„Afterschool”

Obiectivul proiectului:
Creşterea ratei promovabilităţii la examenele de evaluare naţională, reducerea numarului
de elevi care abandonează prin implementarea unui program afterschool la nivel regional, de
elaborare şi derulare a unor activităţi inovative şi unitare, pentru dezvoltarea procesului de
formare a competenţelor cheie ale elevilor din învăţământul primar şi gimnazial .
Obiective specifice:
1. Instituirea unui sistem eficient şi durabil de formare a competenţelor cheie pentru 200
de elevi din învăţământul primar şi gimnazial (în special, competenţe în limba română,
competenţe în matematică, limba engleză şi informatică, dezvoltarea competenţei de a învăţa
eficient), prin implicarea lor activă în proiectarea şi derularea propriu-zisă a unui program de
educaţie tip „afterschool”, în vederea îmbunătăţirii rezultatelor şi a prevenirii abandonului
şcolar.
2. Perfecţionarea competenţelor profesionale ale celorlalte categorii de membri ai
grupului-ţintă, prin instrumente inovatoare şi activităţi adresate lor, astfel încât aceştia să
poată contribui eficient la formarea competenţelor cheie ale elevilor din învăţământul
preuniversitar.
3. Optimizarea resurselor de învăţare destinate persoanelor din grupul ţintă, prin utilizarea
unor metode moderne de predare în vederea adaptării la nevoile de formare, asistenţă
psihopedagogică şi orientare şcolară ulterioară.

Activitati eligibile:
-Elaborarea/ actualizarea/ revizuirea/ testarea/ implementarea instrumentelor,metodologiilor
şi sistemelor pentru recunoaşterea/ validarea/ certificarea învăţării anterioare pentru
dezvoltarea de curricule în sprijinul achiziţiilor de competenţe cheie inclusiv pentru evaluarea
achiziţiilor de competenţe cheie şi profesionale;
-Introducerea şi extinderea utilizării TIC în activităţile de predare şi învăţare,management şi
planificare în învăţământul preuniversitar;
-Activităţi extracurriculare (doar în ceea ce priveşte educaţia nonformală şi informală,în
sprijinul achiziţiilor de competenţe cheie), inclusiv acţiuni inovatoare;
-Organizarea de evenimente pentru informarea, conştientizarea, valorificarea şi diseminarea
informaţiilor privind proiectul şi rezultatele acestuia;

Grupul țintă al proiectului este format din:

- elevi din învățământul primar şi gimnazial
Reforme formulata in conformitate cu obiectivul strategic prevazut de catre Consiliul
European de la Lisabona se regaseste in obiectivul general si obiectivele specifice ale
acestui proiect.
Egalitatea de şanse este indiscutabil recunoscută ca un principiu de bază al democraţiei atât
la nivel internaţional cât şi la nivel regional. România se numără printre statele care au
ratificat cele mai importante documente care se referă la egalitatea de şanse. La elaborarea
proiectului s-a ţinut cont de principiul egalităţii de şanse, urmând Constituţia României,

1
 Strategia Naţională Pentru Egalitatea de Şanse între Femei şi Bărbaţi pentru perioada 2006 –
2009, Legea nr. 202/2002 republicată în 2007, privind egalitatea de şanse între femei şi
barbati.
Obiectivul general al proiectului este de a avea elevi care să fie pregătiţi într-un mod mai
eficient pentru viitorul educaţional, ajutandu-i să îşi consolideze cunoştinţele necesare
nivelului lor de varstă. In acest scop, proiectul are în vedere dezvoltarea unor competenţe
transversale din perspectiva învăţării pe parcursul întregii vieţi, care vor asigura şanse de
integrare socială şi profesională a elevilor într-o societate în care competenţele de
comunicare, respectul faţă de celălalt indiferent de etnie, statut social, stare de sănătate sau
gen reprezintă cheia coeziunii sociale.
Proiectul propune dezvoltarea unor instrumente pentru asigurarea accesului la educație de
calitate și la competențe cheie si profesionale pentru toți, prin intermediul unui program
suplimentar de pregătire adresat elevilor din ciclul primar şi gimnazial, în vederea
îmbunătățirii performanțelor școlare.
Proiectul va genera efecte pozitive pe doua paliere:
- elevii vor beneficia de cursuri atractive prin intermediul carora cunostinţele şi competenţele
lor se vor consolida
- comunitatea si familiile elevilor vor beneficia indirect de reuşita acestui proiect prin faptul ca
rata abandonului scolar va scadea

1.1. JUSTIFICAREA NECESITĂŢII IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI

Mediul educaţional are menirea de a a-i ajuta pe elevi să evolueze, să deprindă noi
abilităţi, să-şi dezvolte competenţele, să-i motiveze pentru a-şi descoperi predilecţiile si de a
le oferi materiale didactice care să le atragă interesul.
Scopul acestui proiect este de a contribui la consolidarea cunoştinţelor elevilor pentru a
fi mai bine pregătiţi, motivaţi şi pentru a avea rezultate net superioare perioadei anterioare. In
acest scop, proiectul are în vedere dezvoltarea unor competenţe transversale din perspectiva
învăţării pe parcursul întregii vieţi, care vor asigura şanse de integrare socială şi profesională
a elevilor într-o societate în care competenţele de comunicare, respectul faţă de celălalt
indiferent de etnie, statut social, stare de sănătate sau gen reprezintă cheia coeziunii sociale.
Acest proiect are în considerare procesul de introducere a noii tehnologii în viaţa
şcolară, demostrându-le atât elevilor, cât şi părinţilor, că tehnologia modernă este necesară
în educaţia şi dezvoltarea copiilor.
„Be smart and be dynamic“ răspunde unui sistem eficient şi durabil de formare a
competenţelor cheie pentru 200 de elevi din învăţământul primar şi gimnazial în comuna
noastră (în special, competenţe în limba română, competenţe în matematică, limba engleză,
dezvoltarea competentelor digitale şi ceea ce este esenţial abilitatea de a învăţa eficient),
prin implicarea lor activă în proiectarea, testarea şi derularea propriu-zisă a unui program de
educaţie tip „pregătire suplimentară”, în vederea ridicării standardului de învăţare.
Proiectul va utiliza ca suport de pregătire a elevilor din clasele gimnaziale în vederea
formării şi evaluării de competenţe cheie cele mai moderne şi inovative instrumente didactice
bazate pe resurse digitale. Totodată, atât programul de formare adresat cadrelor didactice,
cât şi programul de pregătire a elevilor vizează şi un modul de utilizare a TIC în învăţare.

1.2. ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI

2
Perioada de derulare a proiectului propus „Be smart and be dynamic” : 1 ianuarie 2016 – 1
ianuarie 2018
A1.Amenajarea sala mese.In cadrul acestei activitati o sala de clasa din cadrul scolii va fi
transformata in sala de mese,pentru a oferi elevilor posibilitatea servirii mesei fara a se
deplasa in alta locatie.
A2.Selectarea personalului care va desfasura activitatile in cadrul proiectului.In cadrul
acestei activitati vor fi selectati profesorii care vor desfasura activitatile propuse in proiect.
A3.Constituirea grupului tinta.Grupul tinta se va constitui din 200 de elevi din ciclul primar
şi din cel gimnazial de pe raza comunei noastre; elevii vor fi grupati pe categorii (rezultate
foarte bune/medii/de nivel scăzut); se vor stabili grupele de lucru și orarul activităților pe
grupe.
A4..Desfasurarea activitatilor de tip „Afterschool”In cadrul acestei activitati se vor
constitui componentele programului si activitatile,se vor elabora materiale suport: (proceduri,
fișe de lucru,jocuri în limba engleză, fișe și instrumente de evaluare, orar, fișe de progres și
evaluare, teste de cunoștințe, etc).Dupa servirea mesei la ora 14 se vor desfasura activitatile
prevazute in cadrul proiectului.
A5.Activitate de analiza si directii de continuare. In cadrul acestei activitati se vor analiya
rezultatele si se va stabili sustenabilitatea urmand a se trasa linii corectoare pentru cel de-al
doilea an al proiectului.
A6.Managementul proiectului.In cadrul acestei activitati se va realiza managementul,
monitorizarea, coordonarea, evaluarea și asigurarea calității implementării
proiectului,managementul financiar-contabil al proiectului,auditul proiectului.
A7.Publicitate si informare.Realizarea unei brosuri a proiectului,anunturi pe internet,media
scrisa si radio,banner publicitar la locul de desfasurare a proiectului.
A8.Achizitii publice.Se vor achizitiona materiale birotice si de papetarie necesare
desfasurarii activitatilor prevazute in proiect.Se vor achizitiona serviciile de catering pentru
servirea mesei,se vor achizitiona serviciile de publicitate si materialele publicitare.se vor
achizitiona serviciile de audit financiar.
A9.Selectarea personalului care va desfasura activitatile in cadrul proiectului.Se vor
selecta profesorii de specialitate care vor desfasura activitatile propuse in proiect in al doilea
an de implementare a proiectului.
A10.Constituirea grupului tinta. Grupul tinta se va constitui din 200 de elevi din ciclul
primar şi din cel gimnazial de pe raza comunei noastre; elevii vor fi grupati pe categorii
(rezultate foarte bune/medii/de nivel scăzut); se vor stabili grupele de lucru și orarul
activităților pe grupe.
A.11.Desfasurarea activitatilor de tip „Afterschool”Dupa servirea mesei la ora 14 se vor
desfasura activitatile prevazute in cadrul proiectului.
A.12.Activitate de analiza sisustenabilitate.Se analizeaza activitatile care s-au desfasurat
in primul an al proiectului si se realizeaza un raport de analiza a rezultatelor implementării
programului educativ de pregătire suplimentară și psihopedagogică, pentru evaluarea
eficienței programului și ajustarea resurselor și instrumentelor dezvoltate în cadrul proiectului.
A.13.Managementul proiectului.In cadrul acestei activitati se va realiza managementul,
monitorizarea, coordonarea, evaluarea și asigurarea calității implementării proiectului,
managementul financiar-contabil al proiectului, auditul proiectului.
A.14.Publicitate si informare.Realizarea unei brosuri a proiectului,anunturi pe

3
internet,media scrisa si radio,banner publicitar la locul de desfasurare a proiectului.
A.15.Achizitii publice.Se vor achizitiona materiale birotice si de papetarie necesare
desfasurarii activitatilor prevazute in proiect.Se vor achizitiona serviciile de catering pentru
servirea mesei,se vor achizitiona serviciile de publicitate si materialele publicitare.Se vor
achizitiona serviciile de audit financiar.

4
2.6. RESURSELE ALOCATE PENTRU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI
Pentru implementarea proiectului va fi nevoie de o serie de resurse:
- Resurse umane
-Resurse materiale
-Resurse financiare
1.Resursele umane vor fi formate din:
-personalul didactic care va desfasura activitatile va fi selectat din cadrul unitatii scolare(7
profesori);
-consilierul scolar (serviciul externalizat);
-grupul tinta format din 200 de elevi.
2.Resurse materiale:
-5 sali de clasa,1 laborator TIC,mobilier din dotarile scolii;
-dotari IT achizitionate prin intermediul proiectului(25 calculatoare dotate cu sistem de
operare si aplicatii office; 4 desktopuri dotate cu sistem de operare si aplicatii office ; 2
multifunctionale; 5 videoproiectoare;5 suporturi pentru videoproiector, 2 faxuri, 1 scanner, 1
copiator;
-consumabile birotica-papetarie;
-dotari sala de servirea mesei(20 seturi de mese cu scaune);
-serviciu de catering pentru asigurarea mesei.
3.Resurse financiare:resursele financiare necesare implementarii proiectului in primele 3
luni vor fi asigurate de catre beneficiar.

2.7. REZULTATE ANTICIPATE

Rezultatele anticipate ale proiectului propus :
1.Rezultate directe:
-pregatirea a 200 elevi din clasele primare si gimnaziale pentru a creste nivelul de cunostinte
si pentru a promova cu succes
-scaderea numarului elevilor care abandoneaza scoala
-motivarea elevilor prin folosirea mijloacelor ludice in activitati pedagogice
-exploatarea relatiei dintre nivelul de educatie si sansele de realizare a obiectivelor propuse

5
 -cresterea capacitatii de adaptare si integrare socio-scolara;
-consilierea psihopedagogica a grupului tinta;
-amenajarea unei sali de mese;
-amenajarea a 5 sali de clasa.
-amenajarea biroului pentru manager si echipa de management
2.Rezultate indirecte:
-parintii elevilor grupului tinta(economii in bugetul familiilor)
-familiile elevilor sunt multumite de progresul elevilor la invatatura
-comunitatea locala (cresterea nivelului de pregatire si sanse mai mari de reusita in viata).

Indicatori de realizare imediata:

-200 elevi beneficiari ai afterschool-ului
-1 sala de clasa transformata in spatiu pentru servirea mesei
-1 laborator TIC

Indicatori de rezultat:
-scaderea ratei abandonului scolar cu 2%
-cresterea interesului pentru invatarea limbii engleze
-deprinderea capacitatii de a folosi computerul si invatarea anumitor programe de informatica
-200 de familii din comunitate beneficiaza indirect in urma participarii elevilor la afterschool:
Obiectiv 1: Copiii isi fac lectiile la scoala
Obiectiv 2: Preocuparile elevilor au ca punct de interes studiul intr-o masura mai mare,
facand comparatie cu perioada anterioara proiectului
Obiectiv 3: Dupa terminarea orelor de afterschool elevii au timp liber pentru a-l petrece cu
familia
Obiectiv 4: Temele nu vor mai reprezenta o dificultate deoarece profesorii de la afterschool
vor acorda atentie fiecarui subiect in parte si vor clarifica toate neintelegerile pe care le-ar
putea avea elevii, astfel parintii nu vor mai avea probleme in a le oferi sprijin pentru
rezolvarea unor teme mai problematice

2.8. MANAGEMENTUL PROIECTULUI ŞI METODOLOGIA DE IMPLEMENTARE

Managementul proiectului presupune activitati de organizare, planificare, implementare,
coordonare a echipei de management si a expertilor pe termen lung si scurt precum si
asigurarea resurselor necesare implementarii proiectului. Implementarea cu succes a
proiectului va fi asigurata prin integrarea tuturor resurselor umane, logistice si financiare de
care dispune beneficiarul: echipa de management a proiectului si expertii responsabili pentru
realizarea activitatilor in cadrul proiectului constituie ECHIPA DE IMPLEMENTARE A
PROIECTULUI.
Gestionarea proiectului se va face prin intermediul unei echipe de management formata din
specialisti, angajati ai solicitantului.

