Problematica lumii contemporane

Noile educații

Civilizația umană parcurge una dintre treptele cele mai agitate,determinând schimbări
structurale profunde în toate domeniile vieții. Ideile libertății și descătușării umanismului și
creativității în educație ne îndeamnă să distrugem zidul de nepătruns al gândirii materialiste
care ani în șir a crea stereotipi eronate.

În actualul context,avem nevoie de o educație dinamică,formativă,centrată pe valorile

autentice.Se afirmă pe bună dreptate,că unul dintre elementele definitorii ale societății
contemporane este schimbarea.

Un document UNESCO din 1982 propunea,sub titlul ”Probleme mondiale în școală” ,

introducerea în școală a unor teme precum:

-pacea și securitatea;

-dezarmarea;

-drepturile omului și libertățile fundamentale;

-populația;

-sărăcia și progresul economic;

-mediul;

-alimentația și nutriția;

-protejarea copilariei și adolescenței.

Schimbările produse în ultimul deceniu,au generat o problematică nouă pentru educație,axată

pe valorile democrației și drepturile fundamentale ale omului.

Problematica lumii contemporane nu are n caracter național și particular,ci universal și global

și o cauzalitate complexă,ramificată,pe care numai demersurile globale o pot lumina și
rezolva prin cooperare și solidaritate.

Educația propune astăzi un asemenea demers,răspunzând exigențelor valorice contemporane

prin formula specifică a noilor educații în favoarea unei învățări inovatoare,capabilă să se
subtituie învățământului strict adaptativ,de menținere.(Botkin, 1981)

Gama dimensiunilor formării personalității se îmbogățește și se modifică în raport cu valorile

noi,prioritare ale societății contemporane:pace și securitate,toleranță,participare și
democrație,comunicare și mass-media,schimbare și dezvoltare etc.Îmbogățire conținutului
valoric al educației,dinamic și complex,impune sschimbarea sensului formării prin trecerea
de la modelul pluridisciplinar la modelul interdisciplinar.
În documentele UNESCO sunt menționate următoarele noi educații(noi componente ale
educației sau noi tiputi deconținuturi),care au apărut ca răspuns la sfidările problematicii
lumii contemporane(Văideanu,1988,pp:107-108):

 Educația relativă la mediu,care își propune dezvoltarea conștiinței,a simțulu

responsabilității ființei umane în raport cu mediul și problemele sale;

 Educația pentru pace,care presupune cultivarea unor atitudini superioare,formarea

oamenilor pentru evitarea conflictelor,receptivitate,flexibilitate,respect pentru valori;
 Educația pentru participare și democrație: democrația nu poate fi definită doar sub
aspect formal;existența instituțiilor specifice
democrației(alegerile,reprezentarea,mijloacele de exprimare a opiniei
publice)constituie o condiție necesară,dar nu suficientă, pentru funcționarea
democrației. În afară de instituții,democrația presupune și o cultură politică secifică și
atitudini democratice;în consecință,democrația este inseparabilă de educație;
 Educația pentru comunicare și mass-media,care urmărește formarea unei atitudini
selective și responsabile față de informație,formarea concepției comunicative și a
capacității de a dialoga;
 Educația pentru schimbare și dezvoltare:sursa dezvoltării economice și sociale o
constituie înscrierea în competiția educației;
 Educația econimică și casnică modernă,practicată mai ales în țările dezvoltate,ca
modalitate de pregătire pentru viață în general și pentru viața de familie în general și
pentru viața de familie în special. Inițierea în problematica economiei casnice este un
pas imortant în sensul formării capacității de autogestiune;
 Educația nutrițională întâlnită ca disciplină de învățământ sau ca activitate
extrașcolară, vizând cunoașterea alimentelor sau a substanțelor nutritive,producerea și
conservarea acestora;
 Educația pentru timpul liber,care include componente
culturale,artistice,turistice,sociale,sportive,etc.

Prin urmare,educația are un rol foarte important în viața umană pentru că un om

likpsit de educație este asemenea unui om lipsit de viață.
Educația dezvoltă nenumărate laturi senzitive,emoționale,cât și latui pragmatice de
viață,educația ca definiție este un fenomen social care reprezintă transmiterea de date
și trăiri existențiale,a gnerațiilor despre cultură și societate.
Educația dezvoltă stilul unui om,ajută la formarea unui scop în viață, la formarea
viitorului,însă și cantitatea face diferența în acest caz,tocmai de aceea în funcție de
învățăturile pimite,personalitățile sunt diferte.