PROIECT DE LECŢIE

PROPUNĂTOR: DATA:

CLASA:a II a

DISCIPLINA:CONSILIERE ŞI ORIENTARE-activitate extracurriculară

SUBIECTUL:”ŞI NOI AVEM DREPTURI”

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
-Să recunoască asemănările şi deosebirile dintre oameni;
-Să enumere drepturi şi responsabilităţi la şcoală,acasă,în comunitate..

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1:Să se recunoască pe el însuşi ca o persoană cu calităţi specifice;
O2:Să identifice acte legale ale unei persoane;
O3:Să se recunoască drept parte a familiei,participând activ la viaţa
acesteia,inclusiv prin asumarea unor responsabilităţi;
O4:Să manifeste toleranţă şi prietenie;
O5:Să se exprime corect în propoziţie;
O6:Să exprime păreri ,,pro,, şi ,,contra,, pentru situaţiile analizate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a)Metode şi procedee:conversaţia
euristică,explicaţia,problematizarea,dezbaterea,jocul
didactic,brainstorming,interviul,portofoliul.

b)Mijloace de învăţământ:fişe ,chestionare,fotografii,markere,documente de

identitate.

c)Forme de organizare:frontal,individual,pe grupe.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Secvenţele Ob. Conţinuturile învăţării Srateg. Evaluare

lecţiei op. Didact.

1.Moment -pregătirea materialelor;

organizatoric -asigurarea liniştei.

O1 Spargerea ghetii: a)creionul
2.Captarea “Creionul vorbitor”-elevul îşi vorbitor
spune numele însoţit de o însuşire
atenţiei care începe cu iniţiala numelui său. b)creion

c)frontal
-”Astăzi ,prin activitatea
desfăşurată,vom afla care sunt
drepturile dar şi îndatoririle
3.Anunţarea copilului”
temei
-se anunţă în termeni accesibili
elevilor,obiectivele activităţii.
“Cine sunt?”

O2 -elevii prezinta conform cerinţelor a)problem. Frontal

profesorului
4.Dirijarea b)fişa de
învăţării Joc didactic:”...Şi mie”
lucru
-paricipanţii stau în cerc pe
O3 scăunele; c)individual

-fiecare trebuie să-şi exprime o

preferinţă;
a)jocul
O2 -toţi care împărtăşesc acea
preferinţă strigă:”...Şi mie” şi fug să b)fişa de
se aşeze în poala acestuia; interviu

c)individual
O3 -revin la locurile lor,aşteaptă
următoarea preferinţă.
a)conv.
“De-a reporterii” euristică
frontal
 O5 -”reporterul”cere la 2-3 copii b)fişa de
răspundă la câteva întrebări lucru

(din fişa de interviu). c)individual

O3 -concluzie:”Deşi în aparenţă părem
diferiţi,ne asemănăm prin anumite poster
frontal
caracteristici,pasiuni,atitudini,avem
gesturi comune.Dar totuşi...” poezie

O4 Se citeste un text din Vasile Porajan

de Vasile Alexandri
videoclip
-dialog dirijat pe seama încălcării
drepturilor copilului. frontal

-Vizionarea unui material ce face

paralela între copilăria de ieri şi cea
de azi.
O2 “Copacul prieteniei” a)brain Frontal
5.Asigurarea O3 -lucrăm în echipă storming individu-
retenţiei -explic sarcinile de lucru; b)hârtie,car- al,pe
grupe
-urmăresc executarea lucrărilor; ton,lipici
fişe de
-dau indicaţii; c)pe grupe, portofoliu

-elevii expun lucrările la un poster individual

pe care l-am completat pe tot
parcursul orei.

-dirijez conversaţia spre faptul că

aparţinem unei ţări,planete iar
sentimentul de prietenie şi toleranţă
ne va ţine uniţi şi va menţine pacea. individual

O4 “Bunicul”(despre cele patru rase)- Poezie oral

de N. Stănescu
-recitarea poeziei; lucru în
-conversaţie pe baza conţinutului; echipă
6.Evaluarea
 FIŞA DE INTERVIU

(pentru elevi)

1.Cum vă numiţi?

2.Sunteţi elev?

3.Ce obiect vă place cel mai mult?

4.Aveţi un personaj din poveşti cu care vreţi să semănaţi?

FIŞA DE INTERVIU

(pentru elevi)

1.Cum vă numiţi?

2.Sunteţi elev?

3.Ce obiect vă place cel mai mult?

4.Aveţi un personaj din poveşti cu care vreţi să semănaţi?

 “COPACUL PRIETENIEI”

La începutul activităţii,prin utilizarea metodei Brainstorming,copiii

răspund printr-un cuvânt la întrebarea “Ce este un prieten?”(un
copil bun, te ajută...)

După anunţarea temei împart copii în 4 grupe.

Coroana copacului s-a realizat în fiecare grupă prin:

Grupul I-aplicarea amprentei palmei fiecărui copil din grup;

Grupul II -aplicarea amprentei tălpii piciorului;

Grupul III -decuparea palmei individuale trasată pe hârtie colorată

şi realizarea expresivităţii fiecăreia prin trasarea elementelor
constitutive ale feţei;

Grupul IV -decuparea fotografiei personale şi aplicarea

ei.Completarea cu diverse desene care să sugereze prietenia dintre
copii.

INTERPRETARE:

G. I-prietenii îşi dau mâna la greu,se ajută la nevoie,sunt uniţi;

G. II-prietenii totdeauna merg pe acelaşi drum,aleargă unii în

ajutorul

celorlalţi,merg în excursii...

G. III-prietenii sunt veseli,se bucură împreună;

G. IV-prietenii trăiesc sub acelaşi soare,pe acelaşi pământ,se joacă

împreună...
Bunicul si cele patru rase – Nichita Stanescu
09 Jun

Rasa galbena, se stie,

are pielea argintie
si parul extrem de lung,
si lucreaza la un strung.

Rasa neagra, cum se stie,

are pielea alburie
si parul extrem de lung
si lucreaza la un strung.

Rasa rosie, se stie,

are pielea albastrie
si parul extrem de lung
si lucreaza la un strung.

Rasa alba, cum se stie,

are pielea visinie
si parul extrem de lung
si lucreaza la un strung.

Asta este, dragi nepoti,

Toti sunt oameni, oameni toti !