PROIECT DE ACTIVITATE

Tema de studiu: Ce si cum vreau sa fiu?

Tema proiectului: Meserii
Subtema: Meseria- bratara de aur
Domeniul de activitate: Stiinta
Categoria de activitate : Cunoasterea mediului
Tema activitatii: “ Cine, cu ce se ocupa ?”
Mijloc de realizare : Joc didactic
Tipul activitatii: consolidare de cunostinte

Scopul activitatii :
Recunoasterea si denumirea meseriilor, uneltelor si produselor muncii fiecarei meserie;
Consolidarea cunostintelor referitoare la utilizarea obiectelor si uneltelor, denumirea lucratorului care le intrebuinteaza, a meseriei
acestuia si a produselor muncii.

Obiective operationale : La sfarsitul activitatii copiii vor fi capabili :

O1 – să recunoască meseriile pe baza unei imagini cu accesoriul de imbracaminte specific;
O2 – să asocieze imaginea meseriei cu imaginea uneltelor necesare pentru desfăşurarea ei;
O3 – să identifice produsele specifice unei anumite meserii;

Sarcina didactica : recunoaşterea, denumirea, precizarea utilităţii uneltelor, a produselor profesiei sau meseriei respective.

Regulile jocului : Grupa va fi impartita in doua echipe : echipa constructorilor si echipa detectivilor. La semnalul educatoarei, un
copil alege un articol de purtat pe cap, denumeste articolul respectiv si recunoaste meseria. Raspunsul corect este aplaudat. Copiii care
nu rezolva corect sarcina sunt ajutati de colegii de la echipa adversa.
Elemente de joc : manuirea materialului, surpriza, intrecerea, aplauzele;

Strategia didactica :

 Metode si procedee : explicatia, demonstratia, conversatia, exercitiul, floarea de lotus, ciorchinele, jocul.
 Material didactic : bonete, palarii, caschete, sepci-decupate, jetoane cu rezultatele muncii, recompense

Forma de organizare : pe echipe, frontala, individuala

Evaluare : frontala, individuala
Loc desfasurare : sala de grupa
Durata : 30

Bibliografie :

 M.E.C. „Programa activităţiilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura V&Integral, Bucureşti 2005
 M.E.C. „Revista Învăţământului preşcolar” Nr. 1 /2007, Editura „Coresi” S.A., Bucureşti
 Antonovici, Ş.; Nicu, G. –„Jocuri interdisciplinare” , Editura Aramis Print s.r.l., Bucureşti, 2003.

SCENARIU DIDACTIC
 SECVENTELE ELEMENTE STRATEGII EVALUARE
ACTIVITATII DE CONTINUT DIDACTICE
Moment organizatoric Aerisirea salii de grupa;
Aranjarea scaunelelor in semicerc;
Pregatirea materialului didactic necesar
desfasurarii activitatii.
Captarea atentiei Se realizeaza printr-o scurta discutie purtata de Conversatia Frontala
educatoare despre meserii.

Anuntarea temei si a Educatoarea prezinta materialul didactic si titlul

obiectivelor jocului : “Cine, cu ce se ocupa?”. Copiii vor fi
anuntati ca vor identifica meseriile intalnite in Conversatia Frontala
societate, vor preciza unelte specifice acestor
meserii precum si produsele rezultate.
Desfasurarea propriu-zisa a Li se prezinta in continuare sarcinile si regulile Explicatia
activitatii jocului.
Demonstratia
 Desfasurarea jocului de proba :
Pe rand, din fiecare echipa, un copil desemnat de
educatoare va identifica meseria in functie de
accesoriul de imbracaminte. Exercitiul Frontala
Daca raspunsul este corect, se puncteaza pe panou
Individuala
cu o fata vesela in dreptul echipei respective, iar
daca raspunsul nu este corect, echipa adversa
raspunde cerintei.

Conversatia Frontala
 Desfasurarea propriu-zisa a jocului:
VARIANTAI: Copiii sunt solicitati sa extraga Problematizarea Individuala
 din floarea de lotus jetoanele cu Floarea de lotus
uneltele/instrumente potrivite meseriei/profesiei
indicata si sa le ataseze pe panou.

Obtinerea performantei si VARIANTA A II-A : In partea de sus a Conversatia Frontala

asigurarea feed-back-ului ciorchinelui este pozitionat un jeton cu imaginea
unui personaj reprezentand diferite meserii Ciorchinele Individuala
(tamplar, bucatar). Copiii vor identifica produsele
muncii acestuia si le vor aseza pe fiecare boaba a
ciorchinelui.
Incheierea activitatii Se fac aprecieri generale si individuale privind
desfasurarea activitatii.
In incheierea activitatii se va recita poezia: Conversatia Frontala
’’Oricare meserie’’. Individuala