Colegiul Național ,, Spiru Haret ” , Târgu-Jiu

PROIECT DIDACTIC

“Câte lecții de credință și frumusețe ar trebui să pierdem, dacă

nu ar exista iarna în anul nostru.” Thomas Wentworth Higginson

Educatoare : ECOBICI MIRELLA

Profesor metodist : DIMA LUMINIȚA

Profesor coordoator : STĂNCIOIU GHEORGHE

Propunător : CINCĂ BIANCA-MARIA

 PROIECT DIDACTIC

Data : 16.01.2018

Unitate: Grădinița cu Program Prelungit ,, Mihai Eminescu ” , Târgu-Jiu

Grupa: Mijlocie A

Educatoare: Ecobici Mirella

Propunătoare: Cincă Bianca-Maria

Tema de studiu anuală: ,,Când, cum și de ce se întâmplă ? ”

Tema săptămânală: ,,Bucuriile iernii ”

Tema activității: ,,Omul de zăpadă ”

Domeniul experiențial: Domeniul limbă și comunicare

Tipul de activitate: Predare-învățare

Mijloc de realizare: Memorizare

Scopul activității: Familiarizarea copiilor cu jocurile de iarnă; îmbogățirea și activizarea

vocabularului; formarea deprinderii de a recita corect, clar și expresiv/

Obiective operaționale :

 Cognitive

O1 - Să facă oameni de zăpadă, folosindu-și imaginația și creativitatea;

O2 - Să utilizeze cuvintele noi în contexte adecvate: ,, toiag ”, ,,ogradă”, ,,moșneag”, ,,vatră”,

,, lulea”;

O3 - Să recite corect, clar și expresiv poezia învățată;

O4 - Să formuleze enunțuri corecte din punct de vedere semantic şi gramatical.

 Afective:

O1 - Să se conformeze regulilor grupei;

O2 - Să exprime bucurie şi entuziasm pentru jocurile de iarnă;

O3 - Să manifeste interes pentru învăţarea şi recitarea poeziilor adecvate vârstei;

 Psihomotorii :

O1: Să adopte o poziție corectă a corpului în timpul activității;

O2 – Să simuleze construirea unui om de zăpadă.

Strategia didactică :

a. Metode și procedee: Conversația, observaţia, explicația, demonstrația, exercițiul.

b. Materiale didactice folosite: Imagine cu omul de zăpadă, tabla magnetică, fișă de
lucru, recompense.
c. Forme de organizare: Individual , Frontal .
d. Durata: 20-25 minute
e. Loc de desfășurare: Sala de grupă

Material bibliografic :

 (2008) ,, Curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani ”, București , MECI

 Mariana Norel, Alina Bota ,,Didactica domeniului experiențial limbă și

comunicare ”, Editura A.S.C.R, Cluj-Napoca, 2012
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUAREA

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Asigurarea condițiilor optime pentru
organizatoric desfășurarea activității :
-Aerisirea sălii de grupă
-Pregătirea materialului didactic
-Așezarea măsuțelor și a scăunelelor
2. Reactualiza- Port o scurtă conversație despre ano- Conversația Se fac aprecieri
rea cunoștințe- timpul iarna. Pun întrebări depre ano- Expunerea verbale
lor timpul iarna: Observația
- ,, În ce anotimp suntem ?” Explicația
( Noi suntem în anotimpul iarna).
- ,,Cum ne îmbrăcăm iarna ?”
(Iarna ne îmbrăcăm gros, folosind mă-
nuși, fular, căciulă, geci groase/paltoa-
ne s.a pentru a ne proteja corpul de frig)
-„Ce jocuri se practică iarna ?”
(Iarna se practică săniușul, patinatul, ski-
atul etc.).
-,, Zăpada cum se formează ?”
(Zăpada se formează prin înghețarea a-
pei).
3.Captarea Propun copiilor să mă ajute să desenăm Se observă
atenției un om de zăpadă pe tabla magnetică. comportamen-
Adresez copiilor întrebări despre felul în tul copiilor și
care vom desena omul de zăpadă : se apreciază
-„Din ce facem omul de zăpadă ?” Conversația răspunsurile
(Construim omul de zăpadă din trei bul- corecte .
gări de zăpadă de mărimi diferite: unul
mare, unul mai mic și unul și mai mic).
-„Ce-i putem pune omului pe cap ? ”
(Pe cap îi putem pune omului de zăpadă
o oală veche sau o căciuliță).
 -„ Ce-i putem pune omului de zăpadă
pentru a avea și el ochi ?”
(Îi putem pune doi cărbuni sau doi
nasturi mai mari)
-„Din ce putem face nasul ?”
(Îi putem face nasul din morcov
/ ardei).
-„Ce ii putem pune omului de zăpadă ca
să nu cadă ?”
(Ca să nu cadă îi putem pune omului o
mătura cu coadă sau un toiag/baston).
-„Unde putem așeza omul de zăpadă ?”
(Putem așeza omul de zăpadă în curtea
casei numită și ogradă sau în fața blocu-
lui).
-„De unde putem lua cărbunii pentru
ochii omului de zăpadă ?”
(Putem lua cărbunii din cuptor, numit și
vatră ).
-„Ce ii mai putem pune omului de
zăpadă?”
(Îi mai putem un fular, o lulea/pipă,
niște nasturi pentru haină)
4. Enunțarea -Dragi copii, s-au scris multe poezii frumoase Se observă
temei și a obic- despre omul de zăpadă. Astăzi, învățăm Conversația comportamen-
tivelor poezia ,,Omul de zăpadă”. Astfel vom şti cum tul copiilor.
arată și cum se construiește un om
de zăpadă.
5. Dirijarea Recit model poezia cu tonul, mimica și
Învățării intonația adecvate. Recit prima strofă
și o repet cu copiii în cor până o învață. Conversația
Solicit 2-3 copii să recite prima strofă. Se observă
Apoi, împreună cu întreaga grupă, recit Observația comportamen-
a doua strofă a poeziei. Solicit 2-3 copii tul elevilor.
să recite a doua strofă. Apoi, recit împre Demonstrația
ună cu copii și a trei strofă a poeziei.
Ajut și stimulez permanent copiii.
6. Obținerea Împart copiii în două grupe, băieții și Conversația , Se fac aprecieri
performanței fetițele pentru un concurs de recitări- verbale și se
și asigurarea „Care grupă recită mai frumos?”. Port observă com-
transferului o scurtă conversație despre bucuria portamentul
copiilor de a face oameni de zăpadă elevilor .
mari sau mici.
8. Încheierea Se fixează titlul poeziei și se fac aprecieri Aprecieri
activității În legătură cu participarea copiilor la activi- verbale ,
tate. Le ofer recompense. Conversația Aplauze .