Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat

iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

DATA: 06.2014 CLASA: a IV-a Școala Gimnazială

PROFESOR: Maria CIUBOTARU

ARIA CURRICULARĂ: TEHNOLOGII/MATEMATICAĂ ȘȘ I ȘȘ TIINTȘ E ALE NATURII / LIMBAĂ ȘȘ I COMUNICARE / ARTE

ACTIVITATE INTERDISCIPLINARĂ: EDUCATȘ IE TEHNOLOGICAĂ , ȘȘ TIINTȘ E ALE NATURII, LIMBA ȘȘ I LITERATURA ROMAÂ NAĂ ,
MATEMATICAĂ , EDUCATȘ IE MUZICALAĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Proiectarea unor modele simple
SUBIECTUL : FLOAREA - SOARELUI
DISCIPLINE VIZATE:
EDUCATȘ IE TEHNOLOGICAĂ :
*FLOAREA – SOARELUI din haâ rtie sȘ i carton, puzzle
*TEHNICI DE LUCRU: Decuparea dupaă contur, ruperea sȘ i mototolirea haâ rtiei, lipirea, rularea haâ rtiei, asamblarea
ȘȘ TIINTȘ E ALE NATURII:
*FLOAREA – SOARELUI, paă rtȘile componente observabile, proprietaă tȘi terapeutice,
LIMBA ȘȘ I LITERATURA ROMAÂ NAĂ :
*FLOAREA – SOARELUI, PPT- poezia Floarea-soarelui de Vladimir Pop Maă rcanu, legenda, origine /istoric
MATEMATICA:
*FLOAREA – SOARELUI. Aflaă lungimea sȘ i laă tȘimea dreptunghiului îân care s-ar îâncadra floarea realizataă de tine.
Gaă sesȘ te calea spre Floarea-soarelui!
EDUCATȘ IE PLAȘTICAĂ :
*FLOAREA – SOARELUI , picturi celebre din seria dedicataă Florii-soarelui de Vincent van Gogh, fisȘ e de colorat
EDUCATȘ IE MUZICALAĂ :
*FLOAREA – SOARELUI , fond muzical, „FLOAREA ȘOARELUI”, Gabriel DorobantȘu

SCOPUL LECŢIEI :
- CunoasȘ terea plantei sub diverse aspecte: plantaă industrialaă , plantaă terapeuticaă , plantaă decor prin dezvoltarea
deprinderilor de prelucrare a materialelor folosind diferite tehnici de lucru (decuparea dupaă contur, mototolire, lipire,
îândoire, asamblare), a deprinderilor de evaluare / autoevaluare, a deprinderilor de a lucra îângrijit, de a folosi corect sȘ i
economic materialele date;
- cultivarea interesului pentru a confectȘiona obiecte utile stimulaâ nd imaginatȘia, creativitatea dezvoltaâ nd gustul estetic.

1
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

OBIECTE OPERAŢIONALE : Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili:

CLASA DE ELEVI ELEVUL INTEGRAT

O1 – saă execute operatȘiile (conturare, decupare dupaă contur, O1 – saă execute operatȘiile ( ruperea sȘ i mototolirea haâ rtiei,
asamblare, lipire) necesare realizaă rii lucraă rii; asamblare, lipire) necesare realizaă rii lucraă rii sȘ i conturare /
decuparea dupaă contur, cu ajutor;
O2 – saă enumere etapele de lucru sȘ i materialele necesare O2 – saă numeascaă materialele necesare realizaă rii
realizaă rii compozitȘiei; compozitȘiei;
O3 – saă realizeze compozitȘia, folosind materialele date, îân mod O3 – saă definitiveze compozitȘia, folosind materialele date;
curat sȘ i îângrijit;
O4 – saă aprecieze lucrarea proprie sȘ i a celorlaltȘi elevi, O4 – saă aprecieze lucrarea celorlaltȘi elevi, respectaâ nd unele
respectaâ nd criteriile de evaluare date; criterii de evaluare date;
O5 – saă identifice modalitaă tȘi de folosire a produsului; O5 – saă identifice modalitaă tȘi de folosire a produsului;
O6 – saă maâ nuiascaă instrumentele de lucru respectaâ nd normele O6 – saă maâ nuiascaă instrumentele de lucru respectaâ nd
de protectȘia muncii: foarfecele, creionul,etc. normele de protectȘia muncii: foarfecele, creionul,etc.
O7 – saă manifeste interes sȘ i disponibilitate pentru obtȘinerea O7 – saă manifeste interes sȘ i disponibilitate pentru obtȘinerea
produsului. produsului.

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi sȘ i deprinderi

METODE ȘI PREOCEDEE : conversatȘia, explicatȘia, demonstratȘia, observatȘia organizataă , exercitȘiul, instructajul;

MATERIAL DIDACTIC: plansȘ e cu etapele de lucru, plansȘ aă cu criteriile de evaluare, foi colorate, betȘisȘ oare de frigaă rui, haâ rtie
creponataă neagraă sȘ i verde, foarfece, discuri de carton, foitȘaă, pastaă de lipit, markere, sȘ abloane, acuarele, pensoane, puzzle, fisȘ e de
colorat, slideshow PowerPoint, videoproiector;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Lucian ȘȘ tefan, Gabriela DorobantȘu – Ghid metodic privind proiectarea sȘ i desfaă sȘ urarea activitaă tȘilor
de predare – îânvaă tȘare – evaluare, Editura Aramis
Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane:
-17 elevi din clasa a IV-a , din care 9 elevi cu cerintȘe educatȘionale speciale;
-profesori îân îânvaă tȘaămaâ ntul primar sȘ i îânvaă tȘaători de la clasele primare, profesor de sprijin, profesor logoped
2
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

PREZENTAREA CONTEXTULUI
LectȘia se desfaă sȘ oaraă îân sala de clasaă , cu invitatȘi îânvaă tȘaători/ profesori îân îânvaă tȘaămaâ ntul primar, profesori de sprijin, logoped.
Colectivul de elevi este eterogen, format din 8 elevi normali sȘ i 9 elevi cu CEȘ (A.M., B-I.D-E., C.R-I., L.A-I., N.E., N.E-L., P.L-C., P.B.,
P.L-G.,), care prezintaă numeroase probleme, dupaă cum urmeazaă :

- A.M.: nanism hipofizar (2009) cronic care-i afecteazaă dezvoltarea fizicaă sȘ i psihicaă , probleme de concentrare, disgrafie,
dislalie, citire silabisitaă faă raă expresivitate. Lipsa coordonaă rii motrice, slabaă capacitate de rezolvare a problemelor. Maă suri
ce s-au impus pentru realizarea parcursului sȘ colar integrat: programa adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i
Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;
- B-I.D-E.: retard mintal, tulburaă ri nespecificate comportamentale sȘ i emotȘionale, astm bronsȘ ic persistent, probleme induse
de pierderea relatȘiilor afective sȘ i evenimetele negative din copilaă rie, probleme legate de mediul social cu manifestaă ri
agresive. A avut antecedente TBC, de aceea de la 3 ani a crescut îân Centrul de plasament cu grad de handicap sever.
Preventoriul Deleni. La 10 ani este luataă îân familie (de caă tre bunica maternaă ), dar nu s-a adaptat de aceea , la 11 ani (îân
2013) s-a luat maă sura de plasament îân regim de urgentȘaă la centrul „Ion Holban”. Deoarece a avut manifestaă ri agresive
asupra beneficiarilor, a bunurilor sȘ i a personalului, a fost internataă la Șpitalul Șocola. IÂncepaâ nd cu data de 04.04. 2013,
minora este ocrotitaă îân CRCHȘ Galata (Centrul de Recuperare pentru Copilul cu Handicap Șever, Galata). Necesitaă asistent
personal. Maă suri: consiliere, programa adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie
logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;
- C.R-I.: tetraparezaă spasticaă dreaptaă , cu retard psihic; encefalopatie cronicaă infantilaă ; prematuritate; hemoragie meningo-
cerebralaă , îâncadrare îân grad de handicap GRAV cu mentȘiunea caă necesitaă asistent personal. Maă suri ce s-au impus pentru
realizarea parcursului sȘ colar integrat: consiliere, programa adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i Matematicaă ,
stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;
- L.A-I.: astm bronsȘ ic alergic, conjunctivitaă alergicaă , rinitaă alergicaă , spasmofilie, hiper IGR, deficit imun de IG.G de la vaâ rsta
de 4 ani, insuficientȘaă respiratorie acutaă , pneumonie interstitȘialaă , îâncadrat îân grad de handicap MEDIU. Maă suri ce s-au
impus pentru realizarea parcursului sȘ colar integrat: programa adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i Matematicaă ,
stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate, consiliere;
- N.E.: retard mintal. Face parte dintr-o minoritate religioasaă care îâl distrage de la unele activitaă tȘi extrasȘ colare. Maă suri ce s-
au impus pentru realizarea parcursului sȘ colar integrat: consiliere, programa adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i
Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;
- N.E-L.: retard mintal, dificultaă tȘi de îânvaă tȘare. Face parte dintr-o minoritate religioasaă care îâl distrage de la unele activitaă tȘi
extrasȘ colare. Maă suri ce s-au impus pentru realizarea parcursului sȘ colar integrat: consiliere, programa adaptataă la Limba
sȘ i literatura romaâ naă sȘ i Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;

3
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

- P.L-C.: retard mintal. Face parte dintr-o minoritate religioasaă care îâl distrage de la unele activitaă tȘi extrasȘ colare. Maă suri ce
s-au impus pentru realizarea parcursului sȘ colar integrat: consiliere, programa adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i
Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;
- P.B.: deficientȘaă functȘionalaă , tulburare emotȘionalaă , obs. Abuz fizic sȘ i psihologic atentȘie fluctuantaă Preluataă , îâmpreunaă cu
sora sa, de Centrul de Plasament „Veniamin Costachi” dupaă ce au fost îân grija unui asistent maternal. Maă suri ce s-au
impus pentru realizarea parcursului sȘ colar integrat: consiliere individualaă , programa adaptataă la Limba sȘ i literatura
romaâ naă sȘ i Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;
- P.L-G.: deficientȘaă mintalaă DMU, tulburare mixtaă emotȘionalaă sȘ i de conduitaă . Preluataă , îâmpreunaă cu sora sa, de Centrul de
Plasament „Veniamin Costachi” dupaă ce au fost îân grija unui asistent maternal. Maă suri: consiliere individualaă , programa
adaptataă la Limba sȘ i literatura romaâ naă sȘ i Matematicaă , stimulare cognitivaă , terapie logopedicaă , activitaă tȘi diferentȘiate;

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂŢII

Conţinutul informaţional al activităţii

Momentele
lecţiei Elemente esenţiale de conţinut Activitatea elevilor Activitatea elevilor Resurse Evaluare
clasei cu CES
1. Momentul  Ștabilirea ordinii şi disciplinei îân  Pregaă tesc „Floarea -
organizatori clasaă , crearea condiţiilor optime materialele necesare soarelui” model
c îânceperii orei adresaâ nd elevilor desfaă sȘ uraă rii Planşa model cu
a)Organizare îântrebaă ri care saă -i introducaă îân activitaă tȘii.  Șunt observatȘi sȘ i etapele de lucru
a clasei specificul disciplinei şi saă asigure ajutatȘi saă -sȘ i
(1 min) climatul psiho-afectiv. pregaă teascaă
materialele
b)Pregaă tirea  Distribuirea mapelor cu materialele  Primesc necesare de caă tre Carton, haâ rtie Aprecieri
materialelor necesare (carton, haâ rtie glasataă materialele îânv. sau colegi. colorataă galbenaă verbale
galbenaă , haâ rtie creponataă neagraă , şi verde, haâ rtie Autoevalua
foarfece, lipici); pregaă tirea modelului şi  Ajutaă la creponataă rea
a planşei distribuirea neagraă sȘ i verde,
materialelor foarfece, lipici,
necesare. polistiren.
c)Verificarea  Șe verificaă lucrarea din lectȘia  Vor face aprecieri  Apreciazaă Activitate Verific
lucraă rillor anterioaraă , realizaâ ndu-se o analizaă a despre 2-3 lucraă ri. lucraă rile frontalaă exprimarea

