Nivel 3-4 ani

Institutor, Bojneag Maria

PROIECT DIDACTIC

Activitatea : Educarea limbajului

Tema : Spune ce vezi ?
Tipul activităţii: formare de deprinderi
Forma de realizare: joc didactic
Scopul: Formarea deprinderii de a alcătui propoziţii simple.
Antrenarea abilităţii de aplicare a cunoştinţelor despre: jucării, fructe,
legume şi flori în variantele perceptive şi senzoriale ale jocului.
Obiective operaţionale: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi
capabili:
 Să denumească corect imaginile prezentate:
 Să formuleze răspunsuri la întrebarea educatoarei folosind propoziţii simple.
 Să manipuleze corect materialele puse la dispoziţie ( jucării în camion, cartea
cu fructe, cartea cu legume, pliantul cu flori, jetoane cu acţiuni în imagini
diverse, coşuleţ) şi să se orienteze în spaţiul de joc.
Sarcina didactică:
Varianta I
 Recunoaşterea şi denumirea imaginii, formularea corectă a răspunsului
solicitat prin întrebările formulate ”Spune ce vezi?”; ”Spune ce faci cu....”,
”Spune ce culoare ( mărime, gust, miros, formă etc..) are? Spune ce face
copilul?( mama, grădinarul etc..)
Varianta II
 Executarea simulativă a unor acţiuni cu obiecte de joc: creionul şi caietul
de desen, lopăţica şi un ghiveci gol, pieptenele şi oglinda, stropitoarea şi o
plantă în ghiveci, fiecare aşezate pe câte o măsuţă în zona de învăţare
colectivă a sălii de grupă.
Reguli de joc:
1. Copilul numit alege din camion o jucărie şi o denumeşte apoi o aşează
într-o cutie mare pentru a fi ambalate. Formulează răspunsul numai când se
adresează întrebarea ”Spune ce faci cu ....? (cum este culoarea, etc...)
2. Copilul numit prin numărătoare răsfoieşte cartea şi se opreşte la semnalul
”stop” al clopoţelului la pagina respectivă, denumeşte imaginea şi
formulează răspunsul la întrebarea adresată.
Copilul atins cu ”bagheta fermecată” alege un jeton din coşuleţ, îl percepe
şi denumeşte acţiunea intuită, apoi îl aşează la panoul cu buzunare.
3. Copiii numesc un copil care alege obiectele şi mimează acţiunea potrivită
cu acestea.
Elemente de joc: mânuirea diversă a materialelor, aplauzele, semnalul sonor,
imitarea acţiunilor, recompensarea.
 Materiale didactice: jucării colorate divers cunoscute de copii; camion şi cutie,
carte cu fructe, carte cu legume, pliant cu flori, jetoane cu acţiuni: grădinarul udă
florile, copilul sare coarda, copilul mănâncă un măr, fetiţa miroase o floare, mama
cumpără roşii; obiecte de joc familiare copiilor, siluete personalizate ludic de legume,
fructe şi flori, de jucării pentru mânuire scenică ca recompense pentru copii.
Metode folosite şi procedee: explicaţia, dialogul, demonstraţia, exerciţiul,
algoritmul; căutarea, aşteptarea, ghicirea.
Materiale bibliografice:
Mitu.,F., Antonovici,Şt., Metodica educării limbajului în învăţămâtul preşcolar,
Ed. Humanitas Educaţional, 2005, ediţie revizuită, Bucureşti.
Mitu, F., Antonovici Şt., Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar,
material auxiliar, Ed. Humanitas Educaţional, 2005, Bucureşti.
Mitu, F., Nistor G., Jocuri interdisciplinare,Ed. Aramis, 2003, Bucureşti.

Evenimentele Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

didactice didactice
Organizarea Se asigură
activităţii aerisirea
spaţiului;
Aranjarea
materialelor
şi
mobilierului;
Amplasarea
materialelor
în puncte
strategice ale
sălii de grupă
care sunt
acoperite
pentru a
provoca
curiozitatea
copiilor la
timpul
potrivit
folosirii lor.
Captarea Jucăriile din camion sunt acoperite Aşteptarea Ex. - Joc de
atenţiei şi aşezate în centrul de interes al Observaţia ghicire.
construcţiilor. Copiii se deplasează
şi grupează în acest spaţiu. Un
copil este rugat să le descopere în
faţa celorlalţi copii şi se precizează
categoria lor generală: jucării.
Enunţarea Se informează copiii că vor folosi Explicaţia
obiectivelor şi a jucăriile pentru jocul ”Spune ce Dialogul
temei. vezi?” care ne ajută să vorbim
frumos în propoziţii. În sala de
grupă vom mai descoperi şi alte
surprize plăcute, dacă toţi copiii
sunt activi şi atenţi.
Prezentarea Se precizează prima sarcină de joc Explicaţia
conţinutului şi regula ei: recunoaşterea şi
jocului denumirea jucăriei la întrebarea
”Spune ce vezi?” acesta fiind
numele jocului matematic de azi.

Reactualizarea Se prezintă câteva siluete de fructe

cunoştinţelor , legume şi flori personalizate
prinse pe un suport de lemn
mânuite de educator în spatele unui
cadru de teatru, realizând un
moment de dialog vesel şi spontan
cu copiii” Cine sunt eu?” ”Ce sunt
eu?”etc... Se precizează în faţa
copiilor că vor întâlni şi alte
”Surori” cu care se vor juca în
activitatea de matematică, urându-
le să le câştige ca premiu pentru
răspunsuri bune.
Dirijarea Se execută jocul de probă la prima Exerciţiul
învăţării variantă de joc. Demonstraţia
Exerciţiul
Obţinerea Executarea jocului propriu-zis: Explicaţia şi Aprecierea
performanţei Prima variantă. Exerciţiul verbală.
aşteptate Algoritmul
Varianta a doua: se caută cu
copiii materialele pregătite: cărţile
şi jetoanele la centrul de interes
Biblioteca, se precizează sarcina şi
regula de joc. Copiii se grupează
pe periniţe pentru derularea jocului
în noul context, respectând
semnalul clopoţelului (atingerea
baghetei fermecate). Se acordă
sprijin copiilor. Se corectează unele
greşeli prin exerciţiu repetat.
Asigurarea Jocul de mimă: se trece la Joc de Se stimulează
retenţiei şi a gruparea copiilor în centrul de simulare abilitatea şi
transferului interes Casa păpuşii unde se află spontaneitatea
amplasate obiectele de joacă. copilului în
Copilul desemnat alege o masă cu realizarea
obiectele ei, mimează acţiunea, iar gestual-
copiii denumesc acţiunea, folosind verbală a
verbe adecvate în propoziţia sarcinii de
formulată ( X se piaptănă, scrie, joc, a
desenează, colorează, udă, exprimării
îngrijeşte, plantează, sădeşte, corecte a
lucrează etc..) acţiunii.

Încheierea Se apreciază comportamentele Recompen-

activităţii copiilor în jocul derulat. sarea
Se acordă tuturora siluetele
personalizate prinse pe un beţişor,
îndemnându-i să le mânuiască şi
să dialogheze între ele în zona
pentru teatrul cu siluete şi păpuşi.