LICEUL TEHNOLOGIC VIŞEU DE SUS

PROIECT EDUCATIV
,,ECHILIBRUL
EMOŢIILOR”

PROGRAMUL ,,ŞCOALA ALTFEL: SĂ

ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”
9 aprilie 2014
 A. FIȘA ACTIVITĂȚII

INFORMAŢII DESPRE APLICANT

Numele instituţiei/unităţii de învăţământ aplicante:

Liceul Tehnologic Vişeu de Sus
Adresa completă: Str. T Vladimirescu Nr. 2
Nr. de telefon/fax: 0262/354888
Site şi adresă poştă electronică: www.grup-scolar-viseu.ro
grupulscolarviseudesus@yahoo.com

NIVELURILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: primar, gimnazial, liceal

NUMĂRUL ELEVILOR DIN ŞCOALĂ: 726

NUMĂRUL CADRELOR DIDACTICE DIN ŞCOALĂ: 60

COORDONATORII ACTIVITĂŢII:
Profesor psihopedagog Angela Kolozsvari
Profesor învăţământ primar Mariana Konradi
TITLUL ACTIVITĂŢII: “ECHILIBRUL EMOŢIILOR”

DOMENIUL: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

SCOPUL: Personalizarea educaţiei nonformale prin utilizarea de

informaţii şi abilităţi specifice, în vederea întregirii paletei cunoaşterii de sine
la școlarul mic;
 OBIECTIVELE EDUCAŢIONALE ALE ACTIVITĂŢII

 Promovarea sănătăţii emoţionale şi a stării de bine a elevului,

prin identificarea, exprimarea şi controlul emoţiilor;
 Dezvoltarea personală a elevului, prin autocunoaşterea
şi construirea unei imagini pozitive despre sine;
 Prevenirea comportamentelor disfuncţionale ale elevilor,
 Utilizarea în mod corect şi conştient termeni precum: emoţii
sănătoase/nesănătoase,constructive/distructive,control al
emoţiior,echilibru, alternative la petrecerea timpului liber,
 Încurajarea şi dezvoltarea creativităţii elevilor.

ELEVI PARTICIPANŢI: grupul ţintă este format din 30 de elevi

din clasele a II a,însoţiţi de 2 cadre didactice, părinţi.

DURATA ŞI LOCUL DE DESFĂŞURARE AL ACTIVITĂŢII:

4 ore, Liceul Tehnologic Vişeu de Sus

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Conţinut

I. Dezbatere privind starea emoţională echilibrată. –Prezentare Prof.

psihopedagog Angela Kolozsvari- CJRAE MM orele 11 -12
II. Alternative la stări de stres emoţional 12-12.30
III. Ateliere de lucru ,,Încondeierea ouălor,,: 12.30-13.30- Prof. Konradi
Mariana
IV. Ateliere de lucru ,, Copacul –Mi-e frică de….”:13.30-14.00
V. Ateliere de lucru ,,Copacul curajului” 14.00-14.30
VI. Prezentarea materialelor pe echipe- Discuţii-Feed-back: 14.30-15
Metode: observarea sistematică, munca în echipă, învăţarea prin
descoperire, braistorming,etc.
Sarcini de lucru: încondeierea ouălor prin tehnici diferite, realizarea de
colaje colective în cadrul atelierelor de lucru şi muncii în echipă
Caracter interdisciplinar: educativ, informativ din punct de vedere al
promovării sănătăţii emoţionale şi a stării de bine a elevului, prin
identificarea, exprimarea şi controlul emoţiilor , formativ atât din punct
de vedere al limbajului cât şi de educare şi echilibrare a emoţiilor
nesănătoase.
Parteneriat cu Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă
Educaţională Maramureş

REZULTATE

Implicarea elevilor în această activitate a fost un câştig atât pentru

educaţia acestora, cât şi pentru valorizarea lor ca personalităţi distinct.
Elevii au învăţat lucruri noi despre emoţii, categoriile de emoţii,
identificarea lor, exprimarea lor cât şi controlul lor, au lucrat în echipă
în cadrul atelierelor de creaţie şi la realizarea colajelor şi au
descoperit tipurile de emoţii negative care îi domină, modalităţi de
echilibrare şi persoane care fac parte din propriul grup de suport.
Exprimarea emoţiilor şi atitudinilor generate de activităţile proiectului
au luat forme de manifestare artistică: încondeierea ouălor, colaje,etc.

