Cartea, prietenul cel mai bun al omului

Obiective:
● Să conştientizeze importanţa cărţii în formarea culturii generale şi a personalităţii
● Să înţeleagă lectura ca mijloc de petrecere minunată a timpului liber
● Să dobândească informaţiile necesare despre criteriile de alegere a cărţii şi despre "arta de a citi"
● Să utilizeze în mod adecvat informaţiile din cărţile citite
● Să dorească să-şi formeze o bibliotecă personală

Scenariul

• Lecţia va începe prin comentarea unor cugetări, ca de exemplu:

• "Cartea îţi aduce mângâiere...din ea culegi multă înţelepciune." (Ion Creangă)
• "Cărţile sunt profesori muţi." (maximă latină)
• "O cameră fără cărţi e ca un trup fără suflet." (Cicero)
• Elevii îşi prezintă cărţile preferate, eroii preferaţi, motivând alegerea făcută.

De ce citim:

• Pentru că este cea mai folositoare formă de petrecere a timpului liber

• Pentru că este o sursă complexă de educare
• În compania cărţilor nu eşti niciodată singur

Cum citim:

• Lectura lentă sau aprofundată – constă în parcurgerea unei cărţi având alături creion, hârtie,
dicţionar. Sensul fiecărui cuvânt este clarificat, ceea ce este imprtant se notează în caiet sau pe fişe
(propoziţiile "cheie" sunt transcrise întocmai). Ritmul – 5 pagini/oră
• Lectura normală – nu avem în jur cărţi de referinţă, nu ne oprim pentru a descifra termeni, din când
în când medităm pentru câteva minute. Ritmul este aproximativ de 25 pagini/oră.
• Lectura rapidă – poate funcţiona în mediul cel mai familiar cititorului. Ritmul este in general de 125
pagini/oră.
• Fiecare cititor îşi formează ritmul propriu de lectură aşa cum îşi formează mersul.

Ce citim:

• Literatură beletristică – operele de referinţă din literatura naţională şi universală

• Literatură ştiinţifică - pentru domeniile care se aprofundează în scop profesional
Utilitatea lecturii:

• Dezvoltă limbajul, gândirea

• Satisface nevoia de cunoaştere
• Influenţează dezvoltarea ulterioară a copiilor
• Formează o anumită concepţie asupra lumii
• Transmite norme de conduită
• Stimulează dorinţa pentru a cunoaşte mai mult din viaţa plantelor şi animalelor, interesul pentru
descoperirile geografice, tehnice, pentru evenimentele istorice etc.

Ce trebuie să cuprindă o bibliotecă personală:

• Lucrări de referinţă, de care avem nevoie tot timpul, pentru studiu sau pentru informare: dicţionar
explicativ al limbii române, îndreptar ortografic, atlas geografic/istoric, literatură şcolară, dicţionare
de limbi străine, o lucrare cu sfaturi medicale etc.
• Operele marilor scriitori români şi străini
• Cărţile preferate
• Biblioteca trebuie bine organizată, revizuită periodic şi actualizată.
Cum îngrijim cărţile:
• Nu îndoiţi pagina, folosiţi semne de carte.
• Nu scrieţi nimic pe carte, folosiţi fişe de lectură.
• Nu întoarceţi filele cu mâinile murdare sau cu degetele înmuiate în gură.
• Nu ţineţi cărţile în spaţii închise, neaerisite, lângă alimente sau pe masa unde mâncaţi.
• Nu presaţi între file frunze sau flori.
• Nu rupeţi filele unei cărţi, nu-i decupaţi ilustraţiile, nu-i distrugeţi copertele.
• Nu aşezaţi cartea pe/sub alte obiecte casnice.
• Feriţi cartea de umezeală, şoareci, foc, insecte, mucegai.
• Dacă aţi împrumutat o carte de la cineva, nu uitaţi s-o returnaţi.
Despre carte :

