Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ,,Tomșa Vodă” Solca Nr. Înreg.

:_________/_________
Profesor: Filimon Maria-Magdalena Monica
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba Engleză
Manual folosit: Limba modernă 1. Engleză. Clasa a VI-a, autori: Audrey Cowan, Clare Kennedy, Chiara Soldi,
Cristina Rusu, Diana Todoran, Ioana Tudose, Editura Art Klett, București, 2019

Clasa: a VI-a / L1 Avizat șef catedră: _____________

Nr. de ore: 2 h/sapt.
Avizat director:____________________
Sem. I: 17 săpt.
Sem.II: 17 săpt.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
An școlar: 2020-2021

Programa școlară: anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 / 28.02.2017 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

1
Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Număr Săptămâna Observații
de ore
Semestrul I
Unit 1 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Vocabulary: Films; TV programmes; creating a word 6 S1 – S3 Testare inițială
I love watching fragmente scurte înregistrate, referitoare la cloud 14-18.IX
cartoons aspecte cotidiene previzibile, atunci când se Grammar: Present simple and present 21-25.IX
vorbeşte rar şi clar continuous; like / enjoy / love / hate + -ing form;
1.2. Identificarea semnificației generale a adverbs of manner 28.IX-2.X
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate Functions: Buying cinema tickets
1.3. Identificarea unor elemente culturale Reading: Understanding a text about Doctor Who
specifice limbii studiate Listening: Understanding a discussion about TV
2.1. Realizarea unei expuneri programmes
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar Speaking: Asking / answering questions about TV
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu programmes
sprijin din partea interlocutorilor Writing: Writing a short text about TV programmes
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea Key strategies: Listening
la schimbul verbal CLIL: Geography – Weather
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste Culture: A trip to Hollywood
sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare prin lectură
4.1.Completarea unui formular cu informaţii de
identificare (educaţie, interese, competenţe)

Unit 2 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
Tomorrow it’ll be cold fragmente scurte înregistrate, referitoare la
and windy aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste
sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
Vocabulary: Weather and temperature; extreme 6 S4 – S6
weather and natural disasters; using a monolingual
dictionary 5.X-9.X
Grammar: Will – affirmative form; will – negative 12-16. X
form; will – interrogative form and short answers; 19-23. X
Question tags – Asking for agreement Functions:
Making offers and promises
Reading: Understanding a text about natural disasters
Listening: Understanding weather forecast
Speaking: Asking / answering about climate
Writing: Writing an email
Key strategies: Reading and writing
Reading and writing part 3 (1)
CLIL: Geography – Weather
Culture: A trip to Hollywood
2
 structurat ( articole de ziar/digitale simple,
broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură S7
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând 26-30. X
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”) 1
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise Vocabulary and Grammar from units 1–2
Evaluation Test 1–2

Unit 3 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
His hair was black fragmente scurte înregistrate, referitoare la
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste
sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat ( articole de ziar/digitale simple,
broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”)
Vocabulary: Appearance; parts of the body; creating 6 S7 – S10
smart flash cards
Grammar: Past simple of the verb to be – affirmative 26-30. X
2. XI-6. XI
form; past simple of the verb to be – negative form;
9-13. XI
past simple of the verb to be – interrogative form and 16-20.XI
short answers; question words with was / were; past
simple of the verb have – affirmative form
Functions: Describing people
Reading: Understanding a text about stars’
appearance
Listening: Understanding a description of favourite
stars
Speaking: Describing favourite stars
Writing: Writing a description of favourite stars
Key strategies: Listening
CLIL: History – The British Empire and slavery
Culture: The USA and the UK: Multicultural nations
Project time! Meeting my favourite actor

3
 Unit 4
He felt relaxed 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
fragmente scurte înregistrate, referitoare la
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul verbal
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat ( articole de ziar/digitale simple,
Evaluation Test 3–4 broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”)
Festivals All
(CHRISTMAS )
Vocabulary: Feelings and emotions; adjectives of 8 S10 – S13
personality; using a bilingual dictionary 16-20. XI
Grammar: Past simple of regular verbs – affirmative 23-27.XI
2-4.XII
form; time expressions used with the past; past simple
7.XII-11.XII
of regular verbs – spelling rules; past sim
ple of irregular verbs – affirmative form
Functions: Apologising and making excuses
Reading: Understanding a text about teenagers’
problems
Listening: Understanding a description of a problem
Speaking: Asking / answering questions about a
personal problem
Writing: Writing a post about a personal problem
Key strategies: Reading and writing
CLIL: History – The British Empire and slavery
Culture: The USA and the UK: Multicultural nations
Project time! Lifelines
Vocabulary and Grammar from units 3–4 1
S14
7-11.XII
Vocabulary: related to the holiday 1 S14
Project: Christmas Carols 7-11.XII

