Grupul în activităţile de consiliere educatională

1. Specificul grupului în consiliere

2. Grupurile în activitatea de consiliere cu copiii
3. Grupurile în activitatea de consiliere cu adolescenţii
4. Aspecte specifice ale activităţilor de consiliere de grup
5. Avantaje si dezavantaje ale utilizării grupului în consiliere
CREAREA GRUPULUI
 Scopul grupului
- A raspunde la nevoile copilului
- Preventia
- Grupurile sunt unice
 Membrii se schimba cognitiv si afectiv!
 Scopurile se schimba!
Orice grup terapeutic este o creatie!
CERINTE DE MEDIU
 Spatiu securizant
 Fara distractori
 Intimitate si confidentialitate
 Toate sedintele pentru un anumit grup trebuie derulate in acelasi spatiu!
 Durata – depinde de varsta participantilor
IDENTIFICAREA MEMBRILOR GRUPULUI
 Pe baza unor comportamente care trebuie optimizate sau schimbate
 Observatii atente ale copiilor in diverse situatii naturale
 Analiza rezultatelor scolare si a documentelor scolare
INTERVIEVAREA
 Interviuri, discutii cu posibilii membri ai grupului
 Scopul: identificarea problemei si a motivatiei de a participa
- Aspecte scolare
- Relatiile cu egalii
- Relatiile cu altii semnificativi
- Relatiile cu autoritatea
 Decizia: consiliere inidividuala
consiliere de grup
PREVENTIA PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT
 Monopolizarea discutiilor
 Porecle, etichetari, remarci nepotrivite
 Agresivitate fizica
 Copiiii nu stiu ce inseamna sa fii membru al unui grup pana cand nu fac parte din el.
 Grupul de prieteni ≠ grupul de consiliere
SUBIECTE PENTRU PREGATIREA GRUPULUI
 Discutii individuale
 Identificarea scopurilor comune
 Identificarea asteptarilor membrilor:
- Sa participle la sesiune de grup
- Sa permita celorlalti sa isi exprime sentimentele fara a-i judeca
- Sa decida pe cont propriu cat si cand sa dezvaluie despre ei

1
 - Sa fie atenti la propriile sentimente si sa le exprime prin cuvinte adecvate
- Sa experimenteze comportamente noi in cadrul grupului
- Sa pastreze confidentialitatea
 Planificarea sedintelor de grup
 Documentarea pentru tema propusa
 Planul de consiliere
 Scopuri, obiective, strategii
 Stabilirea regulilor
EVALUAREA ACTIVITATII
 Perceptii ale membrilor grupului
 Schimbari comportamentale
 Aspecte de modificat
 Strategii eficiente/ ineficiente
 Sugestii de imbuntatire
5. Avantaje ale utilizării grupului în consiliere
 elevii nu mai urmăresc doar scopuri personale, apar sentimente de acceptare,
simpatie între participanţii la acelaşi grup;
 apare fenomenul de “facilitare socială”- învăţare mai rapidă în prezenţa altei
persoane ;
 în munca intelectuală sau în crearea de soluţii noi, grupul produce performanţe mai
mari decât cele realizate de un membru mediocru al lui;
 hotărârile luate în grup, prin acord general, tind să se fixeze mai bine şi influenţează
mai mult comportamentele participanţilor;
 sentimentele de inferioritate ale elevilor mai puţin dotaţi scad în intensitate, creşte
stima de sine, încrederea în forţele proprii;
 se diminuează anxietatea, teama de eşec;
 scad agresivitatea, rivalitatea sau invidia dintre elevi;
 se intensifică atitudinile pozitive faţă de profesor;
 nivelul interacţiunilor pozitive dintre elevi creşte, este stimulat interesul pentru
succesul grupului;
 copiii cu probleme emoţionale, minoritarii sunt mai bine acceptaţi;
 se dezvoltă competenţele sociale foarte importante la adolescenţi (timizii,
nonconformiştii sunt avantajaţi);
 elevii învaţă să comunice fiind obligaţi să-şi exprime cât mai precis opiniile spre a se
face înţeleşi;
 permite dezvăluirea treptată a informaţiilor despre propria persoană, scăzând
sentimentul de izolare, de singurătate şi crescând sentimentul de încredere în sine.
5. Dezavantaje ale utilizării grupului în consiliere
 la început, grupul evoluează spontan şi nu se obţin rezultatele scontate;
 uneori se pierde motivaţia pentru învăţare, mai ales când motivaţia de afirmare este
foarte puternică;
 distribuţia sarcinilor nu este întotdeauna cea mai bună - unii elevi au prea multe
sarcini, alţii se sustrag fiindcă nu pot fi controlaţi şi lasă totul pe seama altora,
fenomen numit “lene socială”;
 elevii dominatori au tendinţa de a monopoliza activitatea;
 apar conflicte datorate diferenţelor de opinii, diferenţelor de implicare în activitate.