PROIECT DE LECŢIE

DATA: 25 februarie 2009

CLASA: a IV-a
INSTITUTOR: Tudor C Ana-Maria Oana
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Istorie
TEMA: Alexandru Ioan Cuza
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare
DURATA: 50 minute

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1.să recunoască şi să utilizeze informaţii dintr-o sursă istorică;
3.1. să folosească termeni istorici în situaţii diferite;
4.1. să aprecieze rolul oamenilor în desfăşurarea evenimentelor;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O1: să asimileze informaţii despre evenimentul istoric prezentat;
O2: să localizeze în timp şi spaţiu evenimentul istoric;
O3: să identifice în povestiri şi legende informaţiile importante pentru conţinutul studiat;
O4: să explice folosind vocabularul lecţiei înţelesul unor termeni istorici precum:
pârcălab, Constituţie, reformă;
O5: să recunoască graniţele Pricipatelor Române în timpul lui Cuza;
O6: să completeze schema lecţiei, extrăgând idei principale din expunerea urmărită;
O7: să urmărească expunerea simultan cu imaginile prezentate;
O8: să rezolve un rebus istoric folosind informaţiile transmise referitoare la personalitatea
lui AL I Cuza şi Unirea de la 1859;
Afective:
O9: să manifeste interes faţă de evenimentul istoric şi personalitatea ce fac obiectul
lecţiei;
O10: să colaboreze în cadrul grupulu de lucru;

STRATEGIA DIDCATICĂ:
Resurse procedurale:
a. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, jocul didactic
b. Forme de organizare: frontal, individual, în echipe;
 Resurse materiale: imagini proiectate, fişa de lucru conţinând schema lecţiei, rebus
istoric;

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar;
 Vasile Dinu, Paul Diţă- „Istorie pentru toate manualele alternative clasa a IV-a,
Editura Carminis, Piteşti, 2006;
 VI Moldovan, M Savu, L Topârceanu, „Europa-oameni, idei, fapte”, Editura
Studium, cluj-Napoca, 2007;
 DOZARE
OB ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESURSE
OP. LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA
ELEVILOR
Moment Pregătesc materialele didactice necesare Se pregătesc pentru 1 Instructaj verbal
organizatoric Atrag atenţia elevilor asupra lecţie. Se aşază frontal
comportamentului în timpul lecţiei. Dispun conform indicaţilor.
aşezarea elevilor.
Verificarea Cer elevilor să-şi pregătească tema făcută Deschid caietele de 1
temei acasă pentru că va fi folosită de-a lungul temă şi manualele.
lecţiei noi.
O2 Reactualizare Cer elevilor să-şi amintească ce domnitor a 5 Conversaţia
a unor fost studiat în lecţiile anterioare de istorie. E Frontal
cunoştinţe vorba de Mihai Viteazul. Răspund la întrebări. Individual
necesare Care a fost cea mai mare realizare a lui
pentru Mihai Viteazul ? Numesc titlurile
receptarea Cer elevilor să reamintească titlurile textelor.
noilor povestirilor şi legendelor istorice ce au fost
cunoştinţe. citite în lecţia anterioară de istorie.
(Captarea Care este personajul principal al acestor Numesc personajele.
atenţiei) povestiri ale lui Ion Creangă ?
Care este personajul principal al legendelor
istorice menţionate ?
Precizarea 2
titlului şi a Astăzi vom folosi cunoştinţele voastre din Sunt atenţi.
obiectivelor aceste povestiri şi legende pentru a afla
realitatea istorică a evenimentului de la 24
Ianuarie 1859. Îl vom cunoaşte pe
 domnitorul Alexandru Ioan Cuza şi vom afla
care au fost marile sale realizări.
O1 Dirijarea 30
învăţării Prezint portretul lui Cuza. Urmăresc expunerea Expunerea însoţită de
O9 şi imaginile imagini reprezentative
S-a născut în anul 1820 în sudul Moldovei, prezentate.
în satul Ruginoasa, într-o familie
boierească. A făcut studiile gimnaziale la
Iaşi, unde i-a cunoscut pe viitorii săi
colaboratori şi sfătuitori, Vasile Alecsandri
şi Mihail Kogălniceanu. Obţine diploma de
bacalaureat la Paris şi tot aici urmează
Facultatea de Drept. Apoi revine în ţară şi
intră în armată, ajungând până la gradul de
colonel.