4
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

executate îân produsului dupaă urmaă toarele criterii: prezentate, ajutatȘi Instructajul şi
ora -corectitudinea realizaă rii produsului de îânv./ colegi verbal argumentar
anterioaraă prin tehnicile folosite ; Conversaţia ea paă rerilor
(3 min) -acuratetȘea lucraă rii; Analiza elevilor
-originalitatea executȘiei lucraă rii Comparaţia
Paă rerile emise vor fi argumentate de
elevi.
2. Captarea  CINE ȘUNT? ● Ascultaă sȘ i ghicesc ● Ascultaă sȘ i sunt CD (fondul Observarea
atenţiei „Sunt o plantă cultivată de om, am despre cine este ajutatȘi saă ghiceascaă muzical) Șistematicaă
(3 min) rădăcina în formă de ţăruş, tulpina vorba. despre cine este Activitate
dreaptă, groasă, acoperită de un vorba. frontalaă Verific
strat de perişori. Frunzele mele sunt Conversaţia capacitate
în formă de inimă, mari şi late. a de
Florile mele sunt ca nişte pălării cu concentrar
petale galbene ca soarele aşezate pe e a atenţiei
marginea unui disc unde îmi cresc elevilor
seminţele ce au culori albe sau
negre. Sunt foarte folositoare
omului. Din seminţele mele el face
uleiul pe care îl foloseşte la gătit,
dar şi halva, margarină. Albinele mă
caută pentru nectarul şi polenul pe
care îl culeg din florile mele pentru
a face mierea. Iubesc foarte mult
soarele; cât e ziulica de lungă nu mă
mai satur să-l privesc, de aceea
oamenii îmi mai spun şi „Sora
-soarelui”. Cine sunt eu? (.....................)
3. Anunţarea ● -Astaă zi Astaă zi vom afla multe lucruri ● Elevii ascultaă . ● Elevii ascultaă , ConversatȘia
subiectului despre „Floarea-soarelui”. fiind atrasȘ i / Frontal
şi a ● O vom realiza din haâ rtie şi carton, atentȘionatȘi prin ExplicatȘia
obiectivelor dacaă vom decupa corect dupaă contur, limbajul nonverbal
(1 min) vom mototoli bucaă ţi de haâ rtie de caă tre îânv.

5
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

creponataă şi le vom lipi la locul lor

respectaâ nd cerinţele, vom obţine cea
mai minunataă floare.
●Trebuie saă raă spundetȘi cerintȘelor, saă
lucratȘi curat, îângrijit, faă raă surplus de
aracet, saă maâ nuitȘi corect foarfecele, saă
evaluatȘi lucraă rile dupaă criterii stabilite.
4. Dirijarea ● PowerPoint: poezia „Floarea-soarelui” ●privesc și citesc ● privesc și citesc Ppt: Floarea-
învăţării de Vladimir Pop Mărcanu versurile când sunt versurile când sunt soarelui, de
numiți numiți Vladimir Pop
Maă rcanu
●PĂRȚILE COMPONENTE ale plantei ●numesc părțile ●citesc prorietățile Fişa:
cu proprietățile lor terapeutice component ale terapeutice Proprietaă tȘi Verific
plantei și citesc ● Elevii sunt terapeutice flexibilitat
proprietățile lor solicitatȘi saă ea gaâ ndirii,
terapeutice raă spundaă la capacitate
îântrebaă ri. a de
●PowerPoint: prezentare Floarea- ●citesc atunci când ●privesc slideshow- Ppt: Prezentare concentrar
soarelui sunt solicitați ul Floarea- e a atenţiei
soarelui elevilor

4.A.Realizar ●Se face instructajul elevilor privind

ea folosirea materialelor și istrumentelor cu Instructaj
instructajul care vor lucra, poziția corectă la lucru, frontal
ui tehnic menținerea curățeniei. ● Elevii repetaă ●Repetă etapele de
a)Prezentare ●Prezint planşa model, materialele şi etapele de lucru. lucru
a sȘ i intuirea etapele de lucru: Priviţi! Din haâ rtie MODELUL
modelului colorataă vom decupa petalele pe care
(2 min) le lipim pe marginea discului taă iat din
carton (douaă şi chiar trei raâ nduri
suprapuse), pe mijlocul haâ rtiei vom
lipi bucaă ţi de haâ rtie creponataă
mototolitaă (neagraă ) pentru a imita
seminţele. IÂi adaă ugaă m şi o tulpinaă din
6
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

betȘisȘ oare de frigaă rui sau haâ rtie ObservatȘia

colorataă (cartonataă ) verde rulataă dirijataă
straâ ns pentru a o îântaă ri de care lipim ExplicatȘia
şi caâ teva frunze decupate îân formaă de
inimaă . Fixaă m floarea pe tulpinaă ,
tulpina pe un suport de polistiren şi
am obţinut un cadou frumos pentru o
persoanaă dragaă sau un obiect de Individual
ornament. Activitate
frontalaă
● Șolicit 1-2 elevi care saă prezinte ● Prezintaă modelul ● Ajutaă la Dialogul dirijat
lucrarea model amintind paă rţile dacaă sunt solicitatȘi prezentarea
componente observabile ale plantei, modelului
tipul de haâ rtie folosit şi tehnica de
lucru pentru fiecare parte .
b)Intuirea ● Prezint elevilor plansȘ a cu etapele de ●Prezintă etapele ●Sunt ajutați să Dialogul dirijat
plansȘ ei cu lucru sȘ i stabilesc cu ei ordinea îân care solicitate prezinte etapele de Observarea
etapele de vor fi efectuate operatȘiile. lucru dipă planșe dirijataă
lucru Individualaă
(2 min) PlansȘ ele-model
cu etapele de
lucru

c)Demonstra Demonstrarea de caă tre îânvaă tȘaător se DemonstratȘia

rea de caă tre face odataă cu lucrul elevilor. Individualaă
îânvaă tȘaător
(3 min) ExercitȘiul

d)Explicarea o Explic elevilor faptul caă tehnica de ● ● Activitate

sȘ i lucru se aflaă îân straâ nsaă legaă turaă cu frontalaă
demonstrare respectarea etapelor de lucru. Dacaă Explicaţia
a fiecaă rei etapele sunt respectate pas cu pas, Demonstraţia
etape de produsul final va fi foarte reusȘ it.

7
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

lucru (îân
paralel cu o Pentru a realiza „Floarea – ●
lucrul efectiv soarelui” este necesar saă respectaă m
al elevilor ) urmaă toarele etape:
(3 min) 1. Decupăm petalele din hârtie de
culoare galbenaă pe linia de contur,
tăiem pe lungime de la bază spre
vârf până la jumătate, apoi lipim
petalele îântrepaă trunse (1-2 straturi)
pe marginea discului de carton;
2. Rupem bucăţi de hârtie
creponată neagră, de diferite
maă rimi, pe care le mototolim îântr-un
singur sens pentru a obtȘine semintȘele
mai mari sau mai mici, le aranjăm şi
le lipim îân cercuri concentrice, îân
interiorul discului.
3. Decupăm câteva frunze cu
coditȘe;
4. IÂnvelim un betȘisȘ or de frigaă rui îân
haâ rtie creponataă verde / rulaă m o
foaie cartonataă de culoare verde pe
lungime pentru a obtȘine tulpina, cu
partea colorataă îân exterior sȘ i lipim
frunzele decupate;
5. Lipim floarea pe tulpinaă .
6. Fixaă m tulpina pe un suport de
polistiren.

e)Verificarea Verificarea modului de îântȘelegere a

modului de etapelor de lucru se face îân paralel cu
îântȘelegere a lucrul efectiv al elevilor, corectaâ ndu-i
etapelor de atunci caâ nd este necesar.

8
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

lucru
(1 min)

4.B.Aplicare o IÂn timp ce elevii executaă Demonstratia, Observarea

a în practică lucrarea, îâi urmaă resc sȘ i îâi ajut pe cei ● Conturezaă sȘ i ● Șunt observatȘi sȘ i explicatia sistematicaă
a care solicitaă sprijin, dau indicatȘii sȘ i decupeazaă dupaă ajutatȘi, la nevoie, Munca
instructajul fac observatȘii individuale sȘ i contur. saă conturezaă sȘ i saă independentaă Tema de
ui generale, dacaă aceeasȘ i gresȘ ealaă se decupeze. Individualaă , pe lucru
(Executarea repetaă la mai multȘi elevi echipe îân clasaă
lucrării)  Elevii vor lucra pe echipe de caâ te 2 ● ● Șunt ajutatȘi de CD (fond
(25 min) elevi caă tre colegi, dacaă e muzical) Proba
 IÂn timp ce elevii lucreazaă se pot cazul, îân realizarea CD player practicaă
prezenta caâ teva date legate de ce ● asambleazaă conturului.
simbolizeazaă aceastaă floare, Legenda elementele
„Florii - soarelui”, originea sa sȘ i compozitȘiei ● AtentȘie
proprietaă tȘile terapeutice: deosebitaă se
Simbol: Floarea soarelui este acordaă elevei B-I.
floarea mândriei sȘ i a veseliei. D-E, la folosirea
Legenda: „Exista o legendaă bazataă foarfecelui, îân
pe mitologia greacaă , care ne spune cazul îân care
originea florii - soarelui. devine agitataă este
Șe spune caă , demult, Clydie o nimfa îândrumataă saă
a stejarului era îândraă gostitaă de coloreze o plansȘ aă
Apollo, Zeul Șoarelui. Dar Apollo nu cu floarea-soarelui
era îândraă gostit de ea. AsȘ a caă ea staă tea ● elevul care are
toataă ziua, de la raă saă ritul soarelui ritm mai lent de
paâ naă la apus, uitaâ ndu-se la iubitul ei lucru este
Șoare. îândrumat sȘ i ajutat
Ca printr-o minune, trupul nimfei de caă tre îânv. sau de
s-a transformat îântr-o floare. caă tre un coleg mai
Picioarele i-au devenit o tulpinaă harnic.
zveltaă , iar faţa o floare de soare. Paă rul
ei baă lai a devenit un sȘ irag de petale
9
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

galbene. Transformataă îântr-o floare,

Clydie îâncaă se mai uita dupaă soare îân
fiecare zi.”

Originea:
Planta vine din America de Nord sȘ i
se presupune caă a fost cultivataă acum
3000 de ani de indieni îân Arizona sȘ i
New Mexico. Prin 1500 floarea
soarelui a fost adusaă sȘ i îân Europa de
exploratorii spanioli. InitȘial a fost
doar ca plantaă decorativaă , caă paă taâ nd
uz comercial abia caâ nd a fost adusaă îân
Rusia.
IÂn 1835, un tȘaăran rus de laâ ngaă
Voronej a faă cut o descoperire care
avea saă dea aripi revolutȘiei
industriale: presa pentru ulei din
floarea-soarelui. Caâ tȘiva ani mai taâ rziu,
sute de mii de hectare din Europa
erau acoperite cu uimitoare lanuri
galben-aurii. Aveau saă mai treaca îâncaă
douaă sute de ani paâ naă la descoperirea
valorii terapeutice a florii-soarelui,
care s-a dovedit a fi un elixir de
saă naă tate cu o actȘiune puternicaă .

Proprietăţi terapeutice ale

plantei sunt cunoscute sȘ i raă spaâ ndite
îân toataă lumea:
Rădăcina - se recolteazaă
toamna timpuriu, caâ nd îâncaă mai are
vigoare, se spalaă bine, dupaă care se
taie îân faâ sȘ ii, pentru a nu mucegaă i, sȘ i se
10
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

pune la uscat. Are proprietaă tȘi laxative

sȘ i usȘ or calmante gastrice.
Tulpina - se recolteazaă sȘ i se
folosesȘ te numai verde, avaâ nd
puternice efecte febrifuge.
Frunzele - ca sȘ i tulpina, se
folosesc numai verzi, avaâ nd pe laâ ngaă
efectele febrifuge, o actȘiune
expectorantaă sȘ i decongestivaă
pulmonaraă .
Petalele florii - se recolteazaă
prin ciupire de pe paă laă rie sȘ i se
folosesc proaspete, pentru tinctura,
sau se usuca îân strat subtȘire. Șunt un
remediu uluitor de puternic, cercetaă ri
de ultima ora araă taâ nd caă au o actȘiune
intensaă de stimulare imunitaraă ,
antitumoralaă sȘ i de maă rire a capacitaă tȘii
de adaptare a organismului.
Seminţele - sunt
binecunoscute ca aliment, fiind
consumate mai mult praă jite, ceea ce le
altereazaă proprietaă tȘile curative. PutȘini
sȘ tiu caă , atunci caâ nd sunt foarte
proaspete sȘ i necojite, ele devin un
remediu de fortȘaă pentru combaterea
bolilor de rinichi, de bila sȘ i
circulatorii.
Pălăria - este partea din floare
care raă maâ ne dupaă îândepartarea
semintȘelor. IÂn medicina popularaă , este
un leac verificat contra durerilor de
cap, a insolatȘiei sȘ i-a bolilor eruptive la
nivelul pielii.
11
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

