Argument

Deşi este foarte bine organizată şi are un bogat conţinut informativ, activitatea în cadrul orei de limba şi literatura româna nu poate satisface în totalitate creativitatea
elevilor. Astfel, activităţile extracurriculare vin în întâmpinarea nevoii naturale a elevilor de a se dezvolta din perspectiva inteligenţelor multiple. Aceste activităţi
satisfac nevoia de schimbare, oferă elevilor posibilitatea de a-şi valorifica pasiunile şi preocupările, stimulându-şi atât spiritul competitiv, cât şi pe cel de echipă.
Discuţiile din cadrul Clubului se vor axa pe interpretarea unor poezii din lirica românească şi universală, aparţinâd unor scriitori notorii, dar şi amatorilor (în cazul
dat, elevilor).

Competenţe specifice:

1. Utilizarea surselor lexicografice, enciclopedice, literare şi metaliterare de documentare.

2. Aplicarea tehnicilor şi a instrumentarului ştiinţific adecvat competenţelor de muncă intelectuală, reclamate de standardele de conţinut.
3. Integrarea lexicului terminologic necesar studierii disciplinelor şcolare din toate ariile curriculare în vocabularul activ.
4. Uzul diverselor strategii de lectură şi elaborare a textului.
7. Analiza textului literar şi nonliterar, în limita standardelor de conţinut.
9. Producerea personalizată a actelor de vorbire, a textelor argumentative, reflexive şi metaliterare.
10. Susţinerea unui discurs în faţa auditoriului, în parametrii daţi.
11. Folosirea tehnologiilor informaţionale pentru documentare, exersare şi producere de text.
14. Interpretarea fenomenelor literare în contextul culturii spirituale româneşti, în conexiune cu ştiinţele şi cu alte arte, din perspectivă inter/ transdisciplinară.

Scopul:

Cultivarea în rândul elevilor a plăcerii de a citi şi conştientizarea de către aceştia a importanţei pe care o are lectura în construirea şi desăvârşirea personalităţii lor.

Obiective:

 Încurajarea şi stimularea interesului elevilor pentru lectură;

 Cultivarea lecturii de plăcere;
 Formarea unor criterii proprii prin care elevul să distingă singur ce şi când să citească;
 Dezvoltarea atitudinii de relaţionare a elevilor cu ei înşişi şi cu ceilalţi;
Clubul literar „Poesis” | 2018-2019 Coordonator: Natalia
Hariton
  Însuşirea unor instrumente de analiză şi valorizarea a operelor literare;
 Încurajarea aptitudinilor de creaţie literară ale elevilor talentaţi;
 Descoperirea de către elevi a posibilităţii de aplicare a cunoştinţelor dobândite în diverse situaţii de viaţă;
 Susţinerea şi dezvoltarea tinerelor talente;
 Familiarizarea cu personalităţi marcante ale culturii şi literaturii române;
 Stabilirea relaţiilor de prietenie între elevi.

Coordonator: Natalia Hariton, profesor de limba şi literatura română, grad didactic întâi.

Grup – ţintă: elevii claselor a X-a, a XI-a şi a XII-a.

Participanţi: elevi, profesori, bibliotecari, invitaţi

Durata: 7 noiembrie 2018 – 8 mai 2019

Program: în fiecare miercuri la ora 13.30

Locaţia: Centrul de Informare al României, BŞ USARB

Parteneri:
Biblioteca Liceului Teoretic Republican „Ion Creangă” din Bălţi;
Biblioteca Ştiinţifică a USARB;
Redactorii revistei „Crenguţa”.

Clubul literar „Poesis” | 2018-2019 Coordonator: Natalia

Hariton
Activităţi de lectură şi de interpretare:

Procesarea informaţiei. • Selectarea exemplelor relevante pentru argumentare.

• Cercetarea împărtăşită. • Jurnalul dublu
• Comentarea lexicului unui text, cu acces la sursele • Agenda/notele de lectură.
necesare. • Mozaic (pe materiale din diferite surse).
• Lectura individuală/notele de lectură. • Atelier de lectură.
• Interviul de grup. • În căutarea autorului.
• Citate. • Agenda cu notiţe paralele
• Lectura cu voce a textelor şi a fragmentelor de texte. • Brainwriting
• Discuţii asupra lecturilor. • În fotoliul autorului.
• Recital. • Lectura împotrivă.
• Dezbateri. • Analiza lingvistică şi literară a textelor.
• Manuscrisul pierdut. • Comerţul cu o problemă.
• Acumularea şi analiza ideilor. • Comentarea fenomenului intertextualităţii.