6
Echipa de management va avea urmatoarea structura:
- Manager de proiect
- Responsabil financiar
- Responsabil juridic
Pe langa acestia isi vor desfasura activitatea si un expert contabil si un audit.Printre atributiile
si rolul membrilor echipei de implementare a proiectului amintim:
a) managerul de proiect - planifica, organizeaza, evalueaza, monitorizeaza, intervine in
implementarea activitatilor pentru realizarea obiectivului Proiectului
b) responsabilul financiar – gestioneaza bugetul, planifica din punct de vedere financiar
activitatile
c) Responsabil juridic - verifica si certifica legalitatea activitatilor in conformitate cu legislatia,
coordoneaza activitatea de promovare si de diseminare a rezultatelor;
h) expertul contabil/contabil autorizat - certifica corectitudinea si realitatea informatiilor
contabile conform legii
i) auditorul – verifica si certifica sistemul managerial
j) echipa de sustinere a cursurilor de pregatire - elaboreaza continutul stiintific, sustine
cursurile de pregatire pentru grupul tinta..
Echipa de management va asigura alocarea optima a resurselor si coordonarea activitatilor
proiectului, prin mecanisme si proceduri instituite de practica managementului de proiect,
respectand legislatia in vigoare. Prin activitatea de management a proiectului se asigura
implementarea eficienta a activitatilor, in conformitate cu graficul de activitati si cu prevederile
contractului de finantare si ale legislatiei aplicabile. Monitorizarea tehnica si financiara se
realizeaza pe tot parcursul proiectului, evaluarea se realizeaza in lunile in care se face
pregatirea documentatiei pentru solicitarea rambursarii cheltuielilor eligibile si se finalizeaza
cu intocmirea raportarilor financiare si tehnice. Se vor efectua proceduri de achizitii, conform
legislatiei aplicabile, in mai multe etape, corespunzator necesitatilor logistice ale
implementarii activitatilor. Activitatea de management a proiectului este in exclusivitate
responsabilitatea echipei de management. Managementul de proiect presupune o
supervizare permanenta a tuturor celorlalte activitati prezentate anterior, pentru a se asigura
atingerea obiectivelor propuse si obtinerea rezultatelor asteptate. Echipa de management
este desemnata in functie de indeplinirea unor cerinte minime privind calificarile si experienta
profesionala. Cerinte similare sunt aplicabile expertilor pe termen lung. Cerinte privind
educatia: • Cerinte minime generale: studii universitare pentru fiecare.Echipa de
implementare a proiectului cuprinde, pe lângă echipa de management al proiectului, 8
experţi pe termen lung. În continuare se specifică atribuţiile şi rolul fiecărui membru din
echipa de implementare a proiectului, calificările şi experienţa profesională relevantă pentru
rolul propus.
Experţii se ocupă de elaborarea programelor de pregatire pentru elevii implicati in proiect si
susţinerea activităţilor didactice si psihopedagogice din cadrul proiectului. Experţii sunt
profesori din interiorul unitatii ,precum si din exterior,sunt calificati pe disciplinele propuse în
cadrul proiectului şi care au ca sarcină, pe lângă activităţile didactice, şi realizarea
documentelor ce însoţesc fiecare disciplină în parte: fişa disciplinei, planificarea activităţilor
de predare si evaluare.Pregatirea se va face la urmatoare discipline:limba
romana,matematica,limba engleza, desen,TIC,si consiliere psihopedagogica,oferita elevilor
pentru a asigura scaderea ratei abandonului scolar.
Metodologia de implementare a proiectului va fi asigurata prin monitorizarea continua,

7
revizuirea, evaluarea si raportarea pe tot parcursul implementarii proiectului si va sustine:
identificarea problemelor pe parcursul implementarii proiectului;informarea si decizia luata in
timp util de catre managerul de proiect pentru a sustine implementarea; monitorizarea
resurselor folosite si a rezultatelor obtinute; cresterea gradului de constientizare si participare
a partilor interesate;evaluarea rezultatelor proiectului si auditul activitatilor si a cheltuielilor.
Proiectul va incepe cu o faza de planificare detaliata si pregatire avand ca obiectiv principal
definirea si distribuirea responsabilitatilor si sarcinilor tuturor actorilor implicati.Monitorizarea
se va axa pe colectarea si analiza informatiei referitoare la : progresul fizic (furnizarea de
input-uri, rezultate furnizate si activitati indeplinite); progresul financiar (bugetul si cheltuielile);
raspunsul preliminar al grupului tinta la activitatile proiectului (folosirea serviciilor si a
facilitatilor si schimbul de cunostinte, atitudini sau practici); motive pentru orice raspuns
neasteptat sau advers, si ce actiuni corective pot fi adoptate. Echipa de implementare a
proiectului va realiza intalniri lunare pentru a monitoriza progresul proiectului conform
planului,definitivarea unei metodologii ce va fi aplicata in mod unitar. Activitatile realizate si
rezultatele atinse vor fi masurate prin: tabelul gant si planul de lucru detaliat.

Cerinte:

I. Managerul de proiect: coordonator

Conditii: -diploma de studii superioare

-experienta minim 3 ani

-rezultate notabile in proiecte similare

Competente: -cunoasterea a doua limbi straine (germana si engleza)

-fire intreprinzatoare

-loialitate

II. Consilierul juridic:

Conditii: -diploma de studii superioare in drept

-experienta minim 2 ani

-apartenenta la o organizatie profesionala

-specialist in dreptul muncii

Competente: -verifica legalitatea documentelor

-asigura corectitidinea fiselor de post

-verifica toate achizitiile

III. Responsabil financiar:

Conditii: -studii in domeniul economic

8
 -apartenenta la o organizatie profesionala: CECAR

-vechime minim 3 ani

Competente: - efectuarea salarizarii

-bugetul proiectului

-bilantul

-statele de plata

IV. Secretar: - studii superioare

Conditii: -vechime minim un an

-referinte pozitive

-promptitudine

Competente: - cunostinte PC

- o buna organizare a activitatilor

-loialitate

V. Post de achizitii publice:

Conditii: -studii superioare: inginer domeniu tehnic sau economist

-referinte pozitive de la postul ocupat anterior

Competenta: - administreaza toate dosarele de achizitii publice

VI. Informare si publicitate:

Conditii:-conferinta de presa

-reclame

Competente: - bun jurnalist

-filolog

Experti:

