AVIZAT Nr.

________/____________

Director Responsabil Comisia Metodică a învățătorilor

prof. Veleanu Elena p.î.p Iancu Olimpia

Conform programelor școlare aprobate prin OMEN nr 5003/2. 12. 2014

CLASA a III- a B
AN ȘCOLAR 2019- 2020

Prof. înv. primar IANCU OLIMPIA

 AN ŞCOLAR 2019- 2020

ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

1 Limba română Limba română Matematică Religie Matematică

2 Matematică Educaţie fizică Limba română Limba română AVAP
3 Educaţie fizică Matematică Limba română Ştiinţe ale naturii AVAP
4 ----- Muzică și mișcare Joc şi mişcare Educație civică Limba franceză
5 ----- ------ ----- Limba franceză ------

Ora de consiliere a părinților: LUNI- 11.10- 12.00

2
 Schema orară- clasa a III- a B

Curriculum la
Nr. ore
Nr. Aria curriculară Disciplina T.C. decizia școlii
total
C.A. C.E. Opț.
Limba și literatura
Limbă și 5 5
I română
comunicare
Limba modernă 2 2
Matematică și științe
II Matematică 4 4
ale naturii
Științe ale naturii 1 1
III Om și societate Educație civică 1 1
Religie 1 1
Educație fizică 2 2
Educație fizică și
IV Joc și mișcare 1 1
sport

Muzică și mișcare 1 1
V Arte
Arte vizuale și abilități
2 2
VI Tehnologii practice
Nr. total de ore trunchi comun 20 20
Curriculum la decizia școlii (discipline
0-1
opționale)
Nr. minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21
Nr. total de ore la clasă 20

3
 STRUCTURA ANULUI SCOLAR 2019-2020

Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului şcolar 2019 – 2020

În conformitate cu ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului şcolar 2019-2020, cursurile anului
şcolar 2019-2020 încep luni, 9 septembrie și sunt dispuse pe durata a 35 de săptămâni. 
Structura anului școlar cuprinde semestrul I (9 septembrie- 20 decembrie 2019) şi semestrul al II-lea (13 ianuarie- 12 iunie 2020).
Vacanţele elevilor din toate ciclurile de învățământ sunt programate astfel: 

 vacanţa de iarnă (21 decembrie 2019 - 12 ianuarie 2020)

 vacanţa de primăvară (4 aprilie - 21 aprilie 2020)
 vacanţa de vară (13 iunie - data din septembrie 2020 la care vor începe cursurile anului şcolar 2020 - 2021)

Suplimentar, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar beneficiază de vacanţă în săptămâna 26 octombrie -
3 noiembrie 2019. 
Pentru clasele a XII-a zi, a XIII-a seral şi frecvenţă redusă, anul şcolar se încheie în data de 29 mai 2020, iar pentru clasa a VIII-a, în data de 5 iunie
2020.
Programul naţional „Şcoala altfel” are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului şcolar şi poate fi derulat în perioada 7
octombrie 2019 - 29 mai 2020, pe baza unei planificări ce rămâne la decizia şcolilor. Desfășurarea programului „Şcoala altfel” nu coincide cu
perioada alocată susţinerii tezelor semestriale. Acestea vor avea loc, de regulă, la finalul semestrelor, după parcurgerea programei şcolare, cu cel
puţin trei săptămâni înainte de finalul semestrului. Etapele naţionale ale olimpiadelor şcolare se organizează, în general, în perioada vacanţei de
primăvară, potrivit unui calendar specific.
În zilele nelucrătoare/de sărbătoare legală prevăzute de lege şi de contractul colectiv de muncă aplicabil nu se organizează cursuri.
Calendarul examenelor/evaluărilor naţionale, al examenelor de absolvire, respectiv de certificare/atestare a calificării profesionale/a
competenţelor, precum şi calendarul admiterii în clasa a IX-a se aprobă prin ordine distincte ale ministrului educaţiei.
Proiectul ordinului de ministru a fost discutat în Comisia de dialog social cu toți partenerii sociali/instituționali ai MEN. 

4
La baza întocmirii prezentei planificări au stat următoarele documente și materiale :

 Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019 privind structura anului şcolar 2019 – 2020

 PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar ( Ciclul achizițiilor fundamentale) Anexa 1 a OMECS 3371/ 2013

 Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

 Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

 Programa şcolară pentru disciplina ȘTIINȚE ALE NATURII

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

 Programa şcolară pentru EDUCAȚIE CIVICĂ

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

 Programa şcolară pentru JOC ȘI MIȘCARE

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

 Programa şcolară pentru MUZICĂ ȘI MIȘCARE

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

 Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

5
 COMPETENȚE GENERALE / SPECIFICE
Clasa: a III-a
Aria curriculară:Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Nr. de ore: 5 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

 Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
 Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
 Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
 Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
 Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat

Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

 Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
 Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
 Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup

6
  Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
 Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog

Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

 Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
 Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
 Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
 Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia
 Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
 Aprecierea valorii cărţilor - activităţi la bibliotecă

Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

 Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text ;
 Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal ;
 Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de sprijin;
 Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite;
 Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei

Clasa: a III-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Nr. de ore: 4 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

MATEMATICĂ
Competenţe generale

1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat

2. Utilizarea numerelor în calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat

7
  Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
 Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

Utilizarea numerelor în calcule

 Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
 Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau
egal cu 10
 Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau
egal cu 10
 Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
 Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii

Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

 Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiar
 Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiar

Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

 Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete
 Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări

Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

 Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple
 Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
 Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Ştiinţe ale naturii
Disciplina:Științe ale naturii
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

ȘTIINȚE ALE NATURII

Competențe generale

8
 1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese

 Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
 Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese

Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specifice

 Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
 Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
 Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
 Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
 Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat

Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător
 Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
 Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

Clasa: a III-a
Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
Disciplina: Educație civică
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

EDUCAȚIE CIVICĂ

Competențe generale

9
 1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană

 Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
 Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
 Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului

Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
 Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
 Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
 Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului

Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
 Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
 Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
 Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității local

Clasa: a III-a
Aria curriculară: EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
Disciplina: Joc și mișcare
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

JOC ȘI MIȘCARE

Competențe generale

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice

10
Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Participarea la jocurile de mișcare, organizate sau spontane, în funcție de capacitatea psiho-motrică și interesele individuale
 Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
 Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
 Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite

Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activitățile ludice

 Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare
 Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare

Clasa: a III-a
Aria curriculară: ARTE
Disciplina: Muzică și mișcare
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Competenţe generale

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj musical
 Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
 Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente musicale
 Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală

11
Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
 Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental
 Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însuşirea unor cântece

Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
 Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente musicale
 Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale

Clasa: a III-a
Aria curriculară: TEHNOLOGII
Disciplina: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Nr. de ore: 1 oră / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

Competențe generale

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de context

 Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar
 Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
 Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj visual

Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate

 Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
 Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)

12
  Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
 Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
 Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

MANUALE ȘCOLARE :

 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, EDITURA ARTHUR- CLEOPATRA MIHĂILESCU, TUDORA PIȚILĂ

 MATEMATICĂ, EDITURA INTUITEXT- MIRELA MIHĂILESCU, ȘTEFAN PACEARCĂ, ANIȚA DULMAN, CRENGUȚA ALEXE, OTILIA
BREBENEL
 ȘTIINȚE ALE NATURII, , EDITURA INTUITEXT- MIRELA MIHĂILESCU, ȘTEFAN PACEARCĂ, ANIȚA DULMAN, CRENGUȚA ALEXE,
OTILIA BREBENEL
 EDUCAȚIE CIVICĂ, EDITURA ARTHUR- TUDORA PIȚILĂ, CLEOPATRA MIHĂILESCU
 MUZICĂ ȘI MIȘCARE, EDITURA INTUITEXT- MIRELA RIZEA MARINESCU, MIHAELA PREDOIU, ANA MOTORA- IONESCU
 ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE- EDITURA CD. PRESS- MIRELA FLONTA, CLAUDIA STUPINEANU, SIMONA DOBRESCU

PLANIFICARE ANUALĂ
SEMESTRUL I - 14 săptămâni Cursuri: 9 sept. 2019 – 20 decembrie 2019
Vacanță de toamnă: 26 oct. – 3 nov. 2019

NR. UNITĂȚI DISCIPLINA COMP. CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.

TEMATICE
CRT. SPECIFICE ORE

1. 1. DE CE NE * Recapitulare initiala
LIMBA ȘI LIT.
PLACE LA 1. Textul. Titlu. Autor. Alineate. Prezentarea proprie.
ROMÂNĂ 3SĂPTĂ
ŞCOALĂ? Formularea unei păreri. Scrierea corectă a cuvintelor care
(actualizarea conțin grupuri de litere/de sunete. Folosirea ghilimelelor. MÂNI
cunoştinţelor din Competențe Inițierea unui jurnal al clasei. Text suport: Prima zi de 15
clasa spec. clasei școală, de Mihaela Deleanu I- III

13
A II-a) aII-a 2. Dialogul. Componentele dialogului. Reguli de vorbire 9.09-
eficientă. Formularea de întrebări și răspunsuri. Propoziție. 26.09.
Cuvânt. Silabă. Scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a, sau/s-au.
Folosirea ghilimelelor. Inițierea unui jurnal al clasei.
Text suport: La școală, dar nu rămânem acolo, după Marin
Sorescu
3. Personajele unei întâmplări
Ordinea întâmplărilor într-o povestire. Povestirea orală.
Scrierea corectă cu î/â. Semne de punctuație. Înțelesurile
unui cuvânt. Text suport: În clasă , după Andrew Clements
4. E timpul pentru LECTURĂ! • Scrisoare învățătorului
meu, de Petre Ghelmez
5. Haideți să RECAPITULĂM! Din nou la școală
6. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU? (probă de evaluare)

Evaluare initiala
Ameliorare / dezvoltare
Competențe Recapitulare initiala 12 9.09-
spec. clasei a  Nr. naturale 0-1000 27.09.20
MATEMATICĂ II-a  Adunarea şi scăderea 19
numerelor 0-1000 cu şi fără trecere peste ordin
 Înmulţirea şi împărţirea
numerelor naturale în concentrul 0 -100
 Unităţi de măsură
 Aflarea termenului necunoscut
 Ordinea efectuarii operatiilor
Evaluare iniţială

1.1.;1.2.; Un ierbar 3 I- III

ȘTIINȚE
I. Despre vietuitoare
1. Diversitatea dintre lumi 12-26.09
O mare diversitate de animale
EDUCAȚIE 1.1.; Lucruri, plante, animale, persoane 3 I- III
CIVICĂ 3.1.;
1. Ce sunt lucrurile? 12-26.09
2. Ce sunt animalele si plantele?

14
 3.Ce inseamna sa fim persoane?

.1, 1.2 ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 6 I- III

AVAP
1.3 Colectare de materiale din natura
2.2, 2.3 Observarea spaţiului natural – în aer liber 13-27.09
1.1, 1.3 1.Desene pe asfalt
2.2, 2.3 2.Frunze călătoare
– Colaj -Bufnițe
- Pată picturală – Frunze în vânt
- Ștampile
-Proiect – Jucării sau Peisaj din frunze (Idei creative)
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.2.; Imnul de Stat al Romaniei – Desteapta-te, romane!, dupa 3 I- III
MUZICĂ ȘI
Anton Pann
MIȘCARE 2.1.; I. Cantarea vocala 10-24.09
1. Cum cantam
3.1.; 2. Cantarea in colectiv
Stil de viață activă 3 I- III
JOC ȘI
MIȘCARE Jocuri de mișcare desfășurate în aer liber 11-24.09

Jocuri:Cursa pe numere,Cărăușii,Țintașii iscusiți

2. CE ŞTIM 1. Textul literar. Textul narativ. Prezentarea unei cărți 20
LIMBA
DESPRE 1.1.; Formularea unei cereri familiare/unei cereri politicoase.
ROMÂNĂ 4
CĂRŢI? 1.2.; Scrierea corectă a cuvintelor într-una/întruna. Cuvinte cu
1.5. săptămân
aceeași formă, dar înțeles diferit. i
2.2.;
3.1.; IV-VII
Text suport: Matilda, după Roald Dahl
3.3.;
3.6.; 30.09-
2. Textul în versuri
24.10
Părțile componente ale unei cărți. Tipuri de cărți. Formularea
4.1.;
unei solicitări. Scrierea corectă a cuvintelor numai/nu mai.
Text suport: În bibliotecă  (fragment), de Ana Blandiana

3. Textul nonliterar. Tipuri de litere. PROIECT: Cum

realizez o carte? Prezentarea unui produs propriu. Solicitarea

15
 de informații. Scrierea corectă a cuvintelorodată/o dată 
Text suport: Povestea cărții mele, de Mihaela Iordache

4. E timpul pentru LECTURĂ! • Povestea fără sfârșit, după

Michael Ende

5. Haideți să RECAPITULĂM! Cartea fermecată

6. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU? (probă de evaluare

sumativă)

MATEMATICĂ
1.1.  Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 000 16 IV-VII
1.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire;
2.1. - rotunjirea la zeci, sute, mii 30.09-
2.2. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, 25.10
X.
2.3.
 Organizarea şi reprezentarea datelor
3.1. tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din tabel.
Evaluare sumativă
5.2. Ne jucăm, corectăm, învățăm

ȘTIINȚE
1.1  Pământul – mediu de viață 4 IV-VII
- Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări;
2.2 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă; 3.10-
- Mișcarea apei pe suprafața Pământului; 24.10
2.3 - Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei;
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,
2.4
tunet.
3.2  Influența omului asupra mediului de viață
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

EDUCAȚIE I. Lucruri, plante, animale, persoane 4 IV-VII

CIVICĂ Nevoia de lucruri
1.1.; Nevoia de plante si animale 3.10-
Nevoia de ceilalți 24.10

16
 3.1.;

3.3

Trusa micului artist. Materiale şi instrumente : hârtie, tipar, 8 IV-VII

AVAP
materiale din natură (frunze/petale uscate, fructe, legume)
●Ce este arta? Comunicarea prin imagini. 4.10-
● Cum percepi lumea din jurul tău? 25.10
Proiect. Cum te comporți în muzeu.
Iluzii optice.Unde este gândăcelul?
Abordări :
1.Viaţa unei frunze (haşurare, repetiţie)
2.Crizantema (tăiere, lipire, pensulatie)
3.Ghiveciul fermecat (lipire)
4.Arborele curcubeu (linia modulată, pensulaţie)
● Armonie si culoare, simetrie. Tehnici de lucru – hasurare,
repetitie , linie modulată, repetiţie
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.2.;2.1.; I. Cantarea vocala
MUZICĂ ȘI
3. Cantarea vocala in grupuri mici 4h
MIȘCARE 3.1.; -poziție, emisie naturală, ascultarea și
preluarea tonului, semnal de debut, dicție, sincronizare cu IV-VII
colegii și /sau cu acompaniamentul 1.10-
4. Cantarea vocala individuala 22.10
5. Legatura dintre text si melodie. Strofa, refrenul

2.1.; 2.2.; Deprinderi de comunicare și lucru în echipă

1.1.; Tehnici de comunicare eficientă în jocuride mișcare( gesturi,
semne, semnale) 4h IV-VII
Reguli de interacțiuni într-un grup(respectarea echipei 2.10-
adverse, recunoașterea rezultatelor întrecerii în cadrul 23.10
jocurilor, respectarea regulilor de către parteneri)
Jocuri: Remorcarea, Aruncăm corabia lamal, Între două
focuri
Evaluare

17
 VACANȚĂ ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR 28. 10- 3.11. 2019
3. DE UNDE Unitatea de invatare 3:
LIMBA ȘI LIT.
VINE 1. Delimitarea textului în fragmente logice
ROMÂNĂ
TOAMNA? 2.1.;1.1.; Oferirea de informații. Scrierea corectă a cuvintelor fii/nu fi.
1.5.;2.3.; Așezarea unui text narativ în pagina caietului. Text
2.5.;3.1.; suport: Un gest nobil, după Alan Alexander Milne
3.2.;3.3.; 2. Descrierea unei ființe
3.4.;4.1.; Așezarea unui text în versuri în pagina caietului. Intonarea 15 h VIII-X
propozițiilor. Punctele de suspensie. Text suport: Balada 4.11-
unui greier mic, de George Topîrceanu 21.11
3. E timpul pentru LECTURĂ! • Puișorii, după Emil
Gârleanu
4. Haideți să RECAPITULĂM! Despărțirea
5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU? (probă de evaluare
sumativă)

Unitatea de invatare 3: Adunarea şi scăderea numerelor 12 VIII-X

MATEMATICĂ
naturale 0 - 10 000 fără şi cu trecere peste ordin 4.11-
1.2.;2.4.; -Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0- 22.11
1000;
5.1.;5.2.; -Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10
000, fără trecere peste ordin;
--Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-
10 000, cu trecere peste ordin;
- Legătura dintre adunare și scădere;
-Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice
cunoscute (adunare și scădere);
-Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor
rotunde;
-Repet ce am învățat
Evaluare sumativă

18
 1.1 Pământul – mediu de viață VIII-X
ȘTIINȚE
2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări; 7.11-
2.3 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă; 3h 21.11
2.4 - Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
3.2 - Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei;
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet.
Influența omului asupra mediului de viață
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

EDUCAȚIE 1.2.; I. Lucruri, plante, animale, persoane VIII-X

CIVICĂ 3.1.; Recapitulare 3h 7.11-
Evaluare 21.11
Lectura; text suport: Ratusca cea urata, de H.C. Andersen

1.1; Machete . Elemente de limbaj plastic: forme plane, spatiale, 6 VIII-X

AVAP
2.1; texturi ( hartie, carton, cutii...) 8.11-
2.2; Sugestii:Macheta unei case.Cine stă aici? 22.11
2.3;
Sate și oraşe; macheta unui oraş/ sat. Pe strada principală ;
2.4;
Macheta unui castel
Subiecte propuse: Caseta mamei; Casa de vis; Castele de
poveste ; Castelul meu.
Recapitulare. Evaluare Proiect. Strada şcolii Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.2 - Elemente de limbaj muzical 3 VIII-X
MUZICĂ ȘI
1.3 Melodia – diferențierea înălțimilor sunetelor, elemente de 5.11-
MIȘCARE
2.2 notație 19.11
•portativ, cheie de sol, notele muzicale: LA, DO1
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul
Pe-o crenguță de alun
-Bună dimineața
-Melc, melc
-Gâză, gâză mica
-Clopoțelul

19
 -Stă la geam o păsărică
-Dirijorul DO
-Desene tematice;
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.1.; Capacitate psiho- motrică
JOC ȘI
1.2.;
MIȘCARE
1.3.  Jocuri de mișcare cuprinzând variante demers, cu purtări de 3h VIII-X
obiecte 6.11-
20.11
Jocuri: Măsurătorii
 Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzândvariante de alergare
( în zig-zag, cu ocolire de obstacole, cu trecere peste
obstacole, cu transport și punere de obiecte)

Jocuri: Vânătorul,Vrabia și albina,Șoarecele și pisica, Poșta

merge, Vizitiul și căluțul

4. 1.1.;1.2.;
LIMBA ȘI LIT.
Unitatea de invatare 4:
CÂND ROMÂNĂ 1.3.;1.4.; 1. Formularea ideii principale corespunzătoare unui XI- XIV
MERGEM LA fragment 25.11-
COLINDAT? 2.3.;3.1.; Cuvântul – parte de vorbire. Scrierea corectă a 19.12
cuvintelor la/l-a. Modalități de îmbogățire a vocabularului. 20 h
3.2.;3.3.; Text suport: Când Moș Crăciun a căzut din cer, după
Cornelia Funke
3.4.;3.5.;
2. Planul simplu de idei. Comunicarea prin gesturi și mimică
Părțile unei compuneri. Redactarea unei compuneri. Scrierea
corectă a cuvinteloria/i-a șiiau/i-au. Text suport: În Ajunul
Anului Nou, după Fănuș Neagu
3. E timpul pentru LECTURĂ!
• Colinde, colinde, de Mihai Eminescu. • PROIECT „E
vremea colindelor“. • Invitația
4. Haideți să RECAPITULĂM! O seară minunată
5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU? (probă de evaluare

20
 sumativă)

Unitatea de invatare 4:Înmulţirea numerelor naturale în X I- XIV

MATEMATICĂ
1.2.;2.4.; concentrul 0– 100 25.11-
5.1.;5.2.; -înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii); 20.12
-înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o 16 h
cifră (înmulțirea unui număr de o cifră cu un număr de două
cifre);
-proprietăţile înmulţirii.
Recapitulare
Evaluare sumativă. Ameliorare, dezvoltare
1.1 Caracteristici ale lumii vii
ȘTIINȚE
1.2 Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă, aer, XI-XIII
2.1 hrană; creștere; reacții la schimbările mediului; înmulțire); 4h 28.11-
2.3 Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului; 19.12
2.4 Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului
3.1 (temperatura) sau în diferite situații (pericol, mișcare);
Principalele grupe de animale: insecte, pești, amfibieni,
reptile, păsări, mamifere – caracteristici generale, exemple
de reprezentanți din mediul de viață apropiat.
Omul – menținerea stării de sănătate
Activitate și odihnă.

EDUCAȚIE 1.2.; II. Relatii, atitudini, comportamente XI-XIV

CIVICĂ 3.1.; Lucruri care ne exprima 28.11-
Relatii si atitudini fata de lucruri (1) 4 19.12
Relatii si atitudini fata de lucruri (2)

1.1; Povestea culorilor. Culori primare și culori binare. 6 XI-XIV

AVAP
1.2; Experiment : Cum se descompun culorile ? 29.11-
1.3; Proiect – Curcubeul emoțiilor mele. 20.12
2.2; Forme și nuanțe. Forme eleborate și forme spontane.
2.3. -Patinatorii
Tonuri și nonculori
Vas cu flori, Arabesc cu flori

21
 Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.1.;1.2.; II. Cântarea instrumentală
MUZICĂ ȘI
2.1.;2.2.; Percuție corporală diversă
MIȘCARE
3.1.;3.2.; Orchestra de jucării muzicale 3h XI-XIV
Cântarea cu acompaniament realizat decadrul didactic și/ sau 26.11-
copii (jucării, percuție corporală) 17.12

2.1. Reguli de interacțiune inter-grup 3 XI-XIV

JOC ȘI
2.2 (De exemplu, respectarea echipei adverse, recunoașterea 27.11-
MIȘCARE
1.3 rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor, supravegherea 18.12
respectării regulilor de către partenerii de întrecere)
(Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorăm corabia la mal,
Între două focuri)
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de
obiecte
(Exemple de jocuri: Măsurătorii – deplasări cu numărarea
pașilor și transport de diferite obiecte)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare:
- în zig-zag
- cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole
- cu transport și punere de obiecte
(Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul,
vrabia și albina, Șoarecele și pisica)
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
VACANȚĂ DE IARNĂ : 22.12.2019- 12.01.2020

SEMESTRUL AL II-LEA: 13.01.2020- 12.06.2020

5. CUM ARATĂ 1.2.;1.3.; Unitatea de invatare 5:
LIMBA ȘI LIT.
IARNA? 1. Dialogul. Inițierea unui schimb verbal
ROMÂNĂ 2.1.;2.2.; Transformarea unui dialog în povestire. Intuirea claselor 15 h
morfologice (substantivul). Scrierea corectă a XV-

22
 2.3.;3.1.; cuvintelor nea/ne-a. Text suport: Săniuța, după Claudia XVII
Groza 13.01-
3.2.;3.3.; 2. Povestirea orală a unui fragment 30.01
Intuirea numărului și genului substantivului. Scrierea corectă
3.4.;3.5.; a cuvintelor neam/ne-am. Despărțirea în silabe a cuvintelor
care conțin ee, oo, ii, cc.
Text suport: Omul de zăpadă, după Hans Christian
Andersen
3. E timpul pentru LECTURĂ! Iarna (fragment), de Nicolae
Labiș

1.2.; Unitatea de invatare 5:

MATEMATICA
Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0– 100
2.4.; -împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră XV-
cu rest 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii); XVII
5.1. -ordinea efectuarii operatiilor; 12 h
-folosirea parantezelor rotunde; 13.01-
;5.3.; -aflarea termenului necunoscut. 31.01

1.1 Caracteristici ale lumii vii

ȘTIINȚE
Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă, aer,
1.2 hrană; creștere; reacții la schimbările mediului; înmulțire); 3h XV-
Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului; XVII
2.1 Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului
(temperatura) sau în diferite situații (pericol, mișcare); 16.01-
2.3 Principalele grupe de animale: insecte, pești, amfibieni, 30.01.
reptile, păsări, mamifere – caracteristici generale, exemple
2.4
de reprezentanți din mediul de viață apropiat.
3.1 Omul – menținerea stării de sănătate
Activitate și odihnă.

ED.CIVICĂ 1.2.;3.1.; II. Relatii, atitudini, comportamente XV-

Prieteni necuvantatori 3 XVII
Atitudini fata de plante si animale (1)
16.01-

23
 30.01

1.1; Machete si modele.Tehnici de lucru cu materiale 6 XV-

AVAP
1.2; textile:cusături și împletituri, sablonare, decupare XVII
1.3; Elemente de limbaj plastic:forme plane si spatiale, texturi
2.2; Sugestii: În casa bunicii ; Atelierul lui Moș Crăciun; 17.01.-
2.3. elemente decorative 31.01
Subiecte propuse: Ornamente, Mască; Felicitare, Înger
Recapitulare. Evaluare Proiect: Păpuși vesele, Steluțe pe
zăpadă
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.1 ● Elemente de limbaj muzical. Interpretarea. 3 XV-
MUZICĂ ȘI
MIȘCARE 1.2  Melodia XVII
3.2. -Cri, cri, cri
-Melcul supărat 14.01-
-Iepurașii 28.01
-La pădure
•Ritmul (sunete lungi/scurte)
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul
•Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde, dansuri -
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde ,Sculați gazde!”
- Improvizaţia ritmică spontană
Jocuri:Mergi cum se cântă, Mergi cum bat (lent/repede)
Recapitulare
Evaluare sumativă / Ne jucăm, corectăm, învățăm
2.1. Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri cu 15.01-
JOC ȘI
2.2 desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu 29.01
MIȘCARE
1.3 coardă
(Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare
și prindere:
- aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe
deasupra capului

24
 - prindere cu o mână prin apucare
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă
(Exemple de jocuri: Suveica dublă, Vânătorii și rațele,
Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți)
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
6. SĂ NE 1.1.; Unitatea de invatare 6:
LIMBA ȘI LIT.
AMINTIM! 1.3.; 4. Haideți să RECAPITULĂM! Sticletele
ROMÂNĂ XVIII
1.5. 5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU? (probă de evaluare 5
;2.3.; sumativă)
3.1.; 1.Recapitulare semestriala 3.02-
3.2.; 2.Evaluare semestriala 6.02
3.3.
;3.4.;
3.5.;
4.1.;
4.4.;
MATEMATICĂ 2.5.;5.1.; Probleme care se rezolva prin cele patru operatii
5.3.; rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând 4 XVIII
ordinea efectuării operaţiilor;
- identificarea cuvintelor/ sintagmelor în enunţurile 3.02-
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; 7.02
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate;
- completarea unor exerciții cu semnele corespunză-toare
operațiilor metematice astfel încât egalitățile date să fie
adevărate;
- joc Fulgi și calcule – selectarea operației potrivite pentru a
afla numărul fulgilor
ȘTIINȚE 1.1 Recapitulare
1.2 Pământul – mediu de viață XVIII
2.1 Caracteristici ale lumii vii 1 5.02
2.3
2.4
3.1

25
 ED. CIVICĂ 1.2.; II. Relatii, atitudini, comportamente 1 XVIII
3.1.; Atitudini fata de plante si animale (2) 5.02
Recapitulare

V. Pamantul, planeta vie 2 XVIII

AVAP
Subiect: Planeta Albastra 7.02
Tema plastica: efectul de transparenta/opacitate
Colajul prin rupere
1.1.; III Miscarea pe muzica XVIII
MUZICĂ ȘI
9. Miscari sugerate de text/ de ritm 4.02-
MIȘCARE 1.2.; 10. Dansuri populare 1h

Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri cu 1 XVIII

JOC ȘI
desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu 5.02
MIȘCARE
coardă
(Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele
7. 1.Povestirea scrisă a unui fragment
SPPRE CE Comunicarea prin imagini
TĂRÂMURI LIMBA ȘI LIT. 1.1 Despărțirea în silabe la capăt de rând 15h XIX-
NE ROMÂNĂ Redactarea unui dialog XXI
AVENTURĂM? 1.2 Text suport: Jim Năsturel și Lukas, mecanicul de locomotivă
– Michael Ende 10.02-
2.2 2. Factori care îngreunează comunicarea 27.02
Utilizarea e-mailului în comunicare
2.5
Scrierea corectă a cuvintelor săi/ să-i
3.1 Sunetul și litera
Text suport: George și cheia secreta a Universului/ Lucy și
4.1 Stephen Hawking
3. Cuvinte care înlocuiesc o ființă, lucru, un
4.4 fenomen(pronume personal)
Intuirea claselor morfologice
Adresarea politicoasă
Pronunția și scrierea corectă a pronumelor care încep cu e și
a unor forme ale verbului a lua.

26
 Text suport: Emil și trenul spre Berlin, după Erich Kasner
4.Etimpul pentru lectură!
 Cartea cu Apolodor – Gellu Naum
5.Haideți să recapitulăm!- O călătorie fascinantă!
6.Ce știu? Cum știu? Cât știu? – evaluare sumativă
MATEMATICĂ 2.5.;5.1.; Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0– 10 000
5.3.; -înmulţirea unui număr cu 10, 100;
-înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o 12h XIX-
cifră;- XXI
-înmulţirea când factorii au cel puţin două cifre şi rezultatul
nu depăşeşte 10 000. 10.02-
Recapitulare 28.02
Evaluare sumativă

1.1 Corpuri - proprietăți 3h

ȘTIINȚE
Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere,
1.2 masă, volum); XIX-
Stări de agregare (solid, lichid, gaz) - identificare în funcție XXI
2.1 de formă și volum;
Proprietățile unor metale. Utilizări; 13.02-
2.2 Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională, magnetică, 27.02
electrică, de contact - frecarea);
2.4
Magneți. Utilizări ale magneților. Busola
EDUCȚIE Relații,atitudini,comportamente față de oameni
CIVICĂ 1.1 1. Increderea si lipsa de incredere
1.2 2. Respectul si lipsa de respect XIX-
2.1 3. Curajul si lipsa de curaj 3h XXI
2.2
3.1 13.02-
3.2- 27.02

AVAP 1.1; Machete si modele. Tehnici de lucru cu hartie: Origami ,

2.1; Tangram, Quilling, colaj. – Felicitare
2.2; -Tablou 6h XIX-
2.3; XXI
.Modelaj. Tehnici de lucru: modelare libera, presare. -

27
 2.4; Mărțișoare 14.02-
Elemente de limbaj plastic: plan, linie, volum. 28.02
Pictura.: obținere de forme spontane/ dirijate
prin: fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere
aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată, monotipie
Sugestii:Arta plierii hârtiei. Arta rulării hârtiei. Modelaj din:
argila, forme de plastilina, arta sculpturii; forme de hartie
amestecata;
. Subiecte propuse: Caseta mamei; Mărțișoare, Felicitări de
1Martie și 8 Martie, Pisicuţă , Ramă foto,
Ghiocel;Fluturi veseli ;Vas din lut; Glob pământesc
Modelaj. Aplicație: Macheta unui vulcan
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
MUZICĂ ȘI 1.2 - Elemente de limbaj muzical
MIȘCARE 1.3 Melodia – diferențierea înălțimilor sunetelor, elemente de
2.2 notație XIX-
•portativ, cheia sol, notele muzicale: sol, mi,. XXI
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul
Cântece support: 11.02-
-Pe-o crenguță de alun 25.02
-Bună dimineața
-Melc, melc
-Gâză, gâză mica
-Clopoțelul
-Stă la geam o păsărică
-Desene tematice;
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
JOC ȘI 1.1. Capacitate psiho- motrică XIX-
MIȘCARE ;1.2.; Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzândvariante de aruncare și XXI
1.3. prindere ( aruncarea lansată cu două mâini înainte, în sus și
;2.2.; pe deasupra capului, prinderea cu o mână prin apucare, 3h 12.02-
aruncare azvârlită la distanță și la țintă) 25.02
Jocuri: Vânătorul și rațele, Ciobanul îșiapără oile, Suveica

28
 dublă, Țintașii iscusiți
Jocuri de mișcare, trasee aplicative șiștafete cuprinzând
deprinderi motrice complexe ( utilitar- aplicative: tracțiune-
împingere, cățărare- coborăre,tracțiune)
Jocuri:Avionul, Toboganul
Evaluare
8. CARE E LIMBA ȘI LIT. 1. Povestirea scrisă a unui text XXII-
ALAIUL ROMÂNĂ Cuvinte care arată însușiri ale ființelor, obiectelor, XXIV
PRIMĂVERII? fenomenelor (adjectivul); Compunere pe baza unor cuvinte
de sprijin 2.03-
1.3.; Text suport: Legenda ghiocelului (după o poveste populară) 15 h 20.03
2.1.; 2. Textul nonliterar
2.2.; Prezentarea unei teme după un plan; Redactarea unui
2.3.; fluturaș; Modificarea formei unor cuvinte (acordul
3.1.; adjectivului cu substantivul determinat); Descrierea unui
3.2.; obiect/a unei finite; Text suport: De unde a apărut prima
3.3.; sămânță?, de dr. Karen James
3.4.; 3. E timpul pentru LECTURĂ! Pentru tine, primăvară!, de
4.1.; Otilia Cazimir
4.4. 4. Haideți să RECAPITULĂM!
5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU?(probă de evaluare
sumativă)
MATEMATICĂ 1.1.; Elemente de geometrie XXII-
1.2.; Localizarea unor obiecte XXIV
3.1.; -coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de reţea.
3.2.; Figuri geometrice 2.03-
-punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă 20.03
segment; 12 h
-unghi;-poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi; -cerc; Axa de
simetrie ; Perimetrul ; Corpuri geometrice ; -cub,
paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere, identificarea
unor elemente specifice)
Recapitulare
Evaluare sumativă
1.1.; Corpuri - proprietăți XXII-
ȘTIINȚE
1.2.; Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, XXIV

29
 3.2; masă, volum); 3h 3.03-
Stări de agregare (solid, lichid, gaz) - identificare în funcție 19.03
de formă și volum;

EDUCAȚIE 1.1 Relații,atitudini,comportamente față de oameni XXII-

CIVICĂ 1.2 4. Bunatate si rautate XXIV
2.1 5. Despre adevar si minciuna 3h
2.2 6. Modestia si lipsa de modestie 3.03-
3.1 19.03
3.2

AVAP 1.1; Machete si modele. Tehnici de lucru cu hârtie și material din 6h XXII-
2.1; natură. XXIV
2.2; .Modelaj. Tehnici de lucru: modelare libera, presare.
2.3; 4.03-
Elemente de limbaj plastic: plan, linie, volum.
2.4; 20.03
Sugestii: Coșuleț pentru ouă, Iepuraș, Coroniță de Paște
Subiecte propuse: Ouă vesele de Paşte; Crenguțe de salcie
Ddin folclorul copiilor
Ornamente. Tradiții. Caloian
Mari artiști. Constantin Brîncuși.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
MUZICĂ ȘI 2.1.; Elemente de limbaj muzical XXII-
MIȘCARE 1.2.; Melodia – diferențierea înălțimilor sunetelor, elemente de XXIV
3.1.; notație 3h
3.2 •portativ, cheie de sol, notele muzicale: sol, mi, la DO1 3.03-
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul 17.03
Pe-o crenguță de alun
-Bună dimineața
-Melc, melc
-Gâză, gâză mica
-Clopoțelul
-Stă la geam o păsărică
-Dirijorul DO

30
 -Desene tematice;
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
JOC ȘI 1.1.; Capacitate psiho- motrică 3h XXII-
MIȘCARE 1.2.; Jocuri de mișcare și ștafete vizânddezvoltarea calităților XXIV
1.3.; motrice ( viteze de deplasare în relație cu un partener,
2.2.’ rezistența generală, forța dinamică a trunchiului și 4.03-
abdomenului 18.03
Jocuri: Vânătorul, Vrabia și albina, Nu te lăsa
Jocuri pentru orientarea spațio-temporală( repere stabile,
dinamice; ritm)
Jocuri: Ocupă locul, Poșta merge,Cercurile zburătoare
Evaluare

SĂPTĂMÂNA ALTFEL: 30.03. 2020- 3.04.202

0VACANȚA DE PRIMĂVARĂ: 4.04.2020- 21.04. 2020

DE CE AȘ LIMBA 3.1.;
VREA SĂ ROMÂNĂ 3.2.; 1. Redactarea unei întâmplări trăite
9. RĂMÂN 3.3.; Cuvinte care exprimă acțiunea, starea sau existența unui obiect XXV,
3.4.; (verbul); XXVII,
COPIL?
3.6.; Descrierea unui obiect; XXVIII-
4.1.; Scrierea corectă a cuvintelor numai/nu mai; 12h
4.4.; Text suport: Hoțul, după Tudor Arghezi 23.03-
4.5.; 2. Modificarea formei unor cuvinte (numărul verbului); 27.03
Pronunția și scrierea corectă a unor forme ale verbelor a fi și a
lua; Descrierea unei ființe. 22.04-
Compunerea după un șir de întrebări  23.04
Text suport: La Medeleni, după Ionel Teodoreanu
3. E timpul pentru LECTURĂ!• Zânele nu bat la ușă, după 27.04-
Silvia Kerim
4. Haideți să RECAPITULĂM!Prichindeii 30.04
5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU?(probă de evaluare

31
 sumativă
MATEMATICĂ 2.1.; Fracţii subunitare şi echiunitare cu numitorulmai mic sau egal cu 12 XXV,
2.2.; 10 XXVII,
2.3.; -diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentări XXVIII
2.4.; prin desene;
5.1.; -terminologie specifică: fracţie, numitor, numărător; 23.03-
-compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi numitor. 28.03
Recapitulare
Evaluare 22.04-
24.04

27.04-

1.05

1.1.; Forțe și efecte 3h XXV,

ȘTIINȚE
1.2.; Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare, XXVII,
3.2; mișcare); XXVIII
Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată,
rapiditate). 20.03

23.04

30.04

EDUCAȚIE 1.1 Relații,atitudini,comportamente față de oameni. XXV,

CIVICĂ 1.2 Bunătatea și răuratea 3h XXVII,
2.1 Despre adevpr și minciună XXVIII
2.2 Modestia și lipsa de modestie
3.1 20.03
3.2
23.04

30.04

32
 Casa de vis- macheta unei case. 6H XXV,
AVAP
Cine stă aici ? XXVII,
Sate și orașe. macheta unui oraș / Pe strada princiăală XXVIII
Mari asrtiști. Antoni Gaudi. Lumea fantastică a unui arhitect.
27.03

24.04

1.05

1.1.; Elemente de limbaj muzical 2h XXV,

MUZICĂ ȘI
1.2.; Melodia – diferențierea înălțimilor sune-telor, elemente de XXVII,
MIȘCARE
3.1.; notație XXVIII
•portativ, cheie de sol, notele muzicale:Re, Fa, Do2, Si.
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul 23.03
Cântece suport:
-Cântecul notei Fa 28.04
-Doi prieteni
-Mișcă vântul
-Cu mingea
-Ghicitoare
Lectură facultative – Sunete melodioase - Fluierașul
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.1.; Stil de viață activ 3h XXV,
JOC ȘI
1.2.; Jocuri de mișcare pentru dezvoltareafuncțiilor cardiace și XXVII,
MIȘCARE
1.3.; respiratorii XXVIII
2.1.; Jocuri:Leapșa pe ghemuite, Uliul șiporumbeii
2.2. Jocuri de mișcare constituite spontan, întimpul liber, incluzând 25.03
întrecerea între grupuri
Jocuri:Mingea la căpitan, Vânătorul șirațele 22.04

29.04

10. CUM LIMBA ȘI LIT. 2.4.; Formularea ideilor principale ca întrebări sau titluri XXIX-
GÂNDESC? ROMÂNĂ 3.1.; Compunere după un plan dat; Scrierea corectă a cuvintelor care XXXI
3.2.; conțin grupurile de sunete cs/gz; Cuvinte cu înțeles opus formate

33
CE SIMT? 3.3.; prin derivare cu silabele ne și in. 15h 4.05-
CUM MĂ 3.4.; Text suport: Dărnicie, după Mircea Sântimbreanu 21.05
COMPORT? 3.6.; 2. Argumentarea unei păreri, a unei idei; Realizarea unui afiș;
4.1.; Scrierea corectă a cuvintelor nu-l, nu-i ; Text suport: Fetița care
4.4.; l-a luat pe NU în brațe, după Octav Pancu-Iași
3. E timpul pentru LECTURĂ! Un mic ajutor, după Cleopatra
Lorințiu
4. Haideți să RECAPITULĂM!Un băiat politicos
5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU?(probă de evaluare
sumativă)
MATEMATICĂ 5.1.; Probleme care se rezolvă prin operaţiilearitmetice cunoscute; XXIX-
5.3.; metoda reprezentării grafice. XXXI
5.3 Organizarea şi reprezentarea datelor 12 h
-date din tabele: sortare, extragere, ordonare; grafice cu bare: 4.05-
construire, extragerea unor informaţii 22.05
Recapitulare

1.1.; Forțe și efecte 3h XXIX-

ȘTIINȚE
Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare, XXXI
1.2.; mișcare);
Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată, 7.05-
rapiditate). 21.05

EDUCAȚIE Relații, atitutini,comportamente fașă de oameni 3h XXIX-

CIVICĂ Recapitulare XXXI7.0
Evaluare 5- 21.05
Lectură
Recapitulare 6h XXIX-
AVAP
Evaluare XXXI
Proiect. Strada școlii
8.05-
22.05

1.1.; Elemente de limbaj muzical 3h XXIX-

MUZICĂ ȘI
1.2.; Melodia – diferențierea înălțimilor sunetelor, elemente de notație XXXI
MIȘCARE

34
 3.1.; •portativ, cheie de sol, notele muzicale:Re, Fa, Do2, Si. 5.05-
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul 19.05
Cântece suport:
-Cântecul notei Fa
-Doi prieteni
-Mișcă vântul
-Cu mingea
-Ghicitoare
Lectură facultative – Sunete melodioase - Fluierașul
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm

1.1.; Stil de viață activ XXIX-

JOC ȘI
1.2.; Jocuri de mișcare pentru timpul liber XXXI
MIȘCARE
1.3.; Concursuri școlare 3h
2.1.; Activități turistice 6.05-
2.2. 20.05

11. CE PRIETENI LIMBA ȘI LIT. 1.2.; 1. Relatarea unei întâmplări vizionate sau audiate XXXII-
NECUVÂNTĂ ROMÂNĂ 1.3.; Realizarea unui proiect de grup XXXIII
TORI AM? 1.4.; Scrierea corectă a cuvintelor niciun/nicio  8h
2.2.; Text suport: Tomi, după Adrian Oprescu 25.05-
2.3.; 2. Mesajul textului
3.3.; Redactarea unei cărți poștale 2.06
3.5.; Scrierea corectă a cuvintelor n-am, n-ai, n-au 
4.2.; Text suport: Povestea melcului fără casă,după Adina Popescu
4.4.; 3. E timpul pentru LECTURĂ!
Într-o zi pe când lucram, de Ana Blandiana
4. Haideți să RECAPITULĂM!Prietenie
5. CE ȘTIU? CÂT ȘTIU? CUM ȘTIU?(probă de evaluare
sumativă)
MATEMATICĂ Unități și instrumente de măsură 8 XXXII-
Unități de măsură pentru lungime. Metrul. Multiplii și XXXIII
submultiplii metrului
4.1.; Instrumente de măsură :rigla, metrul detâmplărie, ruleta, metrul 25.05-
4.2.; de croitorie

35
 5.2.; Operații cu unități de măsură pentru lungimi(fără transformări) 2.06
Unități de măsură pentru volumul lichidelor. Litrul. Multiplii și
submultiplii litrului
Operații cu unități de măsură pentru volumul lichidelor ( fără
transformări)
Unități de măsură pentru masă. Kilogramul cu multiplii și
submultiplii săi
Instrumente de măsură:cântarul, balanța
Operații cu unități de măsură ( fără transformări)
Unități de măsură pentru timp. Ora. (citirea ceasului), ziua,
săptămâna, anul
Unități de măsură monetare. Leul și banul. Euro și eurocentul
Schimburi monetare echivalente în aceeașiunitate monetară
Recapitulare ; Evaluare sumativă
2.4.; Tipuri de transformări ale materiei XXXII-
ȘTIINȚE
2.5.; Topire, solidificare, vaporizare, condensare XXXIII
2h
28.05

3.06

EDUCAȚIE 1.1 1. Acasă XXXII-

CIVICĂ 1.2 2La scoala XXXIII
2.1 3. Prieteni 2h 28.05
2.2 3.06
3.1
3.2
1.1 Micul croitor 4h XXII-
AVAP
1.2 Croire și coasere. Peștișor- penar XXXIII
2.1 Atelierul fangteziei . Accesorii. Pelerins superoului
2.2 Arta păpușerească.Marionete. Teatru de umbre 29.05-
2.3
4.06

1.1.; Elemente de limbaj muzical XXXII-

MUZICĂ ȘI
1.2.; Timbrul XXXIII
MIȘCARE
1.3.; Sunete din mediul înconjurător, sunete muzicale vocale/ 2h

36
 3.2.; instrumentale 26.05-
Dinamica (nuanțe)
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refrenul 2.06
Cântece suport:
-Albina
-Ca soldații
-Ecoul
-Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
1.1.;1.2.; Stil de viață activ 2H XXXII-
JOC ȘI
1.3.;2.1.; Jocuri de mișcare pentru timpul liber XXXIII
MIȘCARE
2.2.
26.05-

2.06

12 CINE VINE 3.1.; UNITATEA TEMATICĂ 6: CINE VINE ODATĂ CU VARA? XXXIII-
LIMBA
ODATĂ CU 3.2.; (sistematizare/recapitulare finală) XXXIV
ROMÂNĂ
VARA? 3.3.; 1. Textul literar – titlu, autor, personaje; Explorarea unui text 8h
3.4.; literar – delimitare în fragmente, planul simplu de idei, povestire 3.06-
4.4.; orală/scrisă; Semne de punctuație 11.06
4.5.; Text suport: Pădurea fermecată, după Enid Blyton
2. Textul nonliterar
Redactarea unei compuneri; Ce exprimă cuvintele?; Noțiuni de
fonetică și vocabular 
Text suport: Cum creează scriitorii personajele din cărți, după
Jacqueline Wilson
3. Evaluare
1.2.; Recapitulare finală 8H XXXIII-
MATEMATICĂ
2.1.; Numerele natural până la 10 000 XXXIV
2.2.; Operații cu numerele natural de la 0 la 10 000
2.3.; Fracții 3.06-
2.4.; Elemente de geometrie 12.06
2.5.; Unități de măsură
2.3.; Evaluare finală
3.1.; Recomandări
3.2.;

37
 4.1.;
5.1.;
5.2.;
1.1.;1.2.; Recapitulare finala XXXIV1
ȘTIINȚE
3.2.; Evaluare finală 1h 1.06

1.1 1.2 Recapitulare finala XXXIV

EDUCAȚIE
2.1 Evaluare finală
CIVICĂ 11.06
2.2 1h
3.1
3.2
1.1 Zmeul - o jucărie veche de milenii 2H XXXIV
AVAP
2.5 Şablonare Aplicație: Dragonzburător
Recapitulare 12.06
Evaluare

2.1; Recapitulare XXXIV

MUZICĂ ȘI
2.2.; Gama Do – Cântecul gamei 1h
MIȘCARE 9.06
1.3.; Recapitulare/ evaluare finala
3.2.;
1.1.;1.2.; Jocuri de mișcare în aer liber în funcție de anotimp XXXIV
JOC ȘI
1.3.;2.1.;
MIȘCARE Evaluare finală,aprecieri, îndrumări 10.06
2.2. 1h

38