A luptat permanent şi a susţinut mişcarea

unionistă care dorea unirea Moldovei cu
Muntenia încă din timpul revoluţiei de la
1848 la care a fost participant activ. După
înfrângerea revoluţiei din Moldova a fost
exilat în Transilvania unde a participat la
adunarea de la Blaj, alături de Avram iancu,
apoi a ajutat la organizarea revoluţiei în
Bucovina. După un an de pribegie prin
Europa revine în ţara când domn al
 Moldovei ajunge un înfocat al unirii şi
primeşte mai multe funcţii administrative şi
militare; ajunge pârcălab şi deputat de
Galaţi.
Cer elevilor să citescă din manual explicaţia
O4 cuvântului pârcălab. Citesc explicaţia Explicaţia
termenului din
Avea o înfăţişare plăcută, plină de farmec.
manual.
Statură mijlocie, păr castaniu bogat, ochi
albaştri inteligenţi. Era un tânăr curtenitor,
prietenos, vesel, dornic de petreceri şi
glume. Spiritual, foarte inteligent, plăcea
tuturor chiar la prima vedere.
Făcea parte din Divanul Ad-Hoc al
Moldovei.

Cer elevilor să răspundă la întrebările din

tema pentru acasă: Răspund întrebărilor
O3 Ce scop aveau Divanurile (Adunările) ad- din caietele de temă. Conversaţia
hoc ? Frontal
Cine făceau parte din Divanurile Ad-Hoc?
Pe cine cunoaşte Cuza la aceste adunări?
Cum a înţeles Moş Ion Roată că vor boierii
să se facă unirea ?

După ce Divanurile (Adunările) Ad-Hoc din

 Moldova şi din Muntenia au aprobat unirea Urmăresc expunerea expunerea
urma să se aleagă în fiecare ţară un domn. şi imaginile.
Marile Puteri ale Europei au fost de acord
doar cu o unire formală, dar ţările române
să aibă instituţii separate - domnitor,
guvern, parlament, armată.
La 5 ianuarie 1859 este propus şi ales ca
domn al Moldovei colonelul Alexandru Ioan
Cuza, „om nou la legi noi”, spunea
Kogălniceanu despre el.
La 24 ianuarie 1859 în Muntenia este
propus şi ales în unanimitate ca domn tot
Alexandru Ioan Cuza.
Astfel se realizează unirea celor două ţări
sub acelaşi domnitor.

Prezint elevilor harta principatelor Unite.

O5 Intuiesc harta. Lucrul cu harta
Marile Puteri ale Europei au trebuit să
accepte acest fapt împlinit de români
pentru că ele au cerut alegerea separată de
domni în cele două ţări române, dar nu au
precizat că nu poate fi aceeaşi persoană.

Domn al celor două principate Cuza obţine

 în primii ani de domnie recunoaşterea de
către ţările puternice recunoaşterea unirii.
Recunoaşte Unirea şi sultanul Abdul Aziz,
căruia Cuza îi face o vizită, în care e primit
cu toate onorurile cuvenite unui conducător
de ţară.

Cer elevilor să răspundă la întrebările din

O3 tema pentru acasă: Răspund
De ce a mers Cuza la sultan ? informaţiile folosind
Cum s-a purta Cuza ? caietele de temă şi Conversaţia
Cum l-a primit sultanul ? cunoştinţele din
povestirile
cunoscute.
Noul stat se numea România, avea capitala
unică la Bucureşti, avea un singur guvern,
un singur parlament, o singură armată.
Expunerea
Tricolorul a devenit steagul României, iar pe
observaţia
stema ţării erau un zimbru şi un vultur.

Ce semnificaţie au zimbrul şi vulturul?

Iată ce spunea colaboratorul său, Mihail Identifică

Kogălniceanu la investirea sa: semnificaţia celor
„legea să fie tare, iar tu, Măria ta, ca două simboluri.
domn fii bun, fii blând, fii bun mai ales
pentru acei pentru care mai toţi domnii au
 fost nepăsători sau răi (...) fii simplu,
Măria Ta, fii bun, fii domn cetăţen.”

Solicit elevii să comenteze citatul: la cine se

O9 referea Kogălniceanu?, Cu cine toţii domnii Opinează asupra
au fost nepăsători şi răi ? problemei ridicate.

Împreună cu primul ministru Mihail

Kogălniceanu, Cuza a iniţiat o seamă de
legi. A înfăptuit reforma agrară prin care s-
expunerea
a desfiinţat claca, iar ţăranii au fost
împroprietăriţi cu loturi de pământ din
moşiile mănăstireşti şi ale bisericilor trecute
în proprietatea statului.
„De astazi, voi sunteţi stapâni pe braţele
voastre,
voi aveţi o părticică de pământ proprietate
şi moşie a voastră;
de astăzi voi aveţi o Patrie de iubit şi de
apărat.”
A dat şi o lege a învăţământului prin care s-
a stabilit că învăţământul primar de 4 clase
e obligatoriu şi gratuit. A întemeiat
universităţile din Iaşi şi Bucureşti.
A aprobat prima Constituţie.
Solicit elevilor să citescă explicaţia noţiunii
 din manual. Citesc explicaţia
noţiunii din manual. Explicaţia
O4 A luat măsuri în domeniul armatei,
comerţului, justiţiei etc.
Cuza a pus interesele şi nevoile ţării mai
presus de la sale. Iubea poporul şi a luptat
pentru ridicarea lui. A făcut mult pentru
ţărănime dar n-a uitat nici orăşenii, de
multe ori, îmbrăcat cu haine de rând
mergea prin târguri pentru a vedea starea
reală a lucrurilor şi pentru a-i pedepsi pe cei
ce înşelau. A ajuns să fie iubit de popor care
simţea că are în el un apărător.
Cer elevilor să povestescă pe scurt
întâmplarea cu domnitorul deghizat. Povestesc pe scurt Povestirea
O4 Lămuresc înţelesul noţiunii de reformă. legenda. Individual

Din păcate acţiunile sale au nemulţumit pe

mulţi, mai ales marii proprietari de
pământuri şi adversrii săi politici l-au Urmăresc expunerea
obligat să părăsească ţară şi să renunţe la şi imaginile. Expunerea
tron (să abdice).
Şi-a petrecut restul vieţii în străinătate. A
murit în Germania la 53 de ani şi, fiindcă
dorinţa sa a fost să fie îngropat în ţară,
trupul său a fost înmormântat la
 Ruginoasa, moşia sa, în prezenţa a mii de
ţărani, veniţi să-l vadă pentru ultima dată
pe cel care le dăduse pământ.
Dorinţa sa de a face bine poporului a fost
continuată de soţia sa, Doamna Elena, care
şi-a consacrat timpul operelor de binefacere
până la sfârşitul zilelor.
O6 Fixarea Se face prin completarea unei fişe – schema Identifică ideile şi le 10 frontal
cunoştinţelor
lecţiei. (Anexa 1) notează;
O8 Realizarea Elevii au sarcina ca în echipe să rezolve un Rezolvă rebusul 5 În echipe
O10 feedback-ului
rebus. istoric. Joc didcatic
(Anexa 2)
Tema pentru Elevii au sarcina de a învăţa lecţia, Notează tema pentru
acasă vocabularul, de rezolvat exerciţiul 1 de la acasă. Sunt atenţi la
pagina 50, din manual. explicaţii.
 _______________________
(numele domnitorului, anii de domnie)
Cine a fost ?
______________________________________________________________________________
Faptele sale :
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________

 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ALEXANDRU IOAN CUZA, DOMNUL UNIRII

2
O
N
3
R
4
A
T
5

1. Moşul bland şi înţelept, al cărui nume e legat de un alt mare moment istoric, cel al
Unirii Moldovei cu Ţara Românească.
2. Eveniment dorit şi aşteptat de poporul roman din cele trei principate, de-a lungul
istoriei sale..
3. Domnitorul care a realizat, în 1859, unirea celor două principate: Moldova şi Ţara
Românească.
4. Râul care reprezenta graniţa dintre cele două principate, înainte de unire.
5. Mare scriitor român, autor al unor povestiri legate de evenimentul istoric al Unirii
( Ion…………..)