SUSTENABILITATE

Proiectul ,,Echilibrul emoţiilor” se va derula şi pe parcursul

anului datorită impactului pe care l-a avut asupra elevilor şi dorinţei
acestora pentru activităţi asemănătoare. Atât elevii cât şi părinţii
acestora au fost încântaţi de activitate şi îşi doresc să mai fie implicaţi
în activităţi educative care să îi ajute în educaţia pentru o viaţă
emoţională sănătoasă, care să le dezvolte şi spiritul creative în găsirea
de soluţii la propriile probleme identificate.
 MOTIVAŢIA PROPUNERII ACTIVITĂŢII

Perioada şcolarităţii primare este una în care copilul este nevoit să

se cunoască asiduu, să se descopere pe sine, să-şi dezvolte abilităţi de
cunoaştere şi autocunoaştre , comunicare pentru a se adapta în
permantenţă la schimbările provocatoare ale mediului şcolar în special şi
mediului ambient în general.
Şcolarul mic este la vârsta la care se formează identitatea de sine,
se armonizează personalitatea, se construiesc principii de viaţă, este în
căutare de modele, iar dacă modelele sunt reprezentate de personaje
pozitive, creşte posibilitatea ca şcolarul să adopte comportamentul
modelului său. Astfel de personaje pot fi prietenii, profesorii, colegii de
clasă, părinţii.
Prin implicarea în activităţi care să valorifice nevoia de
comunicare, de relaţionare, de autocunoaştere, de manifestare artistică,
şcolarul de azi poate deveni adultul lipsit
de inhibiţii, capabil să comunice asertiv, care are încredere în sine şi
poate lua deciziile potrivite de unul singur.

B. MĂRTURII ALE ELEVILOR

Această activitate m-a făcut să înţeleg că dacă mă voi cunoaşte pe
mine mai bine, problemele mele de învăţare vor disăpărea.
Diaconescu Antonia cls. a II
a Am descoperit că ceea ce simt poate fi scris.
Bundaş Răzvan, cls. a II a.
Teama mea de-a nu greşi, mi-a creat întodeauna probleme. Din
ceea ce am învăţat azi cred că voi găsi o soluţie pentru problema
mea.
Năsui Gabriel, cls. a II a.
Această activitate mi-a dezvăluit un nou prieten- curajul de-a spune
şi altora ceea ce simt şi mă frământă. Mi-aş dori căt mai multe
activităţi de acest fel.
 C. MĂRTURII ALE PĂRINŢILOR

„Copilul meu nu are decât de învăţat din aceste activităţi . Sportul,

activităţile extraşcolare educative îl pot ajuta în formarea sa. Noi am
vorbit şi acasă despre modul cum să-şi controleze emoţiile, dar când
vine un specialist şi îţi povesteşte despre riscurile şi consecinţele
dezechilibrului emoţional, parcă deschizi urechile mai bine.”, a spus
domnul M.V., tatăl unui elev de clasa a II-a.

„Mi-a plăcut ideea realizării acestei activităţi. Cred că elevii implicaţi

astăzi în acest proiect au înţeles foarte bine mesajul. Am văzut toate
produsele create de ei: mesajele,desenele, colajele. Nu au avut decât de
câştigat venind astăzi la „Şcoala altfel”, a spus doamna C.M. mama
unei eleve de clasa a II-a

D. MĂRTURII ALE DASCĂLILOR

În procesul instructiv-educativ acordăm majoritatea timpului
asimilării de cunoştinţe din diverse domenii ale ştiinţei. Din păcate uităm
că la baza succesului şcolar se află ca temelie valorizarea personalităţii
elevului. Colaborarea cu consilierul şcolar în această activitate ne-a
deschis o cale pe care prin voinţa elevilor mei şi a mea o vom străbate
tot mai des - cunoaşterea de sine.
Prof. Konradi Mariana
Mi-a făcut o deosebită plăcere să fiu invitată aici şi acum la această
activitate şi la aceşti minunaţi copii. Experienţele de viaţă nu fac decât să
ne îmbogăţească pe noi înşine ca oameni şi ca entităţi spirituale. Aici am
descoperit un lucru minunat spus de către glasuri cristaline şi anume că
emoţia o simţim cel mai pregnant în inimă, lucru ce eu personal l-am
aflat din diferite studii. Deci am avut doar de învăţat unii de la altii iar
beneficial activităţii nu poate fi decât unul spiritual.
Psihopedagog Angela Kolozsvari
E. DOVEZI ALE
ACTIVITĂŢII
FOTOGRAFII