Carte frumoasă, cinste cui te-a scris, "Copii eram noi amândoi
Încet gândită, gingaş cumpănită. Frate-meu şi cu mine
Eşti ca o floare, anume înflorită, Şi el citea pe Robinson,
Mâinilor mele, care te-au deschis". (Tudor Arghezi) Mi-l povestea şi mie". M. Eminescu

Despre lectura

• că nu iaste alta mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor"
(Miron Costin)
• "Lectura joacă un rol mare în viaţa copiilor, un rol mai mare decât pentru vârstnici. Cartea citită în
copilărie rămâne prezentă în amintire aproape toată viaţa şi influenţează asupra dezvoltării
ulterioare a copiilor. Din cărţile pe care le citesc, copiii îşi formează o anumită concepţie asupra
lumii şi-şi însuşesc anumite norme de conduită". (Nicolae Iorga)

În loc de concluzii
• "Nici un elogiu nu este mai presus de meritele cărţii cu condiţia ca ea să fie bună".
• "Iubiţi cartea, îngrijiţi-o şi citiţi cât mai mult. Cartea este prieten credincios".
 Chestionar
1. Eşti înscris la bibliotecă?

2. Ce fel de cărţi citeşti mai mult (proză, versuri, basme, ştiinţifico-fantastice, aventuri,
istorice etc.)
3.
4. Cum îţi alegi cărţile? Ţi le recomandă cineva (părinţi, prieteni, colegi, profesori etc.)?

5. Citeşti reviste sau ziare?

6. Îţi notezi ceva din cărţile/revistele citite? Dacă da, cum procedezi?

7. Când obişnuieşti să citeşti (în timpul zilei/ săptămânii)?

8. Ce loc ocupă lectura între celelalte activităţi pe care le faci în timpul liber?

9. Ai bibliotecă personală?

10. Citeşti din plăcere sau pentru că eşti obligat?

Chestionar
1. Eşti înscris la bibliotecă?

2. Ce fel de cărţi citeşti mai mult (proză, versuri, basme, ştiinţifico-fantastice, aventuri, istorice
etc.)

3. Cum îţi alegi cărţile? Ţi le recomandă cineva (părinţi, prieteni, colegi, profesori etc.)?

4. Citeşti reviste sau ziare?

5. Îţi notezi ceva din cărţile/revistele citite? Dacă da, cum procedezi?

6. Când obişnuieşti să citeşti (în timpul zilei/ săptămânii)?

7. Ce loc ocupă lectura între celelalte activităţi pe care le faci în timpul liber?

8. Ai bibliotecă personală?

9. Citeşti din plăcere sau pentru că eşti obligat?

 20 NOVEMBER 2008
International Children’s Rights Day

Sunt copil, dar vreau sa fiu bagat in seama

Sunt mic. Nu fac rau nimanui si nu vreau sa-mi faca cineva rau. Sunt cuminte. Sunt ascultator.
Realist. Imi place sa ma agit ca sa-i fac pe cei din jurul meu fericiti. Sunt zambaret. Fac multe prostioare, dar
sunt inocent. Invat bine si imi dau silinta sa reusesc.

Sunt mic, sunt copil. Imi place sa ma joc, dar si sa fac treaba. Imi place sa fiu laudat, dar nu in centrul
atentiei. Imi place sa am libertate. Nu cer mare lucru: cer sa am libertatea de a alege pantalonii de culoare
verde, care imi plac, sa am libertatea de a spune ce gandesc si vreau ca opiniile mele sa fie luate in
considerare.

Vreau sa fiu ascultat cand am ceva de spus, dar si cand am toane. Stiu ca am drepturi, dar nu vreau
sa abuzez de ele. Eu sunt fericit in legea mea. Si vreau ca cei din jurul meu sa fie mai receptivi la copii. Unii
adulti nu mai stiu cum e sa fii mic. Sau nu mai vor sa stie.

