Replanificare

8. Unitatea tematică: Călător pe aripile imaginației - 4 săptămâni (02.03-27.03.
2020)
SĂPTĂMÂNA 22
Disciplina Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conţinut Resurse Evaluare
C.S.
S22 - formarea unor cuvinte din silabe date Materiale: Observarea
CLR 1.1; - despărţirea cuvintelor în silabe A formula o idee manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.2; 2.3; 3.1 lucru, CD, videoproiector Evaluarea
3.2; 4.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, orală
 A identifica un obiect/un Procedurale:
a unei flori etc. citire explicativă, conversaţia, observarea
loc/o persoană
DP: 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de explicaţia, învăţarea prin sistematică,
MEM 3.1  Despărţirea probe orale,
comportament etc. descoperire, exercitiul
în silabe la capăt de rând Organizare: probe practice,
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/texte citite  Cuvinte cu acceaşi formă fişe de lucru,
frontal, individual,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce şi înţeles diferit teme pentru
tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) acasă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) Text suport: Aventurile lui
sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Habarnam, de Nikolai
Nosov
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text
citit transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- formarea unor cuvinte din silabe date Materiale: Observarea
CLR 1.1; - despărţirea cuvintelor în silabe A formula o idee manual, caietul elevului, sistematică
1.2; 2.3; 3.1 Procedurale: Evaluarea
3.2; 4.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, citire explicativă, conversaţia, orală
 A identifica un obiect/un
a unei flori etc. explicaţia, învăţarea prin observarea
loc/o persoană
DP: 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de descoperire, exercitiul sistematică,
MEM 3.1  Despărţirea Organizare: probe orale,
comportament etc. în silabe la capăt de rând frontal, individual, probe practice,
Nosov
cunoscute
loc/o persoană
DP: 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de  Despărţirea explicaţia, învăţarea prin sistematică,
MEM 3.1 comportament etc. în silabe la capăt de rând descoperire, exercitiul probe orale,
 Cuvinte cu acceaşi formă Organizare: probe practice,
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/texte citite frontal, individual, pe grupe fişe de lucru,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce şi înţeles diferit
teme pentru
Text suport: Aventurile lui
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) Habarnam, de Nikolai
sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Nosov
cunoscute
loc/o persoană
frontal, individual, pe grupe
Nosov
cunoscute
loc/o persoană
Nosov
cunoscute
loc/o persoană
Nosov
cunoscute
MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 2, în concentrul 0-1000, prin scăderi repetate Materiale: Observarea
1.6, 3.1 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, cât Impartirea la 2 manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin împărtire Efectuarea probei Despre Polul Nord si Polul Procedurale: orală
înmultirii prin înmultire si prin împărtire Recunoaşterea în desene/imagini/ Sud observarea dirijată,conversaţia, observarea
machete/filme documentari/prezentări a unor vietuitoare de la Polul Nord/ Polul explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 Sud descoperire, demonstraţia probe orale,
Identificarea animalelor care trăiesc la Polul Nord, a condiţiilor de viaţă şi a explicatia, exercitiul probe practice,
adaptărior la mediu problematizare fişe de lucru,
Organizare: teme pentru
frontal, individual, în perechi acasă
MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 2, 3, în concentrul 0-1000, prin scăderi repetate Materiale: Observarea
1.6, 3.1 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, cât, Impartirea la 3 manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin împărtire Efectuarea probei Despre Polul Nord si Polul Procedurale: orală
înmultirii prin înmultire si prin împărtire Recunoaşterea în desene/imagini/ Sud observarea dirijată,conversaţia, observarea
machete/filme documentari/prezentări a unor vietuitoare de la Polul Nord/ Polul explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 Sud descoperire, demonstraţia probe orale,
Identificarea animalelor care trăiesc la Polul Nord, a condiţiilor de viaţă şi a explicatia, exercitiul probe practice,
adaptărior la mediu problematizare fişe de lucru,
Scrierea împărţirii la 4, pe baza înmulţirii lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire – Despre igiena corporala Procedurale: orală
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin împărtire Efectuarea probei observarea dirijată,conversaţia, observarea
înmultirii prin înmultire si prin împărtire Dezbatere despre igiena corporal explicaţia, învăţarea prin sistematică,
descoperire, demonstraţia probe orale,
explicatia, exercitiul probe practice,
CLR 3.1 problematizare fişe de lucru,
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire Despre igiena corporala Procedurale: orală
înmultirii prin înmultire si prin împărtire explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 Dezabatere despre igiena corporala descoperire, demonstraţia probe orale,
AVAP 2.2 Exercitii de desenare a unor obiecte de igiena personala explicatia, exercitiul probe practice,
problematizare fişe de lucru,
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri la 6, în concentrul 0-1000, prin scăderi repetate Materiale: Observarea
1.6, 3.1 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, cât Impartirea la 6 manual, caietul elevului, fișe de sistematica,
Scrierea împărţirii la 6, pe baza înmulţirii lucru, CD, laptop, TV aprecieri
CLR 3.1 Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire Despre igiena danturii Procedurale: globale si
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin împărtire Efectuarea probei observarea dirijată,conversaţia, individuale
înmultirii prin înmultire si prin împărtire Dezbatere despre igiena danturii explicaţia, învăţarea prin Tema in clasa
descoperire, demonstraţia
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual, în perechi
S20 Materiale:
DP: 2.3; manual, calculator, CD, caietul Observarea
Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe
elevului, fișe de lucru, creioane sistematica,
baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor;
colorate aprecieri
Elaborarea unor lucrări în echipă despre prietenie; Prietenia și conflictele
Procedurale: globale si
Crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/prietenilor; Respectul. Bunele maniere
conversaţia, explicaţia, individuale
AVAP: 2.2; Jocuri de rol: ,,Respectul față de ceilalți”, ,,Prietenul la nevoie se cunoaște” etc.
Cântece despre prietenie; demonstratia, exercitiul Evaluarea
MM: 1.4; Organizare: reciprocă
S20 Materiale: Observarea
Discuţii despre caracteristicile plantelor; manualul tiparit/digital, acuarele, sistematica,
AVAP: 2.1.; Prezentarea unor caracteristici ale fruzelor; pensoane, planșetă aprecieri
Jurnalul unei plante globale si
2.2.;2.3.; 2.4. Desenarea unui covor de Frunze; Procedurale:
Realizarea lucrării „Covor de frunze”, prin pensulaţie, utilizând culori calde, conversaţia, explicaţia, individuale
Frunze Turul galeriei
CLR: 2.1; 2.3 culori reci; demonstrația, exercițiul
Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora. Organizare:
frontal, individual
AVAP Discuţii despre caracteristicile plantelor; Jurnalul unei plante Materiale: Turul galeriei,
2.1.; 2.2.; Prezentarea unor caracteristici ale florilor; manualul tiparit/digital, cofraje de Evaluare
2.3.; 2.4.; 2.5. Realizarea lucrării ,,Narcisa” prin tehnici combinate (decupare, colorare, lipire Flori oua, tempera, pensula, foarfeca, reciprocă
etc.) crengute uscate, paie sau altfel de
CLR: 2.1; 2.3 Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora. bete
Procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exercițiul
Organizare:
frontal, individual
S20 MM 1.1. Audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și a Cântec vesel. Materiale: Observarea
1.4., 2.2. înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor; Cântec trist manual, calculator, CD sistematica,
2.3., 3.1. Mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite ; Procedurale: aprecieri
3.4. Crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor conversaţia, explicaţia, globale si
materiale muzicale sau ilustrative potrivite demonstratia, exercitiul individuale
Însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv; Organizare:
AVAP 2.2 Identificarea cântecelor vesele/triste, după versuri/linie melodică; frontal, individual, pe grupe
Audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și a Materiale:
M.M: 1.4; înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor Procedee armonico- manual, calculator, CD Observarea
2.1; 3.1. Crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor polifonice Procedurale: sistematica,
DP: 2.3 materiale muzicale sau ilustrative potrivite conversaţia, explicaţia, aprecieri
MEM 3.1 Însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv A. Solist – cor demonstratia, exercitiul globale si
Interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren ( Vivat veselia) Organizare: individuale
Interpretarea în dialog muzical a unor melodii frontal, individual, pe grupe
SĂPTĂMÂNA 23
C.S.
S23 - formarea unor cuvinte din silabe date Materiale: Observarea
loc/o persoană
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/texte citite
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce  Cuvinte cu acceaşi formă frontal, individual, pe grupe fişe de lucru,
tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) şi înţeles diferit teme pentru
acasă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog)
sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Text suport: Aventurile lui
Habarnam, de Nikolai
Nosov
cunoscute
loc/o persoană
Nosov
cunoscute
loc/o persoană
Nosov
cunoscute
3.2; 4.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct,  A identifica un obiect/un Procedurale: orală
a unei flori etc. loc/o persoană citire explicativă, conversaţia, observarea
DP: 2.3  Despărţirea explicaţia, învăţarea prin sistematică,
MEM 3.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de descoperire, exercitiul probe orale,
comportament etc. în silabe la capăt de rând
Organizare: probe practice,
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/texte citite  Cuvinte cu acceaşi formă frontal, individual, pe grupe fişe de lucru,
şi înţeles diferit teme pentru
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce
acasă
tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Text suport: Aventurile lui
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) Habarnam, de Nikolai
sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Nosov
cunoscute
A CLR - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor filme româneşti/ Acordul în număr şi gen Materiale: Observarea
3.1, 3.2 dublate în limba română pentru copii şi discutarea lor manual, caietul elevului, fișe de sistematică
DP: 2.3 - jocuri de rol  Scrierea corectă a cuvintelor lucru, CD, videoproiector Evaluarea
MEM 3.1 - realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi Procedurale: orală
dintr-o/dintr-un
citire explicativă, conversaţia, observarea
adjectiv (fără menţionarea terminologiei)  Scrierea imaginativă pe baza explicaţia, învăţarea prin sistematică,
- jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La unei benzi desenate probe orale,
AVAP 2.2 descoperire, exercitiul
bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată Organizare: probe practice,
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, Text suport: Vrăjitorul din frontal, individual, pe grupe fişe de lucru,
animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii Oz,după Lyman Frank Baum teme pentru
şcolare etc.) acasă
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis,
călătorii în lumi imaginare
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi prezentarea
acestora
- prezentarea unor lucrări personale
tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunţuri) pe teme din sfera de
interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
CLR - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor filme româneşti/ Acordul în număr şi gen Materiale: Observarea
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La unei benzi desenate descoperire, exercitiul probe orale,
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, frontal, individual, pe grupe fişe de lucru,
Text suport: Vrăjitorul din
teme pentru
animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii Oz,după Lyman Frank Baum acasă
şcolare etc.)
comportament etc.
acestora
cunoscute
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire Despre igiena danturii Procedurale: orală
înmultirii prin înmultire si prin împărtire Realizarea unui desen pe tema ,,Igiena explicaţia, învăţarea prin sistematică,
danturii” descoperire, demonstraţia probe orale,
CLR 3.1 Organizare: teme pentru
AVAP 2.2 frontal, individual, în perechi acasă
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire Despre igiena alimentelor Procedurale: orală
înmultirii prin înmultire si prin împărtire explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 explicatia, exercitiul probe practice,
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri la 9, prin scăderi repetate- act front si indiv Materiale: Observarea
1.6, 3.1 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, cât Impartirea la 9. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
CLR 3.1 Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire Despre igiena alimentelor Procedurale: orală
înmultirii prin înmultire si prin împărtire Realizarea unui desen pe tema”Igiena explicaţia, învăţarea prin sistematică,
AVAP 2.2 alimentelor” descoperire, demonstraţia probe orale,
Materiale: Observarea
MEM: 1.5, manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.6, 3.1 lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Procedurale: orală
Observarea regulilor de calcul pentru împărţirea la 1, 10, 0
observarea dirijată,conversaţia, observarea
Efectuarea de calcule, prin aplicarea regulilor observate
Cazuri speciale de împărțire explicaţia, învăţarea prin sistematică,
Efectuarea de calcule şi compararea rezultatelor calculelor efectuate Efectuarea
Despre igiena îmbrăcămintei descoperire, demonstraţia probe orale,
de calcule, folosind scăderea repetată
CLR 3.1 Rezolvarea de probleme
AVAP 2.2
MEM 1.6, 5.2 Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul Probleme care se rezolva prin Materiale: Observarea
CLR 3.1 rezolvării problemei mai mult de doua operatii caietul elevului, fișe de lucru, CD, sistematică
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată laptop, TV Evaluarea
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de adunare/scădere, Procedurale: orală
înmultire/împărtire observarea dirijată,conversaţia, observarea
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen- explicaţia, învăţarea prin sistematică,
Rezolvarea de probleme cu una, respectiv cu două operații descoperire, demonstraţia probe orale,
S21 DP: 3.1; - crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de Materiale: Observarea
clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii Condițiile învățării: manual, calculator, CD, caietul sistematica,
AVAP: 2.2 - prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de acasă şi factori favorizanți/ elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri
de la şcoală colorate globale si
resurse (instrumente,
Procedurale: individuale
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau părinţilor: persoane, contexte)
„Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce ai schimba la şcoală, pentru ca elevii conversaţia, explicaţia,
să înveţe mai bine, mai uşor şi cu plăcere?” demonstratia, exercitiul
- „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor bunici care să Organizare:
relateze experienţele personale din copilărie despre învăţare: şcoala, clasa, frontal, individual, pe grupe
condiţiile de acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării
S21 AVAP : 1.3; Discuţii despre caracteristicile plantelor; Jurnalul unei plante Materiale: Observarea
2.5; 2.6. Prezentarea unor caracteristici ale florilor; manual, carton colorat, resturi de sistematica,
Realizarea unei flori din carton colorat combinând mai multe tehnici (decupare, Flori coală albă de desen, creion, aprecieri
CLR: 1.4. îndoire, lipire etc.) foarfecă, lipiciProcedurale: globale si
Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora conversaţia, explicaţia, individuale
Organizare:
frontal, individual
AVAP: 2.1.; Observarea unor felicitari Felcitare pentru mama Materiale: Observarea
2.2.;2.3.; 2.4. Discuţiii despre semnificaţia zilei de 8 Martie Imagini felicitari, sistematica,
2.5. Realizarea de felicitari prin tehnica colajului hartie colorata, lipici, foarfecă aprecieri
MM: 1.4 Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora Procedurale: globale si
Organizare:
frontal, individual
S21 MM: 1.4; Audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și a Procedee armonico- Materiale: Observarea
2.1;3.1. înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor polifonice manual, calculator, CD sistematica,
AVAP: 2.2 Mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite B.Cântarea în lanț Procedurale: aprecieri
Însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv conversaţia, explicaţia, globale si
Interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren demonstratia, exercitiul individuale
Interpretarea în lanț a unei melodii (,,Casuta din padure” și ,,Tot ce e pe lume”) Organizare:
Desen: Casuta din padure; frontal, individual, pe grupe
Audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și a Procedee armonico- Materiale: Observarea
MM: 1.1.; înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor polifonice manual pag. 12, calculator, CD sistematică a
1.2.; 1.4.; 2.1. Mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - cântecul C. Dialog muzical Procedurale: elevilor,
Coroana de Gr. Teodosiu) conversaţia, explicaţia, aprecieri
Crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor demonstratia, exercitiul globale si
materiale muzicale sau ilustrative potrivite Organizare: individuale
CLR: 2.3 Însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv frontal, individual, pe grupe
Interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren
Interpretarea în dialog muzical a unor melodii
SĂPTĂMÂNA 24
C.S.
S24 CLR - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor filme româneşti/ Acordul în număr şi gen Materiale: Observarea
dintr-o/dintr-un
adjectiv (fără menţionarea terminologiei)  Scrierea imaginativă pe baza citire explicativă, conversaţia, observarea
- jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La unei benzi desenate explicaţia, învăţarea prin sistematică,
AVAP 2.2 bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată descoperire, exercitiul probe orale,
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, Organizare: probe practice,
Text suport: Vrăjitorul din
frontal, individual, pe grupe fişe de lucru,
comportament etc.
acestora
cunoscute
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2
descoperire, exercitiul
comportament etc.
acestora
cunoscute
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2
comportament etc.
acestora
cunoscute
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2
comportament etc.
acestora
cunoscute
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2
comportament etc.
acestora
cunoscute
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2
comportament etc.
acestora
cunoscute
MEM 1,5, Exerciţii de stabilire a valorii de adevăr a unor enunţuri despre sunete Aflarea numarului Materiale: Observarea
1.6, 5.2 Exerciţii de observare şi analiză a algoritmului de aflare a numărului necunoscut necunoscut manual, caietul elevului, fișe de sistematică
CLR 3.1 la înmulţire şi împărţire lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Exerciţii de aflare a numărului necunoscut pentru înmulţire şi împărţire Procedurale: orală
Exerciţii de efectuare a calculelor cerute de expresii matematice observarea dirijată,conversaţia, observarea
Rezolvare şi compunere de probleme explicaţia, învăţarea prin sistematică,
MEM 1,5, Exerciţii de stabilire a valorii de adevăr a unor enunţuri despre sunete Aflarea numarului Materiale: Observarea
1.6, 5.2 Exerciţii de observare şi analiză a algoritmului de aflare a numărului necunoscut necunoscut manual, caietul elevului, fișe de sistematică
CLR 3.1 la înmulţire şi împărţire lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
DP 3.1 Exerciţii de aflare a numărului necunoscut pentru înmulţire şi împărţire Procedurale: orală
Exerciţii de efectuare a calculelor cerute de expresii matematice observarea dirijată,conversaţia, observarea
Rezolvare şi compunere de probleme explicaţia, învăţarea prin sistematică,
MEM: 1.5, Efectuarea de înmultiri si împărtiri în concentrul 0-1000, prin scăderi repetate Recapitulare Materiale: Observarea
1.6, 3.1, 4.2, Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, caietul elevului, fișe de lucru, CD, sistematică
5.2 cât,factor, produs laptop, TV Evaluarea
CLR 3.1 Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de adunare/scădere, Procedurale: orală
DP 3.1 înmultire/împărtire observarea dirijată,conversaţia, observarea
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată explicaţia, învăţarea prin sistematică,
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen; marcarea probe orale,
jumătăţii/sfertului cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ descoperire, demonstraţia probe practice,
explicatia, exercitiul fişe de lucru,
problematizare teme pentru
Organizare: acasă
MEM: 1.5, Efectuarea de înmultiri si împărtiri în concentrul 0-1000, prin scăderi repetate Recapitulare Materiale: Observarea
1.6, 3.1, 4.2, Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, caietul elevului, fișe de lucru, CD, sistematică
5.2 cât,factor, produs laptop, TV Evaluarea
CLR 3.1 Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de adunare/scădere, Procedurale: orală
DP 3.1 înmultire/împărtire observarea dirijată,conversaţia, observarea
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată explicaţia, învăţarea prin sistematică,
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen; marcarea descoperire, demonstraţia probe orale,
jumătăţii/sfertului cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ explicatia, exercitiul probe practice,
MEM: 1.5, Scrierea corecta a unei fractii pe baza unui desen- act indep Evaluare sumativa fișă de evaluare Evaluare
1.6, 3.1, 4.2, Efectuarea de împărtiri scrisă
5.2 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: produs, cât, jumătate, sfert,
doime, treime-
Aflarea numarului necfunoscut-
Rezolvarea de probleme cu una, respectiv cu două operații , trei operatii
- crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de Materiale: Observarea
clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii Condițiile învățării: manual, calculator, CD, caietul sistematica,
- prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de acasă şi factori favorizanți/ elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri
de la şcoală colorate globale si
resurse (instrumente,
DP: 3.1; - realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau părinţilor: persoane, contexte)
„Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce ai schimba la şcoală, pentru ca elevii conversaţia, explicaţia,
AVAP: 2.2 să înveţe mai bine, mai uşor şi cu plăcere?” demonstratia, exercitiul
Organizare:
- „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor bunici care să
relateze experienţele personale din copilărie despre învăţare: şcoala, clasa,
condiţiile de acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării
AVAP Discuţii despre caracteristicile plantelor; Jurnalul unei plante Materiale: Observarea
2.1.; 2.2.; Prezentarea unor caracteristici ale fructelor și importanța lor; manual, creioane colorate, acuarele, sistematică ,
2.3.; 2.4. Desenarea unor fructe prin tehnica hașurării; Fructe pensoane, planșetă aprecieri
2.5. Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora Procedurale: globale si
MM: 1.4 conversaţia, explicaţia, individuale
demonstrația, exercițiul Turul galeriei
Organizare:
frontal, individual
AVAP: 1.1; Discuţii despre modificările pe care le suportă un copac într-un an - act front Evaluare Materiale: Observarea
manual, creioane colorate, acuarele,
1.2; 2.1; 2.2. pensoane, planșetă
sistematică,
Prezentarea modului de realizare a lucrării - Procedurale:
Jurnalul unei plante aprecieri
Realizarea lucrării „Anotimpurile copacului”, prin pensulaţie, utilizând culori conversaţia, explicaţia,
Copacul anotimpurilor globale si
calde, culori reci- demonstrația, exercițiul individuale
CLR: 1.4. Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora- Organizare: Turul galeriei
frontal, individual
- crearea unei atmosfere propice cântării, prin prezentarea unor materiale Recapitulare/Evaluare Materiale: Observarea
muzicale sau ilustrative potrivite jucării muzicale, calculator, CD sistematică,
MM: 1.1, 1.3, Autoevaluarea
- repetarea cântecelor învățate; Procedurale:
2.1 ;
- exerciții de individuală / cântare în dialog; conversaţia, explicaţia,
demonstratia, exercitiul
AVAP: 2.2
Organizare:
- crearea unei atmosfere propice cântării, prin prezentarea unor materiale Recapitulare/Evaluare Materiale: Observarea
muzicale sau ilustrative potrivite jucării muzicale, calculator, CD sistematică,
MM: 1.1, 1.3, Autoevaluarea
- repetarea cântecelor învățate; Procedurale:
2.1 ;
- exerciții de individuală / cântare în dialog; conversaţia, explicaţia,
AVAP: 2.2
Organizare:
SĂPTĂMÂNA 25
C.S.
S25 CLR - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor filme româneşti/ Acordul în număr şi gen Materiale: Observarea
dintr-o/dintr-un
AVAP 2.2
comportament etc.
acestora
cunoscute
CLR: 3.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului Materiale: Observarea
1.1, 2.2 audiat, dintr-o pereche/serie de variante date Recapitulare manual, caietul elevului, fișe de sistematică
lucru, CD, videoproiector Evaluarea
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat – Hoinărind prin Ţara
DP: 2.3 Procedurale: orală
- despărţirea cuvintelor în silabe Minunilor
MEM 3.1 citire explicativă, conversaţia, observarea
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi explicaţia, învăţarea prin sistematică,
adjectiv (fără menţionarea terminologiei) descoperire, exercitiul probe orale,
AVAP 2.2 Organizare: probe practice,
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes fişe de lucru,
a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări teme pentru
acasă
CLR - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului Materiale: Observarea
1.1, 2.1, 3.2 audiat, dintr-o pereche/serie de variante date manual, caietul elevului, fișe de sistematică
DP: 2.3 Recapitulare lucru, CD, videoproiector Evaluarea
MEM 3.1 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat orală
Procedurale:
- despărţirea cuvintelor în silabe – Hoinărind prin Ţara
Minunilor sistematică,
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi explicaţia, învăţarea prin
AVAP 2.2 adjectiv (fără menţionarea terminologiei) descoperire, exercitiul probe orale,
Organizare: probe practice,
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes fişe de lucru,
a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări teme pentru
acasă
CLR1.1, 2.1, - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor Evaluare sumativă fișă de lucru evaluare scrisă
3.2 informaţii
DP: 2.3
MEM 3.1 - despărţirea cuvintelor în silabe
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi
adjectiv (fără menţionarea terminologiei)
AVAP 2.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes
a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
CLR - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat Activităţi de ameliorare şi Observarea
1.1, 2.1, 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe dezvoltare Materiale: sistematică
DP: 2.3 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini şi după un caietul elevului, fișe de lucru, CD, Evaluarea
MEM 3.1 videoproiector orală
şir de întrebări
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, Procedurale: observarea
animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) citire explicativă, conversaţia, sistematică,
AVAP 2.2 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, explicaţia, învăţarea prin probe orale,
descoperire, exercitiul probe practice,
Organizare: fişe de lucru,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de teme pentru
comportament etc. acasă
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi prezentarea acestora
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
CLR - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat Activităţi de ameliorare şi Materiale: Evaluarea
1.1, 2.1, 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe dezvoltare caietul elevului, fișe de lucru, CD, orală
DP: 2.3 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini şi după un videoproiector observarea
MEM 3.1 Procedurale: sistematică,
şir de întrebări
citire explicativă, conversaţia, probe orale,
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, probe practice,
explicaţia, învăţarea prin
AVAP 2.2 animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) descoperire, exercitiul fişe de lucru,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, Organizare: teme pentru
călătorii în lumi imaginare frontal, individual, pe grupe acasă
comportament etc.
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi prezentarea acestora
MEM: 1.5, Scrierea corecta a unei fractii pe baza unui desen- act indep Activităţi de ameliorare şi Materiale: Evaluarea
1.6, 3.1, 4.2, Efectuarea de împărtiri dezvoltare caietul elevului, fișe de lucru, CD, orală
5.2 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: produs, cât, jumătate, sfert, laptop, TV observarea
doime, treime Procedurale: sistematică,
Aflarea numarului necfunoscut observarea dirijată,conversaţia, probe orale,
Rezolvarea de probleme cu una, respectiv cu două operații , trei operatii explicaţia, învăţarea prin probe practice,
descoperire, demonstraţia fişe de lucru,
explicatia, exercitiul teme pentru
problematizare acasă
Organizare:
MEM 1.5, Discutii despre incaltaminte, importanta ei si pastrarea igienei acesteia Ordinea efectuarii Materiale: Observarea
1.6, 3.1 Identificarea operatiilor matematice de ordinal I si II- operatiilor. manual, caietul elevului, fișe de sistematică a
Efectuarea si demonstrarea de exercitii cu ordinea efectuarii operatiilor- Despre igiena incaltamintei.. lucru, CD, laptop, TV elevilor,
CLR 3.1 Rezolvari de exercitii dupa un model dat- Procedurale: capacitatea de
Rezolvare si compunere de probleme- observarea dirijată,conversaţia, a aflare a
Realizarea unui desen-“Papucul fermecat” explicaţia, învăţarea prin numărului
descoperire, demonstraţia necunoscut
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
MEM: 1.5; Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul Probleme care se rezolva prin Materiale: Observarea
1.6; 3.1; 5.2. rezolvării problemei mai mult de doua operatii manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
CLR: 2.2. Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de adunare/scădere, Procedurale: orală
înmultire/împărtire observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Rezolvarea de probleme cu una, respectiv cu două operații descoperire, demonstraţia teme pentru
explicatia, exercitiul acasă
problematizare
Organizare:
MEM 1,5, Efectuarea de înmultiri si împărtiri în concentrul 0-1000, prin scăderi repetate- Recapitulare Materiale: Observarea
1.6, 5.2 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: deîmpărtit, împărtitor, manual, caietul elevului, fișe de sistematică
CLR: 1.4. cât,factor, produs – lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
AVAP: 2.2. Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de adunare/scădere, Procedurale: orală
înmultire/împărtire – observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată- explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen; marcarea descoperire, demonstraţia teme pentru
jumătăţii/sfertului cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ explicatia, exercitiul acasă
problematizare
Organizare:
MEM 1.5, Scrierea corecta a unei fractii pe baza unui desen Evaluare sumativa Fise de lucru Probă scrisă
1.6, 3.1, 4.2, Efectuarea de împărtiri
5.2 Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: produs, cât, jumătate, sfert,
CLR: 1.4. doime, treime
AVAP: 2.2. Aflarea numarului necfunoscut
Rezolvarea de probleme cu una, respectiv cu două operații , trei operatii
DP: 3.1; Crearea unui orar zilnic personalizat; Timpul meu pentru activitate Materiale: Observarea
Iniţierea unei agende în care să fie precizat programul zilnic; și odihnă manual, calculator, CD, caietul sistematică,
Completarea unor texte lacunare „Eu învăţ mai Reguli de igienă privind elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri
bine… “, “Cel mai uşor învăţ cu..”, ”Îmi place să învăţ despre …” Pentru a programul zilnic de actvitate colorate globale si
AVAP: 2.2; memora mai uşor am nevoie de …”, “ Pentru a învăţa, prefer să folosesc Procedurale: individuale
următoarele obiecte…” conversaţia, explicaţia,
Analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic; demonstratia, exercitiul
Investigarea programelor zilnice ale membrilor Organizare:
familiei; frontal, individual, pe grupe
Materiale:
AVAP: 1.1; manual, creioane colorate, acuarele,
Observarea
1.2; 2.1; 2.2. Discuţii despre modificările pe care le suportă un copac într-un an - act front pensoane, planșetă
Evaluare sistematică,
frontal, individual
Materiale:
AVAP: 1.1; manual, creioane colorate, acuarele,
Observarea
1.2; 2.1; 2.2. Discuţii despre modificările pe care le suportă un copac într-un an - act front pensoane, planșetă
Evaluare sistematică,
frontal, individual
S23 MM: 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor Materiale: Observarea
1.2.; 1.4.; 2.1. muzicale; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor Sunete înalte/sunete joase jucării muzicale, calculator, CD sistematică ,
AVAP: 2.2 ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Procedurale: aprecieri
DP: 3.1 ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea conversaţia, explicaţia, globale si
demonstratia, exercitiul individuale
unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite
● însuşirea cântecelor Vioara pe traseul: colectiv – grupuri mici – Organizare:
colectiv frontal, individual, pe grupe
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale
proprii;
● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței muzicale
● încălzirea vocii prin vocalize
MM: 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor; Mersul melodiei Materiale: Evaluare orală
1.2.; 1.4.; 2.1. asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor jucării muzicale, calculator, CD Evaluare
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Procedurale: reciprocă
conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea
unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite demonstratia, exercitiul
● însuşirea cântecelor Voinicii – N. Ionescu pe traseul: colectiv – grupuri Organizare:
mici – colectiv
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu
percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali
proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● interpretarea diferitelor melodii redate după metoda Breazul-Saxu sau
prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după auz
SĂPTĂMÂNA ,,ȘCOALA ALTFEL” 30 MARTIE- 03 APRILIE 2020
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ - 04
APRILIE- 21 APRILIE 2020
9. Unitatea tematică: Bun venit, primăvară!- 3 săptămâni (22.04-08.05.2020)
SĂPTĂMÂNA 26
C.S.
S26 CLR Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / în şoaptă/ în gând; Materiale:
3.1, 3.2 citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Observarea
manual, caietul elevului, fișe de
Identificare, explicarea si integrarea in noi enunturi a cuvintelor necunoscute sistematică
lucru, CD, videoproiector
Textul narativ Evaluarea
DP: 2.3 Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau Procedurale:
MEM 3.1 respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) orală
citire explicativă, conversaţia,
Text suport: probe practice,
Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul citit explicaţia, învăţarea prin
Cuibul de păsărele, fişe de lucru,
AVAP 2.2 Discutii pe marginea textului descoperire, exercitiul
după Cezar Petrescu teme pentru
Realizarea unui desen pe marginea textului citit Organizare:
acasă
CLR 3.4, 3.2, Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / în şoaptă/ în gând; Materiale: Observarea
2.3 citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Povestirea orală manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi informaţii Text suport: lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit – Cuibul de păsărele, Procedurale: orală
DP: 2.3 Formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un mod de după Cezar Petrescu citire explicativă, conversaţia, probe practice,
comportament etc. explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
MEM 1.1 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte- Schimbarea sensului descoperire, exercitiul teme pentru
unui cuvânt prin schimbarea unei silabe / unui sunet Organizare: acasă
Identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet frontal, individual, pe grupe
iniţial, sunet final etc.
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte
CLR: 3.4, Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit Sunetele limbii române Materiale: Observarea
3.2, 2.3 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte- Schimbarea sensului Vocale şi consoane manual, caietul elevului, fișe de sistematică
unui cuvânt prin schimbarea unei silabe / unui sunet lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet Text suport: Procedurale: orală
DP: 2.3 iniţial, sunet final etc. Cuibul de păsărele, citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte după Cezar Petrescu explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
MEM 1.1 descoperire, exercitiul teme pentru
Organizare: acasă
CLR: 3.4, Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit Sunetele limbii române Materiale: Observarea
3.2, 2.3 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte- Schimbarea sensului Vocale şi consoane manual, caietul elevului, fișe de sistematică
unui cuvânt prin schimbarea unei silabe / unui sunet lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet Text suport: Procedurale: orală
DP: 2.3 iniţial, sunet final etc. Cuibul de păsărele, citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte după Cezar Petrescu explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
MEM 1.1 descoperire, exercitiul teme pentru
Organizare: acasă
CLR 1.1; Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit Sunetele limbii române Materiale: Observarea
1.2; 2.3; 3.1 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte- Schimbarea sensului Vocale şi consoane manual, caietul elevului, fișe de sistematică
3.2; 4.1 unui cuvânt prin schimbarea unei silabe / unui sunet Scrierea cuvintelor cu lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet oa,ea,ie, ia, ua, uă Procedurale: orală
DP 2.3 iniţial, sunet final etc. Text suport: citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte Cuibul de păsărele, explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
după Cezar Petrescu descoperire, exercitiul teme pentru
AVAP: 2.2 Organizare: acasă
CLR 1.1; Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit Sunetele limbii române Materiale: Observarea
1.2; 2.3; 3.1 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte- Schimbarea sensului Vocale şi consoane manual, caietul elevului, fișe de sistematică
3.2; 4.1 unui cuvânt prin schimbarea unei silabe / unui sunet Scrierea cuvintelor cu lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet oa,ea,ie, ia, ua, uă Procedurale: orală
DP 2.3 iniţial, sunet final etc. citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte Text suport: explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Cuibul de păsărele, descoperire, exercitiul teme pentru
AVAP: 2.2 după Cezar Petrescu Organizare: acasă
MEM 2.2, 3.1 Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, dreptunghi Recunoaşterea şi Patratul si dreptunghiul. Materiale: Observarea
lucru, CD, laptop, TV sistematică
Procedurale: Evaluarea
descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri dinmediul apropiat
observarea dirijată,conversaţia, orală
Conturarea formelor geometrice plane (pătrat, dreptunghi), cu ajutorul
explicaţia, învăţarea prin probe practice,
instrumentelor degeometrie/şabloanelor Despre igiena locuintei
descoperire, demonstraţia fişe de lucru,
AVAP 2.2 Realizarea unor desene/colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate
explicatia, exercitiul teme pentru
Completarea unor enunturi referitoare la figurile geometrice
problematizare acasă
Organizare:
MEM: 2.2, Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, dreptunghi Recunoaşterea şi Patratul si dreptunghiul. Materiale: Observarea
3.1 descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri dinmediul apropiat Despre igiena locuintei manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Conturarea formelor geometrice plane (pătrat, dreptunghi), cu ajutorul lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
instrumentelor degeometrie/şabloanelor Procedurale: orală
Realizarea unor desene/colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
Completarea unor enunturi referitoare la figurile geometrice explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
descoperire, demonstraţia teme pentru
AVAP 2.2 explicatia, exercitiul acasă
problematizare
Organizare:
MEM 2.2, 3.1 Identificarea şi denumirea triunghiului – Triunghiul. Materiale: Observarea
Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri dinmediul Despre dieta alimentara manual, caietul elevului, fișe de sistematica,
apropiat sanatoasa lucru, CD, laptop, TV aprecieri
AVAP 2.2 Conturarea triunghiuluui , cu ajutorul instrumentelor de Procedurale: globale si
geometrie/şabloanelor observarea dirijată,conversaţia, individuale
Realizarea unor desene/colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate explicaţia, învăţarea prin
3h Completarea unor enunturi referitoare la figurile geometrice descoperire, demonstraţia
Dezbatere despre dieta alimentara sanatoase explicatia, exercitiul
Desen “Piramida alimentelor” problematizare
Organizare:
DP: 3.1 Elaborarea în echipe a unor postere: “Cum învăţăm?”; Când și cât învăț? Materiale: Observarea
Jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce îmi place să învăţ, uşor Cum învăț? manual, calculator, CD, caietul sistematica,
şi greu în activitatea de învăţare, cine mă ajută); elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri
Crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii; colorate globale si
AVAP: 2.2; Procedurale: individuale
Organizare:
AVAP: 1.3, Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor frânte/ Animale Materiale: Observarea
2.2, 2.3, 2.5. curbe/orizontale/verticale în desene; Desen/ pictură manual, creioane colorate, acuarele, sistematică,
Exerciții de obținere a liniilor; Familia Miau pensoane, planșetă aprecieri
CLR: 2.3 Desen / pictură – Familia Miau; Procedurale: globale si
MM: 1.4 Realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa ; conversaţia, explicaţia, individuale
Cântec. ,,Pisicuța” demonstrația, exercițiul Turul galeriei
Organizare:
frontal, individual
AVAP: 1.3, coli colorate, hârtie creponata, sistematică,
Identificarea materialelor de lucru
2.2. aprecieri
Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea materialelor in realizarea Animale glasata, foarfecă, materiale textile,
2.3, 2.5. globale si
compozitiei Colaj nuci, sabloane, lipici Procedurale:
Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază conversaţia, explicaţia, individuale
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică Păsărele demonstrația, exercițiul Turul galeriei
CLR 2.2
Audierea de cantece de primavara Organizare:
MM 1.1, 1.2
frontal, individual
MM: 1.4.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Materiale: Observarea
2.1. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea Legătura dintre text și manualul tipărit/digital, calculator, sistematica,
unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite melodie CD aprecieri
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Procedurale: globale si
CLR: 2.3 demonstratia, exercitiul
● acompanierea melodiilor populare audiate Organizare:
proprii;
● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie – text – mișcări
● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării liniei melodice la
strofe/refren cantecul Micii mesteri mari – M.D. Badulescu
MM: 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor; Materiale: Observarea
2.1. asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor Cântarea în dialog manualul tipărit/digital, calculator, sistematica,
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - CD aprecieri
cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Procedurale: globale si
AVAP: 2.2 demonstratia, exercitiul
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv, Dragă vrăbiuță Gr. Teodosiu Organizare:
– grupuri mici – colectiv
● acompanierea melodiilor populare audiate
proprii;
● enumerarea unor numărători/cântece din folclorul copiilor cunoscute
● interpretarea unor colinde cunoscute
SĂPTĂMÂNA 27
C.S.
CLR 1.3, 2.2, Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Textul narativ Materiale: Observarea
2.3, 2.4, 3.1, Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau manual, caietul elevului, fișe de sistematică
3.2 respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Text support: lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un mod de ”Buburuza”, Procedurale: orală
comportament etc dupa E. Jianu citire explicativă, conversaţia, probe practice,
DP 2.3 Realizarea portretului primaverii in cuvinte, forme si culoare explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
AVAP: 2.2 Formulari de propozitii cu pe baza unei imagini Povestirea orală descoperire, exercitiul teme pentru
2h Formulari de raspunsuri orale la intrebari date Organizare: acasă
Alcatuirea unui scurt text cu ajutorul unor raspunsuri date frontal, individual, pe grupe
S27 CLR 1.3 Materiale:

Observarea
2.2,2.3, 2.4, Formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un mod de manual, caietul elevului, fișe de
sistematică
3.1, 3.2, 4.1, comportament etc- Scrierea imaginativă pe baza lucru, CD, videoproiector
Evaluarea
4.2 Realizarea portretului primaverii in cuvinte, forme si culoare unui şir de întrebări Procedurale:
orală
Formulari de propozitii cu pe baza unei imagini citire explicativă, conversaţia,
probe practice,
Formulari de raspunsuri orale la intrebari date- Text suport: explicaţia, învăţarea prin
fişe de lucru,
MM:1.1 Alcatuirea unui scurt text cu ajutorul unor raspunsuri date- ,,Buburuza” , descoperire, exercitiul
teme pentru
2h dupa E. Jianu Organizare:
acasă
CLR Formulari de propozitii cu ajutorul cuvintelor sau si s-au Scrierea cuvintelor Materiale: Observarea
3.1, 3.2 Exercitii de completare a unor propozitii cu unul din cuvintele sau si s-au- sau şi s-au manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Copieri, transcrieri, dictari lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Jocul ortogramelor Procedurale: orală
Interpretarea cantecului “ Gâzele” citire explicativă, conversaţia, probe practice,
explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
AVAP 2.2 descoperire, exercitiul teme pentru
Organizare: acasă
CLR Formulari de propozitii cu ajutorul cuvintelor sau si s-au Scrierea cuvintelor Materiale: Observarea
3.1, 3.2 Exercitii de completare a unor propozitii cu unul din cuvintele sau si s-au- sau şi s-au manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Copieri, transcrieri, dictari lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Interpretarea cantecului “ Gâzele” citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Organizare: acasă
MEM 2.2, 3.1 Identificarea şi denumirea cercului/semicercului – act front si indiv Cerc. Semicerc. Materiale: Observarea
Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri din mediul Despre exercitiile fizice manual 37, caietul elevului, fișe de sistematică
apropiat lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
MM 2.2 Conturarea cercului/semicercului , cu ajutorul instrumentelor de Procedurale: orală
geometrie/şabloanelor observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
Realizarea unor desene/colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Completarea unor enunturi referitoare la figurile geometrice descoperire, demonstraţia teme pentru
Dezbatere despre exercitiile fizice explicatia, exercitiul acasă
Exercitii de gimnastica problematizare
Organizare: Analiza şi
frontal, individual, în perechi aprecierea
răspunsurilor
MEM Exercitii de identificare a figurilor geometrice, a interiorului/ exteriorului unei Interiorul si exteriorul unei Materiale: Observarea
2.1,2.2, 3.1, figure geometrice- act front si indiv figuri geometrice. Despre manual 38, caietul elevului, fișe de sistematică
3.2, Desenarea figurilor geometrice dupa cerinte date-act front si in perechi efectele dietei gresite lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Exercitii de sriere a unor propozitii despre pozitionarea( interior/ exterior) Procedurale: orală
figurilor geometrice-act front si indiv observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
CLR 2.1, 2.2 Rezolvare de exercitii folosind numerele aflate in interiorul/exteriorul figurilor explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
geometrice-act pe perechi descoperire, demonstraţia teme pentru
Dezbatere despre importanta alimentatiei corecte- act front explicatia, exercitiul acasă
problematizare
răspunsurilor
MEM:2.1, Sesizarea intuitivă a simetriei obiectelor şi fiinţelor din mediul Axa de simetrie Materiale: Observarea
2.2, 3.1, 3.2, apropiat Despre bolile copilariei manual 39, caietul elevului, fișe de sistematică
Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice- lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
AVAP 2.2 Realizarea unor desene simple, respectând o axă de simetrie dată si Procedurale: orală
decuparea după contur observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
CLR 2.1, 2.2 Marcarea jumătăţii de suprafaţă a unei figuri geometrice cu fracţia explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
corespunzătoare: ½ descoperire, demonstraţia teme pentru
Dezbatere despre boli ale copilariei- act front si indiv explicatia, exercitiul acasă
Realizarea unor jocuri de rol „La doctor” pentru recunoaşterea unor problematizare
simptome ale unor boli Organizare: Analiza şi
răspunsurilor
MEM 2.1, Exercitii de identificare a figurilor geometrice, a interiorului/ exteriorului unei Figurile geometrice. Materiale: Observarea
2.2, 3.1, 3.2, figure geometrice Despre igiena corpului manual, caietul elevului, fișe de sistematică
4.1, Desenarea figurilor geometrice dupa cerinte date lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
4.2, 5.1 Exercitii de sriere a unor propozitii despre pozitionarea( interior/ exterior) Procedurale: orală
figurilor geometrice observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
AVAP 2.2 Rezolvare de exercitii folosind numerele aflate in interiorul/exteriorul figurilor explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
geometrice descoperire, demonstraţia teme pentru
CLR 2.1, 2.2 Realizarea unui desen/ plan individual de mentinere a sanatatii explicatia, exercitiul acasă
problematizare
răspunsurilor
MEM Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Materiale: Observarea
2.2, 3.1, 4.2 Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul Corpuri geometrice. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
AVAP 2.2 apropiat lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, Despre joc şi Procedurale: orală
CLR 2.1, 2.2 cilindru, con) „boala mâinilor murdare” observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
Dezbatere despre jocul copiilor şi ,,boala mâinilor murdare” explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
-Dezbatere despre regulile de igienă descoperire, demonstraţia teme pentru
problematizare
răspunsurilor
DP: 3.1 Exercițiu joc: Învățarea poate fi un joc frumos dacă știi să joci Învățarea poate fi un joc Materiale: Observarea
Activitate practică: programul zilnic de activitate și de odihnă în proverbe și frumos dacă știi să joci manual pag. 26-28, calculator, CD, sistematica,
imagini Recapitulare/evaluare caietul elevului, fișe de lucru, aprecieri
Interviu- Învățătura creioane colorate globale si
AVAP: 2.2; joc- Petrect timpul liber cu... Procedurale: individuale
Organizare:
AVAP: 1.3, Manifestarea curiozității fața de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate Animale Materiale: Observarea
2.2, 2.3, 2.5. vizual; Desen/ pictură manual, creioane colorate, acuarele, sistematica,
Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi pensoane, planșetă aprecieri
CLR: 2.3 formei; Fluturi Procedurale: globale si
MM: 1.4 Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat conversaţia, explicaţia, individuale
și tehnici accesibile; demonstrația, exercițiul
Explorarea de utilizări în contexte utile și/sau estetice a obiectelor/lucrărilor Organizare:
realizate prin efort propriu; frontal, individual
AVAP:1.2, Manifestarea curiozității fața de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate Animale Materiale: Observarea
2.2, 2.3 vizual; manual, sticlă sau pahar de la iaurt, sistematica,
Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi Fluturi o farfurie, pix, sârmă, foarfecă, foi aprecieri
formei; colaj revistă vechi globale si
Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat Procedurale: individuale
CLR: 2.1 și tehnici accesibile; conversaţia, explicaţia, Turul galeriei
Explorarea de utilizări în contexte utile și/sau estetice a obiectelor/lucrărilor demonstrația, exercițiul
realizate prin efort propriu; Organizare:
frontal, individual
MM: 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și Interpretarea Materiale: Observarea
2.1. a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale Nuanţe – Tare, încet manualul tipărit/digital, calculator, sistematica,
braţelor CD aprecieri
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - Procedurale: globale si
cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) conversaţia, explicaţia, individuale
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea demonstratia, exercitiul
CLR: 2.3 unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite Organizare:
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv frontal, individual, pe grupe
● identificarea intensității diferite a sunetului într-un cântec audiat
● interpretarea unor cântece folosind intensități diferite, după auz Drag
mi-e jocul românesc
MM: 1.4.; Cântec vesel. Cântec trist Materiale: Observarea
2.1. ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și a manualul tipărit/digital, calculator, sistematica,
înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor CD aprecieri
Procedurale: globale si
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite
unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite demonstratia, exercitiul
AVAP: 2.2 Organizare:
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv
● identificarea cântecelor vesele/triste, după versuri/linie melodică Piticii
si ariciul Gh. Cucu
SĂPTĂMÂNA 28
C.S.
S28 CLR 3.1 Citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Recapitulare – Materiale: Observarea
3.2, 1.3 de punctuaţie File din cartea naturii manual, caietul elevului, fișe de sistematică
2.2, 4.1, Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit lucru, CD, videoproiector Evaluarea
4.2 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Jocuri de rol: „ A venit Procedurale: orală
DP: 2.3 primavara”; „Salcâmii în floare”,si scrierea corectă a unui text pe baza citire explicativă, conversaţia, probe practice,
imaginilor si intrebarilor date explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
MEM 1.1 Folosirea corecta a cuvintelor sau/ s-au descoperire, exercitiul teme pentru
Scrierea corecta acuvintelor care contin grupurile de litere ua/uă Organizare: acasă
AVAP 2.2 frontal, individual, pe grupe
CLR 3.1 Citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Recapitulare – Materiale: Observarea
3.2, 1.3 de punctuaţie File din cartea naturii manual, caietul elevului, fișe de sistematică
2.2, 4.1, Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit lucru, CD, videoproiector Evaluarea
4.2 Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Jocuri de rol: „ A venit Procedurale: orală
DP: 2.3 primavara”; „Salcâmii în floare”,si scrierea corectă a unui text pe baza citire explicativă, conversaţia, probe practice,
imaginilor si intrebarilor date explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
MEM 1.1 Folosirea corecta a cuvintelor sau/ s-au descoperire, exercitiul teme pentru
Scrierea corecta acuvintelor care contin grupurile de litere ua/uă Organizare: acasă
AVAP 2.2 frontal, individual, pe grupe
CLR: 2.4, 3.1, Formulari de propozitii cu ajutorul cuvintelor sa, s-a, sau si s-au Recapitulare: sa, s-a, sau și Materiale: Observarea
3.2, 4.1, 4. Exercitii de completare a unor propozitii cu unul din cuvintele sau si s-au s-au fișe de lucru, caietul elevului, fișe sistematică
DP: 2.3 Copieri, transcrieri, dictari de lucru, CD, videoproiector Evaluarea
MEM 1.1 citire explicativă, conversaţia, probe practice,
AVAP 2.2 teme pentru
descoperire, exercitiul acasă
Organizare:
CLR: 2.4, 3.1, Formulari de propozitii cu ajutorul cuvintelor sa, s-a, sau si s-au Recapitulare: sa, s-a, sau și Materiale: Observarea
3.2, 4.1, 4. Exercitii de completare a unor propozitii cu unul din cuvintele sau si s-au s-au fișe de lucru, caietul elevului, fișe sistematică
DP: 2.3 Copieri, transcrieri, dictari de lucru, CD, videoproiector Evaluarea
MEM 1.1 citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Organizare: acasă
CLR 1.3, 3.1, Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Evaluare sumativa Fisa de lucru Proba de
4.1, 4.2 Identificarea variantei corecte de scriere a cuvintelor sau/ s-au evaluare orala/
DP: 2.3 Bifarea cuvintelor care contin grupurulir de litere ua/uă in aceeasi silaba scrisa
Citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele
MEM 1.1 de punctuaţie
Scrierea corectă a unui text scurt pe baza intrebarilor date
AVAP 2.2
CLR 1.3, 3.1, Identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Ameliorare/Dezvoltare Materiale: Observarea
4.1, 4.2 Identificarea variantei corecte de scriere a cuvintelor sau/ s-au fișe de lucru, caietul elevului, fișe sistematică
DP: 2.3 Bifarea cuvintelor care contin grupurulir de litere ua/uă in aceeasi silaba de lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Procedurale: orală
MEM 1.1 de punctuaţie citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Scrierea corectă a unui text scurt pe baza intrebarilor date explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Organizare: acasă
MEM Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Desfăşurarea Materiale: Observarea
1.5, 1.6 Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul unui corp geometric manual pag. 43, caietul elevului, sistematică
3.1 apropiat fișe de lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, Procedurale: orală
AVAP cilindru, con) observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
2.2, 2.3 Decuparea pe contur a desfăşurării unui corp geometric dat: cub, cuboid, cilindru, explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
con descoperire, demonstraţia teme pentru
problematizare
răspunsurilor
MEM: 2.1, Sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din Recapitulare Materiale: Observarea
2.2 mediul apropiat (Figuri si corpuri manual pag. 44-45, caietul sistematică
Realizarea unor desene simple, respectând o axă de simetrie dată geometrice) elevului, fișe de lucru, CD, laptop, Evaluarea
Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri TV orală
AVAP: 2.2 Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Procedurale: probe practice,
Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, fişe de lucru,
cilindru, con) observarea dirijată,conversaţia, teme pentru
Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice explicaţia, învăţarea prin acasă
Identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4 descoperire, demonstraţia
explicatia, exercitiul Analiza şi
problematizare aprecierea
Organizare: răspunsurilor
MEM2.1, 2.2 Exercitii de identificare a figurilor geometrice, a interiorului/ exteriorului unei Evaluare sumativă Fişe de evaluare Probă scrisă
figuri geometrice Act. independentă
Desenarea figurilor geometrice dupa cerinţe date
Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri
Identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei figuri geometrice
Recunoaştereaunorcorpuri geometriceîn mediulapropiat (cub,cuboid,
sferă,cilindru, con)
Identificareanumăruluideforme geometriceplanedintr-un desen dat/dintr- o
AVAP :2.2 figurăgeometrică„fragmentată”
MEM 1.5, Exercitii de identificare a figurilor geometrice, a interiorului/ exteriorului unei Activităţi de ameliorare şi Materiale: Observarea
1.6, 3.1, 4.2, figuri geometrice dezvoltare fișe de lucru, caietul elevului, fișe sistematica,
5.2 Desenarea figurilor geometrice dupa cerinţe date de lucru, CD, videoproiector aprecieri
CLR: 1.4. Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Procedurale: globale si
AVAP: 2.2. Identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei figuri geometrice citire explicativă, conversaţia, individuale
Recunoaştereaunorcorpuri geometriceîn mediulapropiat (cub,cuboid, explicaţia, învăţarea prin
sferă,cilindru, con) descoperire, exercitiul
Organizare:
MEM 1.5, S Exercitii de identificare a figurilor geometrice, a interiorului/ exteriorului unei Activităţi de ameliorare şi Materiale: Observarea
1.6, 3.1, 4.2, figuri geometrice dezvoltare fișe de lucru, caietul elevului, fișe sistematica,
5.2 Desenarea figurilor geometrice dupa cerinţe date de lucru, CD, videoproiector aprecieri
CLR: 1.4. Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Procedurale: globale si
AVAP: 2.2. Identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei figuri geometrice citire explicativă, conversaţia, individuale
Recunoaştereaunorcorpuri geometriceîn mediulapropiat (cub,cuboid, explicaţia, învăţarea prin
sferă,cilindru, con) descoperire, exercitiul
Organizare:
Exerciții-joc: Cine și ce mă ajută să învăț? Cine și ce mă împiedică să învăț? Materiale:
Activitate practică- "Mesajul nostrum despre Cum învățăm?" manual pag. 29-32, calculator, CD,
DP: 3.1 Exerciții de tipul : "Jurnalul clasei în imagini și cuvinte", "Cu cine învăț?", "Cu ce Cine șice mă ajută să caietul elevului, fișe de lucru, Observarea
învăț?" învăț? creioane colorate sistematica,
interviu- "O zi director la școală" Cine șice mă împiedică să
Procedurale: aprecieri
învăț?
conversaţia, explicaţia, globale si
Cum pot face învățarea
AVAP: 2.2; demonstratia, exercitiul individuale
mai ușoară?
Organizare:
AVAP:1.2, Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în funcţie de Recapitulare/ Materiale: Observarea
2.2, 2.3 domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.); Evaluare Planșele elevilor, fișe de evaluare sistematica,
Identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, distanţa sau Procedurale: aprecieri
luminozitatea acestuia; ,,Animale” conversaţia, explicaţia, globale si
MM: 1.4 Realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar; demonstrația, exercițiul individuale
Exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; Organizare:
Cântece despre animale; frontal, individual
AVAP:1.2, Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în funcţie de Recapitulare/ Materiale: Observarea
2.2, 2.3 domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.); Evaluare Planșele elevilor, fișe de evaluare sistematica,
Identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, distanţa sau Procedurale: aprecieri
luminozitatea acestuia; ,,Animale” conversaţia, explicaţia, globale si
MM: 1.4 Realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar; demonstrația, exercițiul individuale
Exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; Organizare:
Cântece despre animale; frontal, individual
MM: 2.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor și a Genuri muzicale Materiale: Observarea
3.1.; 3.2.; 3.4 înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor Manualul tipărit/digital,surse audio; sistematica,
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Procedurale: aprecieri
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea conversaţia, explicaţia, , munca globale si
independentă demonstratia, individuale
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv exercitiul
Organizare:
● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: Alunelul
dans popular)
● interpretarea în lanț a unei melodii
DP: 2.1 ● interpretarea în dialog muzical a unor melodii
Organizare:
dans popular)
10.Unitatea tematică: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă - 3 săptămâni (11.05- 29.05.2020)
SĂPTĂMÂNA 29

C.S.
S28 CLR - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Scrierea funcțională. Biletul. Materiale: Observarea
1.1; 1.2; - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt Tipuri de bilete manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.3; 2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o lucru, CD, videoproiector Evaluarea
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc.
- jocuri de rol
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire,corespunzătoare
unui anumit context
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce tare/în  Scrierea cuvintelor care Procedurale: orală
2.2; 3.1; şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) conțin litera „x” citire explicativă, conversaţia, probe practice,
4.1; - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
Text suport: descoperire, exercitiul teme pentru
AVAP: 1.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit
Cheile, Organizare: acasă
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau
frontal, individual, pe grupe;
comune după Tudor Arghezi
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. Scrierea funcțională. Biletul.
- jocuri de rol
Tipuri de bilete Materiale: Observarea
CLR - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire,corespunzătoare
manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.1; 1.2; unui anumit context
 Scrierea cuvintelor care lucru, CD, videoproiector Evaluarea
1.3; 2.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce tare/în
Procedurale: orală
2.2; 3.1; şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) conțin litera „x”
citire explicativă, conversaţia, probe practice,
4.1; - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Text suport: descoperire, exercitiul teme pentru
AVAP: 1.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit
după Tudor Arghezi frontal, individual, pe grupe;
comune
convenţiilor
CLR - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Scrierea funcțională. Biletul. Materiale: Observarea
1.1; 1.2; - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt Tipuri de bilete manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.3; 2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o lucru, CD, videoproiector Evaluarea
2.2; 3.1; mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. Procedurale: orală
 Scrierea cuvintelor care
4.1; - jocuri de rol citire explicativă, conversaţia, probe practice,
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire,corespunzătoare conțin litera „x” explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
AVAP: 1.4 unui anumit context descoperire, exercitiul teme pentru
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce tare/în Text suport: Organizare: acasă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Cheile, frontal, individual, pe grupe;
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau după Tudor Arghezi
respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit
comune
convenţiilor
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. Scrierea funcțională. Biletul.
CLR - jocuri de rol
Tipuri de bilete Materiale: Observarea
1.1; 1.2; - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire,corespunzătoare
manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.3; 2.1 unui anumit context
 Scrierea cuvintelor care lucru, CD, videoproiector Evaluarea
2.2; 3.1; - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce tare/în
Procedurale: orală
4.1; şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) conțin litera „x”
citire explicativă, conversaţia, probe practice,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau
AVAP: 1.4 respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Text suport: descoperire, exercitiul teme pentru
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit
2h - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau
după Tudor Arghezi frontal, individual, pe grupe;
comune
convenţiilor
MEM: 1.5, Măsurarea lungimii unor obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite- Măsurarea Materiale: Observarea
3.1 Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor lungimii. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
5.2, 6.1, 6.4 Compararea lungimii unor obiecte dintre care lungimea unuia se cuprinde de un Despre gripa lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
număr întreg de ori în lungimea celuilalt Procedurale: orală
CLR: 3.1 Ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lungimii Identificarea observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (rigla, explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
panglica de croitorie, metrul de tâmplărie- Măsurarea unor dimensiuni cu descoperire, demonstraţia teme pentru
AVAP: 2.2 instrumente de măsură potrivite- Discutii de spre igiena personala/ despre gripa explicatia, exercitiul acasă
2h problematizare
răspunsurilor
MEM: 1.5, Măsurarea lungimii unor obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite- Măsurarea Materiale: Observarea
3.1 Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor lungimii. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
5.2, 6.1, 6.4 Compararea lungimii unor obiecte dintre care lungimea unuia se cuprinde de un Despre gripa lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
număr întreg de ori în lungimea celuilalt Procedurale: orală
CLR: 3.1 Ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lungimii Identificarea observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (rigla, explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
panglica de croitorie, metrul de tâmplărie- Măsurarea unor dimensiuni cu descoperire, demonstraţia teme pentru
AVAP: 2.2 instrumente de măsură potrivite- Discutii de spre igiena personala/ despre gripa explicatia, exercitiul acasă
2h problematizare
răspunsurilor
MEM 1.5, Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea capacitătii- Masurarea capacitatii vaselor Materiale: Observarea
3.1, 5.2,6.1, Măsurarea capacitătii unor vase folosind etaloane de forme şi mărimi diferite manual, caietul elevului, fișe de sistematica,
6.4 Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor Despre metode de preventive lucru, CD, laptop, TV aprecieri
Măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în litri si mililitri- si tratare a unor boli Procedurale: globale si
Ordonarea unor obiecte date pe baza capacitătii acestora Identificarea observarea dirijată,conversaţia, individuale
instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (cana, explicaţia, învăţarea prin
AVAP 2.2 paharul, sticla, vasul gradat) – descoperire, demonstraţia
Discutii despre boli/ metode de prevenire si tratare a unor boli- explicatia, exercitiul
Joc de rol : “La doctor” problematizare
CLR 3.1 Organizare:
S28 DP: 3.2 Elaborarea în echipe a unor postere: “Cum învăţăm?”; Cine și ce mă ajută/mă Materiale: Observarea
Jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce îmi place să învăţ, uşor împiedică să învăț? manual, calculator, CD, caietul sistematică
şi greu în activitatea de învăţare, cine mă ajută); elevului, fișe de lucru, creioane
Crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii; colorate
AVAP: 2.2 Prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de acasă şi de la Procedurale: Analiza şi
şcoală; conversaţia, explicaţia, aprecierea
demonstratia, exercitiul răspunsurilor
Organizare:
S28 AVAP:1.1, Discuții despre viața broaștelor țestoase; Lumea de sub ape Materiale: Observarea
2.2 Selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus; ,,Țestoase de apă” manual, pătrat de hârtie colorată, sistematica,
2.3, 2.5 Realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar; (tehnica origami) foarfecă aprecieri
Realizare unei broscute prin tehnica origami; Procedurale: globale si
CLR: 2.2 demonstrația, exercițiul
Organizare:
frontal, individual
manual, creion HB, creioane sistematica,
AVAP:1.1, colorate, bloc desen aprecieri
Discuții despre viața broaștelor țestoase; Lumea de sub ape
2.2 globale si
Selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus; Procedurale:
2.3, 2.5 individuale
Realizarea unui desen cu tema Broasca țestoasă; Desen liber conversaţia, explicaţia,
,,Țestoase de apă” demonstrația, exercițiul
CLR: 2.2
Organizare:
frontal, individual
Organizare:
dans popular) frontal, individual, pe grupe
● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: Alunelul Organizare:
dans popular) frontal, individual, pe grupe
SĂPTĂMÂNA 30
C.S.
S30 CLR: 2.2, 2.3, - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Textul informativ Materiale: Observarea
2.4, 3.1, 3.2 enunţuri, texte scurte etc. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de  Scrierea funcțională. lucru, CD, videoproiector Evaluarea
semnele de punctuaţie Procedurale: orală
Afișul
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit citire explicativă, conversaţia, probe practice,
DP: 2.3 - identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (reclame, explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
AVAP: 2.2 prospecte, orare etc.) descoperire, exercitiul teme pentru
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a simbolurilor Organizare: acasă
întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/reclame/reviste pentru copii etc. frontal, individual, pe grupe ;
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Analiza şi
afişe pe teme familiare, după modele date aprecierea
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică răspunsurilor
CLR: 1.1; - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Textul informativ Materiale: Observarea
1.2; enunţuri, texte scurte etc. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
1.3; 2.1 , 2.2; - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de  Scrierea funcțională. lucru, CD, videoproiector Evaluarea
3.1; 4.1; semnele de punctuaţie Procedurale: orală
Afișul
- identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (reclame, explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
prospecte, orare etc.) descoperire, exercitiul teme pentru
AVAP: 1.4 întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/reclame/reviste pentru copii etc. frontal, individual, pe grupe ;
CLR: 1.3; 4.1; - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Textul informativ Materiale: Observarea
4.2 enunţuri, texte scurte etc. Text suport Întâlnire în lumea manual, caietul elevului, fișe de sistematică
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de cărților lucru, CD, videoproiector Evaluarea
DP: 2.3 semnele de punctuaţie Procedurale: orală
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit  Scrierea funcțională. citire explicativă, conversaţia, probe practice,
- identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (reclame, Afișul Textul informativ explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/reclame/reviste pentru copii etc.  Scrierea funcțională.
frontal, individual, pe grupe ;
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Afișul Analiza şi
CLR: 2.3 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Textul informativ Materiale: Observarea
3.1, 3.2 enunţuri, texte scurte etc. Text suport Întâlnire în lumea manual, caietul elevului, fișe de sistematică
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de cărților lucru, CD, videoproiector Evaluarea
DP: 2.3 semnele de punctuaţie Procedurale: orală
 Scrierea funcțională.
AVAP 2.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit citire explicativă, conversaţia, probe practice,
Afișul Textul informativ explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
- identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (reclame,
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a simbolurilor  Scrierea funcțională. Organizare: acasă
întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/reclame/reviste pentru copii etc. Afișul frontal, individual, pe grupe ;
CLR: 2.4 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Textul informativ Materiale: Observarea
3.1, 4.1, 4.2 enunţuri, texte scurte etc. Text suport Întâlnire în lumea manual, caietul elevului, fișe de sistematică
DP: 2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de cărților lucru, CD, videoproiector Evaluarea
AVAP 2.2 semnele de punctuaţie Procedurale: orală
 Scrierea funcțională.
2h Afișul explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
- identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (reclame,
întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/reclame/reviste pentru copii etc. frontal, individual, pe grupe ;
MEM 1.5, Compararea capacitătii unor vase dintre care capacitatea unuia se cuprinde de un Masurarea capacitatii vaselor Materiale: Observare
3.1, 5.2, 6.1, număr întreg de ori în capacitatea celuilalt Despre metode de preventive manual, caietul elevului, fișe de sistematica,
3.1,6.4 Ordonarea unor obiecte date, pe baza capacitătii acestora si tratare a unor boli lucru, CD, laptop, TV evaluare orală,
Selectarea lichidelor cu capacitatea mai mică/mare de 1 litru, care se utilizează în Procedurale: temă de lucru
tratarea unor boli observarea dirijată,conversaţia, în
AVAP 2.2 Identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători explicaţia, învăţarea prin clasă,intereval
(cana, paharul, sticla, vasul gradat) descoperire, demonstraţia uare,autoevalu
Rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură Formularea şi explicatia, exercitiul are
CLR 3.1 rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată- problematizare
2h Modificarea unei reţete de sucuri naturale în vederea obtinerii unei anume Organizare:
cantităţi pentru un număr de frontal, individual, în perechi
persoane indicat
MEM 1.5, Aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile mâini – Materiale: Observarea
3.1, 5.2, 6.1, Măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite Măsurarea masei. manual, caietul elevului, fișe de sistematica,
3.1,6.4 Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor Kilogramul, gramul lucru, CD, laptop, TV aprecieri
Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în kilograme/grame- Procedurale: globale si
Identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători observarea dirijată,conversaţia, individuale
AVAP 2.2 (cântarul, balanţa) explicaţia, învăţarea prin
Măsurarea unor cantităţi cu instrumente de măsură potrivite Alegerea potrivită a descoperire, demonstraţia
unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea masei explicatia, exercitiul
CLR 3.1 problematizare
2h Organizare:
MEM: Aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile mâini Materiale: Observarea
1.5, 3.1, 5.2, Măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite; Măsurarea masei. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
6.1, Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor – act front si indiv Despre vaccinare lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
6.2 ,3.1 Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în kilograme/grame Procedurale: orală
Identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
(cântarul, balanţa explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Măsurarea unor cantităţi cu instrumente de măsură potrivite – descoperire, demonstraţia teme pentru
Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea masei explicatia, exercitiul acasă
Formulari de exemple de boli provocate de virusuri problematizare
Discutii despre importanta vaccinarii omului Organizare: Analiza şi
AVAP 2.2 frontal, individual, în perechi aprecierea
răspunsurilor
CLR 3.1
Materiale:
manual, calculator, CD, caietul
Prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de acasă şi de la
DP: 3.2 elevului, fișe de lucru, creioane Observarea
şcoală;
colorate sistematica,
„Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor bunici care să relateze Importanța normelor de
Procedurale: aprecieri
experienţele personale din copilărie despre învăţare: şcoala, clasa, condiţiile de igienă pentru învățare
conversaţia, explicaţia, globale si
AVAP: 2.2 acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.); individuale
Interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării; demonstratia, exercitiul
Organizare:
Lumea de sub ape Materiale: Observarea
AVAP:1.1, Discuții despre viața peștilor; ,,Pești” manual, creion HB, creioane sistematica,
2.2 Selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus; (desen) colorate, bloc desen aprecieri
2.3, 2.5 Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Procedurale: globale si
liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene; conversaţia, explicaţia, individuale
Exerciții de obținere a liniilor; demonstrația, exercițiul
CLR: 2.3 Desen– Peștii din mare Organizare:
frontal, individual
AVAP:1.1, Discuții despre viața peștilor și a caracatițelor; Lumea de sub ape Materiale: Observarea
2.2 Selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus; (pensulație) manual, bloc desen, acuarele, sistematică
2.3, 2.5 Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei pensoane
liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene; Procedurale:
Exerciții de obținere a liniilor; conversaţia, explicaţia, Turul galeriei
CLR: 2.3 Pensulație - ,,Lumea de sub ape” demonstrația, exercițiul
Organizare:
frontal, individual
Organizare:
dans popular)
Organizare:
dans popular)
SĂPTĂMÂNA 31
C.S.
S31 CLR 4.1, 4.2 Transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau Materiale: Observarea
comune Biletul manual, caietul elevului, fișe de sistematică
MEM 1.1 Folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, lucru, CD, videoproiector Evaluarea
AVAP 2.2 utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) Procedurale: orală
Scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea citire explicativă, conversaţia, probe practice,
convenţiilor explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
descoperire, exercitiul teme pentru
Organizare: acasă
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
CLR : 2.1, 2.2 Transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau Materiale: Observarea
2.4, 3.1, 4.1, comune Biletul manual, caietul elevului, fișe de sistematică
4.2 Folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, lucru, CD, videoproiector Evaluarea
MEM 1.1 utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) Procedurale: orală
AVAP 2.2 Scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea citire explicativă, conversaţia, probe practice,
convenţiilor explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
descoperire, exercitiul teme pentru
Organizare: acasă
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
Observarea
CLR: 1.1 sistematică
Materiale:
2.1, 3.1, 3.2, - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, Evaluarea
4.1 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. orală
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de probe practice,
Procedurale:
Recapitulare – fişe de lucru,
semnele de punctuaţie citire explicativă, conversaţia,
Către vacanță teme pentru
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ afişe pe teme familiare, după modele explicaţia, învăţarea prin
acasă
date descoperire, exercitiul
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică Organizare:
AVAP : 2.2 Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
CLR1.2, 1.4 Observarea
2.2 sistematică
Materiale:
MEM 1.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, Evaluarea
AVAP 2.2 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. orală
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de probe practice,
Procedurale:
Recapitulare – fişe de lucru,
semnele de punctuaţie citire explicativă, conversaţia,
Către vacanță teme pentru
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ afişe pe teme familiare, după modele explicaţia, învăţarea prin
acasă
date descoperire, exercitiul
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică Organizare:
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
CLR1.2, 1.4 - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, Observarea
2.2 velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie sistematica,
MEM 1.1 velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte Evaluare sumativă Teste de evaluare aprecieri
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/cu alineat, globale si
utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) individuale
convenţiilor
CLR1.2, 1.4 - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate Ameliorare, dezvoltare Materiale: Observarea
2.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul elevului, fișe de sistematică
MEM 1.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat lucru, CD, videoproiector Evaluarea
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat Procedurale: orală
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet
- povestirea unor vise, poveşti etc.
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini şi după un probe practice,
şir de întrebări fişe de lucru,
citire explicativă, conversaţia,
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, teme pentru
explicaţia, învăţarea prin
animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) acasă
Organizare:
comportament etc. Analiza şi
frontal, individual, pe grupe;
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de aprecierea
semnele de punctuaţie răspunsurilor
convenţiilor
MEM Identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: ceas de perete,ceasul Masurarea timpului Ceasul Materiale: Observarea
1.5, 3.1, 5.2, electronic, ceasul de mână manual, caietul elevului, fișe de sistematică
6.1, Marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii şi sfertului de oră Despre forte exercitate de lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
6.2,3.1 Realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace magneti Procedurale: orală
indicatoare şi cel electronic observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
Rezolvarea de probleme cu temaTimpul, în care se utilizează operatiade scădere explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
AVAP 2.2 Discutii despre magneti descoperire, demonstraţia teme pentru
Exercitii aplicative cu ajutorul magnetilor-act front si in perchi explicatia, exercitiul acasă
problematizare
răspunsurilor
Ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii, respectiv ale lunilor anului Masurarea timpului . Materiale: Observarea
MEM – act front si indiv Calendarul manual, caietul elevului, fișe de sistematica,
1.5, 3.1, 5.2, Identificarea datei unor evenimentedin viaţa personală a copilului – act front si lucru, CD, laptop, TV aprecieri
6.1, indiv Despre unde si vibratii Procedurale: globale si
6.2 ,3.1 Completarea calendaruluipersonal/calendarului clasei cu evenimente care au observarea dirijată,conversaţia, individuale,
importanţă pentru copii/activităţi extraşcolare- act front si indiv explicaţia, învăţarea prin Evaluarea
Prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora – act descoperire, demonstraţia reciprocă
front si indiv explicatia, exercitiul
Construirea unor grafice simple referitoare la numărul zilelor lunilor problematizare
anului – act front si indiv Organizare:
CLR 3.1 Completarea calendarului naturii- act front frontal, individual, în perechi
Discutii despre unde si vibratii-act front
Exercitii de imitare aunor sunete dupa cerinte date-act indiv
Auditie- „Legenda celor patru anotimpuri”
MEM 1.6, Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu,5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei,500 lei Utilizarea banilor. Materiale: Observarea
3.1, 5.2, 6.3 Schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/un Despre corpuri si materiale sistematică
alt grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare care conduc electricitatea manual, caietul elevului, fișe de Evaluarea
Adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi lucru, CD, laptop, TV orală
CLR: 3.1 monedele învăţate Procedurale: probe practice,
AVAP: 2.2 Implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă pot/nu pot observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru,
cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun Recunoasterea aparatelor care explicaţia, învăţarea prin teme pentru
functionează cu ajutorul curentului electric descoperire, demonstraţia acasă
Compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote explicatia, exercitiul
diferite problematizare Analiza şi
Jocul „Schimbul de cartonaşe” Organizare: aprecierea
frontal, individual, în perechi răspunsurilor
MEM: 1.6, Recunoaşterea bancnotelor de 5 euro, 10 euro, 20 de euro, 50 de Materiale: Observarea

3.1, 5.2, 6.3 euro, 100 de euro Utilizarea banilor. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
Schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/un lucru, CD, laptop, TV Evaluarea
CLR: 3.1 alt grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare Despre corpuri si materiale Procedurale: orală
AVAP: 2.2 Adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi care conduc electricitatea observarea dirijată,conversaţia, probe practice,
monedele învăţate explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
Implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă pot/nu pot descoperire, demonstraţia teme pentru
cumpăra un obiect cu suma de bani decare dispun Stabilirea efectelor explicatia, exercitiul acasă
electrocutării problematizare
Elaborarea unei liste de sfaturi pentru evitarea pericolelor de Organizare: Analiza şi
electrocutare frontal, individual, în perechi aprecierea
Rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/cumpărături, oral şi scris, folosind răspunsurilor
adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea,împărţirea
Jocul „În excursie”
MEM Rezolvarea itemilor din testul de evaluare: Evaluare sumativa: Act. ind. pe fise de lucru proba scrisa
4.2, 5.1, 5.2, -Stabilirea valorii de adevar aunor enunturi ”Unitati de masura”
6.1, -Identificarea unor instrumente de masura
6.2, 6.3, -Rezolvari de exercitii si probleme
CLR: 3.1 -Compunerea de probleme
AVAP: 2.2
S30 Materiale:
Prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de acasă şi de la manual, calculator, CD, caietul
DP: 3.2 şcoală; elevului, fișe de lucru, creioane
Jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce îmi place să învăţ, uşor Recapitulare colorate Aprecieri
şi greu în activitatea de învăţare, cine mă ajută); Abilităţi şi atitudini de Procedurale: globale si
Interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării; învăţare conversaţia, explicaţia, individuale
AVAP: 2.2 Ex.-joc: Învățarea nu are vârstă” demonstratia, exercitiul
Organizare:
S30 AVAP:1.1, Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în funcţie de Lumea de sub ape Materiale: Observarea
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.); ,,Caracatița” manual, tubori de cartoan, acuarele, sistematică
2.3, 2.5 Identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, distanţa sau pesnsoane, foarfecă
luminozitatea acestuia; Procedurale:
Realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar; conversaţia, explicaţia, Turul galeriei
CLR: 2.3 Exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; demonstrația, exercițiul
Confecștionarea unor caracatițe tridimensionale; Organizare:
frontal, individual
Materiale:
Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în funcţie de manual, creion HB, creioane
AVAP:1.1, Observarea
domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.);
2.2 colorate, bloc desen sistematică
Identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, distanţa sau Lumea de sub ape
2.3, 2.5
luminozitatea acestuia; ,,Caracatița” Procedurale:
Realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de şcolar; desen conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; demonstrația, exercițiul
CLR: 2.3 Turul galeriei
Confecștionarea unor caracatițe tridimensionale; Organizare:
frontal, individual
S30 MM: 2.1.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea
3.1.; 3.2.; unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite
3.4.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv
● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor sunetelor Materiale: Observare
muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor Manualul tipărit/digital,surse sistematică,
simple) audio; evaluare
AVAP: 2.2 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din tuturor Procedurale:
orală,
cântecelor învăţate pe parcursul anului școlar , sugestive pentru anumite Recapitulare finală conversaţia, explicaţia, , munca
temă de lucru
elemente de limbaj muzical (durată) independentă demonstratia,
exercitiul în clasă,
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea
Organizare: interevaluare
cântecelor după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de frontal, individual, pe grupe
nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
proprii
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
MM: 2.1.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea Recapitulare finală Materiale: Observare
3.1.; 3.2.; unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite Manualul tipărit/digital,surse sistematică,
3.4.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv audio; evaluare
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu Procedurale: orală,
percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali conversaţia, explicaţia, , munca temă de lucru
● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor sunetelor independentă demonstratia, în clasă,
muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor exercitiul interevaluare
simple) Organizare:
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din tuturor frontal, individual, pe grupe
AVAP: 2.2
cântecelor învăţate pe parcursul anului școlar , sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical (durată)
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de
nuanţă sau tempo
proprii
11. Unitatea tematică: Bine ai venit, vară! - 2 săptămâni (01.06-12.06.2020)
SĂPTĂMÂNA 32
C.S.
S32 CLR: - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Materiale: Observarea
3.1, 3.2 unui text audiat manual, caietul elevului, fișe de sistematică
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului audiat, lucru, CD, videoproiector Evaluarea
dintr-o pereche/serie de variante date Recapitulare finală Procedurale: orală
AVAP 2.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat citire explicativă, conversaţia, probe practice,
- identificarea personajelor dintr-un text audiat explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
6h - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat descoperire, exercitiul teme pentru
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat Organizare: acasă
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat frontal, individual, pe grupe ;
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Analiza şi
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte aprecierea
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date răspunsurilor
- formarea unor cuvinte din silabe date
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/eliminarea unor
cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba mesajul transmis
- oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, despre activităţile
preferate etc., folosind enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis
- transformarea/completarea unor enunţuri după modele date
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date
- combinarea unor propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea
textului
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul preferat,
activităţile preferate/desfăşurate etc.
- povestirea unor evenimente semnificative din viaţa proprie sau din activitatea
şcolară/a clasei, cu folosirea verbelor la timpurile potrivite
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei
flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără
menţionarea terminologiei)
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, corespunzătoare
unui anumit context
comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce tare/în
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text
- formularea orală amesajului/
învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr- un text citit
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu unscurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau combinarea unor silabe
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
convenţiilor
MEM 1.1; Identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiții precizate Recapitulare finală Materiale: Observarea
1.2; 1.3; Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre prin Manual,fisă de lucru sistematică
CLR: 3.1 compararea acestora două câte două Numerele naturale 0 - 1000 Procedurale: Evaluarea
AVAP: 2.2 Scrierea unui șir de numere pare/impare, având date limitele intervalului explicatia, exercitiul orală
Selectarea unor numere după un criteriu dat problematizare probe practice,
Compunerea/descompunerea numerelor din sute, zeci si unităti Organizare: fişe de lucru,
frontal, individ., grup teme pentru
acasă
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
Observarea
sistematică
Evaluarea
Materiale:
Identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiții precizate orală
MEM – 1.1; Manual,fisă de lucru
Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre prin Recapitulare finală probe practice,
1.2; 1.3 Procedurale:
compararea acestora două câte două fişe de lucru,
CLR: 3.1 explicatia, exercitiul
Scrierea unui șir de numere pare/impare, având date limitele intervalului Numerele naturale 0 - 1000 teme pentru
AVAP: 2.2 problematizare
Selectarea unor numere după un criteriu dat acasă
Organizare:
Compunerea/descompunerea numerelor din sute, zeci si unităti
frontal, individ., grup Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
Observarea
sistematică
Evaluarea
Materiale:
Calculul produsului a două numere orală
MEM – 1.4; Recapitulare finală culegere, fisă de lucru
Aflarea unui nr. de n ori mai mare/mai mic probe practice,
1.5; 1.6 Procedurale:
Micsorarea/mărirea unui număr/ sume/diferente cu un număr/de un nr. de ori fişe de lucru,
CLR: 3.1 Înmultirea si împărtirea în explicatia, exercitiul
Exercitii care presupun ordinea operatiilor teme pentru
AVAP: 2.2 concentrul 0 - 100 problematizare
Aflarea termenului necunoscut acasă
Organizare:
Ordinea efectuării operatiilor; probleme
aprecierea
răspunsurilor
Observarea
sistematică
Evaluarea
Materiale:
Scrierea datelor problemei orală
MEM – 1.4; Recapitulare finală culegere, fisă de lucru
Realizarea planului de rezolvare a problemei probe practice,
1.5; 1.6; 5.2 Procedurale:
Verbalizarea modului de rezolvare a problemelor fişe de lucru,
CLR: 3.1 Probleme care se rezolvă explicatia, exercitiul
Probleme de transformare a unei probleme cu o operatie în probleme cu două teme pentru
AVAP: 2.2 prin cel putin două operatii problematizare
operatii acasă
Organizare:
Probleme care se rezolvă prin cel putin două operatii
aprecierea
răspunsurilor
MEM: 2.1, Sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din Materiale: Observarea
2.2 mediul apropiat Recapitulare finală manual, caietul elevului, piese sistematică
Realizarea unor desene simple, respectând o axă de simetrie dată geometrice, fişe de lucru Evaluarea
Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Figuri si corpuri geometrice Procedurale: orală
AVAP Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Unitati de masura explicatia, exercitiul probe practice,
2.2 Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, problematizare fişe de lucru,
cilindru, con) Organizare: teme pentru
Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice frontal, individ., grup acasă
Enumerarea unitatilor de masura
Rezolvari de exercitii si probleme cu unitatile de masura invatate Analiza şi
Realizarea unor experimente aprecierea
răspunsurilor
S31 DP: 3.3; Jocuri didactice despre meserii „De-a vânzătorul”, „De-a prezentatorul TV”, Oamenii și meseriile lor Materiale: Observarea
„De-a bucătarul” etc. manual, calculator, CD, caietul sistematica,
Crearea unor postere originale despre specificul meseriilor şi beneficiile acestora elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri
AVAP: 2.2 pentru membrii comunităţii; colorate globale si
Organizare:
S31 Materiale: Observarea
AVAP: 2.2, manual, creion HB, creioane sistematică
Participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în funcţie de
2.3 colorate, bloc desen
domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.); Cufărul cu povești
2.4, 2.5, 2.6 Procedurale:
Discuții despre lumea poveștilor, despre castele, unicorni, zmei și alte personaje ,,La castel”
conversaţia, explicaţia, Turul galeriei
din basme; (desen)
Desenarea unui castel, folosind linii, puncte și pete de culoare;
CLR: 2.3 Organizare:
frontal, individual
Materiale:
AVAP: 2.2, manual, creion HB, creioane
domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.); Observarea
2.3 colorate, bloc desen
Discuții despre lumea poveștilor, despre castele, unicorni, zmei și alte personaje Cufărul cu povești sistematică
din basme; ,,La castel”
Desenarea unui scene dintr-o poveste preferată, folosind linii, puncte și pete de (pictură)
culoare; Turul galeriei
frontal, individual
S31 MM: 2.1.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea Recapitulare finală Materiale: Observare
3.1.; 3.2.; unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite Manualul tipărit/digital,surse audio; sistematică,
3.4.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Procedurale: evaluare orală,
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu conversaţia, explicaţia, , munca temă de lucru
independentă demonstratia, în clasă,
exercitiul interevaluare
● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor sunetelor
Organizare:
muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor
simple)
AVAP: 2.2 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din tuturor
cântecelor învăţate pe parcursul anului școlar , sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical (durată)
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de
nuanţă sau tempo
proprii
MM: 2.1.; Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare finală Materiale: Observarea
3.1.; 3.2.; 3.4 ● notarea duratei sunetelor sub silabele versurilor unui cântec prin Manualul,surse audio; sistematica,
cuvintele iu-te, pas, ra_ar Procedurale: aprecieri
● interpretarea unui cântecelor învățate în decursul anului școlar prin conversaţia, explicaţia, , munca globale si
alternanța tare/în gând
● tactarea ritmului unui cântec dat exercitiul
Organizare:
DP: 2.1
SĂPTĂMÂNA 33
C.S.
S33 CLR: - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Materiale: Observarea
dintr-o pereche/serie de variante date Procedurale: orală
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat descoperire, exercitiul teme pentru
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat frontal, individual, pe grupe ;
- formarea unor cuvinte din silabe date Recapitulare finală
cuvinte
- jocuri de rol
transmis
textului
flori etc.
unui anumit context
comportament etc.
convenţiilor
CLR: - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Materiale: Observarea
dintr-o pereche/serie de variante date Recapitulare finală Procedurale: orală
2h - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat descoperire, exercitiul teme pentru
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat frontal, individual, pe grupe;
- formarea unor cuvinte din silabe date
cuvinte
- jocuri de rol
transmis
textului
flori etc.
unui anumit context
comportament etc.
convenţiilor
CLR: 2.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet Evaluare finală Materiale: Observarea
iniţial, sunet final etc. manual, caietul elevului, fișe de sistematică
AVAP: 2.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o lucru, CD, videoproiector Evaluarea
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. Procedurale: orală
MEM:1.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de citire explicativă, conversaţia, probe practice,
semnele de punctuaţie explicaţia, învăţarea prin fişe de lucru,
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text descoperire, exercitiul teme pentru
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a Organizare: acasă
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări frontal, individual, pe grupe;
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
Analiza şi
aprecierea
răspunsurilor
MEM – 1.1; Numeratia 0 – 1000 Evaluare Test de evaluare Evaluare
1.2; 1.3; 1.4; Calculul sumei si al diferentei cu numere în concentrul 0 – 1000 finală sumativă
1.5; 1.6; 2.1; Calculul produsului/câtului cu numere în concentrul 0 – 100 Muncă
2.2; 6.1; 6,2; Exercitii ce presupun ordinea operatiilor independentă
Problème care presupun cel putin două operatii
6.3; 5.2
Aflarea termenului necunoscut Activitate
Elemente de geometrie, unităti de măsură individuală
MEM: 1.2.; Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de Ameliorare/dezvoltare Materiale:
1.4.; problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după Numerele de la 0 la 1000 și fișe de ameliorare, fișe de Autoevaluare
3.1; 5.1; 5.2; evaluarea sumativă. operațiile cu acestea dezvoltare
6.1. Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite Procedurale: Observarea
pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate Mediul natural explicatia, exercitiul sistematică
DP: 1.3. prin proba de evaluare sumativă. problematizare
Explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a Forme de relief Organizare:
omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; Medii de viață frontal, individ., grup
Explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a
plantelor şi animalelor;
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini şi
comportamente observate în mediile de viaţă explorate;
Mentinerea stării de sănătate prin; alimentatie sănătoasă, odihnă, miscare în aer

MEM – 3.1; liber, mese regulate, îmbrăcăminte adecvată Materiale:
Stiintele vietii
4.2; 4.1; 5.1 videoproiector, Observarea
Reguli de respectare a igienei
Surse de îmbolnăvire si evitarea îmbolnăvirilor Mentinerea fisă de lucru sistematică
AVAP – 2.6
Reguli de respectare a igienei pentru prevenirea bolilor stării de sănătate Procedurale:
CLR-1.1; 2.1
Realizarea unui poster explicatia, exercitiul Aprecieri
Jocuri logico-matematice Alimentatie sănătoasă si ciorchinele globale si
 Rebusuri matematice reguli de igienă Organizare: individuale
3h Matematică prin joc
 Careuri matematice frontal, pe grupe
Jocuri de logică si perspicacitate
DP: 3.3 Crearea unor postere originale despre specificul meseriilor şi beneficiile acestora Recapitulare Materiale: Observarea
CLR: 2.3 pentru membrii comunităţii; Evaluare manual, calculator, CD, caietul sistematica,
Dezbateri despre produsele/rezultatele unor meserii, utilitatea meseriilor elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri
(mecanicul repară o maşină stricată, medicul ne tratează când suntem bolnavi); colorate globale si
Organizare:
AVAP: 2.2, manual pag. 40-41, creion HB, sistematică
2.3 creioane colorate, bloc desen
domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.); Cufărul cu povești
Discuții despre lumea poveștilor, despre castele, unicorni, zmei și alte personaje ,,Cai și unicorni” Turul galeriei
din basme; (desen)
Desenarea unei scene dintr-o poveste în care apare și personajul unicorn;
frontal, individual
AVAP: 2.2, Discuții despre lumea poveștilor, despre Feți-Frumoși și Ilene Cosânzene; Cufărul cu povești Materiale: Observarea
2.3 Discuții despre pătratul magic sau jocul celor șapte figuri; ,,Prâslea cel voinic” Manual, carton colorat, foarfecă, sistematică
lipici
Realizarea unui personaj din poveste (Prâslea cel voinic) prin tehnica tangram; (tehnica tangram)
demonstrația, exercițiul Turul galeriei
frontal, individual
Organizare:
DP: 2.1
Organizare:
DP: 2.1

Replanificare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Replanificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

8. Unitatea tematică: Călător pe aripile imaginației - 4 săptămâni (02.03-27.03.

SĂPTĂMÂNA ,,ȘCOALA ALTFEL” 30 MARTIE- 03 APRILIE 2020

S27 CLR 1.3 Materiale:

Disciplina Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conţinut Resurse Evaluare

MEM: 1.6, Recunoaşterea bancnotelor de 5 euro, 10 euro, 20 de euro, 50 de Materiale: Observarea

Mentinerea stării de sănătate prin; alimentatie sănătoasă, odihnă, miscare în aer

S-ar putea să vă placă și