Metode interactive de grup

Silvia Breben
Lucrarea ,,Metode interactive de grup”, prezinta un set de metode active și o serie de exemple de
jocuri și activități desfașurate de educatoare, cu intenția , declarată, a stimulăarii și dezvoltării
personale inca de la vârstele timpurii.
În această lucrare sunt valorificate numeroase metode și tehnici apărute in diverse publicații
pentru diferite specialități pe care autoarele le-au studiat cu deosebit interes și le-au experimentat
timp de 2 ani in activitatea cu preșcolarii și în cursuri de formare a cadrelor didactice.
Prin acest ghid se dorește ca cititorii sa descopere frumusetea si eficienta exemplelor practice, să-
și învingă îndoielile și să se integreze în noile curente. Scopul este ca această lucrare să nu
devină un rețetar , ci mai degrabă un ghid, un punct de sprijin pentru colegele stagiare dar si
pentru cele care stăpânesc didactica tradiționalăpe care cu siguranță o pot înnoi.
Studiul actualei lucrări contribuie la formarea cadrelor și la învingerea prejudecăților.O cercetare
didactică la nivelul comisiilor metodice sau a cercurilor pedagogice pe această temă ar da
posibilitatea descoperirii de noi practici, noi aplicatii.Deci această lucrare aparține celor sensibili
față de nou.
Prin acest ghid metodic pornim odată cu copiii la descifrarea, organizarea si aplicarea metodelor
noi in activitatea, instructiv educativa care poate fi una cooperantă, modernă, activă, flexibilă,
accesibilă, placută si democratică.
Abordarea celor 60 de metode, tehnici, procedee prezentate în lucrare reprezintă un mod
superior de instruire. Schimbările intelectuale pe care le cuprind, cele verbale, de idei, opinii, de
actiune, activează copiii și-i motivează reducând stresul trăit de educatoare și copii într-o
activitate tradițională.
Prezentate ca niște jocuri de învățare, de cooperare, distractive, nu de concentrare, metodele
interactive, învață copiii să rezolve probleme cu care se confruntă, să ia decizii de grup și să
aplaneze conflictele.Aplicarea acestor metode solicită timp, diversitate de idei, angajare în
acțiune, responsabilitate didactică, încredere în ceea ce s-a scris și în capacitatea personală de a
le aplica creator pentru eficientizarea procesului instructiv educativ.
După fiecare metodă aplicată se pot obține performanțe pe care copiii le percep și-i fac
responsabili în rezolvarea sarcinilor de lucru viitoare.Copiii înțeleg și observă că implicarea lor
este diferită, dar încurajați își vor cultiva dorința de a se implica în rezolvarea sarcinilor de
grup.Grupul înțelege prin exercițiu să nu-și marginalizeze partenerii de grup, sa aibă răbdare cu
ei, exersându-și toleranța reciproc.
Metodele implica astfel mult tact din partea dascălilor deoarece trebuie să-și adapteze stilul
didactic in funcție de tipul de copil timid, pesimist, agresiv, acaparator, nerăbdător, pentru fiecare
găsind gestul, mimica, interjecția, întrebarea, sfatul, orientarea, lauda, reținerea, aprecierea,
entuziasmul in concordanță cu situatia și totul va fi ca la carte.