Dumitru Roxana Andreea

Anul 2, EFS

Psiho-pedagogie
STUDIU DE CAZ SPORTIV DE PERFORMANTA

1. Date personale ale sportivului

-varsta 14 ani
-sex masculine
-studii: clasa a VIII-a la Liceul cu Program Sportiv Galati
- familie monoparentala, traieste in mediul urban, are un grup de
prieteni, jucator de baschet

2. Descrierea situatiei:

 Plan intelectual: stadiu cognitiv: se descurca bine la scoala, avand

un nivel de intelegere bun, iar la antrenament intelege bine si
rapid sarcinile date.
 Plan afectiv: incearca sa se descurce mereu pe cont propriu, dar
este usor influentabil de grupul de prieteni, avand totodata un
temperament coleric
 Plan atitudinal: este o persoana puternica, usor agresiva deoarece
vrea sa se impuna in fata tuturor, energica, dar care poate folosi
aceasta energie si intr-un mod productiv. In ceea ce priveste
antrenamentul este o persoana harnica, punctuala, concentrata
asupra lui si are o responsabilitate profesionala. Cu toate ca
Dumitru Roxana Andreea
Anul 2, EFS

grupul de prieteni il indeamna la diferite vicii daunatoare , acesta

nu se lasa influentat, insa are un comportament agresiv fata de
altii copii si de mama lui.
 Factorii psihici: Copilul sufera de o depresie dupa ce parintii lui au
divortat, el condamnandu-si mama de acest lucru. El are o stima
de sine precara, deoarece se simte inferior fata de ceilalti copii
care au o familie biparentala, de unde apare si acest
comportament agresiv si dorinta de a se impune si a fi superior
celorlalti.
 Obiectivele sportivului sunt cele de a face performanta in acest
domeniu si a se afirma pe plan national. Obiectivele antrenorului
sunt de a creea un echilibru in echipa sa, de a ajuta sportivii sa se
dezvolte din toate punctele de vedere, de ai face sa se cunoasca
mai bine intre ei pentru a invata calitatile si capacitatile fiecarui
sportiv. Dupa ce se vor rezolva aceste amanunte, antrenorul se va
focusa pe dezvoltarea sportivilor din punct de vedere
competitional si ii va ajuta pe acestia sa ajunga la echipe mai
bune, prin intermediul echipei nationale. Ca strategii de realizare
se vor folosi jocurile amicale si cantonamentele

3. Analiza modului de realizare a comunicarii eficiente

a. O prima strategie de comunicare ar fi castigarea increderii
baiatului din postura de antrenor si de a-l indemna sa ii
ajute pe coechipierii sai sa efectueze exercitii pe care el si
le-a insusit foarte bine. Prin aceasta metoda el va comunica
cu coechipierii si le va castiga increderea, devenind prieteni.
Dumitru Roxana Andreea
Anul 2, EFS

b. O alta strategie ar fi sa il intreb de situatia de acasa si alte

lucruri personale pentru a afla ce il determina sa fie agresiv
si astfel sa gasim impreuna o modalitate sa diminuam acest
fenomen.
c. O alta strategie ar fi o discutie cu intreaga echipa unde sa le
spun ca intr-o echipa toti sunt egali, nimeni nu este mai
presus decat altul, toti gresesc, toti fac lucruri bune si ca ei
trebuie sa se ajute unii pe altii, echipa fiind a doua lor
familie, deoarece petrec mult timp impreuna.
d. La inceputul antrenamentului sa se discute exact ceea ce
tine de lectia din ziua respectiva, ce vor sa mai lucram, ce nu
s-a inteles suficent de bine, astfel sa ii putem aduce pe toti
la acelasi nivel de cunostinte, ce vor fi verificate la sfarsitul
orei printr-un meci.
e. O alta strategie ar fi plecarea intr-un cantonament, ce va
ajuta atat la comunicarea si imprietenirea colegilor de
echipa cat si a dezvoltarii pregatirii fizice.
Dumitru Roxana Andreea
Anul 2, EFS

Dezvoltarea inteligentei emotionale

Componentele inteligentei emotionale
Constientizarea de sine

 Incredera de sine: Putem dezvolta increderea de sine prin

incurajarea sportivilor chiar si in momentele lor mai putin bune.
 Identificarea si recunoasterea propriilor emotii: Putem face jocuri
in care toti copii trebuie sa spuna cum se simt in acel moment si
ceea ce ii face sa se simta mai bine si mai putin bine
 Adaptibilitatea la situatii noi: Putem da un exercitiu de imaginatie
in care sa le spunem copiilor sa se imagineze in cateva situatii
limita si sa aflam cum ar reactiona in fata unei astfel de situatii
 Auto-eficacitatea: Sa isi spuna in sinea lui ca totul va decurge
foarte bine si ca se va descurca de minune in activitatea pe care
vrea sa o desfasoare
 Auto-evaluarea obiectiva: Sportivii sa fie asezati in fata unei oglizi
sis a execute un anumit exercitiu, in urma observatiei in oglinda sa
spuna in mod obiectiv ceea ce au gresit.

Constientizarea sociala

 Respectul celuilalt: pentru a castiga cuiva respectul in primul

rand trebuie sa ii oferi si tu la randul tau respect
 Recunoasterea nevoilor celorlalti: se poate realiza prin
cunoasterea grupului si a comportamentelor din grup
Dumitru Roxana Andreea
Anul 2, EFS

 Empatia: se poate dezvolta prin jocuri cu schimb de roluri. Ca

sa dezvolti rapid empatia cel mai usor e sa te pui cu adevarat
in locul altor personae
 Capacitatea de organizare: se poate dezvolta prin crearea unor
programe sau activitatipe care copilul sa le parcurga
 Oferirea si cautarea de ajutor: se poate dezvolta prin
intermediul comunicarii, facand jocurii in care se discuta
problemele de orice fel si se gasesc solutiile cele mai bune
impreuna, dar si prin dezvoltarea empatiei.

Management personal

 Exprimare emotionala si comportamentala: prin jocuri de mima.

Copiii trebuie sa isi exprime starea din acel moment
 Autocontrolul reactiilor emotionale si comportamentale:
meciurile sunt cele mai bune metode de a invata sa iti auto-
controlezi reactiile emotionale deoarece este un joc foarte
complex si se trece de la o stare emotionala la alta.
 Responsabilitatea: Tinand cont ca este un joc sportiv, fiecare are o
responsabilitate, in functie de postul pe care joaca. Aceste
responsabilitati sunt date de catre antrenor
 Orientarea spre actiune: pentru a dezvolta aceasta latura se pot
organiza dezbateri pe anumite subiecte, iar fiecare copil sa isi
spuna punctul de vedere.
 Planificarea viitorului: aceata latura se poate dezvolta prin
informarea copiilor despre locurile de munca cele mai cautate la
momentul actual, prin informarea lor despre anumite cursuri si
prin discutia despre preferintele fiecaruia.
Dumitru Roxana Andreea
Anul 2, EFS

Deprinderi sociale

 Abilitati de comunicare: se pot dezvolta prin comunicarea

ppe diverse teme, metoda numindu-se dezbatere
 Managementul conflictelor: aceasta se poate dezvolta prin
diverse povesti in care apar conflicte, iar copii vor trebui sa
gaseasca o rezolvare
 Colaborarea si abilitatea de a lucra nin grup: se poate
dezvolta prin proiecte date pe grupuri a cate 4-5 persoane.
Aceasta este cea mai simpla metoda de a dezvolta
activitatea in grup
 Abilitati de organizare si coordonare: se vor crea grupuri de
cate 5 persoane. Fiecare grup isi va alege un lider care ii va
reprezenta in fata clasei si care va stabili ordinea in care se
executa activitatile si pasii acestora