5.Încheierea La semnalul de îâncetare a lucrului se ConversatȘia Apreciez

activităţii vor ocupa de curaă tȘenia la locul de simţul
5.A. muncaă , vor asȘ eza resturile de haâ rtie estetic,
IÂncetarea pentru a le arunca la cosȘ , adunaă gospodaă re
lucrului, materialele raă mase sȘ i pregaă tesc sc
curaă ţenie la lucrarea pentru prezentare
locul de
muncaă
(1 min)
5.B. Elevii propun unele moduri de folosire Dezbaterea
Dezbateri a lucraă rii sȘ i apreciazaă lumina sȘ i caă ldura
asupra pe care o raă spaâ ndesȘ te îân jur aceastaă
utilitaă ţii floare.
lucraă rii şi a
frumuseţii acesteia
(1 min)

5.C.Analiza o Elevii îâsȘi vor prezenta lucraă rile îântr- ● Enumeraă criterii ● Elevii sunt Activitate Apreciez
lucraă rilor şi o miniexpozitȘie. de evaluare : ajutatȘi saă participe frontalaă spiritul
aprecieri o Antrenez elevii îân aprecierea respectarea temei, a la evaluarea Conversatia critic şi
generale şi lucraă rilor. subiectului, lucraă rilor altor Observarea autocritic,
individuale. o Realizez aprecieri colective sȘ i corectitudine colegi. sistematica capacitate
(3 min) individuale decupaă rii, ● Elevii sunt a de
asupra modului de lucru sȘ i asupra acuratetȘea lucraă rii, ajutatȘi saă participe analizaă
implicaă rii îân activitate a elevilor. originalitate. la autoevaluarea Autoevaluare obiectivaă
● AfisȘ ez lucraă rile la tablaă . ● Evalueazaă lucraă rilor proprii.
●Fac aprecieri asupra modului cum au lucraă rile obtȘinute.
lucrat elevi şi vor fi notate lucraă rile ● Șe autoevalueazaă
elevilor

12
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

● Cer caâ torva elevi (2-3) saă -sȘ i

autoevalueze lucraă rile.

ANEXA 1: Floarea-Șoarelui, etapele de lucru

ETAPE DE LUCRU

I. Decupaă m petalele din haâ rtie glaceé galbenaă pe linia de contur, taă iem pe lungime de la bazaă spre vaâ rf paâ naă la jumaă tate, apoi
lipim petalele îântrepaă trunse (1-2 straturi) pe marginea discului de carton;
II. Rupem bucaă tȘi de haâ rtie creponataă neagraă , de diferite maă rimi, pe care le mototolim îântr-un singur sens pentru a obtȘine
semintȘele mai mari sau mai mici, le aranjaă m sȘ i le lipim îân cercuri concentrice, îân interiorul discului.
III. Decupaă m caâ teva frunze cu coditȘe;
IV. Rulaă m o foaie glaceé verde pe lungime pentru a obtȘine tulpina, cu parte colorataă îân exterior sȘ i lipim frunzele decupate;
V. Lipim floarea pe tulpinaă .
VI. Fixaă m tulpina pe un suport de polistiren.

PROCESUL TEHNOLOGIC

Șubiectul: FLOAREA – ȘOARELUI

Tema: Activitate din materiale sintetice
Șubtema: Lucraă ri din haâ rtie, carton
Materiale: carton, haâ rtie glaceé galbenaă şi verde, haâ rtie creponataă neagraă /maron,
lipici, polistiren
Ustensile: foarfece
Operaţii de lucru: decupare dupaă linie de contur, rupere şi mototolire, lipire, rularea haâ rtiei, asamblarea.
Etapa I: decuparea dupaă linia de contur a petalelor pentru floare sȘ i crestarea pe lungime de la baza petalei paâ naă la jumaă tate,
lipirea petalelor îântrepaă trunse (1-2 straturi) pe marginea discului de carton;

Etapa a II-a: ruperea şi mototolirea bucaă ţilor de haâ rtie creponataă rulaâ nd-o cu ajutorul degetului mare, araă taă torului şi degetului
mijlociu îân aceeeaşi direcţie, pentru a-i da o formaă netedaă ; lipirea lor îân cercuri concentrice;
Etapa a III-a: decuparea dupaă linia de contur a frunzelor cu codiţe;
Etapa a IV-a: rularea haâ rtiei pentru tulpinaă şi lipirea frunzelor;
13
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU
Etapa a V-a: lipirea florii de tulpinaă ,
Etapa a VI-a : fixarea tulpinii îân suportul de polistiren.
ANEXA Desciptori de performnatȘaă
FOARTE BINE
Decupeazaă corect dupaă linii de contur,
obţinaâ nd o linie continuaă , ataâ t petalele
caâ t şi frunzele; îân numaă r mare pentru a
acoperi marginea discului (petale)
Rupe bucaă ţi de maă rimi diferite pentru
margini (mai mari) şi pentru mijloc (mai
mici) şi le mototoleşte corect obţinaâ nd
forma netedaă .
Lipeşte corect petalele îântrepaă trunse
pe marginea discului.
Lipeşte corect, îân cercuri concentrice,
haâ rtia mototolitaă îân interiorul discului,
de la margine spre interior.
Ruleazaă corect, faă raă ajutor, banda de
haâ rtie glaceé şi obţine o tulpinaă dreaptaă şi
puternicaă .
Ansambleazaă corect şi faă raă ajutor
paă rţile componente ale plantei, fixeazaă
planta îân suportul de polistiren
Colaboreazaă foarte bine îân echipaă
pentru a realiza lucrarea şi-i antreneazaă
şi pe ceilalţi membri
Lucreazaă curat şi îângrijit pentru
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
BINE
Decupeazaă parţial - corect dupaă linii de
contur ataâ t petalele caâ t şi frunzele; îân
numaă r mare pentru a acoperi marginea
discului (petale)
Rupe bucaă ţi de maă rimi diferite faă raă a le
preciza locul unde vor fi lipite şi le
mototoleşte parţial-corect obţinaâ nd
forma aproape netedaă .
Lipeşte parţial-corect petalele
îântrepaă trunse pe marginea discului.
Lipeşte parţial-corect, îân cercuri
concentrice, haâ rtia mototolitaă îân
interiorul discului, de la margine spre
interior.
Ruleazaă parţial-corect, faă raă ajutor,
banda de haâ rtie glaceé şi obţine o tulpinaă
dreaptaă şi parţial puternicaă .
Ansambleazaă cu greutate, faă raă ajutor,
paă rţile componente ale plantei, fixeazaă
planta îân suportul de polistiren
Colaboreazaă bine îân echipaă pentru a
realiza lucrarea şi are unele reţineri faţaă
de ceilalţi membri.
Lucreazaă curat şi îângrijit pentru
SUFICIENT
Decupeazaă cu intermitenţe dupaă linii
de contur ataâ t petalele caâ t şi frunzele, îân
numaă r suficient pentru a acoperi
marginea discului (petale)
Rupe bucaă ţi de maă rimi diferite faă raă a le
preciza locul unde vor fi lipite şi le
mototoleşte la îântaâ mplare obţinaâ nd
forme diferite.
Lipeşte la îântaâ mplare petalele pe
marginea discului.
Lipeşte la îântaâ mplare haâ rtia mototolitaă
îân interiorul discului, faă raă a respecta
vreo regulaă .
Ruleazaă cu ajutorul îânvaă ţaă torului
banda de haâ rtie glaceé şi obţine o tulpinaă
dreaptaă şi puternicaă .
Ansambleazaă , cu ajutor din partea
îânvaă ţaă torului, paă rţile componente ale
plantei, fixeazaă planta îân suportul de
polistiren
Colaboreazaă cu ceilalţi membri îân
echipaă pentru a realiza lucrarea, dar
aşteaptaă saă i se spunaă ce saă facaă
Lucreazaă mai puţin curat şi îângrijit
14
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

