Data :
CLASA PREGĂTITOARE
Aria curriculară : Arte si tehnologii
Disciplina : Arte vizuale si abilități practice
Unitatea tematică : Mijloace de transport
Domenii integrate : Arte vizuale și abilități practice
(AVAP) Comunicare in limba romana(CLR)
,Matematică și explorarea mediului(MEM)
Subiectul lectiei:Omul de zăpadă
Tipul activităţii : formare de priceperi si deprinderi
Scopul lecţiei : formarea deprinderii de a asambla
forme decupate ; dezvoltarea si coordonarea mâinii;
Competenţe specifice :
AVAP
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu,
exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen
animat, care reflectă un context familiar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de
mesaje artistice simple, exprimate visual;
CLASA a III-a
Aria curriculară : Arte si tehnologii
Disciplina : Arte vizuale si abilități practice
Unitatea tematică : Tărâmul copilăriei
Domenii integrate : Arte vizuale și abilități practice
(AVAP)
Subiectul lecţiei :Omul de zăpadă
Tipul activităţii : formare de priceperi si deprinderi
Scopul lecţiei : formarea deprinderii de a asambla
forme decupate ; dezvoltarea si coordonarea mâinii ;
Competenţe specifice :
AVAP
1.1Recunoașterea unor mesaje comunicate prin
imagini în contexte familiare;
2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse
tehnici pe diferite suporturi(hârtie,confecții
textile,ceramic,sticlă;
2.5. Participarea la activități integrate adaptate
2.3. Realizarea de aplicaţii/construcţii/folosind material
uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
MEM
3.1. Descrierea unor fenomene / procese / structuri
repetitive simple din mediul apropiat
CLR
1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj
scurt, pe teme accesibile, rostit clar şi rar;
3.4. Articularea de enunţuri folosind accentul şi
intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;
Obiective operationale:
O1. Să denumească materialele puse la
dispoziţie pentru realizarea ”Omului de zăpadă”;
O2. Să realizeze tema propusă folosind tehnici
de lucru cunoscute:lipire, decupare , colorare ,
asamblare respectând tehnica de lucru si
instrucțiunile primite;
O3. Să manifeste constant inters față de
subiectul propus;
O4. Să asambleze corect și estetic părțile Resurse procedurale
componente ale lucrării,având ca suport
modelul;
O5. Să evalueze propriile lucrări şi ale colegilor
după criterii:corectitudinea execuţiei şi aspectul
nivelului de vârstă,în care se asociază elemente
de exprimare vizuală,muzicală, verbal,kinestezică
Obiective operationale:
O1. Să denumească materialele puse la
dispoziţie pentru realizarea ”Omului de zăpadă”;
O2. Să realizeze tema propusă folosind tehnici
de lucru cunoscute:lipire, decupare , colorare ,
asamblare respectând tehnica de lucru si
instrucțiunile primite;
O3. Să manifeste constant inters față de subiectul
propus;
O4. Să asambleze corect și estetic părțile
componente ale lucrării,având ca suport modelul;
O5. Să evalueze propriile lucrări şi ale colegilor
după criterii:corectitudinea execuţiei şi aspectul
lucrării;
Strategii didactice
Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,turul galeriei
Forme de organizare : individual, frontal;
1.Resurse materiale:creioane colorate,acuarele,
 lucrării; lipci,foarfece, șosetă albă,sosetă neagră, ață;

Strategii didactice 2.Resurse temporale : 45 minute

Resurse procedurale Resurse umane : 9 elevi
 Metode şi procedee conversaţia, , Resurse spaţiale : sala de clasă
explicaţia,ciorchinele,demonstraţia, Forme şi tehnici de evaluare :observarea sistematică a
elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare, evaluarea
exerciţiul, turul galeriei
colegilor, analiza produselor activității.
 Forme de organizare : individual, frontal; Bibliografie :
1. Resurse materiale creioane colorate,acuarele
,lipci,foarfece, sosete albe, șosetă neagră,ață; MECTS -„Programa pentru disciplina , Arte vizuale
2. Resurse temporale : 35 minute +10 minute și abilități practce, aprobată prin ordinul ministrului
activitate nr.5003/2.12.2014”.
3. Resurse umane : 10 elevi
4. Resurse spaţiale : sala de clasă
Forme. şi tehnici de evaluare : observarea sistematică
a elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare, evaluarea
colegilor, analiza produselor activității.
Bibliografie :
 MECTS -„Programa pentru disciplinele
Comunicare în limba romană, , Arte vizuale şi
lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului
nr.3418/19.03.2013”.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric

(Activitate directă) (Activitate directa)

Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune

conditii se va avea in vedere urmatoarele: conditii se va avea in vedere urmatoarele:
-aranjarea mobilierului -aranjarea mobilierului
-pregatirea materialelor didactice -pregatirea materialelor didactice
2.Captarea atentiei
2.Captarea atentiei (Activitate directă)
(Activitate directă) Voi da citire următoarelor ghicitori:
Este om, dar nu vorbește
Voi da citire urmatoarelor ghicitor:i La soare se topește
Este om, dar nu vorbește (Omul de zăpadă)
La soare se topește
(Omul de zăpadă) Stă în curte lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om
Stă în curte lângă pom. Și când soarele-ncălzește
Îi zici om, dar nu e om Nu-l mai vezi, că se topește
Și când soarele-ncălzește, (Omul de zăpadă)
Nu-l mai vezi,că se topește
(Omul de zăpadă)
Ciorchinele-elevii vor spune tot ce le vine în minte în
acel moment despre anotimpul iarna
4.Anuntarea temei si a obiectivelor
(Activitate directa)
. Voi anunța copiii că, în cadrul activității de astăzi
vom realiza oameni de zăpadă, utilizând tehnici de
lucru cunoscute: decupare, lipire, asamblare, folosind
diverse materiale
Se realizeaza printr-o discutie despre bucuriile
anotimpului iarna: Să privim pe geam. Ce se observă că
s-a asternut peste tot?( zapada) Ce este zapada?(apa
in stare solida) Ce rol are ea?( ține cald culturilor pe
timp de iarna, asigură necesarul de apă în sol) Găsiți
cuvinte cu același înțeles pentru’’zapadă’’( nea, omat).
Care sunt bucuriile copiilor când se așterne zăpada?
( saniusul, bulgăritul, construirea omului de zapada

5.Dirijarea invatarii 3.Anuntarea temei si a obiectivelor

(Activitate directa) (Activitate directa)
. Voi anunța copiii că, în cadrul activității de astăzi
a)Prezantarea lucrarii vom realiza oameni de zăpadă, utilizând tehnici de
Le voi prezenta copiilor modelul după care se vor lucru cunoscute: decupare, lipire, asamblare, folosind
ghida... diverse materiale
b)Demonstrarea tehnicii de lucru
Le voi explica si demonstra copiilor,procesul
tehnologic al realizarii produsului: 4.Dirijarea invatarii
1. decupăm (Activitate directa)
2.asamblăm
c)Realizarea lucrarii a)Prezantarea lucrării
(Activitate independenta ) Le voi prezenta copiilor modelul după care se vor
Elevii vor parcurge etapele necesare realizării omului ghida...
de zăpadă: b)Demonstrarea tehnicii de lucru
1. Pictarea cu alb a betisorului de lemn; Le voi explica si demonstra copiilor,procesul
2.Umplerea șosetei cu orez tehnologic al realizarii produsului:
3. Decuparea si lipirea palariei; 1.decupăm
4. Atasarea fularului din snur colorat; 2.asamblăm
5. Lipirea nasturilor din hartie ; 3.finisăm
6. Desenarea fetei cu carioca;
La final, elevii vor realiza si cateva crengute c)Realizarea lucrarii
înzapezite, lipind polistiren pe ele. (Activitate independenta )
În timpul lucrului, elevii vor audia cântece de iarnă. Elevii vor parcurge etapele necesare realizării omului
Voi urmări executarea lucrării și voi da indicații de zăpadă:
suplimentare și individuale 1. Pictarea cu alb a betisorului de lemn;
2.Umplerea șosetei cu orez
6 ANALIZA SI EVALUAREA LUCRARILOR 3. Decuparea si lipirea palariei;
(Activitate directa) 4. Atasarea fularului din snur colorat;
Elevii vor expune colajele.Fiecare dintre copii va veni 5. Lipirea nasturilor din hartie ;
și va face aprecieri in ceea ce priveste: 6. Desenarea fetei cu carioca;
-modul de decupare si asamblare La final, elevii vor realiza si cateva crengute
-acuratetea lucrării. înzapezite, lipind polistiren pe ele.
Fiecare copil va aprecia atât propriul om de zăpadă În timpul lucrului, elevii vor audia cântece de iarnă.
cât și colajele colegilor
Voi urmări executarea lucrării și voi da indicații
suplimentareși individuale
7 .INCHEIEREA ACTIVITATII
(Activitate directa)
5 ANALIZA SI EVALUAREA LUCRARILOR
Voi face aprecieri globale asupra modului in care (Activitate directa)
s-a desfășurat lecția.Elevii vor primi dulciuri. Elevii vor expune colajele.Fiecare dintre copii va veni și
va face aprecieri in ceea ce priveste:
-modul de decupare si asamblare
-acuratetea lucrării.
Fiecare copil va aprecia atât propriul colaj cât și
colajele colegilor

7 .INCHEIEREA ACTIVITATII
(Activitate directa)

Voi face aprecieri globale asupra modului în care

s-a desfășurat lecția.
: