Planificare Calendaristica Elena 20182019 Bun

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,ALEXANDRU CEL BUN” BACĂU
Nr. înreg .......................
AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

Prof CAMELIA STAMATE prof. pt înv.primar MARIANA TÎNJALĂ
CLASA a II-a A
AN ŞCOLAR 2019-2020
ANA LOREDANA TEBEICĂ

ELENA-LOREDANA BUDUROI
Planificarea are la bază următoarele documente școlare:
 Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului

şcolar 2019 – 2020
 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS

nr.3371 din 12 martie 2013
 Programele școlare aprobate prin OMEN nr 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ ,Clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI ,Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE,Clasa pregătitoare,
clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCARE, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I
şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministruluiNr. 3418/19.03.2013
Semestrul I: 14 săptămâni, clasele primare și grădinițe

Semestrul al II-lea: 20 săptămâni, din care 1 săptămână „Scoala altfel: Să ştii mai
multe, să fii mai bun!”- 30.03-3.04.2020
Nr. de ore/ disciplină conform planului cadru
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLR - 6 ore pe săptămână

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI MEM - 5 ore pe săptămână
DEZVOLTARE PERSONALĂ DP -1 oră pe săptămână
MUZICĂ ŞI MIŞCARE MM -2 ore pe săptămână
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂȚI PRACTICE AVAP -2 ore pe săptămână
RELIGIE -1 oră pe săptămână
LIMBĂ MODERNĂ-ENGLEZĂ -1 oră pe săptămână
EDUCAȚIE FIZICĂ - 2 ore pe săptămână
OPȚIONAL Dezvoltarea abilităților socio emoționale - 1 oră pe săptămână
MANUALE UTILIZATE LA CLASA :

1.Comunicare în limba română , clasa a II-a, Cleopatra Mihăilescu,Tudora Pițilă,
Ed.Didactică și Pedagogică,București, 2018
2. Matematică și explorarea mediului , clasa a II-a, Cleopatra Mihăilescu,Tudora Pițilă,
Editura Didactică și Pedagogică,București, 2018
3. Arte vizuale și abilități practice , Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu,
Ed.Litera, București, 2015 (partea I și partea a II-a)
4. Muzică și mișcare, Alina Perţea, Dumitra Radu, Editura Aramis, Bucureşti, 2016 (partea
I și partea a II-a)
5. Dezvoltare personală , A. Sima, G. Bărbulescu, C Sima, C. Ștefan, Ed.Litera, București,
2015 (partea I și partea a II-a)
PLANUL- CADRU de învățământ

pentru învățământul primar
Clasa
Arii curriculare Discipline
CP I II III IV
Limba și literatura română1 5 7 6 5 5

Limbă și comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică și explorarea mediului
Științe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om și societate
Educație civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
Educație fizică
Educațiie fizică, sport și sănătate
Joc și mișcare - - - 1 1
Muzică și mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale și abilități practice 2 2 2 2 1
Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia școlii (discip1ine opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
SCHEMA ORARĂ
1
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română
2
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului
CLASA a II-a A
ANUL ȘCOLAR 2019- 2020
Nr. ore conform
ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA plan- cadru Nr. de ore alocate
Nr.
I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 7 7
Comunicare în limba română 6 6
Limba engleză 1 1
II MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII 5 5
Matematică şi explorarea mediului 5 5

III OM ŞI SOCIETATE 1 1
Religie 1 1
IV ARTE 2 2
Muzică şi mişcare 2 2
V TEHNOLOGII 2 2
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
VI EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE 2 2
Educaţie fizică 2 2
VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1
Dezvoltare personală 1 1
VIII CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII(discipline 0-1 1
opționale)
Dezvoltarea abilităților socio emoționale
- -
Nr. total de ore trunchi comun 20 20
Nr. Minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21 21
Total nr.ore la clasă 21
PROGRAMELE ȘCOLARE APROBATE PRIN O.M.E.C.S. nr.3418/19.03.2013
Aria curriculară: LIMBA ȘI COMUNICARE

Disciplina: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Curriculum: nucleu
Nr. ore/săpt.: 6
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Competențe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice :
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2.Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic
5
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
3. Receptarea unei varietati de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale
6
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Nr. de ore: 5 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

 1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este
necesar
 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
7
 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în
spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,
 2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat
 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural si social
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

 4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
 4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul cunoscut

 5.2 Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, lungimilor şi capacităţilor
 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea şi ordonarea duratelor unor evenimente variate
 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard şi prin utilizarea banilor în
probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
 6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul,
gramul) şi a unor instrumente adecvate
8
Aria curriculară: Arte
Disciplina:Arte vizuale şi abilităţi practice
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

Competențe Generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiar
1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul artistic
1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
9
Aria curriculară:Arte /Educație fizică, sport și sănătate
Disciplina: Muzică și mișcare
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Competențe Generale
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
Competenţe specifice
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale şi identificarea direcţiei de propagare a sunetului
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico - melodice simple şi repetate
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură
2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne convenţionale
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans / joc pe muzică, iniţiat şi organizat în colectiv
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale
10
3.4. Crearea unor linii melodice simple şi a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate
Aria curriculară:Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Competențe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context scolar
Competenţe specifice
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personal
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1. Realizarea unui program zilnic de activitãţi, cu sprijinul adulţilor
3.2. Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învăţarea uşoarã sau dificilã
11
3.3. Prezentarea utilităţii unor meserii/profesii cunoscute
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

Compe Obser
Nr. Perioada/
Discipli Nr.
Unitatea tematică tențe Conţinuturi vaţii
crt. Datana ore
specifice
1 Bine te-am regăsit 2 săp CLR 1.1.; 1.2. ● Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea 12
dragă școală! 1.3.; 2.3. competenţelor clasei I
I-II 2.4.; 3.1. ● Cartea
3.4.; 4.1. Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi
9.09-20.09 4.2. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
● Alfabetul limbii române
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte:
● Texte suport:
Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
Ziua cand toti au șapte ani, de Octav Pancu- Iasi
 Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă Jurnalul unei poveşti
● Evaluare iniţială
MEM 1.1.; 1.2. ● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea competenţelor clasei I 10
1.3.; 1.4. Numere naturale de la 0 la 100. Recunoaștere,formare,citire,scriere
2.1.; 2.2. Numere pare-impare.
3.1.; 3.2. Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor naturale0-100
4.1.; 5.1. Adunări şi scăderi de la 0 la 100
5.2.; 6.1. Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
6.2. Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de adunare/scădere
Plante şi animale
Anotimpurile
Corpul uman
Surse de energie. Soarele
12
DP 1.1; 2.3 Autocunoaștere și stil de viață sănătos 2
 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi-
Tărâmul lui Eu
Călătoria începe cu mine.Care este povestea numelui tău?
Eu sunt Eu
MM 1.4.; 2.1. Muzica şi copiii – recapitulare din clasa I 4
3.1.;3.2. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual; Legătura
dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; dansul
AVAP 1.1.; 2.2. ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru; caracteristici 4
2.3.; 2.5. observabile ale acestora
● Materiale şi instrumente cu ajutorul cărora poţi crea obiecte/desena,
picta sau modela
● Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor. Litere şi cifre
● Evaluare
2 Școala și cartea, doi 2 săpt. CLR 1.1., 1.2. Textul.Titlul. Autorul.Alineatele. Transcrierea 12
prieteni adevărați 1.4.; 2.2. Comunicarea orală. Dialogul
III- IV 2.3.; 3.1. A se prezenta, a prezenta pe cineva
4.1.  Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog
23.09-4.10 Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt
Formarea unei solicitari
● Grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Despărţirea cuvintelor în silabe
Texte support
“Luchi”, Otilia Cazimir
,,Cartea de Piatră”, după Vladimir Colin
Recapitulare – În căutarea comorii
Evaluare sumativă – Ce știu? Cat știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus!
Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare
13
MEM 1.1.; 1.2. Numerele naturale de la 0 la 100 10
1.3.; 1.4.  Recunoaştere, formare, citire, scriere.
2.1.; 2.2.  Numere pare şi impare.
3.1.; 3.2.  Compararea, ordonarea şi rotunjirea numerelor naturale de la 0 la
4.1.; 5.1. 100.
5.2.; 6.1. Pământul - alcătuire
6.2. Formarea zilei și a nopții
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără trecere peste
ordin.
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste
ordin.
Forme de relief:
 Despre munţi
 Despre dealuri
• Recapitulare. Evaluare
• Ameliorare/Dezvoltare
2.1; 2.3  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi-
Tărâmul lui Eu
Plicul cu fapte bune
Mantia fermecată
MM 1.1.; 1.2. Timbrul 4
2.1. Sunete din mediul înconjurător
Sunete muzicale vocale
Sunete muzicale instrumentale
AVAP 1.1, 2.2 Armonie si culoare, simetrie. 4
2.3; 2.5 Tehnici de lucru – decupare, lipire, îndoire, hașurare, pensulație,
repetiție, linie modulată
Materiale şi instrumente: hârtie, tipar, materiale din natură
(frunze/petale uscate, fructe, legume)
1. Frunza (haşurare, repetiţie)
2. Copacul curcubeu (decupare, lipire, îndoire)
3. Crizantema (tăiere, lipire, pensulatie)
4. Toamna (pensulație)
14
3 Toamna, doamnă 3 sapt. CLR 1.1.; 1.2. ● Textul literar (de maxim 120 de cuvinte) 18
ruginie V-VII 1.3.; 1.4. Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină
2.1.; 2.2. Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt
7.10-25.10 2.3.; 2.4. vorbitor.
3.1.; 3.2. Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
3.3.; 3.4. ● Textul narativ
4.1.; 4.2. Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral. Descrierea
4.3. unui personaj
Scrierea corecta a cuvintelor într-o/într-un
● Texte suport:
Ciuboțelele ogarului, după Calin Gruia
Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gârleanu
● Recapitulare Călător în Țara Poveștilor
● Evaluare sumativă
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
● La pas!Un pas mai sus!
Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
MEM 1.4.; 1.5. Numerele naturale de la 0 la 1000 15
1.6.; 3.1. ●Formarea, citirea si scrierea nr.naturale de la 0 la 1000. Numere pare.
3.2.; 4.1. Numere impare
4.2.; 5.1. Despre câmpii
5.2. Compararea nr.naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de baza ale plantelor
Ordonarea nr.naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de baza al animalelor
● Rotunjirea nr.naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de baza ale oamenilor
● Recapitulare Evaluare –Ameliorare/Dezvoltare
2.1; 2.3 ●Igiena personală-Tărâmul sănătății
Sănătatea personală
Igiena corporală
Activitățile fizice
15
MM 11.1.;1.2. Timbrul 6
2.1.; 1.4. Hayden / Mozart / Ciprian Porumbescu. Audiţii ,, Concert pentru pian
2.1.;3.1. în DO major / Simfonia Surpriza”
3.2. Recapitulare / Evaluare
Jucării muzicale
Jucării muzicale din materiale natural şi reciclabile
Orchestra de jucării muzicale
Recapitulare
Evaluare
AVAP 1.2; 2.1 Materiale si instrumente de lucru 6
2.2; 2.3 Pictură. Colaj
2.4 Tehnica decupării si asamblării
Litere si cifre (decupare, lipire, pensulaţie)
Casa mea
Locul unde mă joc
Ghiveciul fermecat (lipire)
Crizantema (tăiere, lipire, pensulaţie)
Evaluare
4 Familia, leagănul 3 săpt. CLR 1.1.; 1.2.  Textul liric. Poezia. Poetul. Strofa. Versul 18
copilăriei 1.3.; 1.4.  Asezarea in pagina caietului a textului scris in versuri in
VII-X 2.1., 2.2. versuri
2.3.; 2.4. Povestirea unor intamplari trăite sau observate
4.11-22.11 3.1.; 3.2.  Transcrierea unui text în versuri
3.3.; 3.4.  Poezii despre universul copilăriei
4.1.; 4.2.  Dialoguri despre familie și locuință
4.3.  Descrierea unei persoane
 Scrierea imaginativă după un șir de imagini
 Texte suport
”Mama”,după Panait Cerna
”Bunica”, de Stefan Octavian Iosif
• Recapitulare. Noi și cuibul parintesc
Evaluare sumativă
16
MEM 1.4., 1.5. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, fără și 15
1.6., 3.1. cu trecere peste ordin
3.2., 4.1.
4.2.; 5.1.  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, fara
5.2. trecere peste ordin
 Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste
ordinul unităților
ordinul zecilor
ordinul unităților si al zecilor
Despre rezervațiile naturale
Influența negativă a omului asupra mediului
DP 1.3.; 2.1. Autocunoaștere și stil de viață sănătos 3
2.3.; 3.1. ●Igiena personală-Tărâmul sănătății
3.2. Igiena alimentației. Igiena hainelor
Igiena camerei și a clasei
MM 1.1 , 1.2. Ritmul 6
1.3, 1.4. Sunet lung. Sunetul scurt (Durata sunetelor)
2.1, 3.1. Marcarea structurilor ritmice
3.2. Audiţia interioară. Improvizaţia ritmică spontană
Recapitulare / Evaluare
Melodia
Sunete înalte. Sunete joase
Mersul melodiei
AVAP 1.1; 1.2 Desen. Pictură /. Colaj 6
2.2; 2.3 Povești despre curcubeu
2.4 Cu umbrela prin ploaie
Curcubeul nostru
Invitaţia (decupare, tăiere, lipire, caligrafie, pensulaţie- 2ore)
Evaluare
17
5 Vin sărbătorile ! 4 sapt. CLR 1.2.; 1.3. ● Povestirea orală a unui fragment de text 24
2.3.;3.1. ●Propoziția. Enunțul. Intonarea propozițiilor
XI-XIV 3.2.; 4.1. Semnul intrebarii?Punctul. Semnul exclamarii!
25.11- 4.2.;4.3. ● Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
20.12 ● Intonarea propozițiilor
● Formularea răspunsurilor la întrebări.
● Scrierea funcțională. Felicitarea.
Cuvinte cu inteles asemănător
Texte suport
,,Vreau sa traiesc printre stele, după V.Eftimiu
,,Colindatorii(fragment), de G.Coșbuc
Recapitulare: La colindat
Evaluare sumativă
MEM 2.1.; 2.2. Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, fără și cu trecere 20
3.1.; 3.2. peste ordin
4.1.; 4.2.
5.1.; 5.2.  Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut la
ordinul zecilor
Influența negativă a ploii și a grindinei
 Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut la
ordinul sutelor
Influența negativă a secetei și a caniculei
 Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut la
ordinul zecilor și al sutelor
Influența negativă a brumei asupra mediului
 Aflarea numărului necunoscut
 Probleme care se rezolvă prin operația de adunare
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operații
18
DP 1.3.; 2.1. Dezvoltare emoțională și socială- Tărâmul inimii 4
2.3.; 3.1. Trăire și manifestare emoțională, starea de bine
3.2. Zânele emoțiilor
Cufărul cu povești
Bagheta magică
Recapitulare
MM 1.1.; 1.2. Melodia 8
1.3.; 1.4. Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
2.1.; 3.1. Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde
3.2. Recapitulare
Evaluare
Recapitulare semestrială
Evaluare semestrială
AVAP 1.2; 1.3 Elemente de limbaj plastic .Pictură. Confecţii şi jucării 8
2.2; 2.3 1. Ninge (pensulaţie)
2.5; 2.6 2. Omul de zapada (pensulaţie, decupare, lipire)
3. Obiceiuri de iarnă(decupare, ştampilare, lipire, pensulaţie)
4. Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare, şnuruire)
5.Braduțul (pensulație)
6.Ghirlande (pensulaţie, decupare, lipire)
Evaluare
Ne jucăm, corectăm, învățăm
19
6 Farmecul iernii 3 sapt. CLR 1.1.; 1.2. ● Recapitulare 18 Sem II
1.3.; 1.4. Povestirea orală a unui text
I-III 2.3.; 3.1. Povestirea unor întâmplări observate
13.01- 3.2.; 3.4. Reguli ale discursului oral
31.01 4.1.; 4.2. Pronunția clară și corectă
Virgula
● Textul nonliterar/informativ
Descrierea unui fenomen
Propoziția
Cuvântul
Silaba
Scrierea corectă a cuvintelor s-a/sa
Scrierea imaginativă după ilustrație
Texte suport
Iarna, după M.Sadoveanu
Fiecare fulg de nea e unic, după Justin Pollard
Recapitulare Crăiasa Zăpezii
Evaluare sumativă
20
MEM 1.5.; 1.6. Înmulțirea numerelor de la 0 la 100 15
5.2.; 3.1. • Adunarea repetată de termeni egali.
3.2. Adaptarea viețuitoarelor la mediu
• Înmultirea numerelor naturale.
Despre viata plantelor si a animalelor
• Înmultirea cand unul dintre factori este 2.
Despre viata oamenilor
• Inmultirea cand unul dintre factori este 3.
Nevoile viețuitoarelor pentru a supraviețui
Balta, mediu natural de viață
Acvariul,mediu artificial de viață
Pădurea,mediu natural de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 7, 8, 9 sau 10.
Parcul, mediu artificial de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 0 sau 1
Proprietatile înmultțirii
• Ordinea efectuării operatiilor
Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații
• Ameliorare. Dezvoltare
DP 2.1; 2.2 Dezvoltarea emoţională şi socială 3
2.3 Comunicarea școlară eficientă
Povestea vorbelor
Încurcă –Vorba
Tăcerea vorbelor
MM 1.1.; 1.2. Melodia 6
1.3.; 1.4. Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
2.1.; 3.1. Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde
3.2. Recapitulare
Evaluare
21
AVAP 2.1; 2.3 Desen . Pictură . Colaj 6
2.4; 2.5 1. La patinoar (decupare-colaj, tăiere, îndoire, lipire)
2. Ursul polar (decupare, pensulaţie, lipire)
3. Ninge, ninge neîncetat (tamponare, pensulație)
4. Tablou de iarnă (pictură - ceară, fotografie, desen, grafică)
7 Învățăm să ne CLR
comportăm
MEM
DP
MM
AVAP
8 Călător pe CLR
aripile
imaginației MEM
DP
MM
AVAP
9 Bun venit, CLR