Let’s read! All Grammar: Past simple 1 S15

Writing: Writing a story 21-22.XII

Christmas Time! All Christmas Poems and Carols 1 S15

21-22.XII/11.I-
15.I
Recapitulare si all Vocabulary and Grammar from units 1–4 4
Evaluare sumativă S16-S17
semestrul I
18-22. I
25.I-29.I

4
SEMESTRUL AL II-
LEA
Unit 5 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
Where did you stay? fragmente scurte înregistrate, referitoare la
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste
sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat ( articole de ziar/digitale simple,
broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Unit 6 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
I’m going to the fragmente scurte înregistrate, referitoare la
museum aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
Vocabulary: Holiday places and activities; holiday 8 S18 – S21 Valentine’s Day
things; creating a flow diagram activities
Grammar: Past simple – negative form; past simple 8.II-12.II
– interrogative form and short answers; used to – 15.II-19.II
affirmative, negative and interrogative forms 22.II-26.II
Functions: Making arrangements 10-14.II
Reading: Understanding a text about glamping
Listening: Understanding a conversation about a
summer camp
Speaking: Asking / answering about an unusual
holiday
Writing: Writing a blog about a holiday
Key exam strategies: Reading and writing
CLIL: Art – The National Gallery
Culture: Three great American cities
Project time! A travel brochure: Visit a famous place
Vocabulary: Places in town; shops and services; 6 S22 – S25
giving directions; using maps
Grammar: Present continuous with a future 8.III-12.III
meaning; time expressions used with the future; 15-19. III
present simple with a future meaning 22-26.III
Functions: Asking for and giving directions
Reading: Understanding a text about glamping 29-1.IV
Listening: Understanding a conversation about a
summer camp
Speaking: Asking / answering about an unusual
holiday
Writing: Writing a blog about a holiday
Key strategies: Reading and writing
5
 la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste
sau din texte funcţionale simple (pliante,
Evaluation Test 5–6 meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat ( articole de ziar/digitale simple,
broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Unit 7 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
Did you go by plane? fragmente scurte înregistrate, referitoare la
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste
sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat ( articole de ziar/digitale simple,
broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Unit 8 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
I never make my bed! fragmente scurte înregistrate, referitoare la
CLIL: Art – The National Gallery
Culture: Three great American cities
Project time! Visit a city of the future
Vocabulary and Grammar from units 5–6 2 S25
16-20. III
Vocabulary: Transport; travel and transport; using 6 S27 – S28-S29 S26: 12.IV-16.IV
word families SĂPTĂMÂNA
Grammar: Comparative adjectives – regular 19-23.IV
adjectives; comparative adjectives – irregular
ALTFEL
adjectives; as … as; superlative adjectives – regular 26-29. IV
adjectives; superlative adjectives – irregular
adjectives; possessives: noun + ’s and of + noun
Functions: Agreeing and disagreeing 10-14.V
Reading: Understanding a text about green transport
in London
Listening: Understanding an interview about
transport
Speaking: Asking / answering questions about city
transport
Study tip: Understanding the aim of the task
Writing: Writing a text about transport in a city
Key strategies: Reading and writing
CLIL: Technology – The world of gadgets
Culture: America coast to coast
Project time! Be eco-friendly!
Vocabulary: Housework; verb and noun collocations 6 S30 – S31-S32
Grammar: Have to / don’t have to; have to –
6
 aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbeşte rar şi clar
1.2. Identificarea semnificației generale a
mesajelor orale curente, clar şi rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri
scurte,exersate,asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu
sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea
la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste
sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
Evaluation Test 7–8 structurat ( articole de ziar/digitale simple,
broşuri), în care numerele şi numele joacă
un rol important
3.4. Manifestarea disponibilităţilor pentru
informare
prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,utilizând
cuvinte de legătură ( „şi”,”dar”, „pentru că”)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Festivals All
April Fools' Day
Final Revision and All
Final Evaluation Test
interrogative form and short answers; had to; must /
mustn’t; mustn’t / don’t have to 17-21.V
Functions: Making a polite request on the phone
Reading: Understanding an article about an English 24-28.V
TV programme
Listening: Understanding an interview about a TV 31-4.VI
programme
Speaking: Asking / answering questions about an
interview
Study tip: Taking time to answer
Writing: Writing five golden rules to survive on a
desert island
Key strategies: Listening
CLIL: Technology – The world of gadgets
Culture: America coast to coast
Project time! Discover the Amazon Rainforest
Vocabulary and Grammar from units 7–8 2 S33
7-11.VI
Vocabulary: related to the holiday 2 S24
Project: Festivals in your country 22-26.III
Vocabulary and Grammar from units 5–8 2 S34
14-18. VI
7
Competenţele generale și specifice din programa școlară, urmărite în fiecare unitate de învățare

1. Receptarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, referitoare la aspecte cotidiene previzibile,
atunci când se vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate

2. Exprimarea orală în diverse situaţii de comunicare

2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse situaţii de comunicare

3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și
numele joacă un rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie, interese, competenţe)

4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise