Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1. Propuneți o activitate practică prin care să consolidați cunoștințele despre modelul ABC
cognitiv, respectând structura activității Micii povestitori din modulul 4 al suportului de curs
al disciplinei: Programe de intervenție preventiv-curativă în tulburările socio-afective și
comportamentale ale copilului și adolescentului.
Structura activității:
o Scopul activităţii
o Competenţele vizate
o Tipul activităţii(evaluare/predare)
o Durata activităţii
o Materialele necesare
o Descrierea activităţii
o Recomandări pentru coordonator
Oricine poate deveni furios, asta e uşor, dar să fii furios pe persoana potrivită în
măsura potrivită, la timpul potrivit, pentru motivul potrivit şi în modul potrivit – nu e
la îndemâna oricui şi nu este uşor
Eu spun: NU furiei!
Scopul activităţii:
Activitatea îşi propune să-i ajute pe copii să-şi dezvolte abilitatea de a recunoaşte gândurile negative
care generează furia. Se urmăreşte familiarizarea elevilor cu mecanismul de apariţie a sentimentului
furiei, cu accent pe legătura dintre gândurile pe care le avem şi emoţiile şi comportamentele noastre
cu privire la fapte, evenimente.
Competenţe: In urma acestei activitati copiii vor putea :
-sa explice apariţia emotiei de furie, raportând-o la gândurile nesănătoase
-să identifice reacţiile corespunzătoare furiei;
-să propună modalităţi de gestionare a furiei.
-să dea exemple de gânduri sănătoase alternative prin care se poate evita furia
prietenul lui!
fie al meu!!!
-dacă se realizează asocieri necorespunzătoare, se explică situaţia, cu trimitere la poveste sau la
exemple reale (date chiar de copii).
-se recompensează răspunsurile copiilor cu aprecieri verbale şi cu jetoane cu chipuri vesele.
peticel, am să plâng!
iubeşte numai pe mine!
Nu suport să nu
Dacă nu voi primi jucăria dorită, Vreau să mai stau cu Peticel, Pot să vin să-l văd pe
ANEXĂ
voi aştepta până când părinţii vor dar ştiu că acum nu se poate.
putea să o cumpere. Peticel la el acasă!