realizarea lucraă rii paă straâ nd din proprie realizarea lucraă rii locul de muncaă curat pentru realizarea lucraă rii paă straâ nd
iniţiativaă locul de muncaă curat la solicitarea îânvaă ţaă torului parţial-curat locul de muncaă la îândemnul
îânvaă ţaă torului.

ANEXA Etapele procesului tehnologic

ETAPELE PROCESULUI TEHNOLOGIC

ETAPA I ETAPA a II-a

Șe decupeazaă dupaă linie de contur petalele; Șe mototolesc bucaă ţile de haă rtie şi se lipesc concentric pe
Șe taie fiecare petalaă îân lungime pe lungime paâ naă la jumaă tate; discul alb pentru a imita seminţele mai mari pe margine şi mai
Șe lipesc petalele îântrepaă trunse pe marginea discului. mici spre centru.

15
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

ETAPA a III-a ETAPA a IV-a

Șe decupeazaă frunzele paă straâ nd codiţa Șe ruleazaă faâ şia de haâ rtie, cu partea colorataă îân
afaraă , foarte straâ ns, pentru tulpinaă pentru a fi mai rezistentaă şi
se lipesc frunzele decupate.

16
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

ETAPA a V-a ETAPA a VI-a

Șe lipeşte floarea de tulpinaă . Șe fixeazaă tulpina îân polistiren.

17
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

18
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
iunie 2014 - Prof. Maria CIUBOTARU

PLANŞA MODEL

19
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

ANEXA: CRITERII DE EVALUARE

CRITERII DE EVALUARE

 Decuparea dupaă linii de contur a petalelor şi frunzelor - 2p

 Ruperea şi mototolirea haâ rtiei obţinaâ nd o formaă netedaă – 2p
 Lipirea petalelor îântrepaă trunse pe marginea discului de carton – 1p
 Lipirea haâ rtiei mototolite îân cercuri concentrice îân interiorul discului,
de la margine spre interior – 1p
 Rularea haâ rtiei glaceé pentru obţinerea tulpinii -1p
 Ansamblarea paă rţilor componente ale Florii – soarelui şi fixarea pe
suport de polistiren – 1p
 Colaborarea îân echipaă pentru a realiza lucrarea 1p
 Oficiu: gradul de acurateţe, curaă ţenia la locul de muncaă – 1p.

20
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

ANEXE
LEGENDA
Floarea - soarelui

Șimbol: Floarea soarelui este floarea mândriei si al veseliei.

Exista o legenda bazata pe mitologia greaca, care ne spune originea florii - soarelui.
Șe spune ca, demult, Clydie o nimfa a stejarului era îândragostita de Apollo, zeul soarelui.
Dar Apollo nu era îândragostit de ea. Asa ca ea statea toata ziua, de la rasaritul soarelui paâ na la
apus, uitaâ ndu-se la iubitul ei Șoare.
Ca printr-o minune, Trupul nimfei s-a transformat intr-o floare. Picioarele i-au devenit
o tulpina zvelta, iar faţa o floare de soare. Parul ei balai a devenit un sirag de petale galbene.
Transformata îântr-o floare, Clydie îânca se mai uita dupa soare îân fiecare zi.

Floarea soarelui îâncaâ nta prin generozitatea si frumusetea sa ravisantaă , stralucind îân lumina caldaă a soarelui. Lanurile
aurii îâncaâ nta privirile oricui îân zilele calde de vara. Floarea soarelui poate atinge o îânaltime de 5 m. Frunzele sale verzi sunt îân
forma de inima.
Originea:
Planta vine din America de Nord si se presupune ca a fost cultivata acum 3000 de ani de indieni in Arizona si New
Mexico. Prin 1500 floarea soarelui a fost adusa si in Europa de exploratorii spanioli. Initial a fost doar ca plantaă decorativaă ,
capataâ nd uz comercial abia cand a fost adusa in Rusia.
In 1835, un taran rus de langa Voronej a facut o descoperire care avea sa dea aripi revolutiei industriale: presa pentru
ulei din floarea-soarelui. Cativa ani mai tarziu, sute de mii de hectare din Europa erau acoperite cu uimitoare lanuri galben-
aurii. Aveau sa mai treaca îânca doua sute de ani paâ na la descoperirea valorii terapeutice a florii-
soarelui, care s-a dovedit a fi un elixir de sanatate cu o actiune puternica.
Inainte de primul razboi mondial, aproximativ 3200 de km patrati de pe suprafata
pamantului erau acoperiti cu floarea soarelui si produceau 100 000 de tone de ulei. In prezent,
cantitatea de ului este de 7 ori mai mare.

