Metodologia cercetării calitative

Conferențiar dr. Camelia Truța

OBSERVAȚIA: Aplicație

A. Observați comportamentul copilului din filmul Ainsworth's Strange Situation - Cazul Ravi.

Înregistrați comportamentele observate în fiecare din cele opt etape ale experimentului realizat,
conform grilei de observație de mai jos. Înregistrați descriptiv (narativ) comportamentele
observate. Notați exclusiv comportamentele copilului, comportamentele adulților sunt regizate
conform procedurii experimentale Situația Străinului (Ainsworth, 1971, 1978).

Grilă de observație

Observator:
Data observației:
Durata observației:
Etapa Comportamentul observat Reflecții personale ale
experimentală observatorului
Părintele și copilul Curiozitate Copilul incepe sa se
intră în camera joace cu jucariile
experimentală
Părintele și copilul Bucurie, entuziasm Ii prezinta masina
sunt singuri tatalui

Intră străinul, Indiferenta Copilul se joaca in

vorbește cu continuare cu
părintele, se jucariile
apropie de copil.
Părintele pleacă
Primul episod de Bucurie, manifesta o oarecare nesiguranta, Este incantat in
separare: Copilul și momentul in care
străinul singuri primeste catelul
Primul episod de Evitare Evita interactiunea
reunire: Părintele cu tatal si se joaca in
intră în cameră, continuare cu
alină copilul. jucariile
Străinul pleacă
Al doilea episod de Teama, iritare Copilul incepe sa
separare: Copilul planga fiindca se
singur simte singur
Străinul se Incredere, liniste Nu mai este temator
reîntoarce în si are incredere in
cameră persoana straina
Al doilea episod de Respingere, rezistenta Refuza interactiunea
reunire: Părintele cu tatal
se reîntoarce în
cameră. Străinul
pleacă.

Indicații suplimentare:

Deși nu sunt incluse în grila de observație comportamente specifice, este util să urmăriți
următoarele aspecte ale comportamentului copilului:

a. Comportamentul de explorare (de exemplu: explorarea spațiului, jocul cu jucăriile noi din
cameră)

b. Apropierea fizică și căutarea contactului (vizual) cu adultul

c. Menținerea contactului cu adultul

d. Evitarea proximității și a contactului cu adultul

e. Rezistența (refuzul) la contact și alinare

f. Comportamentul de căutare (de exemplu: urmărirea cu privirea a adultului sau a ușii)

g. Afișarea de emoții (în special negative)

B. Faceți analiza comportamentelor observate. Folosiți aspectele de mai sus pentru a categoriza
comportamentele notate. În câteva rânduri (8-10), prezentați analiza făcută.

La inceput copilul exploreaza spatiul si incepe sa se joace cu jucariile. Incearca sa atraga

atentia tatalui. Din cauza faptului ca tatal vorbea la început cu strainul, aceasta arata
copilului ca strainul poate fi de incredere, deoarece tatal a preferat sa petreacă timp cu
strainul decat alaturi de copil (de aceea copilul nu a manifestat anxietate). Are momente cand
prezinta comportament de cautare deoarece are tendinta de a privi usa. In plus, faptul ca
copilul nu vrea sa fie imbratisat mai tarziu arata doar fixarea sa primara in momentul in care
trece trenul, care ar fi avut un comportament de reuniune. Emotiile manifestate: tristete,
iritare, impotrivire, bucurie, curiozitate.

C. Interpretați observația, încadrând comportamentul copilului observat în unul din cele patru
tipuri de atașament: atașament securizat, atașament anxios evitant, atașament anxios ambivalent,
atașament dezorganizat. Argumentați interpretarea făcută.

Atașamentul anxios evitant (tip A) fiindca copilul incepe sa planga atunci cand este parasit
de parinte, insa se linisteste repede lasandu-se consolat de persoana straina. Copilul pare sa
prezinte indiferenta, evitare și rezistenta. Nu mentine o interactiune cu tatal.  La inceput,
copilul interactioneza, dar, in timp ce tatal face un efort mai mare sa interactioneze, copilul il
evita, indepartandu-se de tata. Rezista la alinare. Această relație tată-copil este în mod clar o
relație secundară cu copilul.
2
Pentru acest punct este posibil să fie necesar să citiți mai multe despre Teoria atașamentului
(Bowlby, 1952).

Folosiți una din sursele de mai jos sau orice sursă vă este la îndemână pe tema aceasta.

https://www.simplypsychology.org/mary-ainsworth.html

https://ro.wikipedia.org/wiki/Teoria_ata%C8%99amentului

https://pages.uoregon.edu/eherman/teaching/texts/Bowlby%20Maternal%20Care%20and
%20Mental%20Health.pdf

D. Construiți o grilă de observație standardizată pentru identificarea tipului de atașament al

copilului care să cuprindă :

- comportamente specifice de observat (încadrate pe categorii) :

- modalitatea de înregistrare a datelor observate (frecvență, secvențialitate, scală de evaluare

sau altă variantă).