GRADINIȚA PRINȚESA ANASTASIA

JUDEŢUL IAȘI
GRUPA 3-5 ANI
OPŢIONAL LIMBA FRANCEZĂ-30 MIN./SĂPTĂMÂNĂ
PROFESOR ASOFII ALEXANDRA-ELENA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR 2019/2020
SEMESTRUL I

OBIECTIVE CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE

DE ÎNVĂŢARE
REFERINŢĂ
1.1, 1.2, 1.3 , SALUT! Exerciţii de repetare a Jucării/marionete Frontal;
2.1 Formule uzuale de salut: (19 septembrie formulelor de salut după Individual;
2019) modelul oferit de profesor. În perechi
Bonjour,Bonne nuit,Bonsoir,Au revoir
-Salut! Comment ça va?
Ça va bien,merci!
Formule de prezentare (26 septembrie 2019)
--Je suis......./Je m`appelle.....

2.1.;2.2. FRÈRE JACQUES! ( 3 octombrie 2019) Exerciţii de Elevii Frontal;

-cântec repetare/interpretare după Laptop În perechi;
model Pe grupuri.
1.1.;1.2.;1.3 SALUT! Exerciţii de Elevii;marionete, Frontal,
2.1.;2.2.;2.3. -Formule de salut şi prezentare (10/17 repetare/interpretare după Jucării,fișe Individual;
octombrie 2019) model În perechi
„-Salut! Comment ça va?
Ça va bien/mal, comme ci comme ça/ très
bien merci!”
 - „-Je suis.une fillette /un garçon „
1.1.;1.2.;1.3 SALUT! (24 octombrie) Exerciţii de repetare;exerciţii Elevii;jucării,mari Frontal;
2.1.;2.2.,2.3. -a saluta;a răspunde la salut;a se prezenta;a de prezentare reciprocă onete Individual;
(S I) prezenta pe cineva: În perechi;
„-Il /elle est.........Il/elle s`appelle…” În grup.
2.1.;2.2.;2.3. LE PETIT MARTIN (7 noiembrie) Exerciţii de ascultare şi Elevii,jucării;mari Frontal;
(S I) -poezie repetare după model. onete. Individual;
Recitare În grup.
1.1.;1.2.;1.3 QU`EST QUE C`EST?(14 noiembrie 2019) Exerciţii de ascultare şi Elevii,obiecte Frontal;
2.1.;2.2.;2.3. -Formule de prezentare a obiectelor şcolare: repetare după model; şcolare În grup;
(S I) „C`est un Exerciţii de numire a Individual;
crayon/stylo/tableau/cahier/livre. obiectelor din grupă; În perechi.
C`est une chaise/gomme/porte/armoire.”
2.1.;2.2.;2.3. SUR LE PONT D`AVIGNON (21 Exerciţii de Elevii Frontal;
noiembrie) repetare/interpretare după CD În grup.
(S I) -cântec model
1.1.;1.2.;1.3 QUEL TEMPS FAIT-IL MONSIEUR LE Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;
2.1.;2.2.;2.3. NUAGE?(28 noiembrie 2019) repetare după model; Planşa cu Individual;
-Formule uzuale pentru vreme: Exerciţii de anotimpurile. În perechi;
(S I) „Il fait beau/mauvais! identificare/indicare a În grup.
Il pleut! Il néige! fenomenelor naturale.
Le soleil brille! „ Joc de rol.

1.1.;1.2.;1.3 LES SAISONS DE L`ANNÉE Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;

2.1.;2.2.;2.3. (5/12decembrie 2019) repetare după model; Planşa cu Individual;
-Denumirile anotimpurilor anului: Joc de rol. anotimpurile În perechi;
(S I) „-Les saisons de l`année sont: În grup
-le printemps;
-l`été;
-l`automne;
-l`hiver.

1.1.;1.2.;1.3 MON BEAU SAPIN! (19decembrie 2019) Exerciţii de ascultare şi Elevii, Frontal;
2.1.;2.2.;2.3. -colind repetare după model; Desene. Individual;
CD În perechi;
(S I) În grup
1.1.;1.2.;1.3 LES NUMÉROS (9ianuarie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;
2.1.;2.2.;2.3. -Numerele naturale de la 0 la 10: repetare după model; Cartoane cu Individual;
„un,deux,trois,quatre,cinq,six,sept,huit,ne Exerciţii de numărat. numerele naturale; În perechi;
(S I) uf,dix.” Exerciţii de discriminare. Jucării.Numărătoa În grup
rea.
1.1.;1.2.;1.3 LA SEMAINE ( 16 ianuarie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii, Frontal;
-poezie repetare după model; Desene. Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Recitare. În perechi;
(S II) În grup
1.1.;1.2.;1.3 QU`EST QUE C`EST? (23 ianuarie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;
„C`est un plafond/plancher/mur. repetare după model; Obiectele din Individual;
2.1.;2.2.;2.3 C`est une fenêtre/fleur/lampe „. Joc de rol. Exerciţii de clasa. În perechi;
(S II) identificare/indicarea În grup
obiectelor din clasa.
Exerciţii de discriminare
1.1.;1.2.;1.3 AU CLARE DE LA LUNE ( 30 ianuarie Exerciţii de ascultare şi Elevii. Frontal;
2020) repetare după model; În grup;
2.1.;2.2.;2.3 -Cântec Interpretare.Dans. În perechi.
(S II
1.1.;1.2.;1.3 DODO,L`ENFANT DO (6 februarie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;
-cântec repetare după model; Jucării,Marionete. Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Interpretare.Dans În perechi;
(S II În grup
1.1.;1.2.;1.3 LE CORPS HUMAIN: (13 februarie 2020/ Exerciţii de ascultare şi Elevii. Frontal;
20 februarie 2020) repetare după model; Individual;
2.1.;2.2.;2.3 -părţi ale corpului omenesc: Exerciţii de În perechi;
(S II „-les cheveaux; identificare/indicarea părţilor În grup
-la tête; corpului omenesc;
-la bouche; Exerciţii de discriminare;
-le nez; Joc.
-les yeux;
-les oreilles;
-le cou;
-le bras ;
-la main;
 -le ventre;
-le pied.

2.1.;2.2.;2.3 LES JEUX (27 februarie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;
(S II „-Je joue au ballon; repetare după model; Jucării; Individual;
-Je joue avec la poupée; Exerciţii de discriminare. Marionete. În perechi;
-Je danse. Joc de rol. În grup

1.1.;1.2.;1.3 UN ÉLÉPHANT...( 5 martie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;

-Cântec repetare după model; Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Interpretare.Dans. În perechi;
(S II Joc. În grup
1.1.;1.2.;1.3 BILAN (12 martie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii; Frontal;
-Recapitulare repetare după model; Jucării,Marionete Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Interpretare.Dans. Planşe. În perechi;
(S II Joc.Recitare.Identificare/indic În grup
are a obiectelor din clasa.
Exerciţii de discriminare.
1.1.;1.2.;1.3 LES COULEURS (19 martie/26 martie Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
2020) repetare după model; Planșe Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Culorile. Exerciţii de În perechi;
-ROUGE identificare/indicarea a În grup
-ORANGE culoriloe
-NOIR Exerciţii de discriminare;
-BLEU Joc.
-JAUNE
-MARRON
-BLANC
1.1.;1.2.;1.3 LES MEMBRES DE LA FAMILLE (2 Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
aprilie 2020) repetare după model; Poze Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Membrii familiei Exerciţii de În perechi;
-Le père identificare/indicarea a În grup
-La mère culorilor
-Le frère (masculin) Exerciţii de discriminare;
-La sœur Joc.
 -le grand- père
- la grand- mère

1.1.;1.2.;1.3 LES FRUITS (23 aprilie/30 aprilie Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
2020) repetare după model; Fructe Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Fructele Exerciţii de În perechi;
-une banane identificare/indicarea a În grup
-une cerise fructelor
-une poire Exerciţii de discriminare;
-une fraise Joc.
-un citron
1.1.;1.2.;1.3 Les Legumes (7 mai/14 mai 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
Legumele repetare după model; Legumele Individual;
2.1.;2.2.;2.3 -une carrote Exerciţii de În perechi;
-un concombre identificare/indicarea a În grup
-un champignon legumelor
-un brocoli Exerciţii de discriminare;
-un polivron Joc.
1.1.;1.2.;1.3 Les formes géométriques (21 mai 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
Formele geometrice repetare după model; Individual;
2.1.;2.2.;2.3 - carré Exerciţii de În perechi;
-rectangle identificare/indicarea a În grup
-cercle formelor geometrice
-triangle Exerciţii de discriminare;
Joc.
1.1.;1.2.;1.3 „Jean Petit qui danse” (28 mai 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
Cantec repetare după model; Individual;
2.1.;2.2.;2.3 Interpretare.Dans. În perechi;
Joc. În grup
1.1.;1.2.;1.3 Les animaux de la ferme (4/11 iunie 2020) Exerciţii de ascultare şi Elevii Frontal;
Animalele de la ferma repetare după model; Planse Individual;
2.1.;2.2.;2.3 -la vache Exerciţii de În perechi;
-le cheval identificare/indicarea a În grup
-le chochon formelor geometrice
-le poulet Exerciţii de discriminare;
-le chat, le chien Joc.
 ARGUMENT

Într-o lume în continuă schimbare,şcoala nu se vrea să rămână impasibilă,încarcerată în trecut,adică într-o didactică clasică
care pierde teren în faţa învăţământului modern.
Pentru o mai mare mobilitate şi o comunicare internaţională eficientă în întreaga Uniune Europeană,învăţarea limbilor străine
impune necesitatea de a se face în întregul sistem educativ,de la învăţământul preşcolar până la cel pentru adulţi.
Noile metodologii de predare-învăţare a limbilor străine , ce se aplică în şcoala românească se înscriu în Cadrul european
comun de referinţă-cadru ce promovează şi faciliteză cooperarea între instituţiile de învăţământ din diferite ţări.
Învăţarea unei limbi străine,în speţă limba franceză,presupune nu numai învăţarea unei limbi străine,ci şi accederea într-o altă
cultură,o altă civilizaţie.
În Europa,limba franceză este a doua în raport cu numărul locuitorilor de limbă maternă,după limba germană şi înaintea limbii
engleze.
 Opţionalul de limba franceză pentru grupa pregătitoare îşi propune să răspundă nevoilor şi cerinţelor comunităţii ai cărei
membri, în ultimi ani, lucrează în străinătate, urmărind să le stârnească interesul şi plăcerea copiilor pentru limba franceză,
dezvoltându-le capacitatea de a exprima mesaje simple în limba franceză, precum şi dezvoltarea spiritului lor de observare, gândirea
reproductivă şi creativă.
Activităţile proiectate urmăresc crearea atmosferei adecvate pentru familiarizarea elevilor cu limba franceză şi au rolul de a-i
plasa pe elevi în situaţii de comunicare similare celor din viaţa reală, stimulându-le astfel apetitul de a interacţiona verbal cu cei din jur
şi totodată încrederea în sine.
Prin urmare, prin dialoguri minimale, jocuri, poezii şi cântece, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca
viitori vorbitori de limba franceză.

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 1.1. să recunoască sunete specifice limbii franceze;
1.2. să distingă cuvinte şi sintagme în fluxul verbal;
1.3. să reacţioneze verbal/ nonverbal la un mesaj audiat;
2.1.să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt/ grupuri de cuvinte, respectând accentul şi intonaţia, specifice limbii
franceze;
2.2.să reproducă enunţuri simple/ părţi ale unui enunţ;
2.3.să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală.