Analiza rezultatelor examenului de simulare a

examenului de bacalaureat

An școlar 2013-2014

I. Introducere

În perioada 3-7martie 2014, a avut loc simularea examenului de bacalaureat, probele

E.a - Limba și literatura română E.c - Matematică/Istorie si Ed –Proba la alegere.
. În simularea au fost antrenate 8 clase din cadrul Liceului Teoretic „I. Agârbiceanu” Jibou –
4 clase de a XI-a și 4 de a XII-a, dintre care, pe fiecare nivel, 3 clase aparțin profilului real și
o clasă profilului umanist. Au fost înscriși în total 237 de elevi, înregistrându-se 3 absenți.
Probele s-au desfășurat în parametri normali, neînregistrându-se niciun incident care să
necesite vreo excludere din examen.
II Proba E.a)

1 Prezenta elevilor la proba E)a) :

Clasa XI-a Clasa XI- Clasa XI- Clasa XII-a Clasa XII- Clasa XII-a
Matematica- a Stiinte a Filologie Matematica- a Stiinte ale Filologie
Informatica ale naturii Informatica naturii
Total 30 60 60 29 58 30
Inscrisi 30 60 60 29 58 30
prezenti 30 60 60 29 57 30
Total absenți :1

2. Rezultate pe nivel de clase și profiluri

În urma rezultatelor primite pe data de 14 martie 2014, situația pe categorii de note

arată
în modul următor:

Clasa 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10 Total
1,99 2,99 3,99 4,99 5,99 6,99 7,99 8,99 9,99 elevi
XI real 0 1 17 23 19 12 10 5 3 0 90
XI uman 0 0 1 5 11 13 0 0 0 0 30
XII real 1 3 6 9 14 13 12 11 17 0 86
XII uman 0 0 1 0 8 5 4 1 11 0 30
TOTAL 1 4 25 37 52 43 26 17 31 0 236

3. Măsuri vizate în remedierea rezultatelor obținute la simulare

Măsurile ce se impun pentru elevii clasei a XI-a sunt legate de :

 O mai bună colaborare între diriginte – profesor de specialitate – părinte, astfel încât
părintele să fie pus în temă în legătură cu progresul/regresul elevului la disciplina
limba și literatura română;
 Elaborarea testelor pe tipul testelor de bacalaureat (măsură ce s-a pus în practică încă
din clasa a IX-a );
 O mai bună verificare a lecturii obligatorii din partea profesorului și a părintelui;
 Teme mai consistente pe tipul de subiecte de bacalaureat;
 O evaluare la intervale mai scurte și de o dificultate mai crescută;
 O mai mare pondere acordată predării diferențiate;
 Verificarea mai deasă a temelor;
 O mai mare importanță acordată portofoliului elevilor;
 Pondere mai mare acordată evaluării de progres.

În ceea ce privește clasele de a –XII-a, putem spune că măsuri de remediere au fost

inițiate încă de la începutul semestrului I, profesorii de limbă și literatură română fiind
conștienți că mulți dintre elevi au nevoie de o muncă suplimentară.
Așadar, încă de la începutul anului școlar 2013-201, profesorii și-au stabilit un orar de
consultații, lucrează la clasă pe variante de bacalaureat din anii precedenți și recapitulează
materia anilor IX-XII. Rezultatele înregistrate la simulare scoate în evidență că, pentru o
mare parte dintre elevii din clasele terminale, aceste măsuri nu au niciun efect, aceștia nefiind
interesați să progreseze, dezinteresul venind, de multe ori, din sânul familiei.
Alte măsuri de remediere care s-ar impune în speranța că vor avea efect și asupra
elevilor mult prea dezinteresați sunt:
 O mai bună legătură cu părinții la insistența dirigintelui clasei; astfel părinții vor putea
urmări mai îndeaproape situația copiilor lor;
 Implicarea acestor elevi în recapitularea de la clasă – scoaterea la tablă pentru a
rezolva subiecte cu itemi de bacalaureat;
 Redactarea de către profesori a unor schițe pentru subiectul 3 al examenului de
bacalaureat;
 O mai mare atenție acordată celor care au deficiențe, prin stimularea interesului
acestora la clasă, la nevoie și prin note în catalog;
 Încercarea de a-i convinge că au nevoie de un exercițiu în plus pentru a-și îmbunătăți
situația;
 Verificarea mai îndeaproape a temelor de casă – variante și tipuri de subiecte;
 Măsuri mai dure de remediere (corijenței și/repetenție, în cazul în care elevul/elevii nu
doresc să își remedieze situația – vorbind de cei care nu au luat nici măcar nota 5 la
simulare, iar la clasă dau dovadă de total dezinteres
III Proba E.c)

1. Prezenta elevilor la proba E)c) :

Clasa XI-a Clasa XI- Clasa XI- Clasa XII-a Clasa XII- Clasa XII-
Matematica- a Stiinte a Filologie Matematica- a Stiinte ale a Filologie
Informatica ale naturii Informatica naturii
Total 30 60 30 29 58 30
Inscrisi 30 60 30 29 58 30
prezenti 29 60 30 28 57 30
Total absenți : 3