primăvară!
MEM
DP
MM
22
AVAP
10 Copilăria cea mai CLR

frumoasă vârstă
MEM
DP
MM
AVAP
11 Parfum de vară CLR
MEM
DP
MM
AVAP
23
Nr. Unități tematice Disciplina Competențe Conținuturi Nr. Săpt. Obs.
crt. specifice ore
24
1. Bine te-am regăsit 1.1. ● Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea 12 2 săpt.
CLR
dragă școală! 1.2. competenţelor clasei I I –II
1.3. ● Cartea
2.3. Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi
2.4. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
3.1. ● Alfabetul limbii române
3.4. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
4.1. Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte:
4.2. ● Texte suport:
Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
Ziua cand toti au șapte ani, de Octav Pancu- Iasi
 Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă Jurnalul unei
poveşti
1.1. ● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea competenţelor 10
MEM
1.2. clasei I
1.3. Numere naturale de la 0 la 100.
1.4. Recunoaștere,formare,citire,scriere
2.1. Numere pare-impare.
2.2. Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor naturale0-100
3.1. Adunări şi scăderi de la 0 la 100
3.2. Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
4.1. Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
5.1. Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de adunare/scădere
5.2. Plante şi animale
6.1. Anotimpurile
6.2. Corpul uman
Surse de energie. Soarele
1.1 Autocunoaștere și stil de viață sănătos 2
DP
2.3  Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de
ceilalţi- Tărâmul lui Eu
Călătoria începe cu mine
Care este povestea numelui tău?
25
MM 1.4. Muzica şi copiii – recapitulare din clasa I 4
2.1. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual; Legătura
3.1. dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; dansul
3.2.
1.1. ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru; 4
AVAP 2.2. caracteristici observabile ale acestora
2.3. ● Materiale şi instrumente cu ajutorul cărora poţi crea
2.5. obiecte/desena, picta sau modela
● Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor. Litere şi
cifre
● Evaluare
2. Școala și cartea, 1.1. Textul.Titlul. Autorul.Alineatele. Transcrierea 12 2 săpt.
CLR
doi prieteni 1.2. Comunicarea orală. Dialogul III- IV
adevărați 1.4. A se prezenta, a prezenta pe cineva
2.2.  Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog
2.3. Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt
3.1. Formarea unei solicitari
4.1. ● Grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Despărţirea cuvintelor în silabe
Texte support
“Luchi”, Otilia Cazimir
,,Cartea de Piatră”, după Vladimir Colin
Recapitulare – În căutarea comorii
Evaluare sumativă – Ce știu? Cat știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus!
Numerele naturale de la 0 la 100 10
MEM
 Recunoaştere, formare, citire, scriere.
 Numere pare şi impare.
 Compararea, ordonarea şi rotunjirea numerelor naturale de la 0
la 100.
Pământul - alcătuire
Formarea zilei și a nopții
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără trecere
peste ordin.
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere
26
peste ordin.
Forme de relief:
 Despre munţi
 Despre dealuri
• Ameliorare/Dezvoltare
1.1 Eu și ceilalți 2
DP
1.2 Cum arată oamenii
2.1 Noi... fetele și băieții
2.3
MM 1.4 Muzică și poezie 4

2.1 Căsuța din pădure
3.1 Muzică, film și dans
3.2 Hora
Muzică și matematică
Numărătoarea
Toamna
1.1 Armonie si culoare, simetrie. 4
AVAP
2.2 Tehnici de lucru – decupare, lipire, îndoire, hașurare,
2.3 pensulație, repetiție, linie modulată
2.5 Materiale şi instrumente: hârtie, tipar, materiale din natură
(frunze/petale uscate, fructe, legume)
1. Frunza (haşurare, repetiţie)
2. Copacul curcubeu (decupare, lipire, îndoire)
3. Crizantema (tăiere, lipire, pensulatie)
4. TOAMNA (PENSULAȚIE)
OPȚIONAL 1.1. Cuvinte.Despărțirea cuvintelor în silabe 2
1.3. Propoziţii
Tainele 2.4.
scrisului
corect 3.1.
3.4.
3. Toamna, doamnă 1.1. ● Textul literar (de maxim 120 de cuvinte) 18 3 sapt.
CLR
ruginie 1.2. Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină V-VII
1.3. Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea opiniei
1.4. celuilalt vorbitor. 8-26.10.
27
2.1. Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea 2018
2.2. ● Textul narativ
2.3. Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral. Descrierea
2.4. unui personaj
3.1. Scrierea corecta a cuvintelor într-o/într-un
3.2. ● Texte suport:
3.3. Ciuboțelele ogarului, după Calin Gruia
3.4. Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gârleanu
4.1. ● Recapitulare Călător în Țara Poveștilor
4.2. ● Evaluare sumativă
4.3. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
1.4. Numerele naturale de la 0 la 1000 15
MEM
1.5. ●Formarea, citirea si scrierea nr.naturale de la 0 la 1000. Numere
1.6. pare. Numere impare
3.1. Despre câmpii
3.2. Compararea nr.naturale de la 0 la 1000.
4.1. Despre nevoile de baza ale plantelor
4.2. Ordonarea nr.naturale de la 0 la 1000.
5.1. Despre nevoile de baza al animalelor
5.2. ● Rotunjirea nr.naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de baza ale oamenilor
1.1 Eu și ceilalți 3
DP
1.2 Frumusețea vârstelor
2.1 Cum ne îmbrăcăm?
2.3 Fiecare este unic
MM 1.1; 1.2 Timbrul - sunete din natură, sunete muzicale vocale, legătura 6
1.3; 1.4 dintre text şi melodie
2.1; 2.3 Sunete din natură
3.1; 3.2 Bate vantul frunzele, Toamna
3.3 Sunete vocale
3.4 Tot ce e pe lume,Melcul suparat
Sunete muzicale instrumentale
28
Tobița , clopoțelul, maracasul
1.2 Materiale si instrumente de lucru 6

AVAP
2.1 Pictură. Colaj
2.2 Tehnica decupării si asamblării
2.3 Litere si cifre (decupare, lipire, pensulaţie)
2.4 Casa mea
Locul unde mă joc
Ghiveciul fermecat (lipire)
Crizantema (tăiere, lipire, pensulaţie)
Evaluare
OPȚIONAL 2.3. Cuvinte cu sens asemănător, opus, cu aceeaşi formă dar înţeles 3
2.4. diferit
Tainele 3.1. -Evaluare: Cuvântul
scrisului
corect 3.2.
3.3
VACANȚĂ ÎNV.PRIMAR ȘI PREȘCOLAR- 27 OCTOMBRIE- 04 NOIEMBRIE 2018
4. Familia, leagănul
CLR
1.1.  Textul liric. Poezia. Poetul. Strofa. Versul 18 3 sapt.
copilăriei 1.2.  Asezarea in pagina caietului a textului scris in versuri in
1.3. versuri
1.4. Povestirea unor intamplari trăite sau observate VIII-X
2.1.  Transcrierea unui text în versuri
2.2.  Poezii despre universul copilăriei 5-23.11.
2.3.  Dialoguri despre familie și locuință 2018
2.4.  Descrierea unei persoane
3.1.
 Scrierea imaginativă după un șir de imagini
3.2.
 Texte suport
3.3.
”Mama”,după Panait Cerna
3.4.
4.1.
29
4.2. ”Bunica”, de Stefan Octavian Iosif
4.3.
• Recapitulare. Noi și cuibul parintesc
Evaluare sumativă
1.4. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, 15
MEM 1.5.
1.6. fără și cu trecere peste ordin
3.1.  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000,
3.2. fara trecere peste ordin
4.1.  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere
4.2.
5.1. peste ordinul unităților
5.2.  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere
peste ordinul zecilor
 Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere
peste ordinul unităților si al zecilor
Despre rezervațiile naturale
Influența negativă a omului asupra mediului
1.3. Suntem diferiți 3

DP
2.1. Timpul din viața noastră
2.3. Cum folosim timpul?
3.1. Cum îmi planific activitățile?
3.2.
30
MM 1.1; 1.2 Timbrul – sunete din natură, sunete muzicale vocale, sunete 6
1.3; 1.4 muzicale instrumentale, jucării muzicale din materiale naturale,
2.1; 2.3 acompaniament de jucării muzicale realizat de copii
3.1; 3.2 ● Tărâmul sunetelor
3.3 Sunete vocale (2)
3.4 Sunete muzicale instrumentale
Lumea sunetelor
Recapitulare
Evaluare
1.1 Desen. Pictură /. Colaj 6
AVAP
1.2 Povești despre curcubeu
2.2 Cu umbrela prin ploaie
2.3 Curcubeul nostru
2.4 Invitaţia (decupare, tăiere, lipire, caligrafie, pensulaţie- 2ore)
Evaluare
OPȚIONAL 1.2 Sunetul şi litera 3
2.2 Vocale şi consoane
Tainele Grupurile de litere
scrisului
corect
5. Vin sărbătorile ! ● Povestirea orală a unui fragment de text 24 4 sapt.
CLR
1.2. ●Propoziția. Enunțul. Intonarea propozițiilor
1.3. Semnul intrebarii?Punctul. Semnul exclamarii! XI-XIV
2.3. ● Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b 03-21.12.
3.1. ● Intonarea propozițiilor 2018
3.2. ● Formularea răspunsurilor la întrebări.
4.1. ● Scrierea funcțională. Felicitarea.
4.2. Cuvinte cu inteles asemănător
4.3. Texte suport
,,Vreau sa traiesc printre stele, după V.Eftimiu
,,Colindatorii(fragment), de G.Coșbuc
Recapitulare: La colindat
Evaluare sumativă
31
2.1. Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, fără și cu 20
MEM 2.2.
3.1. trecere peste ordin
3.2.  Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut
4.1. la ordinul zecilor
4.2. Influența negativă a ploii și a grindinei
5.1.
5.2.  Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut
la ordinul sutelor
Influența negativă a secetei și a caniculei
 Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut
la ordinul zecilor și al sutelor
Influența negativă a brumei asupra mediului
 Aflarea numărului necunoscut
 Probleme care se rezolvă prin operația de adunare
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operații
Ameliorare. Dezvoltare
1.3. Timpul din viața noastră 4

DP
2.1. Am timp și de joacă
2.3. Învăț organizat
3.1. Recapitulare
3.2. Iată ce am învățat!
Te privesc, te înțeleg
MM 1.3 Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor ritmice; genuri 8

1.4 muzicale: colinde
2.1 Tărâmul Ritmului
2.2 Sunete scurte, sunete lungi
3.1 Ecoul
3.4 PAS cu PAS
Albă zăpadă
Tradiții de sărbători
Colinde
Sorcova
32
1.2 Elemente de limbaj plastic .Pictură. Confecţii şi jucării 8
AVAP
1.3 1. Ninge (pensulaţie)
2.2; 2.3 2. Omul de zapada (pensulaţie, decupare, lipire)
2.5; 2.6 3. Obiceiuri de iarnă(decupare, ştampilare, lipire, pensulaţie)
4. Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare, şnuruire)
5.Braduțul (pensulație)
6.Ghirlande (pensulaţie, decupare, lipire)
Evaluare
Ne jucăm, corectăm, învățăm
OPȚIONAL 1.3 Grupurile de sunete 4

2.2; 2.3 - Diftongii ea şi ia
Tainele 2.5 - Diftongii oa , ua şi uă
scrisului
corect - Diftongii ie şi sunetele e şi ee
- Evaluare: „Grupurile de sunete”
VACANȚĂ DE IARNĂ – 22 DECEMBRIE 2018- 13 IANUARIE 2019

6. Farmecul iernii 1.1. ● Recapitulare 18 3 sapt.
CLR
1.2. Povestirea orală a unui text
1.3. Povestirea unor întâmplări observate XV-XVII
1.4. Reguli ale discursului oral
2.3. Pronunția clară și corectă 14.01-
3.1. Virgula 01.02.
3.2. ● Textul nonliterar/informativ 2018
3.4. Descrierea unui fenomen
4.1. Propoziția
4.2. Cuvântul
Silaba
Scrierea corectă a cuvintelor s-a/sa
Scrierea imaginativă după ilustrație
Texte suport
Iarna, după M.Sadoveanu
Fiecare fulg de nea e unic, după Justin Pollard
Recapitulare Crăiasa Zăpezii
33
Evaluare sumativă
1.5. Înmulțirea numerelor de la 0 la 100 15

MEM
1.6. • Adunarea repetată de termeni egali. Adaptarea
5.2. viețuitoarelor la mediu
3.1. • Înmultirea numerelor naturale.
3.2. Despre viata plantelor si a animalelor
• Înmultirea cand unul dintre factori este 2.
Despre viata oamenilor
Nevoile viețuitoarelor pentru a supraviețui
Balta, mediu natural de viață
Acvariul,mediu artificial de viață
Pădurea,mediu natural de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 7, 8, 9 sau 10.
Parcul, mediu artificial de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 0 sau 1
• Proprietatile înmultțirii
• Ordinea efectuării operatiilor
Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operații
2.1 Comunicare eficientă – elemente de ascultare activă: contact 3
DP
2.2 vizual, postură, voce (intonaţie, accent
2.3 Mesajul corpului
Ascultarea activă – vocea
Recapitulare
Iată ce am învățat!
34
MM 1.3 De la PAS la IUTE 6
1.4 Omul de zăpadă
2.1 PAS, IUTE și RAR
2.2 Lui, lui, lui
3.1 Pauza – Scurtă recreație muzicală
3.4 Arici Pogonici
Recapitulare
Evaluare
2.1 Desen . Pictură . Colaj 6
AVAP
2.3 1. La patinoar (decupare-colaj, tăiere, îndoire, lipire)
2.4 2. Ursul polar (decupare, pensulaţie, lipire)
2.5 3. Ninge, ninge neîncetat (tamponare, pensulație)
4. Tablou de iarnă (pictură - ceară, fotografie, desen, grafică)
5. În prag de vacanță (colaj)
Evaluare semestrială (expoziție de lucrări)
OPȚIONAL 2.3 Să scriem corect semnele de punctuaţie! 3
2.4 - Punctul. Semnul întrebării.Linia de dialog. Semnul
Tainele 2.5 exclamării
scrisului
corect - Virgula. Două puncte
- Evaluare: Semnele de punctuaţie.
VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ- 02-10 FEBRUARIE 2019
SEMESTRUL AL II-LEA
7. Învățăm să CLR 1.1. ● Dialogul 18 3 sapt.
ne 1.2. Dialogul în situații concrete
comportăm 1.3. Formularea de întrebări și răspunsuri I-III
1.4. Povestirea orală a unui text citit 11.02-
1.5. A cere și a da informatii 01.03.
1.6. ● Două puncte 2019
3.1. Repovestirea unei întamplari citite
3.2. Scrierea pe liniatură dictando
4.1. Cuvinte cu înțeles opus
4.2. Texte suport
35
5.1. Ce baiat!, după Octavian Pancu-Iasi
5.2. Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
61. ● Recapitulare
6.4. Ne jucăm, corectăm, învăţăm!
MEM . Impartirea cu rest 0 a numerelor naturale de la 0 la 100 15
1.5. • Fractii. Despre Delta Dunării
1.6. • Imparțirea numerelor naturale folosind scăderea repetată
2.2. Desprea Marea Neagră
3.1. • Imparțirea- operația inversă a înmulțirii. Despre deșert
3.2. • Proba înmulțirii. Proba împărțirii. Despre Grădina
5.2. Botanică și sera ei
•Ameliorare. Dezvoltare
2.1. Emoţiile noastre - emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, 3
DP
2.3. furie) exprimate în comportamente
Starea de bine-Bucuria
Bucuria alungă tristețea- Tristețea
Nu te împrieteni cu frica!- Frica
MM 1.1 Orașul Cor 6
1.3 Povestea continuă
1.4 Cântarea vocală
2.1 Dicția
2.2 Să cântăm în cor!
Cântarea cu acompaniament
Cântece: Semaforul, Azi Grivei e manios, Carticica mea,
Concertul
Dans: Hai copii la joc
1.2 Pictură / Confecţii şi jucării 6
AVAP
2.2 Coloreza, decupeaza , asambleaza jumatatea, sfertul, intregul!
2.3 1.Planetele (pensulaţie, cusut) (2 ore)
2.Racheta (decupare, tăiere, lipire, conturare)
3.Cer înstelat (pensulație)
4.O zi însorită (pensulaţie, decupare, lipire)
5.Mărțișorul (decupare, lipire, caligrafie)
36
Evaluare sumativă
OPȚIONAL 1.2 Să scriem corect! 3

2.2 - Scrierea corectă a lui ,,m” înainte de ,,p” şi ,,b”
Tainele 2.3 - Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele ,,â”, ,,î”
scrisului
corect
8. Călător pe CLR 1.1. ● A formula o idee A identifica un obiect/un loc/o persoană. 18 3sapt.
aripile 1.2. Desparțirea în silabe la capăt de rând
imaginației 1.3. Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit IV-VI
1.4. ● Acordul în număr și gen
1.5. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-un/dintr-o 04.03-
1.6. Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate 22.03.
3.1. ● Texte suport: 2019
3.2. Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov
4.1. Vrajitorul din OZ, după Lyman Frank Baum
4.2. ● Recapitulare
5.1. Hoinărind prin Țara Minunilor
61. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
6.2. ● La pas!Un pas mai sus!
6.4. Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
MEM 1.5. Impartirea cu rest 0 a numerelor naturale de la 0 la 100 15

1.6. • Împărțirea la 2
3.1. Despre Polul Nord și Polul Sud
4.2. Despre igiena corporală
•Împărțirea la 6
•Împărțirea la 7
Despre igiena danturii
• Împărțirea la 8
• Împărțirea la 9
Despre igiena alimentelor
37
Cazuri speciale de împărțire. Despre igiena îmbrăcămintei
• Aflarea numărului necunoscut
• Ordinea efectuării operațiilor. Despre igiena
încălțămintei
• Probleme care se rezolvă prin mai mult de două
operații
2.1. Păstrează-ți calmul!- Furia 3
DP
2.2. Cum relaţionez? – Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
2.3. familiare
Știu să-mi fac prieteni
Îmi pasă de ceilalți
MM 2.3 Să cântăm cu solist! 6
3.1 Percuția corporală
3.3 Recapitulare
3.4 Cântece învățate- repetare
Cântece: Mamei, Dacă vesel se trăiește, Primăvara vine, vine
Evaluare
2.1 Colaj / Pictură 6
AVAP
2.2 1.Felicitare pentru mama (decupare, lipire, pensulație)
2.3 2.Primăvara (colaj- pensulaţie, lipire, pulverizare)
2.4 3. Aripi prietene - Fluture (colaj- pensulaţie, presare, lipire, pulverizare)
2.5 4. Umbreluţe zburătoare-păpădii (amprentare, pensulaţie)
5. Mâinile – (Contur și imaginație)
Evaluare
OPȚIONAL 1.4. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin litera ,,x” 3
3.2. - Evaluare :,, Să scriem corect!
Tainele 4.1.
scrisului
corect 4.2.
5.1
Bun venit, CLR ● Sunelele limbii române 18 3sapt.
9. primăvară! 1.1. ● Vocale şi consoane
1.2. ● Scrierea cuvintelor care conţin grupurile de sunete: oa, ea, ia, VII-IX
1.3. ie, ua, uă
1.4. ● Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au 25.03-
38
1.5. ● Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de întrebări 12.04
1.6. ● Texte suport: 2019
3.1. Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
3.2. Buburuza, după Eugen Jianu
4.1. ● Recapitulare. File din cartea naturii
5.1. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
6.2.
6.4.
MEM 2.1. Elemente intuitive de geometrie 15
2.2. • Figuri plane. Pătratul și dreptunghiul. Despre igiena
3.2. locuinței
4.1. • Triunghiul. Despre dieta alimentară sănătoasă
4.2. • Cerc. Semicerc. Despre exercițiile fizice
5.1 • Interiorul și exteriorul unei figure geometrice.
• Axa de simetrie. Despre bolile copilăriei
• Corpuri geometrice. Despre joc și ,,boala mâinilor
murdare’’
• Desfășurarea unui corp geometric
2.2. Respectă și vei fi respectat.Recapitulare 3
DP
3.1. Învăţ cum să învăţ – Abilităţi şi atitudini de învăţare
3.2. (condiţiile învăţării: factori favorizanţi /resurse, factori de
stres/ obstacole, instrumente, persoane, context)
Ce mă ajută să învăț
Uneori am nevoie de ajutor
MM 1.1 Sunete înalte și joase 6
1.3 Mersul melodiei
2.1 Legătura dintre text și melodie
Cântarea în dialog
Cântece: Vioara, Voinicii, Micii mesteri mari, Draga vrabiuta
39
1.3 Pictură / Colaj / Confecţii şi jucării 6
AVAP
2.2 1.Coşuleţul (împletire)
2.3 2. Oul de Paşte (decupare, lipire)
2.5 3.Canarul - (tăiere, asamblare, îndoire)
4.Colivia (tăiere, lipire-2 ore)
OPȚIONAL Să scriem corect ortogramele! 3
- într-o/într-un
Tainele - dintr-o/dintr-un
scrisului
corect - s-a/sa,s-au/sau
SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL ,,SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN”- 15- 19 APRILIE 2019
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ- 20 APRILIE- 05 MAI 2019

10. CLR 1.1. ● Textul informativ 18 3sapt.
Copilăria cea 1.2. Scrierea funcțională. Biletul.
mai frumoasă 1.3. Biletul de mulțumire, de informare, de solicitare X- XII
vârstă 1.4. Afișul
1.6. Scrierea cuvintelor care contin litera x
3.1. ● Text suport: 06.05-
3.2. Cheile, după T.Arghezi 24.05.
4.1. Întâlnire în lumea căților 2019
5.1. ● Recapitulare . Către vacanță
61. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
MEM 3.2. Unități de măsură 15

4.2. • Măsurarea lungimii
6.1. • Măsurarea capacității vaselor
6.2. • Măsurarea masei corpurilor
6.3. • Măsurarea timpului. Ceasul
6.4. • Măsurarea timpului. Calendarul
• Utilizarea banilor.Schimburi echivalente valoric în
40
concentrul 0-1000
Organizarea și reprezentarea datelor din mediul cunoscut
Despre gripa
Despre metode de prevenție și tratare a unor boli
Despre vaccinare
Despre forțe exercitate de magneți
Despre corpuri si materiale care conduc electricitatea
Despre unde și vibrații
1.3. Vreau o viaţă sănătoasă – Igiena personală (norme de igienă în 3
DP
2.3. contexte variate)
Sunt curat și îngrijit
Doresc să-mi fie bine
Recapitulare
MM 3.1 Nuanțe – tare și încet 6
3.2 Cântec vesel, cântec trist
3.3 Cântece: Drag mi-e jocul românesc, Portul românesc, Vino cu
3.4 noi, Piticii și ariciul
1.1 Desen. Pictură /. Colaj 6
AVAP
2.2 1.Livada cu cireși ;
2.3 2.Câmp cu flori (pensulaţie)
2.5 3..Invitaţia (decupare, tăiere, lipire, caligrafie, pensulaţie)
4.Jocul preferat (pensulaţie- 2 ore)
5.Colaj – rupere – La mare
6. Pata picturală și transparența – Pești în mare..
OPȚIONAL Alcătuirea unor scurte texte - după benzi desenate 3
-după un şir de întrebări
Tainele -după imagini
scrisului
corect
11. Parfum de vară CLR 1.1. RECAPITULARE FINALĂ 18 3 sapt.
1.2. ● Alfabetul limbii române
1.3. ● Grupurile de litere XIII- XV
1.4. ● Textul narativ: titlu, autor, alineate
1.5. Aşezarea textului în pagină
41
1.6. Textul literar. Textul nonliterar 27.05-
3.1. Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală 14.06.
3.2. ● Scrierea funcţională 2019
4.1. Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare
4.2. Felicitarea. Afişul
5.1. ● Ortografia
5.2.  Proiect – Proiectul meu de vacanţă
61.  În lumea cărţilor
6.2.  Lectură:
6.4.  Lista lecturilor recomandate
● Recapitulare
● Evaluare finală
Ne jucăm, corectăm, învăţăm!
MEM 1.1 Recapitulare finală 15
1,2 Numere naturale de la 0 la 1000
1.3
1.4 Adunarea si scăderea numerelor naturale în concentrul 0 -
1,5 1000
1.6 Înmultirea si împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 -
2.2 100
3.1
5.1 Figuri si corpuri geometrice
5.2 Măsurarea cu unităţi standard
6.4 Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe operaţii de
adunare, scădere, înmultire, împărtire
Corpul uman; Plante si animale; Pământul; Universul
Evaluare finală
3.2. Descopăr meseriile 3
DP
3.3. Vreau să devin…
Ce pot face două mâini dibace
MM 3.1 Genuri muzicale – din folclorul copiilor 6

3.2 Recapitulare
3.3 Cantece: Alunelul, Caluseii
3.4 Evaluare
2.2 Colaj 6
AVAP
2.3 De ziu copiilor – desene pe asfalt
2.4 1..Costumul meu pentru carnaval (2 ore) (tăiere, pliere, asamblare)
42
2..Unde-mi voi petrece vacanţa? - Evaluare (desen, pensulație)
Recapitulare-Evaluare
OPȚIONAL Scrierea funcţională-biletul 3

-felicitarea
Tainele -afişul
scrisului
corect
43

Planificare Calendaristica Elena 20182019 Bun

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Calendaristica Elena 20182019 Bun

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,ALEXANDRU CEL BUN” BACĂU

Nr. înreg .......................

DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

ANA LOREDANA TEBEICĂ

 Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului

 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS

* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ ,Clasa

Semestrul I: 14 săptămâni, clasele primare și grădinițe

Nr. de ore/ disciplină conform planului cadru

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLR - 6 ore pe săptămână

MANUALE UTILIZATE LA CLASA :

PLANUL- CADRU de învățământ

Limba și literatura română1 5 7 6 5 5

Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21

Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22

Matematică şi explorarea mediului 5 5

Aria curriculară: LIMBA ȘI COMUNICARE

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietati de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul cunoscut

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context scolar

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

9 Bun venit, CLR

10 Copilăria cea mai CLR

11 Parfum de vară CLR

MM 1.4 Muzică și poezie 4

1.2 Materiale si instrumente de lucru 6

VACANȚĂ ÎNV.PRIMAR ȘI PREȘCOLAR- 27 OCTOMBRIE- 04 NOIEMBRIE 2018

● Recapitulare Evaluare –Ameliorare/Dezvoltare

1.3. Suntem diferiți 3

1.3. Timpul din viața noastră 4

MM 1.3 Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor ritmice; genuri 8

OPȚIONAL 1.3 Grupurile de sunete 4

VACANȚĂ DE IARNĂ – 22 DECEMBRIE 2018- 13 IANUARIE 2019

1.5. Înmulțirea numerelor de la 0 la 100 15

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ- 02-10 FEBRUARIE 2019