Tema nr.

Elaboraţi un proiect de management al clasei de elevi, folosind unul dintre

modelele de prevenire a comportamentelor indezirabile social studiate.

Clasa: a VII-a, formată din 28 elevi dintre care, un elev rebel căruia îi lipseşte
autocontrolul.

Modelul: Modelul Glasser îşi îndreaptă atenţia asupra elevilor văzuţi ca fiinţe raţionale
care îşi pot controla comportamentul şi îl pot adapta la situaţii diverse, bazându-se pe propriile
alegeri. Modelul recomandă terapia realităţii care urmăreşte procesul prin care un individ poate
deveni responsabil, capabil de a-şi satisface propriile nevoi raportându-se la realitate.

Obiectivele:

- construirea unei relaţii solide profesor-elev bazate pe încredere şi comunicare eficientă

care să permită abordarea problemelor şi soluţionarea acestora de către elevi.

- crearea unui climat echilibrat, armonios, propice dezvoltării sentimentelor de

apartenenţă la grup, responsabilitate, motivaţie, ajutor.

Proiectul:

Profesorul, aflat în postura unui părinte, are rolul de a-şi ghida copiii în scopul de a
deveni responsabili pentru acţiunile lor. Acesta fixează un set de reguli cu ajutorul clasei, care să
fie îndeplinite. (păstrarea curăţeniei în clasa, respectul faţă de colegi şi profesori) În urma
încălcării regulilor se vor lua măsuri care să reglementeze situaţia în mod paşnic.

La sesizarea comportamentului inadecvat al individului rebel, care aruncă intenţionat

gunoiul în dreptul unui coleg şi îi mototoleşte sacoul aflat pe spătarul scaunului, profesorul
apelează la întrebări precum: “De ce ai făcut aceasta?”. Elevul ar putea răspunde, susţinându-şi
cu tărie punctul de vedere: “Pentru că este un tocilar şi un ratat.”
 În vederea găsirii unei soluţii, băncile vor fi dispuse în poziţie circulară pentru a asigura o
atmosferă detaşată, apropiind interlocutorii, antrenând dezbaterea şi împărtăşind idei. Astfel,
elevii sunt implicaţi în reglementarea situaţiei. Profesorul trebuie să evite formularea unei opinii.
Tratează problema cu calm, insistenţă şi fermitate pentru a-l determina pe individ să
conştientizeze regulile stabilite la clasa precum şi faptul că este responsabil pentru faptele sale.
Prin alegerea şi aplicarea celor mai bune soluţii se urmăreşte atât atingerea potenţialului
individual, cât şi potenţialului întregii clase.

Planul propus se referă la faptul că de fiecare dată când elevul rebel se abate de la reguli,
este izolat într-o bancă localizată separat de celelalte. Atunci când elevul va deveni dominat de
sentimentul apartenenţei, este posibil să-şi îndrepte conduita. Depinde de alegerea pe care o face.
Dacă elevul nu se conformează şi atinge pragul toleranţei manifestate de către profesor, atunci se
va apela la autorităţile instituţiei.

Bibliografia:

- Cocoradă, E. (2011). Psihologia educaţiei. Braşov: Editura Universităţii Transilvania.

- Martin.J & Sugarman, J (1993) Models of classroom management. Bellingham,

Washington: Temeron Books Inc. 119-143.