Modulul I : Metode interactive de predare – învățare

Disciplina: Tehnici de învățare prin cooperare

Tema Nr. 2: Descrieţi activităţi didactice care pot fi realizate utilizând învăţarea prin
cooperare

Denumirea metodei: „Tehnica blazonului”

Grupa: mijlocie
Domeniul experiențial: Domeniul Știință
Tema: „Corpul uman”
Tipul de activitate: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor;
Mijlocul de realizare: joc didactic
Scopul:Consolidarea cunoștințelor despre părțile componente ale corpului uman printr-o
abordare transdisciplinară a temei;;
Materiale: bilețele cu imagini: cap, trunchi, mână, picior; fișe compartimentate pentru cele 4
blazoane; imagini mici cu părți componente, lipici; creioane, culori;
Desfășurare:
Metoda propune completarea compartimentelor unei scheme cu desene, jetoane, cuvinte,
propoziţii etc. care prezintă sinteza unui aspect real.
Obiective:
- identificarea caracteristicilor unei teme sub forma simbolică sau scrisă;
- realizarea unei sarcini comune într-un timp dat, într-o atmosferă relaxantă şi cooperantă.

ETAPELE DE REALIZARE A BLAZONULUI

1.COMUNICAREA SARCINII DE LUCRU
Grupuri de 2 copii, timp de 15 minute vor realiza blazonul cu tema “Corpul uman”.
Fiecare grup va realiza un blazon cu una din subtemele: capul, trunchiul, mâna, piciorul.
Copiii au fost împărţiţi în 4 grupe numărând de la 1 la 4. Le-am cerut să se gândească la
ceea ce am descoperit anterior despre corpul uman. Fiecare grup a extras un bileţel, pe
care e trecută “tema” blazonului – sub formă de imagine.

2.REALIZAREA BLAZONULUI DE CĂTRE FIECARE

GRUP:
Timp de lucru:15 minute;
Fiecare grup, primeşte o fișă ce sugerează tema
blazonului.
Expunerea regulilor – insistând pe aspectele care vizează învăţarea prin cooperare,
activitatea în grup.
Lucrăm împreună. Străduieşte-te să lucrezi cât mai bine.
 Respectăm părerile celorlalţi
 Vorbim pe rând , cu ton potrivit;
- Fiecare echipă își va alege imaginile necesare pentru realizarea blazonului – în funcţie de
temă;
Ex :Cei care vor realiza blazonul „Capul omului” vor selecta imagini care ilustrează
părțile componente ale capului: doi ochi, două urechi, un nas, o gură ( limba, dinți), păr;
creierul;
În cazul în care copiii au vârstă mai mare elementele blazonului se pot realiza prin desen.
- ceea ce nu poate fi ilustrat cu imagini sau desene va fi notat de educatoare;
- educatoarea poate sprijini activitatea copiilor prin întrebări, care să le orienteze
gândirea spre esenţializarea conţinuturilor.
- din ce este alcătuit
- ce rol credeţi că are
- cum îl putem menţine sănătos etc.

3. EXPUNEREA ŞI EVALUAREA FRONTALĂ A BLAZONULUI

- fiecare grup îţi prezintă blazonul prin
intermediul liderului ales; acesta va explica ce au dorit
să reprezinte prin fiecare desen sau afirmaţie.
- se realizează o miniexpoziţie.
- copiii vizitează expoziţia şi fac
comentarii comparative;
- educatoarea va selecta de la fiecare grup
şi va realiza un blazon care să cuprindă toate
elementele importante
Valoarea formativă a metodei:
 copiii cooperează, dezbat tema propusă, se confruntă, argumentează aleg răspunsuri;
 favorizează un mediu de învăţare interactiv, incitator şi dinamic, prin antrenarea
copiilor în soluţionarea unor probleme de tip divergent;
 angajează copiii în prelucrarea, organizarea şi reorganizarea datelor;
 asigurară dinamismul intelectual şi afectiv, permiţând respectarea individualităţii
fiecărui copil, adaptarea constructivă la natura copilului.
 formele de grupare, munca în echipă creează premisa valorificării conţinuturilor în
direcţia stimulării cooperării şi comunicării între copii.;
 poate fi aplicată în activităţi diverse: educate limbajului, cunoaşterea mediului, educaţia
pentru societate, poveşti, observări.