PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ:
Propunător:
Data:
Clasa:
Locul desfăşurării activităţii: Sala de clasă
Aria curriculară:
Disciplina:
Tema: „Buchetul de lalele”- felicitare de primăvară
Tipul de activitate: Formare de priceperi şi deprinderi
Obiective generale: a) Realizarea unei compoziţii simple;
b) Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de mânuire a unor ustensile
şi materiale de lucru;
c) Dezvoltarea motricităţii fine;
d) Dezvoltarea simţului estetic;
Obiective operaţionale:
 Cognitive: O1- să denumească elementele caracteristice anotimpului primăvara;
O2 – să numească materialele şi instrumentele folosite;
O3 – precizeze etapele de lucru ale tehnicilor utilizate
O4- să lipească corect părţile componente pentru a finaliza produsul;;
O5- să aprecieze calitatea produsului finit;

 Psihomotorii:

O6 – să adopte o postură corectă în bancă;

O7- să manifeste deprinderi de a decupa hârtia după contur, de a asambla, şi de a lipi formele
obţinute;
O8 - să lucreze îngrijit;
 Afective:
O9 – să participe cu interes la lecţie;
O10 - să aibă o atitudine pozitivă faţă de colegi şi profesor, faţă de sarcinile didactice;
O11- să dezvolte sentimente de mulţumire/satisfacţie

Strategia didactică:
  Metode şi procedee didactice: conversaţia, observaţia sistematică, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, turul galeriei.
 Mijloace de invăţământ: planşe, lipici, foarfece, hârtie colorată, fişă de lucru cu
şablon,coșuleţ.

 Forma de organizare a activităţii: frontală, individuală

Resurse:
 Temporale: 45 minute
 Bibliografice: - Gherguţ, Alois (2005), Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid
pentru concursuri şi examene de obţinere a gradelor didactice, Ed. Polirom, Iaşi
- Făt, M., Porumb,D., Boje,I.(2006), Mâini îndemânatice- Ghid pentru clasele I-IV,
Editura CD Press, Bucureşti
- Bojneag Maria (2004), Caiet de abilităţi practice cu joc şi distracţie, Ed.Tehno-Art,
Petrosani;
- http://www.editura-tehnoart.ro/home/57-primavara-in-natura-planse.html
- http://www.lavoretticreativi.com/bouquet-di-fiori-con-cuori/
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forma de
activitǎţii op. procedee învăţământ organizare
didactice
1. Momentul 1 min. Asigurarea unui climat optim Elevii se pregătesc Conversaţia Materialele utile Frontal
organizatoric necesar desfăşurării eficiente a pentru orӑ . pentru derularea
orei prin: pregătirea activitӑţii
materialelor, aranjarea
mobilierului,organizarea
elevilor.
2. Captarea 5 min. Am un coșuleţ ȋn care se află Coșuleţ Frontal
atenţiei O1 bileţele ȋn formă de floare pe Conversaţia
O6 care sunt scrise ghicitori Hârtie colorată
O9 despre anotimpul primăvara și Elevii răspund oferind Observaţia decupată ȋn formă
O10 despre flori.Numesc pe rând soluţia ghicitorii. de floare
elevii să extragă câte un bileţel
și să găsească soluţia.(Anexa I)
3.Comunicarea O1 1 min. Ghicitorile fac referire la Elevii ascultă cu Conversaţia Tabla Frontal
temei, a O2 anotimpul primavara, așadar atenţie. Marker
obiectivelor şi O4 vom vorbi pe scurt despre Observaţia
a conţinutului O5 caracteristicile acestui
învăţării O6 anotimp și vom realiza o
O7 felicitare cu buchet de lalele
O8 din hârtie folosind tehnică
O9 decupajului și a colajului.
O10 Copiilor le sunt prezentate
O11 obiectivele operaţionale ale
lecţiei într-o manieră, care să
contribuie la stimularea şi
 implicarea lor în activitate.
4.Actualizarea O1 5 min. Înainte de ȋnceperea propriu- Elevii urmăresc Planşe cu Frontal
cunoştinţelor O6 zisă a activităţii le arăt elevilor imaginile şi rӑspund la Observaţia anotimpul
O9 imagini cu anotimpul ȋntrebări. primăvara
O10 primăvara, și vorbim despre ce Conversaţia
schimbări au loc ȋn natură ȋn Planșă
această perioadă. cu flori de
„Ȋn ce anotimp suntem noi primăvară
acum?’’
„Care sunt lunile anotimpului
primăvara?”
„Cum este vremea în acest
anotimp?” „Ce schimbări se
petrec în acest anotimp?”Ce
sărbători sunt primăvara? Ce
flori de primăvară cunoaşteţi
voi?„Vӑ place anotimpul
primăvara? De ce? Ce festival
se desfășoră la noi ȋn oraș ȋn
această perioadă? (Anexa II)

Ajut elevii sӑ rӑspundӑ şi îi

încurajez prin aprecieri
verbale.
5.Realizarea O2 25 Prezint lucrarea-model Elevii sunt atenţi şi se Conversaţia Frontal
activităţii O4 min. Felicitarea pe care se regăsește implică în sarcinile Lucrarea model
O5 un bucheţel de lalele. cerute.
O6
O7 Se observă lucrarea-
O8 model cu subiectul Tehnica
O9 compoziției propuse şi se Identifică şi denumesc decupării hârtiei
O10 antrenează elevii în materialele din care și a colajului
discuții despre este confecţionat
lucrarea prezentată, materialele colajul –model.
care s-au folosit
pentru realizarea acesteia, Explicaţia Individual
tehnicile de lucru ce vor fi
folosite și anume: decuparea
după contur, lipirea şi
colajul. Lalea
Demonstraţia
Solicit elevilor să raspundă la
urmatoarele întrebari: Elevii răspund la
-Care este alcătuirea unei flori ȋntrebări.
(lalea)?
-Ce culori pot avea petalele?
-Ce culoare are tulpina?
-Ce culoare au frunzele? Fişă de lucru cu
- Din ce materiale este şablon pentru
realizată lucrarea ? lalea,
frunze,tulpină
Demonstrarea modului de
lucru:
Explic şi demonstrez modul
de lucru pe etape: Observaţia
Pasul 1: Lipim cartonul alb
peste cel verde.
Pasul 2: Folosind șablonul
decupam lalele din fiecare
culoare. Repetă etapele de lucru
Pasul 3: Decupăm tulpina și necesare realizării
frunzele de pe șablon lucrării.
Pasul 4. Se pliază floarea
si se pune lipici pe fiecare parte
punand părtile unele peste altele
până se obtine o floare bogata
apoi se desface si se lipeste pe
 lucrare.
Pasul 5. Se lipesc și celelalte
formele obţinute (frunza,
tulpina) sub formă de buchet
pe foaia colorată și cartonată.

Activitate independentă: Foarfecă

Solicit elevilor să continue
lucrarea, fiecare va avea planşa
proprie. Lipici
Ghidez activitatea şi îi ajut pe Elevii execută lucrarea
cei care solicită sprijin, dau respectând indicaţiile
indicaţii şi fac observaţii. date.
Atrag atenţia că trebuie să se Munca
lucreze îngrijit şi cu grijă la independentă Hârtie colorată
mânuirea materialelor.
Apreciez permanent implicarea
elevilor.
6. Obţinerea O5 5 min. Lucrările vor fi expuse în faţa La final se analizează Conversaţia Planşele realizate Frontal
performanţei O10 clasei. Se va realiza expoziţia lucrările realizate. Explicatia Individual
O11 lucrărilor şi vor fi analizate Elevii observă şi fac Observaţia
critic şi autocritic, după aprecieri asupra Turul galeriei
următoarele criterii: modului de execuţie şi
- corectitudinea execuţiei al aspectului lucrării.
- aspectul estetic Fiecare elev va pune un
- gradul de finalitate stiker zâmbitor pe
- ordinea şi disciplina în timpul aceea lucrare care ii
lucrului. place cel mai mult.
7. Asigurarea O1 2 min. Recapitulăm paşii pe care i-am Elevii sunt atenţi şi Conversaţia Planşele realizate Frontal
feedback-ului O2 urmat pentru a realiza buchetul răspund.
şi fixarea O4 de flori, materialele folosite, Explicatia
cunoştinţelor O5 amintim despre anotimpul Observaţia
O6 prezentat. (Cum s-a numit
O7 lucrarea pe care am făcut-o
O8 astăzi? Prin ce tehnică am
O9 realizat această lucrare ? Ce
O10 presupune tehnica aceasta?)
O11
8. Evaluarea şi O9 1 min. Se vor face aprecieri Elevii salută. Conversaţia Frontal
încheierea O10 referitoare la modul de Recompensă
activităţii O11 desfăşurare a activităţii şi materială şi
copiii vor fi recompensaţi. alimentară
Mulţumesc elevilor pentru
participare şi îmi iau „La
revedere” de la aceştia.