PARTEA A II-A MICROCERCETARE

SCOP

Principalii factori care contribuie la educația omului sunt familia și școala. Fiecare dintre
aceștia contribuie prin influențele lor specifice, la formarea și integrarea socială a copilului.
Familia și școala urmăresc în mod conștient să contribuie la dezvoltarea fizică a omului,
să-i formeze orizontul cultural, să-l învețe să gândească, să-i formeze deprinderi de muncă și de
comportare corectă în societate. Familia și școala urmăresc același scop educativ. Universul
școlii și cel al familiei sunt două dimensiuni ale vieții copiilor care-și pun în mod decisiv
amprenta asupra formării personalității acestora. Educația dată în școală se dovedește a fi
ineficace dacă familia, factorul cu cea mai mare influență educațională în primii zece ani de
viață ai copilului, nu se implică în realizarea sarcinilor instructiv-educative.
În ultimul timp școlii îi revin sarcini tot mai multe și mai complexe. Mulți părinți consideră
că odată cu intrarea copilului în școală o parte din funcțiile lor încetează. Unii cred că acum
funcția educativă esre rezervată numai școlii și de aceea se dezinteresează de evoluția în
continuare a copilului, că nu-și face datoria și că ” doar de aceea este școală”. Din păcate, această
atitudine greșită prejudiciază chiar interesele copilului lor.
Așadar, părinților ar trebui să le revină rolul decisiv în educația copilului, rol care este
foarte important pentru reușita școlară a acestuia.

Educaţia familială prinde din ce în ce mai mult contur şi mai multă atenţie din partea
părinţilor care par a se interesa mult mai mult de educaţia copiilor lor.
Scopul alegerii acestei teme s-a datorat înmulțirii cazurilor copiilor care din diferite
motive familiale prezintă o lipsă a motivației pentru învățare.

În cele ce urmează voi încerca să evidențiez rolul implicării familiei în reușita școlară cât și
identificarea celor mai frecvente strategii de motivare utilizate în școală. În afară de aceste
aspecte, cercetarea își propune elaborarea unor recomandări adresate elevilor și cadrelor
didactice preocupate de creșterea gradului de motivație și autonomie în învățare, respectiv de
diversificarea strategiilor de motivare a elevilor pentru învățare.