Eu sunt copil. Nu sunt un exemplu pentru cei de varsta mea, desi imi fac patul in fiecare dimineata,
imi dau silinta sa iau note mari, nu ma cert cu nimeni. De fapt, nu sunt foarte sociabil. Dar nu pentru ca as fi
timid. Ci pentru ca cei din jurul meu imi inspira nepasare. Ma simt inconjurat de o stare ampla de
indiferenta, din partea tuturor. Copiii au ramas o speranta catre schimbare. In mai bine. Copiii de azi, maine
le vor plati pensia adultilor din zilele noastre.

Nu strica putina incurajare de la cei mari. Sau mai multa atentie

Povestea creionului

Copilul îşi privea bunicul scriind o scrisoare . La un moment dat , întrebă :

-Scrii o poveste care ni s-a întîmplat nouă ? Sau poate e o poveste despre mine ?
Bunicul se opri din scris , zîmbi şi-i răspunse nepotului :
– E adevărat , scriu o poveste despre tine . Dar mai important decît cuvintele este creionul cu care
scriu . Mi-ar plăcea să fii ca el , cînd vei fi mare.
Copilul privi creionul intrigat , fiindcă nu văzuse nimic special în el .
– Dar e la fel ca toate creioanele pe care le-am văzut în viaţa mea !
– Totul depinde de felul cum priveşti lucrurile . Există cinci calităţi la creion , pe care , dacă reuşim
să le menţinem , vom fi totdeauna un om care trăieşte în bună pace cu lumea . Prima
calitate : poţi să faci lucruri mari , însă să nu uiţi niciodată că există o mînă care ne conduce paşii
. Pe această mînă o numim Dumnezeu şi El ne conduce totdeauna conform dorinţei Lui .
A doua calitate : din cînd în cînd trebuie să mă opresc din scris şi să folosesc ascuţitoarea . Asta
înseamnă un pic de suferinţă pentru creion , dar pînă la urmă va fi ascuţit . Deci , să ştii să suporţi
unele dureri , pentru că ele te vor face mai bun .
A treia calitate : creionul ne dă voie să folosim guma pentru a şterge ce era greşit . Trebuie să
înţelegi că a corecta un lucru nu înseamnă ceva rău , ceea ce este neapărat este faptul că ne
menţinem pe drumul drept .
A patra calitate : la creion nu este important lemnul sau forma exterioară , ci mina de grafit din
interior . Tot aşa , îngrijeşte-te de ce se întîmplă înlăuntrul tău .
Şi , în sfîrşit , a cincea calitate : lasă totdeauna o urmă . Tot aşa , să ştii că tot ce faci în viaţă la
lăsa urme , astfel că trebuie să încerci să fii conştient de fiecare faptă a ta .

Paulo COELHO .
Drepturile copilului pot fi grupate in trei categorii:

1. DREPTUL LA PROTECTIE- se referă la protectia împotriva oricărei forme de abuz fizic sau emoţional,
precum si împotriva oricărei forme de exploatare;

2. DREPTUL LA DEZVOLTARE - se referă la disponibilitatea şi accesul la toate tipurile de servicii de bază,

precum educaţia şi serviciile de îngrijire medicală

3. DREPTUL LA PARTICIPARE- se referă la dreptul copilului de a fi implicat în deciziile care îl privesc.

DREPTURILE COPIILOR SUNT LEGE!

1. Am dreptul la viață, protectie și dezvoltare .

I have the right to life, protection and development

2. Am dreptul sǎ am un loc unde sǎ locuiesc, haine şi mâncare sǎnǎtoasǎ

I have the right to have a home, clothes and healthy food

3. Am dreptul la educaţie, cultura si arta.

I have the right to education, culture and the arts

4. Am dreptul să am propria mea religie

I have the right to practice my religion

5. Am dreptul la numele şi la naţionalitatea mea

I have the right to my name and my nationality

6. Am dreptul la joaca si odihna

I have have the right to play and relax

7. Copiii cu dizabilitati au dreptul la sprijin si ingrijre speciala

Children who have a disability have the right to special care and support

8. Am dreptul la propria opinie

I have the right to freedom of opinion