2. Rezultate pe nivel de clase și profiluri

a. Disciplina Matematică

Clasa XI-a Clasa XII-a Clasa XI-a Clasa XII-a

Matematica- Matematica- Stiinte ale naturii Stiinte ale
Informatica Informatica naturii
1-1.99 0 5 25 12
2-2.99 4 2 16 10
3-3.99 10 3 7 12
4-4.99 5 2 2 5
5-5.99 3 0 8 6
6-6.99 3 1 2 9
7-7.99 2 3 0 1
8-8.99 1 6 0 0
9-10 1 6 0 2
1abs 1 abs 1abs
total 29 28 60 57

b. Disciplina Istorie

Clasa XI-a Clasa XII-a

Filologie Filologie

1-1.99 0 0
2-2.99 0 0
3-3.99 2 1
4-4.99 2 0
5-5.99 11 10
6-6.99 8 5
7-7.99 1 6
8-8.99 3 5
9-10 3 3

total 30 30

3. Măsuri vizate în remedierea rezultatelor obținute la simulare

 a. Disciplina Matematică

Nr.cr Obiective Masuri si actiuni Responsabili Termen

t
1 Analiza rezultatelor Membrii
obtinute de elevi la comisiei
simularea de bacalaureat metodice
din 5 martie 2014
2. Avertizarea parintilor -sedinte cu Dirigintele Martie -iunie
elevilor slab pregatiti parintii ,profesorul
clasei
3. Pregatirea suplimentara si -teme Profesorul Martie-iunie
diferentiata a elevilor cu suplimentare clasei
rezultate slabe la simulare -sarcini de lucru
differentiate
pentru acasa
-urmarirea
frecventei
elevilor cu
probleme la
pregatirea
suplimentara
4. Aplicarea unor teste -aplicare de teste Profesorul Martie -iunie
periodice in vederea in vederea clasei
verificarii cunostintelor depistarii
de baza lacunelor

5. Stimularea si motivarea -fise de lucru Profesorul Martie -iunie

elevilor pentru formarea -teste de clasei
competentelor de studiu autoevaluare
individual si
autoevaluarea

b. Disciplina Istorie

 O recapitulare a informației istorice pentru a fi corectate greșelile de ordin

științific, această recapitulare fiind posibilă în cadrul orelor de consultații la
istorie.
 Reluarea împreună cu elevii a modului în care se realizează un eseu istoric în
care să fie respectate principalele cerințe impuse de subiect.
 Conștientizarea elevilor de faptul că rezolvarea tuturor celor trei subiecte ale
examenului mărește considerabil nota finală obținută la disciplina istorie.
IV Proba E.d)

1. Prezenta elevilor la proba E)d) :

Clasa XII-a Clasa XII- Clasa XII-

Matematica- a Stiinte ale a Filologie
Informatica naturii
Total 29 58 30
Inscrisi 29 58 30
prezenti 28 57 30
Total absenți:2

2. Rezultate pe nivel de clase și profiluri

Clasa XII-a
Clasa XII-a
Matematica Clasa XII-
Stiinte ale
- a Filologie
naturii
  Informatica  
1-1.99 0 0   1-1.99  
2-2.99 2 4   2-2.99  
3-3.99 1 2   3-3.99 1
4-4.99 1 5   4-4.99 2
5-5.99 1 10   5-5.99 8
6-6.99 3 5   6-6.99 3
7-7.99 3 8   7-7.99 3
biologi 8-8.99 5 10   geograf 8-8.99 4
e 9-10 7 10   ie 9-10 2
1-1.99       1-1.99  
2-2.99       2-2.99  
3-3.99       3-3.99  
4-4.99       4-4.99  
5-5.99       5-5.99  
6-6.99       6-6.99  
7-7.99       7-7.99  
informati 8-8.99 2     8-8.99 2
că 9-10       filosofie 9-10 5
1-1.99    
2-2.99    
3-3.99    
4-4.99    
5-5.99   1
6-6.99    
7-7.99   1
8-8.99    
chimie 9-10   1
1-1.99    
2-2.99    
3-3.99 1  
4-4.99    
5-5.99 1  
6-6.99    
7-7.99    
8-8.99 1  
fizică 9-10    

3. Măsuri vizate în remedierea rezultatelor obținute la simulare

  Analizarea rezultatelor obținute
 Informarea părinților
 Pregătire suplimentară diferențiată
 Recapitulări frecvente
 Aplicarea de teste periodice în vederea evaluării cunoștințelor dobîndite
 Suplimentarea numărului de lecture filosofice.

Ca măsuri generale vizate pentru îmbunătățirea rezultatelor examenului de simulare

propunem:

 O legătură permanentă a profesorului de specialitate cu diriginții claselor și a acestora

cu părinții elevilor privind participarea elevilor la pregătirile suplimentare.
 Urmărirea din partea conducerii școlii a activităților suplimentare.
 Analiza lunară în consiliul de administrație a pregătirilor suplimentare .
 Stabilirea unui orar suplimentar, cu cel puțin trei pregătiri săptămânale pentru
disciplinele de bacalaureat în perioada 1-30 iunie.

V Concluzii

Suntem conștienți că rezultatele elevilor noștri ne reprezintă ca dascăli și că prin

notele primite la examenul de simulare putem să ne autoevaluăm cu privire la eficiența
activităților desfășurate la clasă. De asemenea, suntem conștienți că responsabilitatea noastră
devine mai mare pe an ce trece și pe măsură ce responsabilitatea altor factori scade, însă nu
putem să nu remarcăm faptul că situația este mereu aceeași – există elevi cu rezultate bune și
foarte bune, cei care învață și există elevi care dau dovadă de aceeași lipsă de preocupare
vizavi de școală și de ceea ce reprezintă ea pe durata celor patru ani de liceu.
Această analiză este menită a tragă un semnal de alarmă, ca în fiecare an, că există o
categorie de mijloc, elevi cu probleme care au nevoie de ajutorul nostru, iar responsabilitatea
noastră este să facem tot posibilul să îi ajutăm să recupereze ceea ce au pierdut din motive
diverse.