Pictori celebri au imortalizat aceasta floare: Vincent Van Gogh (Vase with Twelve
Șunflowers, august 1888)

21
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

Proprietăţi terapeutice
Proprietati terapeutice ale plantei sunt cunoscute si raspaâ ndite in toata lumea:
Rădăcina - se recolteaza toamna timpuriu, caâ nd îânca mai are vigoare, se spalaă bine, dupa care se taie in faâ sii, pentru a
nu mucegai, si se pune la uscat. Are proprietati laxative si usor calmante gastrice.
Tulpina - se recolteaza si se foloseste numai verde, avand puternice efecte febrifuge.
Frunzele - ca si tulpina, se folosesc numai verzi, avaâ nd pe langa efectele febrifuge, o actiune expectoranta si
decongestiva pulmonara.
Petalele florii - se recolteaza prin ciupire de pe palarie si se folosesc proaspete, pentru tinctura, sau se usuca îân strat
subtire. Șunt un remediu uluitor de puternic, cercetari de ultima ora arataâ nd caă au o actiune intensa de stimulare imunitara,
antitumorala si de marire a capacitatii de adaptare a organismului.
Seminţele - sunt binecunoscute ca aliment, fiind consumate mai mult praă jite, ceea ce le altereaza proprietatile curative.
Putini stiu ca, atunci caâ nd sunt foarte proaspete si necojite, ele devin un remediu de forta pentru combaterea bolilor de rinichi,
de bila si circulatorii.
Pălăria - este partea din floare care ramaâ ne dupa îândepartarea semintelor. In medicina populara, este un leac verificat
contra durerilor de cap, a insolatiei, si-a bolilor eruptive la nivelul pielii.

HOROȘCOP FLORAL Floarea soarelui - 1, 10, 19, 28

Caracteristici generale
Persoanele nascute in aceste zile sunt extrovertite, dinamice si expansive. Antreneaza si molipsesc usor pe cei din jur cu
entuziasmul lor, dar si prin transferul de energie pe care il au asupra celorlalti. Au un puternic magnetism care le face usor de
remarcat. Au tendinta de a-si impune vointa si de a manifesta o autoritate dura, uneori. Nu sunt lipsite de spirit de aventura,
mai ales in prima parte a vietii. Cu timpul temperamentul se linisteste si se orienteaza catre impartasirea cunostintelor si a
experientei dobandite.
Floarea-soarelui este o fiinta norocoasa pentru ca tinde in general sa vada partea buna a vietii. Tonica si optimista
reuseste prin noroc si abilitate sa iasa cu bine din cele mai dificile situatii. Impulsivitatea o impinge sa faca imprudente si chiar
greseli foarte grave. Dar in acelasi timp marea sa sinceritate o ajuta sa repare greseala prin recunoasterea deschisa a acesteia.
In general meschinaria o ocoleste si stie sa fie generoasa. Dar asta nu inseamna ca nu are intotdeauna un scop cand intreprinde
ceva. Tinde sa-si impune personalitatea si reuseste in general sa-i domine cu usurinta pe cei din jur. Ii place sa se erijeze in
conducator si desi are talent pentru acest lucru, ostentatia cu care impune acest lucru o poate face dezagreabila. Exagerarile ei
reprezinta ceva obisnuit si trebuie sa intelegem ca ea are atat de multa energie incat tot ce face poarta acest semn.
In dragoste se lasa calauzita de instinct, traieste momentul fara a se aventura in situatii fara iesire sau deosebit de

22
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

periculoase. In general ii place sa conduca sau sa initieze jocul iubirii, de aceea are nevoie de un partener rezistent dar mai
putin impunator decat ea, pe care sa-l poata domina. Nu-i lipsesc experientele amoroase in care risca sa se risipeasca si sa-si
oboseasca spiritul.
Caracteristica: generozitatea
Compatibilitate: Bujor, Albastreaua, Orhideea

Lucraă rile noastre

23
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

24
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

25
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

26
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

27
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

CRITERII DE EVALUARE
A LUCRĂRILOR

-Corectitudinea realizaă rii produsului

prin tehnicile folosite ;

-AcuratetȘea lucraă rii;

-Originalitatea executȘiei lucraă rii;

-Argumentarea paă rerilor .

28
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

29
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

30
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

31
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

32
Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

33
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

Floarea – soarelui
Etapele de lucru

1.Decupăm petalele din hârtie de culoare

galbenaă pe linia de contur, tăiem pe lungime de
la bază spre vârf până la jumătate, apoi lipim
petalele îântrepaă trunse (1-2 straturi) pe
marginea discului de carton.

2.Rupem bucăţi de hârtie creponată

neagră, de diferite maă rimi, pe care le
mototolim îântr-un singur sens pentru a obtȘine
semintȘele mai mari sau mai mici, le aranjăm şi
le lipim îân cercuri concentrice, îân interiorul
discului.

3.Decupăm câteva frunze cu coditȘe.

4.IÂnvelim un betȘisȘ or de frigaă rui îân haâ rtie

creponataă verde / rulaă m o foaie cartonataă de
culoare verde pe lungime pentru a obtȘine
tulpina, cu partea colorataă îân exterior sȘ i lipim
frunzele decupate.

5.Lipim floarea pe tulpinaă .

6.Fixaă m tulpina pe un suport de polistiren.

34
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

CINE ȘUNT?

„Sunt o plantă cultivată de om, am rădăcina în formă de ţăruş,

tulpina dreaptă, groasă, acoperită de un strat de perişori. Frunzele
mele sunt în formă de inimă, mari şi late. Florile mele sunt ca nişte
pălării cu petale galbene ca soarele aşezate pe marginea unui disc
unde îmi cresc seminţele ce au culori albe sau negre.
Sunt foarte folositoare omului. Din seminţele mele el face
uleiul pe care îl foloseşte la gătit, dar şi halva, margarină. Albinele mă
caută pentru nectarul şi polenul pe care îl culeg din florile mele pentru
a face mierea.
Iubesc foarte mult soarele; cât e ziulica de lungă nu mă mai
satur să-l privesc, de aceea oamenii îmi mai spun şi „Sora -soarelui”.
Cine sunt eu? (.....................)

Originea Florii-soarelui:

Planta vine din America de Nord sȘ i se presupune caă a fost cultivataă

acum 3000 de ani de indieni îân Arizona sȘ i New Mexico. Prin 1500 floarea
soarelui a fost adusaă sȘ i îân Europa de exploratorii spanioli. InitȘial a fost doar
ca plantaă decorativaă , caă paă taâ nd uz comercial abia caâ nd a fost adusaă îân Rusia.
IÂn 1835, un tȘaăran rus de laâ ngaă Voronej a faă cut o descoperire care
avea saă dea aripi revolutȘiei industriale: presa pentru ulei din floarea-
soarelui. Caâ tȘiva ani mai taâ rziu, sute de mii de hectare din Europa erau
acoperite cu uimitoare lanuri galben-aurii. Aveau saă mai treacaă îâncaă douaă
sute de ani paâ naă la descoperirea valorii terapeutice a florii-soarelui, care s-a
dovedit a fi un elixir de saă naă tate cu o actȘiune puternicaă .

