EVALUARE INIȚIALĂ

TEMA: „CINE SUNT/ SUNTEM?”

SĂPTĂMÂNA: 12.09.2011- 16.09.2011
SUBTEMA : ,, A ÎNCEPUT GRĂDINIȚA, VOINICEILOR!’’
Domeniul experienţial Tipul de activitate Instrumente de evaluare
utilizate
DOMENIUL LIMBĂ ŞI Educarea limbajului
COMUNICARE ,,Spune ce face !’’ probă orală
- joc- exercițiu

DOMENIUL ŞTIINŢĂ
Activitate matematică probă scrisă
1. ,,Isteții’’
- joc didactic
2. ,, Numără ca și mine!’’ probă scrisă
-activitate cu material individual

Cunoaşterea mediului fişă individuală interdisciplinară

,,E toamnă,…A început și grădinița! scrisă
- convorbire

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE Educaţie pentru societate

„Jocurile copiilor în grădiniță” probă scrisă

- lectură după imagini

Activitate practică probă practică

,,Cartea ‘’
- îndoire

DOMENIUL ESTETIC- Desen

CREATIV ,,Eu și familia mea, venind la grădiniță’’ probă practică

Educaţie muzicală
Repetarea cântecelor cunoscute Probă de evaluare a auzului
,, Deschide- țí urechea bine! - joc cu cânt muzical – orală

DOMENIUL PSIHOMOTRIC Educaţie fizică

Mers cu grupare la semnal. jocuri sportive
,,Du-te - Vino!; ,,Repede – încet ; Micii atleți.
EVALUARE INIȚIALĂ

TEMA: „CÂND / CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?’’

SĂPTĂMÂNA: 19. 09.2011- 23..09.2011
SUBTEMA : CE FRUMOASĂ E TOAMNA!’’
Domeniul experienţial Tipul de activitate Instrumente de evaluare
utilizate
DOMENIUL LIMBĂ ŞI Educarea limbajului
COMUNICARE ,,Cutia cu imagini din povești’’ probă scrisă
- lectură după imagini

DOMENIUL ŞTIINŢĂ
Activitate matematică probă scrisă
3. ,,Spune ce sunt !’’
- joc logico- matematic probă scrisă
4. ,,Al câtelea este?
-joc didactic

Cunoaşterea mediului probă scrisă

,,Priviți, ce frumoasă e toamna!’’
- observare

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE Educaţie pentru societate

,,Cum ne comportăm la teatru ? ‘’ probă orală

-joc- exercițiu

Activitate practică
,,Tabloul pentru casa păpușii‘’ probă practică
( covor de frunze; Frunze risipite)
- lipire

DOMENIUL ESTETIC- Pictură

CREATIV ,,Culorile toamnei’’ probă practică

DOMENIUL PSIHOMOTRIC Educaţie fizică

Mers spre o direcțíe indicată.
,,Ne mișcăm și ne jucăm ‘’ Traseu aplicativ
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: CINE SUNT/ SUNTEM?”
Subtema: ,, A ÎNCEPUT GRĂDINIȚA, VOINICEILOR!’’

CUNOAȘTEREA MEDIULUI
Tema activității: E toamnă, a început grădinița!
GRUPA: MARE
Data:12.09.2011
Scopul: Cunoaşterea principalelor caracteristici ale anotimpului toamna şi încadrarea evenimentului
social- educativ din viaţa lor în anotimp.
Înţelegerea semnificaţiei acestui eveniment pentru ei şi familia din care face parte.

Obiective operaționale:
- să recunoască culorile şi să le folosească adecvat
- să recunoască îmbrăcămintea pentru fetiță și băiat
- să precizeze rolul fiecăreia pentru fetiță și băiat

Itemi

- trasează linie , realizând relația fetiță/băiat și îmbrăcăminte

- colorează copilul care îl reprezintă
- scrie tot atâtea buline câte haine a găsit pentru fiecare copil

Evaluare

- două puncte pentru realizarea asocierii între copii și îmbrăcăminte

- două puncte dacă colorează copilul pe care îl reprezintă
- două puncte dacă colorează în conturul dat
- două puncte pentru identificarea îmbrăcămintei corespunzătoare fiecărui copil
- două puncte dacă raportează cantitatea la numărul de îmbrăcăminte

TOTAL : 10 PUNCTE

NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: CINE SUNT/ SUNTEM?”
Subtema: ,, A ÎNCEPUT GRĂDINIȚA, VOINICEILOR!’’

ACTIVITATE MATEMATICĂ
Tema activității: ,,ISTEȚII’’- joc didactic
GRUPA: MARE
Data: 13.09.2011
Scopul: :
Formarea de mulţimi după criteriul dat şi aprecierea globală a cantităţii a două mulţimi , prin punerea
elementelor lor în perechi.
Recunoaşterea proprietăţilor comune ale obiectelor / jucăriilor puse în joc.

Obiective operaționale:

- să înţeleagă relaţiile spaţiale, să plaseze diferite obiecte într-un spaţiu dat

- să numere de la 1 la 5 recunoscând cifrele corespunzătoare
- să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze formele geometrice: cerc, dreptunghi, triunghi.
- să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal.
- să recunoască culorile şi să le folosească adecvat

Itemi

- Lipeşte copaci în stânga casei.

- Încercuieşte cifra care ne arată câte scânduri sunt la gard.
- Realizează doi copaci din figuri geometrice cunoscute.
- Colorează a treia şi a cincea scândură a gardului .

Evaluare

- două puncte pentru aplicarea copacilor în stânga casei

- două puncte dacă încercuieşte corect cifra
- două puncte dacă realizează corect copacii
- două puncte pentru colorarea celor două scânduri
- două puncte dacă hașurează în conturul dat.

TOTAL : 10 PUNCTE
NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1

EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: CINE SUNT/ SUNTEM?”
Subtema: ,, A ÎNCEPUT GRĂDINIȚA, VOINICEILOR!’’

ACTIVITATE MATEMATICĂ
Tema activității: ,,AL CÂTELEA ESTE?’’joc didactic
GRUPA: MARE
Data: 14.09.2011
Scopul: :
Formarea de mulţimi după criteriul dat .
Numărarea în limitele 1- 5.
Intuirea numărului cifrelor 1- 5 în concentrul analizat.
Recunoaşterea proprietăţilor comune ale obiectelor / jucăriilor puse în joc.

Obiective operaționale:

- să constituie independent mulţimi cu 1- 5 elemente;

- să formeze şirul numeric în limitele 1 –5;
- să numere conştient elementele mulţimilor formate;
- să raporteze numărul şi cifra la cantitate şi invers;
- să verbalizeze acţiunea observată / efectuată, utilizând un limbaj matematic adecvat;.

Itemi
Colorează prima ciupercă și a cincea din șirul dat.
Colorează diferit fiecare frunză.
Lucrează în timpul acordat.
Raportează numărul la cantitate.
Desenează atâtea frunze , lângă fiecare șir, astfel să ai 5 frunze.

Evaluare
- două puncte dacă colorează prima ciupercă și a cincea din șirul dat.
- două puncte dacă colorează diferit fiecare frunză
- două puncte dacă lucrează în timpul acordat.
- două puncte dacă raportează numărul la cantitate.
- două puncte dacă desenează atâtea frunze , lângă fiecare șir, astfel să ai 5 frunze

TOTAL : 10 PUNCTE
NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: CINE SUNT/ SUNTEM?”
Subtema: ,, A ÎNCEPUT GRĂDINIȚA, VOINICEILOR!’’

EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE

Tema activității: : ,, JOCURILE COPIILOR ÎN GRĂDINIŢĂ’’: lectură după imagini

GRUPA: MARE
Data: 13..09.2011

SCOPUL: Cunoaşterea normelor de comportare în grădiniţă, precum şi a regurilor de securi-

tate personală necesară pe tot parcursul activităţilor desfăşurate în grădiniţă / gru-
pă şi curtea acesteia.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să enumere jocurile preferate;
- să precizeze importanţa jocurilor în viaţa lor;
- să enumere cel puţin trei reguli de joc în grădiniţă ( cu grupul de copii sau individual) ;
- să descrie una dintre acestea , motivând importanţa respectării în relaţia cu ceilalţi copii
şi educatoare;
- să formuleze răspunsurile în propoziţii simple;.
SARCINA DIDACTICĂ:
Denumeşte jocurile redate din imaginea ,,citită’’.
Colorează jocul preferat din cele desenate.
Desenează o bulină roşie sub imaginea care prezintă o activitate ( copilul citeşte) .
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: Când / cum și de ce se întâmplă?
Subtema: Ce frumoasă e toamna!

ACTIVITATE MATEMATICĂ
Tema activității: SPUNE CE SUNT! - joc logico - matematic
GRUPA: MARE
Data: 21.09.2011

SCOPUL: Reactualizarea şi consolidarea reprezentărilor despre formele geometrice cunoscute

( disc, cerc, pătrat, triunghi, ) .
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să recunoască formele geometrice cunoscute;
- să formeze independent mulţimi / submulţimi după însuşiri comune: formă, culoare,mărime, grosime;
- să descrie caracteristicile specifice unei figuri geometrice / mulţimi de figuri geometrice formate;
- să verbalizeze şi să motiveze acţiunea observată sau realizată în mod independent;.
Itemi:
Grupează elementele după formă.
Grupează elementele după mărime.
Colorează cu culoarea….. pătratele mici.
Colorează cu culoarea…. cercurile mari.
Desenează o steluță sub mulțimea de triunghiuri mari.

Evaluare

- două puncte pentru că grupează elementele după formă.

- două puncte pentru că grupează elementele după mărime.
- două puncte dacă colorează cu culoarea….. pătratele mici.
- două puncte dacă colorează cu culoarea…. cercurile mari
- două puncte dacă desenează o steluță sub mulțimea de triunghiuri mari.

TOTAL : 10 PUNCTE
NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: Când / cum și de ce se întâmplă?
Subtema: Ce frumoasă e toamna!

Educaţie estetică
MIJLOC DE REALIZARE: pictură
TEMA: ,, CULORILE TOAMNEI’’

SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de redare a aspectelor definitorii anotimpului toamna –culori-

le predominante din natură în acest anotimp – prin intermediul limbajului plastic.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
-să utilizeze corect apa şi acuarela / pensula;
-să folosească diferite tehnici de expresie ( stropirea pe suprafaţa uscată; amestecul culori lor primare calde
/ reci; acoperirea suprafeţei date );
- să folosească diferite limbaje plastice cunoscute ( punctul, forma sau pata de culoare )în redarea temei
propuse, în mod liber;
- să enumere culorile specifice anotimpului toamna;.

Itemi:
Lucrează după cerinţa dată ( curat şi îngrijit ).
Precizează ,,culorile toamnei’’.
Denumeşte lucrarea realizată ( ,,TBLOU DE TOAMNĂ’’, ,,COVORUL TOAMNEI’’ ).
Finalizează tema dată cât timp cântă CD-ul.

Evaluare

- două puncte pentru că lucrează după cerinţa dată ( curat şi îngrijit

- două puncte pentru că precizează ,,culorile toamnei’’.
- două puncte dacă denumeşte lucrarea realizată
- două puncte dacă finalizează tema dată cât timp cântă CD-ul.
- două puncte dacă utilizează corect ustensiile specifice activității de pictură.

TOTAL : 10 PUNCTE
NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: „CINE SUNT/ SUNTEM?”
Subtema: ,, A ÎNCEPUT GRĂDINIȚA, VOINICEILOR!’’

DOMENIUL ESTETIC-CREATIV
Desen: EU ȘI FAMILIA MEA VENIND LA GRĂDINIȚĂ
GRUPA: MARE
Data:12.09.2011
Scopul: Cunoaşterea principalelor caracteristici ale anotimpului toamna şi încadrarea evenimentului
social- educativ din viaţa lor în anotimp.
Înţelegerea semnificaţiei acestui eveniment pentru ei şi familia din care face parte.

Obiective operaționale:
- să enumere caracteristicile anotimpului toamna;
- să enumere părțile corpului omenesc;
- să enumere membri familiei lor;
- să precizeze importanța evenimentului pentru ei și familia lor;
- să deseneze membri familiei din care fac parte

Itemi
- enumeră membri familiei sale;
- trasează linie pentru a reda ,,omul / copilul’’
- colorează în spațíul trasat;
- desenează fiecare membru având redat corect figura umană;
- desenează în timpul acordat;

Evaluare

- două puncte pentru că trasează linie pentru a reda ,,omul / copilul’’

- două puncte dacă enumeră membri familiei sale;
- două puncte dacă colorează în spațíul trasat;
- două puncte pentru că desenează fiecare membru având redat corect figura umană;
- două puncte dacă desenează în timpul acordat;

TOTAL : 10 PUNCTE

NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: Când / cum și de ce se întâmplă?
Subtema: Ce frumoasă e toamna!

CUNOAȘTEREA MEDIULUI
Tema activității: Priviți, ce frumoasă e toamna!
GRUPA: MARE
Data:19.09.2011
Scopul: Cunoaşterea principalelor caracteristici ale anotimpului toamna .
Înţelegerea semnificaţiei acestui eveniment pentru ei și viețuitoare.

Obiective operaționale:
- să recunoască culorile şi să le folosească adecvat;
- să enumere caracteristicile anotimpului toamna;
- să precizeze rolul anotimpului în viața omului / a viețuitoarelor;
- să lucreze în mod independent sarcinile primite pe fișă;

Itemi

- colorează Zâna Toamna cu culorile specifice anotimpului , observate în mediul înconjurător,

- colorează frunzele în culorile toamnei;
- desenează tot atâtea triunghiuri câte frunze sunt pe crenguță;
- colorează în conturul dat;
- lucrează în timpul acordat;

Evaluare

- două puncte dacă colorează Zâna Toamna cu culorile specifice anotimpului ;

- două puncte dacă colorează frunzele în culorile toamnei;
- două puncte dacă desenează tot atâtea triunghiuri câte frunze sunt pe crenguță;
- două puncte dacă colorează în conturul dat
- două puncte dacă lucrează în timpul acordat;

TOTAL : 10 PUNCTE

NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: Când / cum și de ce se întâmplă?
Subtema: Ce frumoasă e toamna!

Educarea limbajului
Tema activității: CUTIA CU IMAGINI DIN POVEȘTI – lectură după imagini
GRUPA: MARE
Data23..09.2011
Scopul: .
Reacționarea adecvată în ascultarea expunerilor celorlalți copii, participând activ la conversație .
Înțelegerea textului expus apelând la diferite modalități de redare: desen, dramatizare, repovestire,
„schimbări de situație”

Obiective operaționale:
- să formuleze răspunsuri în propoziții simple;
- să enumere principalele momente ale povestirii prezentate;
- să precizeze titlul povestirii/poveștii fragmentului din povestirea prezentată;
- să lucreze în mod independent sarcinile primite pe fișă;

Itemi

- Recunoaște personajul și povestea din care face parte: ”Punguța cu doi bani”, „Alba ca Zăpada”,
„Capra cu trei iezi”
- Redă versurile repetitive „cântecul caprei”, textul repetitiv etc .
- Expune cu propriile cuvinte utilizând un limbaj corect, fluent, expresiv.
- Formulează răspunsul în propoziție corectă din punct de vedere gramatical.

Evaluare

- două puncte dacă recunoaște personajul și povestea din care face parte;
- două puncte dacă redă versurile repetitive „cântecul caprei”, textul repetitiv etc ;
- două puncte dacă expune cu propriile cuvinte utilizând un limbaj corect, fluent, expresiv ;
- două puncte dacă colorează imaginea cu povestea preferată;
- două puncte dacă lucrează în timpul acordat;

TOTAL : 10 PUNCTE

NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIȚIALĂ
Tema: Când / cum și de ce se întâmplă?
Subtema: Ce frumoasă e toamna!

Educaţie estetică
MIJLOC DE REALIZARE: lipire
TEMA: ,, TABLOU PENTRU CASA PĂPUȘII
SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de redare a aspectelor definitorii anotimpului toamna –culori-
le predominante din natură în acest anotimp – prin intermediul limbajului plastic.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să utilizeze corect aracetul și materialele primite – hârtie glasată , frunze uscate ;
- să folosească corect tehnicile învățate;
- să folosească diferite îmbinări pentru a realiza un tablou;
- să enumere materialele pe care le are la dispoziție;
Itemi:
Lucrează după cerinţa dată ( curat şi îngrijit ).
Precizează tehnica de lucru - lipire.
Denumeşte lucrarea realizată ( ,,TABLOU DE TOAMNĂ’’, ,,COVORUL TOAMNEI’’ ).
Finalizează tema dată cât timp cântă CD-ul.

Evaluare

- două puncte pentru că lucrează după cerinţa dată ( curat şi îngrijit

- două puncte pentru că precizează tehnica de lucru;.
- două puncte dacă denumeşte lucrarea realizată;
- două puncte dacă finalizează tema dată cât timp cântă CD-ul.
- două puncte dacă utilizează corect materialele specifice activității de lipire.

TOTAL : 10 PUNCTE
NOTĂ:
Se vor acorda câte un punct dacă pentru fiecare item s-a lucrat parțial.
 EVALUARE INIŢIALĂ
2011 -2012
Numele şi prenumele copilului :

Nr Comportamente măsurabile Itemi

.
crt
.
I. Domeniul limbă şi comunicare
Să reacționeze adecvat în ascultarea Recunoaște personajul și povestea din care face
expunerilor celorlalți copii participând activ parte: ”Punguța cu doi bani”, „Alba ca Zăpada”,
la conversație . „Capra cu trei iezi”
Să demonstreze înțelegerea textului expus Redă versurile repetitive „cântecul caprei”, textul
apelând la diferite modalități de redare: repetitiv etc .
desen, dramatizare, repovestire, „schimbări
de situație” Expune cu propriile cuvinte utilizând un limbaj
Să recite o scurtă poezie. corect, fluent, expresiv.
Să se exprime în propoziţii simple. Pronunță corect vocalele și grupurile de consoane.
Formulează o propoziţie simplă despre o jucărie
numită sau îndrăgită..
II. Domeniul ştiinţelor

Cunoaşterea mediului
Să denumească obiecte de îmbrăcăminte
pentru băiat şi fetiţă.
Să denumească fenomene specifice şi
cunoscute fiecărui anotimp (toamna, iarna,
primăvara, vara).
Cunoaşte şi denumeşte părţile corpului: cap,
mâini, picioare.
Denumeşte 1-2 obiecte de îmbrăcăminte ale
omu-lui.(fetiţă sau băiat ).
Identifică cel puțin 3 elemente specifice
anotimpului prezentat.