Expertii pe termen lung: profesorii care vor tine orele in cadrul activitatilor de tip afterschool

9
 Competente: -studii superioare in specialitatea predata

-experienta minim 1 an

2.9. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI

-proiectul include operaţiuni şi activităţi pentru a asigura continuarea, valorizarea,
abordarea integrată a rezultatelor după finalizarea proiectului
-rezultatele proiectului pot fi transferate la diferite niveluri (sectorial, regional, local,
instituţional: 50% din planul de sustenabilitate va fi asigurat din fondurile primariei iar
50% va fi asigurat prin voluntariat
-structurile proiectului vor funcţiona după finalizarea proiectului din punct de vedere
instituţional şi financiar
Vă rugăm să descrieţi modalitatea prin care este asigurată sustenabilitatea proiectului. Pentru
completarea acestei secţiuni vă rugăm să consultaţi Capitolul 12 “Sustenabilitatea proiectului”
din Ghidul Solicitantului.
Pentru dezvoltarea societatii bazate pe cunoastere, dinamica si flexibila, in vederea
dezvoltarii durabile, este absolut necesara raspindirea unui nivel inalt de cunostinte si
competente. In primul an dupa incheierea finantarii, functionarea proiectului se va baza50 %
pe fondurile primariei care a acceptat acest parteneriat privind sustenabilitatea proiectului iar
50% va fi asigurat cu ajutorul voluntariatului: profesorii (expertii pe termen lung) sunt dispusi
sa ofere sprijinul pentru realizarea acestui obiectiv. Incepand cu cel de-al patrulea an se va
initia un parteneriat cu Primaria comunei, care va asigura plata salariilor echipei de
management ,precum si a expertilor pentru inca 2 ani, dar si o subventie pentru masa
copiilor.Se va incerca de asemenea obtinerea unor sponsorizari,care vor achita masa copiilor
,ceea ce va duce la diminuarea considerabila a cheltuielilor.
Consideram ca activitatea proiectului este benefica si importanta pentru comunitatea
locala,ceea ce ne face sa credem ca el trebuie sa isi continue activitatea o perioada mai
lunga si de asemenea sa o diversifice.

1. DATE STATISTICE PRIVIND GRUPUL ŢINTĂ

Grupul ţintă: elevi

Estimaţi câte persoane din următoarele categorii vor Bărbaţi Femei Total
participa la activităţile proiectului (număr) (număr) (număr)
Elevi 90 110 200

Doctoranzi

Persoane fizice autorizate

Întreprinzători (patroni)

10
 Persoane inactive, din care:
-peste 55 ani
-din mediul rural
Şomeri1, din care:
-şomeri înregistraţi, din care:
-peste 55 ani
-şomeri neînregistraţi, inclusiv persoane în
căutarea unui loc de muncă, din care:
-peste 55 ani
-şomeri de lungă durată, din care:
-tineri (15-24 ani)
-peste 55 ani

Datele despre participanţi vor fi tratate confidenţial, în conformitate cu Legea 677/2001 privind protecţia
persoanelor cu privire la prelucrarea datelor cu caracter personal şi libera circulaţie a acestor date cu
modificările şi completările ulterioare.

1. OBIECTIVE ORIZONTALE

Vă rugăm să indicaţi obiectivele orizontale ale proiectului:

1.1. EGALITATEA DE ŞANSE

Vă rugăm să detaliaţi modul în care principiul privind egalitatea de şanse a fost integrat în
elaborarea şi implementarea proiectului, atât în realizarea activităţilor, cât şi în managementul
proiectului, menţionând orice componentă specifică care contribuie la asigurarea egalităţii de
şanse şi a egalităţii de gen. Pentru completarea acestei secţiuni vă rugăm să consultaţi Capitolul
10 „Contribuţia proiectului la promovarea temelor şi obiectivelor orizontale” din Ghidul
Solicitantului. (max. 4.000 caractere)
Egalitatea presupune acordarea de sanse egale tuturor, netinand cont de etnie, gen, varsta,
credinta, dizabilitati sau orientare sexuala. Nici un cetatean al Uniunii nu poate fi dezavantajat
sau supus discriminarii pe baza nationalitatii sale sau a altor criterii.Scoala, principalul factor
de dezvoltare a personalitatii individului isi propune sa dezvolte în rândul elevilor, printre
altele, sentimentul apartenentei, cu sanse egale, la aceleasi valori culturale si educationale.
1
În conformitate cu Legea 76/2002 privind sistemul asigurărilor pentru şomaj şi stimularea ocupării forţei de
muncă, cu modificările şi completările ulterioare, art. 5:
-persoană în căutarea unui loc de muncă - persoana care face demersuri pentru a-şi găsi un loc de muncă, prin
mijloace proprii sau prin înregistrare la agenţia pentru ocuparea forţei de muncă în a cărei rază teritorială îşi are
domiciliul sau, după caz, reşedinţa ori la alt furnizor de servicii de ocupare, acreditat în condiţiile legii;
-şomer - persoana care îndeplineşte cumulativ următoarele condiţii:
a) este în căutarea unui loc de muncă de la vârsta de minimum 16 ani şi până la îndeplinirea condiţiilor de
pensionare;
b) starea de sănătate şi capacităţile fizice şi psihice o fac aptă pentru prestarea unei munci;
c) nu are loc de muncă, nu realizează venituri sau realizează, din activităţi autorizate potrivit legii, venituri mai mici
decât salariul de bază minim brut pe ţară garantat în plată, în vigoare;
d) este disponibilă să înceapă lucrul în perioada imediat următoare, dacă s-ar găsi un loc de muncă.
-şomer înregistrat - persoana care îndeplineşte cumulativ condiţiile prevăzute la art. 5 pct. IV şi se înregistrează la
agenţia pentru ocuparea forţei de muncă în a cărei rază teritorială îşi are domiciliul sau, după caz, reşedinţa ori la alt
furnizor de servicii de ocupare, care funcţionează în condiţiile prevăzute de lege, în vederea obţinerii unui loc de
muncă.

11
De asemenea, urmareste sa-i determine sa constientizeze egalitatea de drepturi între toti
copiii, indiferent de statutul social sau mediul de provenienta. Elevii trebuie sa inteleaga ca
toate tratamentele discriminatorii pe baza de gen, dizabilitati, varsta, etnie, origine etnica,
credinta sau orientare sexuala sunt interzise.Fiecare dintre activitatile proiectului va respecta
egalitatea de sanse, elevii implicati in proiect fiind de varste diferite (7-14 ani), fete si baieti,
cu rezultate scolare diferite. Cu totii vor invata ca diferenta de sex nu le da drepturi diferite la
educatie sau afirmare personala, ca pregatirea pentru o viata de familie reusita sau afirmarea
la locul de munca trebuie sa tina cont de promovarea si consolidarea egalitatii de sanse si de
gen pe piata muncii, eliminarea discriminarii si a practicilor discriminatorii, combaterea
violenteidomestice si a traficului de fiinte umane, asigurarea accesului egal la ocupare si la
dezvoltarea carierei profesionale, modernizarea practicilor de lucru traditionale si a conditiilor
de munca in vederea armonizarii activitatii profesionale cu viata de familie si promovarii unei
piete a muncii inclusive.. Bogăţia societăţilor europene ţine de diversitatea originilor şi
culturilor cetăţenilor lor. Pentru ca Europa să beneficieze din plin de această bogăţie de
competenţe, talente şi idei, este important sa includem pe toata lumea. Respectul trebuie sa
fie un principiu de baza atat in scoala cat si in societate, dincolo de toate diferentele trebuie
sa ramana atitudinea pozitiva si plina de respect, este necesar ca elevii sa deprinda acet
principiu. Diversitatea poate aduce beneficii majore la locul de munca insa trebuie acceptata
pana la cele mai mici detalii.

12