35
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

Proprietăţi terapeutice
ale Florii-soarelui

Proprietaă tȘile terapeutice ale plantei sunt cunoscute sȘ i raă spaâ ndite îân
toataă lumea:
Rădăcina - se recolteazaă toamna timpuriu, caâ nd îâncaă mai are vigoare,
se spalaă bine, dupaă care se taie îân faâ sȘ ii, pentru a nu mucegaă i, sȘ i se pune la
uscat. Are proprietaă tȘi laxative sȘ i usȘ or calmante gastrice.
Tulpina - se recolteazaă sȘ i se folosesȘ te numai verde, avaâ nd puternice
efecte febrifuge.
Frunzele - ca sȘ i tulpina, se folosesc numai verzi, avaâ nd pe laâ ngaă
efectele febrifuge, o actȘiune expectorantaă sȘ i decongestivaă pulmonaraă .
Petalele florii - se recolteazaă prin ciupire de pe paă laă rie sȘ i se folosesc
proaspete, pentru tinctura, sau se usuca îân strat subtȘire. Șunt un remediu
uluitor de puternic, cercetaă ri de ultima ora araă taâ nd caă au o actȘiune intensaă
de stimulare imunitaraă , antitumoralaă sȘ i de maă rire a capacitaă tȘii de adaptare a
organismului.
Pălăria - este partea din floare care raă maâ ne dupaă îândepartarea
semintȘelor. IÂn medicina popularaă , este un leac verificat contra durerilor de
cap, a insolatȘiei sȘ i-a bolilor eruptive la nivelul pielii.
Seminţele - sunt binecunoscute ca aliment, fiind consumate mai mult
praă jite, ceea ce le altereazaă proprietaă tȘile curative. PutȘini sȘ tiu caă , atunci caâ nd
sunt foarte proaspete sȘ i necojite, ele devin un remediu de fortȘaă pentru
combaterea bolilor de rinichi, de bila sȘ i circulatorii.

Legenda Florii-soarelui:

„Exista o legendaă bazataă pe mitologia greacaă , care ne spune originea

florii-soarelui.
Șe spune caă , demult, Clydie o nimfa a stejarului era îândraă gostitaă de Apollo,
Zeul Șoarelui. Dar Apollo nu era îândraă gostit de ea. AsȘ a caă ea staă tea toataă
ziua, de la raă saă ritul soarelui paâ naă la apus, uitaâ ndu-se la iubitul ei Șoare.
Ca printr-o minune, trupul nimfei s-a transformat îântr-o floare. Picioarele
i-au devenit o tulpinaă zveltaă , iar faţa o floare de soare. Paă rul ei baă lai a
devenit un sȘ irag de petale galbene. Transformataă îântr-o floare, Clydie îâncaă se
mai uita dupaă soare îân fiecare zi.”

Simbol: Floarea soarelui este floarea mândriei sȘ i a veseliei.

36
 Comisia Metodică a Învățătorilor –FLOAREA SOARELUI – Proiect de lecție diferențiat
Iunie, 2014 -Prof.: Maria CIUBOTARU

HOROȘCOP FLORAL
Floarea soarelui - 1, 10, 19, 28
Caracteristici generale
Persoanele naă scute îân aceste zile sunt extrovertite, dinamice sȘ i
expansive. Antreneazaă sȘ i molipsesc usȘ or pe cei din jur cu entuziasmul lor,
dar sȘ i prin transferul de energie pe care îâl au asupra celorlaltȘi. Au un
puternic magnetism care le face usȘ or de remarcat. Au tendintȘa de a-sȘ i
impune vointȘa sȘ i de a manifesta o autoritate duraă , uneori. Nu sunt lipsite de
spirit de aventuraă , mai ales îân prima parte a vietȘii. Cu timpul
temperamentul se linisȘ tesȘ te sȘ i se orienteazaă caă tre îâmpaă rtaă sȘ irea
cunosȘ tintȘelor sȘ i a experientȘei dobaâ ndite.
Floarea-soarelui este o fiintȘaă norocoasaă pentru caă tinde, îân general, saă
vadaă partea bunaă a vietȘii. Tonicaă sȘ i optimistaă reusȘ esȘ te prin noroc sȘ i abilitate
saă iasaă cu bine din cele mai dificile situatȘii. Impulsivitatea o impinge saă facaă
imprudentȘe sȘ i chiar gresȘ eli foarte grave. Dar îân acelasȘ i timp marea sa
sinceritate o ajutaă saă repare gresȘ eala prin recunoasȘ terea deschisaă a
acesteia. IÂn general, meschinaă ria o ocolesȘ te sȘ i sȘ tie saă fie generoasaă . Dar asta
nu îânseamnaă caă nu are îântotdeauna un scop caâ nd îântreprinde ceva. Tinde
saă -sȘ i impune personalitatea sȘ i reusȘ esȘ te, îân general, saă -i domine cu usurintȘaă
pe cei din jur. IÂi place saă se erijeze îân conducaă tor sȘ i desȘ i are talent pentru
acest lucru, ostentattȘia cu care impune acest lucru o poate face
dezagreabilaă . Exageraă rile ei reprezintaă ceva obisȘ nuit sȘ i trebuie saă îântȘelegem
caă ea are ataâ t de multaă energie îâncaâ t tot ce face poartaă acest semn.
IÂn dragoste se lasaă caă laă uzitaă de instinct, traă iesȘ te momentul faă raă a se
aventura îân situatȘii faă raă iesȘ ire sau deosebit de periculoase. IÂn general, îâi
place saă conducaă sau saă initȘieze jocul iubirii, de aceea are nevoie de un
partener rezistent dar mai putȘin impunaă tor decaâ t ea, pe care saă -l poataă
domina. Nu-i lipsesc experientȘele amoroase îân care riscaă saă se risipeascaă sȘ i
saă -sȘ i oboseascaă spiritul.

Caracteristica: GENEROZITATE
Compatibilitate: Bujorul, Albăstreaua, Orhideea

37