Proiect

de
lectie

Profesor metodist: Rusu Carmen

Profesor coordinator: Gabureanu Petronela
Propunatoare: Mititelu Gabriela,
an II, R-E, 132B
Data: 23.03.2006
Clasa: a XI-a
Obiectul: Limba si literatura romană
Subiectul: Poemul “Scrisoarea I” de Mihai Eminescu
Tipul lecţiei: comunicare – insuşire de noi cunostinţe
Competenţe specifice:
1.5. Identificarea sensurilor cuvintelor in limbajul comun şi in limbajul poetic
2.2. Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie în textul poetic
2.3 Identificarea instanţelor comunicării în textul poetic
3.3 Incadrarea unei poezii într-o anumită tipologie pe baza identificării
caracteristicilor acesteia
Competenţe derivate:
cognitive:
C1: să reliefeze condiţia omului de geniu, cosmogonia, satira în pooemul “Scrisoarea I”;
C2: să identifice o sursă filozofică a poemului, indicând versurile alese;
C3: să precizeze structura poemului, identificând cele cinci tablouri;
C4: să recunoască ipostazele lunii urmarind fiecare tablou;
C5: să compare geneza Universului din poemul “Scrisoarea I” cu geneza Universului din
“Rig-Veda”;
C6: să analizeze relatia dintre omul de geniu şi posterioritate, exemplificănd versuri din
tabloul al IV-lea;

psiho-motorii:
P1: să-şi coordoneze gesturile în funcţie de discursul susţinut;

afective:
A1: vor dovedi deschidere şi interes faţă de conţinutul problematizant al activitaţii.

Resurse:
A. Bibliografice:
A1: Ştiinţifice: Mihai Eminescu, “Poezii”, Editura “Prietenii Carţii”, Bucureşti, 2001;
Mihai Drăgan, “Mihai Eminescu. Interpretări.”, Editura “Junimea”, Iaşi,
1983;
Perpessicius, “Eminesciana”, Editura” Junimea”, Iaşi, 1982;
A2: Pedagogice: Constantin Cucoş, “Pedagogie”, Editura “Polirom”, Iaşi, 2000;
A3: Metodico-didactice: Constantin Parfene, “Metodica studierii limbii şi literaturii

2
 române în şcoală”, Editura “Polirom”, Iaşi, 1999;
B. Metodologice:
B1: Strategia didactică: mixtă;
B2: Metode: conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, diagrama Venn;
B3: Forme de organizare: frontală şi individuală;
B4: Mijloace de învăţământ: cărţi cu poezii de Mihai Eminescu, text din “Rig-Veda”;
C. Temporale: 50 minute
Prima lecţie din modul.

3
 SCENARIU DIDACTIC

Evaluare
Strategie
didactica

Competenţe
Evenimentele

organizareForme de
Conţinut şi sarcini de invaţare

Mijloace
lecţiei

Metode
Moment Organizez condiţiile necesare eficiente a
organizatoric demersului educativ.

1. Captarea C2 Citirea unui fragment din “Rig-Veda” cuprinzând

Observaţia
atenţiei naşterea Universului (mitologia indiană).

Text
2. Enuntarea Vom realize împreumă o prezentare a poemului

Frontala
obiectivelor “Scrisoarea I” de Mihai Eminescu

3.Actualizarea Citirea expresivă a poemului “Scrisoarea I” face

Poemul
cunoştinţelor parte din seria celor 5 scrisori publicate în revista
“Convorbiri literare” în 1881.

4. Prezentarea “Scrisoarea I” » poemul filozofic ilustrând

optimă a condiţia omului de geniu, in ipostaza omului de
cunoştinţelor ştiinţa, în raport cu timpul, societatea şi
posteritatea.
C1 » poem cosmogonic, o meditaţie
Explicaţia

Frontala
Poezia
filozofică despre existenţă; dar şi o satiră la
adresa fiinţei mediocre aflată aici în opoziţie cu
geniul.
OC2 Surse filozofice: “Rig-Veda” – vast ciclu sanscrit
de imnuri, mituri, invocaţii, noţiuni de filizofie
arhaică şi de exemplificare a lumii.
Veda = ştiinţă, cunoaştere.
5. Dirijarea C3 Din punct de vedere compoziţional “ScrisoareaI”
AŢIACONVERS Conversaţia, Explicaţia

ALĂINDIVIDU Frontala şi individuală

Analiza răspunsurilor

învăţării este structurată în cinci tablouri construite

simetric şi armonios.
Poemul

P1 Tabloul I cadru nocturn

vers timpul individual
timpul universal

Tabloul al II-lea
problemele lumii
NTULFRAGME

RĂSPUNSANALIZA

6. Optimizarea C5
performanţei A1 Cosmogonia

4
 proză întuneric poezie
zeul creator fiinţă punct creator
sau Unul nefiinţă Ce a fost?
Cine a creat „moarte şi nemoarte” „viaţă şi voinţă”

Individuală
7. Feed-back C1 Citirea versurilor reprezentative
ascuns pentru
cosmogonie, escatologie,
apa şi satiră la adresa lumii

Text
superficiale.

8. Evaluare Aprecieri generale bazate pe analiza răspunurilor

eConversaţi

Individuală
9. Retentia C4 Citirea versurilor reprezentative pentru ipostaza
P1 lunii din fiecare tablou al poemului.

10. Transferul Temă pentru acasă:

- analiză stilistică a tablourilor trei şi patru.

5
 Schema

Scrisoarea I – poem filozofic, cosmigonic, de meitaţie, satiră, ilustrând condiţia omului de

geniu.
Tema – condiţia omului de geniu în ipostaza savantului, „bătrânului dascăl”, în raport cu
timpul, societatea şi posterioritatea.
Structură – 5 tablouri
Tabloul I
cadrul nocturn (luna)
timpul individual (măsurabil) » ceasul
timpul universal » eternitatea
Tabloul al II-lea
problemele lumii
portretul savantului
Tabloul al III-lea
Cosmogonia – naşterea Universului
Escatologia – stingerea Universului
Tabloul al IV-lea
superficialitatea fiinţei umane
iluzia gloriei şi nemuririi
ironia dispreţuitoare
Tabloul al V-lea
impresie de epilog
spectacolul naturii eterne şi al umanităţii efemere
omul – supus al destinului