Clubul literar „Poesis” | 2018-2019 Coordonator: Natalia

Hariton
Evaluarea:
Evaluarea se va face constant, prin observarea de către profesorii coordonatori a implicării în activităţile desfăşurate în cadrul Clubului şi a interesului pentru lectură.
Evaluarea se va mai realiza prin:
 Acordarea unor diplome celor mai activi şi creativi elevi;
 Publicarea în revista liceului a celor mai reuşite creaţii şi recenzii;
 Aprecieri verbale asupra comportamentului şi implicării elevilor în activităţile efectuate;
 Chestionare privind utilitatea Clubului literar, dar şi aspectele pozitive şi negative din desfăşurarea acestuia.

NR. SUBIECTUL TEXT DE REFERINŢĂ PERIOADA NOTĂ

d/o
1. Constituirea Clubului „Poeme într-un vers” 7 noiembrie 2018
de Ion Pillat
Monostihul, un model de concentrare prozodică

2. O artă poetică la feminin „Rugăciunea de dimineaţă” 14 noiembrie 2018

de Marta Petreu
3. Infernul existenţial între însingurare şi idolatrie „Rugăciunea de dimineaţă” 21 noiembrie 2018
de Marta Petreu
4. Arta de a trăi „Nu e frumos să fii celebru” 28 noiembrie 2018
de Boris Pasternak
5. Lumea prin vocea poeţilor crengieni I o poezie a unui elev 5 decembrie 2018
6. Apologia iubirii: sentiment şi fantezie „Erotismul conjunctivului” 12 decembrie 2018
de Nicolae Leahu
7. Despre iubire la conjunctiv „Erotismul conjunctivului” 19 decembrie 2018
de Nicolae Leahu
8. Caligrama: între imagine şi sens o caligramă de Guillaume 9 ianuarie 2019
Apollinaire
9. Despre „poeme nescrise” „Curriculum” 16 ianuarie 2019
de Maria Şleahtiţchi
10. Jocurile singurătăţii şi ale iubirii „Când ai nevoie de dragoste” 23 ianuarie 2019
de Mircea Cărtărescu
11. Resurecţia baladei în lirica contemporană „Trei fraţă pătaţi” 30 ianuarie 2019
de Mihai Ursachi
12. Lumea prin vocea poeţilor crengieni II o poezie a unui elev 6 februarie 2019
13. Motivul rugăciunii în lirica românească „Rugăciune” de Ana Blandiana 13 februarie 2019
14. Caracterul oral al liricii culte „La lilieci” de Marin Sorescu 20 februarie 2019
15. Spectacolul rostirii unei poezii „La lilieci” de Marin Sorescu 27 februarie 2019
16. Femeia „prinsă între clamele speranţei” o poezie de Margareta Curtescu 6 martie 2019
17. O poezie despre nevoia de a iubi „Călugăriţa eretică” 13 martie 2019
de Liliana Armaşu
18. O poezie despre nimic „12 octombrie 1992” 20 martie 2019
de Ion Es. Pop
19. Să descoperim prozopoemul „Vânătoarea” 27 martie 2019
de Ion Mircea
20. O artă poetică neo-modernistă „Mâncătorul de libelule” 3 aprilie 2019
de Nichita Stănescu
21. Leonid Dimov, onirismul şi textul de plăcere „Destin cu bile” 10 aprilie 2019
de Leonid Dimov
22. Lumea prin vocea poeţilor crengieni III o poezie a unui elev 17 aprilie 2019
23. Ironie şi ludic în poezia postcomunistă din Basarabia „Cină irodică” de Eugen Cioclea 24 aprilie 2019
24. Şedinţă de totalizare toate textele 8 mai 2019
Proiecte de viitor
 BIBLIOGRAFIE

Călinescu, Matei, A citi, a reciti, Editura Polirom, 2003.

Cornea, Paul, Introducere în teoria lecturii, Editura Minerva, Bucureşti, 1988.

Eco, Umberto, Limitele interpretării, Constanţa, Editura Pontica, 1996.

Goia, Vistian, Literatura pentru copii şi tineret. Modele formative, Editura Napoca Star, Cluj, 2000.

Iser, W., Actul lecturii, Editura Paralela 45, 2006.

Lecturiada, Coordonator Monica Onojescu, Ed. Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca, 2005.

Manolescu, Nicolae, Cititul şi scrisul, Editura Polirom, Iaşi, 2002.

Neştian, Valeriu, Metodica predării textului literar în liceu, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1982.

Pamfil, Alina, Didactica literaturii. Reorientări, Bucureşti, Editura Art, 2016.

Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid teoretico-aplicativ, Editura Polirom, Iaşi, 1999.

Parfene, Constantin, Teorie şi analiză literară. Ghid practic, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, 1993

Patapievici, H.- R., Omul recent, Editura Humanitas, Bucureşti, 2001.

Starobinski, Jean, Textul şi interpretul, Bucureşti, Editura Univers, 1985.