Activitate matematică
 Să precizeze poziţia spaţială a unui
obiect sau a unei mulţimi de obiecte.
Să aprecieze global cantitatea (de
elemente) unei mulțimi față de o altă
mulțime («multe»,
« puține », « tot atâtea ».
Să compare 2 mulțimi de obiecte prin
cores-pondență de unu la unu «formare de
perechi »
Să numere elementele unei mulțimi de
obiec-te, raportând numărul la cantitate și
(cifra 1,2,3, 4, 5).
Să recunoască piesele geometrice
după:for-mă și culoare.
Să denumească obiecte, având o anumită
formă geometrică( cerc şi triunghi ).
III Domeniul om şi societate
.
Educaţie pentru societate
Să identifice unele atitudini, fapte sau
manifestări : pozitive sau negative .
Să respecte norme necesare integrării în
viaţa socială.
Să se descrie cu propriile cuvinte, fluent,
expresiv pe sine și întâmplarea hazlie.
Activităţi practice şi elemente de
activitate casnică
Să utilizeze tehnicile:mototolire, pliere,
lipire;
Să respecte poziţia corectă a corpului față
de suportul de lucru, pentru o bună
coordonare oculo-motorie;
IV Domeniul estetic şi creativ
.
Educaţie artistico-plastică
Să utilizeze tehnica desenului /picturii
corect (materiale și ustensilele) acoperind
suprafețe corect (80% din suprafață).
Să respecte poziţia corectă a corpului față
de suportul de lucru, pentru o bună
coordonare oculo-motorie;
Să finalizeze corect tema ( toți membrii
fami-liei si 14-16 elemente pentru propriul
corp).
Educaţie muzicală
Denumeşte şi apoi aşează în poziţiile spaţiale:
sus, jos, pe, sub.
Apreciază global cantitatea (de elemente) unei
mulțimi față de o altă mulțime (« multe »,
« puține », « tot atâtea ».
Compară 2 mulțimi de obiecte prin corespondență
de unu la unu « formare de perechi ».
Numară îin limitele 1-5,raportând cantitatea la
număr și asociază cifra corespunzătoare .
Recunoaşte 2 din 3 culori: roşu ca mărul, galben ca
soarele, albastru ca cerul
Denumeşte corect forma geometrică a unor obiecte
din sala de grupă.
Spune cum poate fi definită fapta observată în
diferite momente ale unei zile.
Descrie reguli de comportare civilizată.
Foloseşte formulele de politeţe la indicaţia
educatoa-rei şi a colegilor .
Povestește întâmplarea hazlie despre el/ea prin 3-4
propoziții.
Foloseşte corect instrumentele de lucru şi
mate-rialul necesar temei propuse.
Respectă poziţia corectă a corpului față de
suportul de lucru, pentru o bună coordonare oculo-
motorie.
Utilizează corect instrumentele și tehnicile
desenului
/picturii în conturul dat.
Respectă poziția corectă a corpului față de
suportul de lucru, pentru o bună coordonare oculo-
motorie-
Finalizează tema dată.
 Să identifice înălţimea sunetelor şi să
repete fragmentul ascultat.
Să execute mişcări sugerate de text și de
linia melodică.
Să interpreteze corect cântecul: linie
melodi-că, text, ritm.
V. Domeniul psihomotric
Să răspundă motric la o comandă dată.
Să execute corect acţiunile motrice învăţate. Execută corect acţiunile motrice învăţate.
Să participe la jocurile de grup (echipă).
Să perceapă componentele spaţio –
temporale (ritm, durată, distanţă,
localizare).
Să execute exerciţii de mers, alergare şi
săritură, prinderea mingiei, tarare,
rostogolire, lovirea mingiei ritmat, păstrând
poziţia corectă.
A – comportament atins;
D – comportament în dezvoltare
S - necesită sprijin
Data:
Identifică înălţimea sunetelor şi repetă fragmentul
ascultat.
Execută mişcări sugerate de text și de linia
melodică.
Interpretează corect cântecul: linie melodică, text,
ritm.
Răspunde motric la o comandă dată .
Participă la jocurile de grup (echipă).
Percepe componentele spaţio – temporale (ritm,
durată, distanţă, localizare
Execută exerciţii de mers, alergare şi săritură,
prinderea mingiei, tarare, rostogolire, lovirea
mingiei ritmat, păstrând poziţia corectă.
Educatoare ,