Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit nr.

7 Sighetu Marmaţiei
Profesor pt. Înv. Preşcolar: Boiciuc Maria-Cristina
Nivel: I – grupa mică B „Ştrengarilor”
Tema de studiu: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
Subtema: „Animale domestice”
Tema zilei: ”Punguța cu doi bani”
Forma de realizare:Activitate integrată(ADP+ALA1+ADE (DȘ + DLC)+ALA2)
ADP: Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți,
noutatea zilei.
Rutine: “Mă pregătesc pentru activităţi” (deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)
Tranziţie: cântec “Cântă cocoșelul”
ALA 1
Ştiinţă:“În grădina păsărilor de curte” - puzzle
Artă:”Cocoșul ciugulește grăunțe”- mototolire și lipire
Construcţii: “Ferma de păsări”-adăpost
ADE
1. DLC – Educarea limbajului – povestirea educatoarei: „Punguța cu doi bani” de Ion
Creangă
2. DȘ - “Câți bani are cocoșul în punguță?” (în limita1-2) - activitate matematică - joc
didactic
ALA2: “Cocoșelul năzdrăvan” –joc de atenție

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea capacităţii de a asculta cu atenţie şi interes povestea

”Punguța cu doi bani” de Ion Creangă și consolidarea cunoștintelor dobândite cu privire la
numerația în limitele 1-2 și formarea șirului crescător (de la 1 la 2);
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Să asculte cu atenție textul poveștii ”Punguța cu doi bani”, urmărind firul întâmplărilor
prezentate de către educatoare cu ajutorul imaginilor;
să aprecieze trasăturile pozitive ale caracterului personajelor: modestia, hărnicia,
bunătatea;
să sesizeze trăsăturile negative ale unor personaje: răutatea, lăcomia, viclenia;
Să numere de la 1 la 2 recunoscând grupele cu 1-2 obiecte;
Să recunoască cifre în concentrul 1-2, raportându-le la cantitate și invers;
Să rupă bucățele de hârtie și să le mototolească, acoperind spațiul dat prin lipirea acesteia
în vederea realizării lucrării;
Să îmbine piesele puzzle-ului pentru a reda imaginea păsărilor de curte, descriind
imaginile descoperite;
Să manifeste spirit cooperant comunicând cu colegii;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observarea, demonstrația, exercițiul,
povestirea, problematizarea, metoda mâna oarbă, metoda Explozia Stelară, jocul.
MIJLOACE DIDACTICE: puzzle cu păsări, imagini reprezentative povestirii
(prezentare PPT), laptop, machetă, flipchart, calculator, videoproiector, muzică ambientală;
 Materiale didactice: material ilustrativ, siluetele personajelor din poveste, fișe de lucru,
ecusoane, jetoane numere, punguțe colorate, bănuți colorați, hârtie colorată, hârtie creponată,
lipici, cuburi lemn;
Durata activităţii: o zi
Locul de desfăşurare: în sala de grupă
FORMA DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri, frontal
BIBLIOGRAFIE:
 “Curriculum pentru învățământul preșcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008;
 Metoda proiectelor la vârste timpurii, Ed. Miniped București/2002 ;
 Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii, București, 2002;
 A.Glava, Introducere în pedagogia preșcolară, , Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002.

Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii și educatoare. Copiii sunt așezați pe
scăunele în semicerc, iar educatoarea îi salută prin recitarea poeziei:
“Dimineața a sosit.
Toți copiii au venit,
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața copii!...”
Se desfășoară elementele de salut, prezență, calendarul naturii, noutatea zilei, împărtășirea
cu ceilalți, educatoarea va adresa diferite întrebări despre anotimpul iarna, despre păsările de
curte, copiii sunt rugați să le identifice.
Copiii sunt invitați să descopere în centrul tematic o punguță pe care am găsit-o dimineață
venind spre grădiniță, și pe care vreau să o deschid împreună cu ei. Împreună descoperim în
punguță doi bănuți și o scrisorică, în care un cocoș năzdrăvan le cere ajutorul.
Copiii vor fi anunțați în legătură cu surprizele pregătite de cocoşul năzdrăvan care a auzit
numai lucruri frumoase despre ei și care le-a trimis „mici surprize”, care li se vor dezvălui pe tot
parcursul zilei. Le prezint copiilor o mică prezentare PPT a poveștii ”Punguța cu doi bani”,
pornind de la această prezentare se va desfășura activitatea pe tot parcursul zilei.
Voi prezenta copiilor centrele la care urmează să-și desfășoare activitatea. Se vor intui
materialele de lucru, se va demonstra modul de realizare a sarcinilor şi voi face toate precizările
necesare finalizării lucrărilor. Fiecare copil îşi alege centrul la care o să lucreze în funcție de
ecusonul ales prin metoda Mâna oarbă.
Ştiinţă: “În grădina păsărilor de curte” –copiii o să așeze piesele de puzzle pentru a obține
imaginea unei grădini pline cu păsări de curte.
Artă: ”Cocoșul ciugulește grăunțe”- copiii vor rupe hârtia creponată, o vor mototoli și lipi.
Construcţii: “Ferma de păsări”-copiii o să asambleze corespunzător cuburile de lemn pentru
a construi un adăpost pentru păsările de curte.
DLC-povestirea educatoarei
În cadrul acestei activităţi copiii vor afla povestea unui cocoș năzdrăvan.
În expunerea poveştii voi ţine cont de următoarele: adaptarea vocii şi a tonului, în
concordanţă cu importanţa faptelor povestite, schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul
expunerii, respectarea pauzelor logice şi gramaticale, accentuarea unor cuvinte sau propoziţii în
funcţie de sensul lor logic, mimică şi gesticulaţie adecvată. Explic cuvintele necunoscute copiilor
înlocuindu-le cu cele cunoscute de ei.
Expunerea poveștii de către educatoare cu suport intuitiv, respectându-se următorul plan de idei:
1.A fost odată un moș bun la suflet și o babă zgârcită și rea. Baba avea o găină iar moșul un
cocoș.
2.Într-o zi, făcându-i-se poftă moșului să mănânce și el un ou, i-a cerut babei să-i dea și lui măcar
unul.
3.Baba nu s-a înduplecat, spunându-i să-și bată și el cocoșul să îi facă ouă.
4.Supărat, moșul se chiti cu bătaia pe cocoș, cerându-i ori să-i facă un ou ori să plece.
5.Cocoșul fugi de acasă, și cum mergea el așa abătut,văzu o punguță cu doi bani în ea.
6.Pe drum, întorcându-se fericit la moș, cocoșul se întâlnește cu o caleașcă c-un boier.
7.Acesta îi cere vizitiului să prindă cocoșul și să-i ia punguța.
8.Rămas fără punguță, cocoșul nu se dă bătut, ținându-se după boier zi și noapte pentru a primi
înapoi bunul său.
9.Deși este aruncat în fântână, cuptor, cireada cu vite și visteria cu bani, cocoșul năzdrăvan
reușește să scape cu bine.
10.În cele din urmă, văzând că nu poate scăpa cu nici un chip de acest cocoș, boierul îi dă
punguța înapoi.
11.Ajuns acasă, cocoșul îl făcu bogat pe moș, spre invidia babei care privea uimită cum i se
umple curtea moșului cu tot felul de bogății.
După relatarea poveștii, voi fixa titlul, personajele, momentele principale ale poveştii prin
așezarea siluetelor personajelor pe machetă în ordinea apariției lor în poveste, se vor explica
cuvintele şi expresiile noi întâlnite: moș, babă, boier, caleașcă, visterie, cireadă. Se va scoate în
evidenţă faptul că moșul, deoarece era bun, a fost răsplătit cu multe bogății, iar boierul și baba,
datorită răutății, lăcomiei și zgârceniei, au rămas fără nici o avere.
DȘ – activitate matematică- “Câți bani are cocoșul în punguță?” (în limita1-2) - joc
didactic.
Se realizează 1-2 exerciții semidirijate cu material demonstrativ, ce au ca scop
reactualizarea unor cunoștințe anterioare ce urmează a fi valorificate în activitate.
Explicarea şi demonstrarea jocului
Se va prezenta sarcina şi regulile jocului, apelându-se la capacitatea de înţelegere şi de
atenţie a copiilor, sub forma unor cerinţe ferme ale jocului. Se vor preciza (explica şi demonstra)
elementele care vor orienta întregul demers didactic.
Sarcina jocului: numărarea obiectelor și asocierea cifrei corespunzătoare numărului acestora,
precum și raportarea cantității la număr și cifră.
Reguli de joc: Se deschide plicul și se citesc, pe rînd, cerințele. Un copil va număra bănuții
indicați (formă, culoare, mărime) și va așeza cifra corespunzătoare numărului de bănuți, apoi îi
va așeza în punguțe în funcție de cerința dată. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Jocul de probă cuprinde precizarea laturii constitutive şi are menirea de a fixa sarcinile şi
regulile jocului. Se execută o dată –de două ori.
Desfăşurarea propriu-zisă a jocului.
Se va pune accent pe exersarea abilității de a stabili pe plan mintal racorduri ce dau structuri
matriciale complexe prin:
-recunoașterea cifrelor şi numărarea în concentrul 1-2
-identificarea formelor geometrice: pătrat, rotund;
-gruparea obiectelor după diferite criterii: mărime, formă, culoare;
-raportarea cantității la număr și invers;
După numărarea bănuților de pe cele două rînduri şi aşezarea cifrelor corespunzătoare se vor
realiza sarcinile cuprinse în cel de-al doilea plic:,,Aşează în punguța potrivită atâția bănuți câți îţi
 indică cifra!”. Copiii au de asociat culoarea punguței cu culoarei bănuților, iar apoi cantitatea la
număr şi cifră. Răspunsurile corecte sunt aplaudate.
Obţinerea performanţei se face cu ajutorul metodei Explozia Stelară punând pe fiecare
colț al stelei câte o imagine reprezentativă răspunsului. Pe covor este așezată o stea mare, iar în
jurul ei cinci steluțe mai mici, pe fiecare aflându-se câte o întrebare:
”Cine i-a luat punguța cocoșului?”
”Ce a găsit cocoșul?”
”Unde a fost aruncat cocoșul?”
”De ce a fugit cocoșul de acasă?”
”Când s-a întors cocoșul acasă?”
Pe măsură ce copiii răspund la întrebare, vor așeza pe steluță silueta corespunzătoare
răspunsului.
Se va da copiilor posibilitatea să privească în voie ilustraţiile şi siluetele personajelor din
poveste, şi să comenteze textul în mod independent.
Copiii vor primi stimulente şi vor fi lăsaţi să se joace cu siluetele personajelor din poveste.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
Moment Pentru buna desfăşurare a activităţii se vor lua Conversaţia
organizatoric măsuri organizatorice:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului didactic;
Captarea Se va realiza printr-un element surpriză: copiii vor Surpriza
atenţiei descoperi în sala de grupă o punguță cu doi bănuți și
o scrisorică trimisă de un cocoș năzdrăvan.
Anunţarea Astăzi o să ascultați o poveste nouă ”Punguța cu doi Conversaţia
temei şi a bani” de Ion Creangă și dacă veți fi foarte atenți,
obiectivelor reținând conținutul poveștii, o să-l ajutați pe cocoș Explicaţia
prin realizarea sarcinilor primite la centre.
Dirijarea DLC-povestirea educatoarei
învățării În cadrul acestei activităţi copiii vor afla
povestea unui cocoș năzdrăvan.
În expunerea poveştii voi ţine cont de
următoarele: adaptarea vocii şi a tonului, în Expunerea
concordanţă cu importanţa faptelor povestite,
schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii,
respectarea pauzelor logice şi gramaticale,
accentuarea unor cuvinte sau propoziţii în funcţie de Conversaţia
sensul lor logic, mimică şi gesticulaţie adecvată.
Explic cuvintele necunoscute copiilor Explicaţia
înlocuindu-le cu cele cunoscute de ei:
- moş = om bătrân,
- babă = femeie bătrână
- boier = om bogat
- caleașcă = trăsură
- cireadă = turmă
- visterie = cameră plină de bani
Expunerea poveștii de către educatoare cu suport
intuitiv, respectându-se următorul plan de idei:
1.A fost odată un moș bun la suflet și o babă zgârcită
și rea. Baba avea o găină iar moșul un cocoș.
2. Într-o zi, făcându-i-se poftă moșului să mănânce
și el un ou, i-a cerut babei să-i dea și lui măcar unul.
3. Baba nu s-a înduplecat, spunându-i să-și bată și el
cocoșul să îi facă ouă.
4. Supărat, moșul se chiti cu bătaia pe cocoș,
cerându-i ori să-i facă un ou ori să plece.
5. Cocoșul fugi de acasă, și cum mergea el așa
abătut, văzu o punguță cu doi bani în ea.
6. Pe drum, întorcându-se fericit la moș, cocoșul se
întâlnește cu o caleașcă c-un boier.
7. Acesta îi cere vizitiului să prindă cocoșul și să-i
ia punguța.
8. Rămas fără punguță, cocoșul nu se dă bătut,
ținându-se după boier zi și noapte pentru a primi Orală :
înapoi bunul său. Conversația - precizarea
9. Deși este aruncat în fântână, cuptor, cireada cu corectă de către
vite și visteria cu bani, cocoșul năzdrăvan reușește Exerciţiul copii a titlului, a
să scape cu bine. autorului și
10. În cele din urmă, văzând că nu poate scăpa cu personajelor
nici un chip de acest cocoș, boierul îi dă punguța povestirii;
înapoi. - formularea
11. Ajuns acasă, cocoșul îl făcu bogat pe moș, spre
corectă a răspunsu-
invidia babei care privea uimită cum i se umple
rilor la întrebările
curtea moșului cu tot felul de bogății.
educatoarei
După relatarea poveștii, voi fixa titlul, personajele,
momentele principale ale poveştii prin așezarea Practic acțională:
siluetelor personajelor pe machetă în ordinea - plasarea corectă
apariției lor în poveste, se vor explica cuvintele şi pe machetă a
expresiile noi întâlnite: moș, babă, boier, caleașcă, personajelor din
visterie, cireadă. Se va scoate în evidenţă faptul că poveste conform
moșul, deoarece era bun, a fost răsplătit cu multe succesiunii
bogății, iar boierul și baba, datorită răutății, lăcomiei poveștii
și zgârceniei, au rămas fără nici o avere.
DȘ – activitate matematică- “Câți bani are Orală :
cocoșul în punguță?” (în limita1-2) - joc didactic. -formularea
Se realizează 1-2 exerciții semidirijate cu corectă a răspunsu-
material demonstrativ, ce au ca scop reactualizarea Conversația rilor la întrebările
unor cunoștințe anterioare ce urmează a fi educatoarei
valorificate în activitate. Explicația
Explicarea şi demonstrarea jocului Exercițiul
Se va prezenta sarcina şi regulile jocului,
apelându-se la capacitatea de înţelegere şi de atenţie
a copiilor, sub forma unor cerinţe ferme ale jocului.
Se vor preciza (explica şi demonstra) elementele
care vor orienta întregul demers didactic.
Sarcina jocului: numărarea obiectelor și asocierea
cifrei corespunzătoare numărului acestora, precum și
raportarea cantității la număr și cifră.
Reguli de joc: Se deschide plicul și se citesc, pe rînd, Practic acțională:
 cerințele. Un copil va număra bănuții indicați -așezarea cifrei
(formă, culoare, mărime) și va așeza cifra corespunzătoare
corespunzătoare numărului de bănuți, apoi îi va nr. de bănuți
așeza în punguțe în funcție de cerința dată.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Jocul de probă cuprinde precizarea laturii
constitutive şi are menirea de a fixa sarcinile şi
regulile jocului. Se execută o dată –de două ori.
Desfăşurarea propriu-zisă a jocului. Orală:
Se va pune accent pe exersarea abilității de a
stabili pe plan mintal racorduri ce dau structuri -recunoașterea
matriciale complexe prin: cifrelor 1-2
-recunoașterea cifrelor şi numărarea în concentrul 1-2
-identificarea formelor geometrice: pătrat, rotund; -identificarea
-gruparea obiectelor după diferite criterii: mărime, formelor
formă, culoare; geometrice
-raportarea cantității la număr și invers;
După numărarea bănuților de pe cele două rînduri
şi aşezarea cifrelor corespunzătoare se vor realiza
sarcinile cuprinse în cel de-al doilea plic: ,,Aşează în
punguța potrivită atâția bănuți câți îţi indică cifra!”.
Copiii au de asociat culoarea punguței cu culoarei
bănuților, iar apoi cantitatea la număr şi cifră.
Răspunsurile corecte sunt aplaudate.
Obţinerea Se face cu ajutorul metodei Explozia Stelară
performanţei punând pe fiecare colț al stelei câte o imagine
reprezentativă răspunsului
Ce?

Când? De ce? Orală :

- exprimarea
corectă în
Cine? propoziții simple;
Unde?
Pe covor este așezată o stea mare, iar în jurul ei cinci
steluțe mai mici, pe fiecare aflându-se câte o
întrebare:
”Cine i-a luat punguța cocoșului?”
”Ce a găsit cocoșul?”
”Unde a fost aruncat cocoșul?”
”De ce a fugit cocoșul de acasă?”
”Când s-a întors cocoșul acasă?”
Pe măsură ce copiii răspund la întrebare,vor
așeza pe steluță silueta corespunzătoare răspunsului.
 Practică: așezarea
corectă a pieselor
de puzzle;
-folosirea
materialelor puse
la dispoziţie;
Practică:
asamblarea
cuburilor de lemn
pentru a construi
adăpostul păsărilor

Voi
prezenta copiilor sectoarele de interes.
Se vor intui materialele de lucru, se va demonstra
modul de realizare a sarcinilor şi voi face toate
precizările necesare finalizării lucrărilor. Fiecare
copil îşi alege centrul la care doreşte să lucreze.

Ştiinţă:“În grădina păsărilor de curte” –copiii o să

așeze piesele de puzzle pentru a obține imaginea
unei grădini pline cu păsări de curte.

Artă:”Cocoșul ciugulește grăunțe”- copiii vor rupe

hârtia creponată, o vor mototoli și lipi.

Construcţii: “Ferma de păsări”-copiii o să

asambleze corespunzător cuburile de lemn pentru a
construi un adăpost pentru păsările de curte.
Evaluarea Voi insista pe mesajul educativ al poveștii: moșul, Conversaţia
activităţii deoarece era bun, a fost răsplătit cu multe bogății, Exerciţiul
iar boierul și baba, datorită răutății, lăcomiei și
zgârceniei, au rămas fără nici o avere.
Încheierea Aprecierea modului cum s-au comportat copiii şi Conversaţia
activităţii cum au răspuns. Se va da copiilor posibilitatea să
privească în voie ilustraţiile şi siluetele personajelor
din poveste, şi să comenteze textul în mod
independent.
Copiii vor primi stimulente şi vor fi lăsaţi să se joace
cu siluetele personajelor din poveste.