Clasa: a IV-a B Şcoala : Liceul Teoretic “ Radu Vlădescu”Pătârlagele

Propunător: prof.inv.primar Codescu Elena Nela

Obiectul : « CINE SUNT EU » -disciplina opţională

 Subiectul : “ Ne cunoaştem calităţile şi defectele?‘’

Tipul lecţiei: mixtă

Obiective de referinţă:

Dezvoltarea abilităţilor de autocunoaştere şi intercunoaştere

Obiective operaţionale:

Cognitive :

O1: să completeze fişa –ciorchine cu date despre propria persoană

 O2 : să-şi recunoască colegul după indiciile date

O3: să răspundă corect la întrebări

O4: să selecteze informaţiile pentru formularea răspunsurilor conform sarcinei impusă de

culoarea coifului

O5: să completeze enunţurile lacunare

O6: să identifice calităţile şi punctele slabe, interesele şi abilităţile

Afectiv – volitive:

O7: Să manifeste iniţiativă pentru rezolvarea corectă a sarcinilor primite

O8: Să se implice activ în activităţile desfăşurate , manifestând un comportament adecvat;

Elemente de strategie didactică:

 Resurse procedurale: explicaţia, exerciţiul, conversaţia euristică, observaţia,

problematizarea, munca independentă , metoda pălăriilor gânditoare , metoda ciorchinelui
 Resurse materiale: coifuri colorate , fişe de muncă independentă , fişe de
lucru,videoproiector
 Resurse umane: 30 elevi
 Resurse de timp : 50 minute
 Forme de organizare: frontal, individual ;
 Bibliografie:

 “ Terapia educaţională, complexă şi integrată” – Păunescu C. , Niculcea , D. , Ed.

ProHumanitate , Bucureşti 1997
 „Psihopedagogie specială”, Gherguţ, A.; Neamţu, C , Ed .Polirom , Iaşi 2000

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Activitatea elevilor Activitatea cadrului didactic Metode şi Material Forme de Evaluare
procedee didactic organizare
1. Moment Se pregătesc pentru ora cu Asigur disciplina şi conversaţia frontal
organizatoric materialele cerute: o fotografie pregătesc materialele necesare
1' portret sau grup, creioane pentru lecţie .
colorate, coli
2. Captarea şi Exerciţiu de spargere a gheţii . Propun elevilor: conversaţia
orientarea Exercitiul 1„Nume-adjectiv” euristică, aprecieri
atenţiei O1 „Nume-adjectiv” problematiz verbale
Participanţii stau pe scaune în cerc şi Elevii care nu reuşesc area
5'-7’ fiecare trebuie să-şi spună prenumele rezolvarea exerciţiului sunt
Fişe de
O8 şi un adjectiv care îi reprezintă – lucru
Andrei cel ambiţios.
ajutati de colegi observaţia frontal şi
individual
Fiecare elev va primi o fişă –
ciorchine , pe care o vor Jocul didactic „Recunoaşte
O2 completa cu date despre colegul” Voi împărţi elevilor
persoana lor. Vor avea apoi câte o fişă – ciorchine( anexa conversaţia
 sarcina de a recunoaşte după 1) . După ce fişele au fost
conţinutul fişei autorul acesteia. completate , se vor citi câteva
la alegere , fără a se specifica
numele elevului căruia îi
aparţine fişa. Elevii vor avea
sarcina de a recunoaşte colegul
a cărui fişă a fost citită.
 Voi face aprecieri asupra modului
cum s-au implicat în formularea
răspunsurilor

3. Anunţarea Ascultă cu atenţie . Se anunţă tema activităţii şi o

temei lecţiei şi parte din obiectivele urmărite . conversaţia
a obiectivelor frontal
1'
4. Reactualizarea Elevii răspund la întrebări.  A fost greu să răspundeţi la observaţia planşă
sau însuşirea O3 întrebările din fişă? model,
 V-aţi simţit stânjeniţi sau vi s-a
unor flipchart
părut greu să scrieţi lucruri pozitive
cunoştinţe despre voi înşivă ? Conversaţia
necesare  Cum vi se pare că vă folosiţi
desfăşurării timpul pentru a reflecta la calităţile
activităţii voastre ? aprecieri
 Admirăm şi trăsăturile negative verbale
ale oamenilor ?
frontal şi
individual observarea
Va informa elevii că se realizează o comporta
scurtă trecere în revistă a povestii mentului
Un elev va veni în faţa clasei şi « Fata babei şi fata moşneagului » a elevilor
îşi va pune coiful alb . Va avea aspectelor legate de calităţi , defecte ,
5. Dirijarea
etc.
învăţării sarcina de a INFORMA . Va Lectura
O8 spune colegilor săi despre cine Coifuri Individual
este vorba în poveste. În analiza poveştii se va folosi
colorate
 Următorul elev va purta coiful metoda pălăriilor gânditoare.
roşu şi va prezenta personajul ce Voi chema pe rând elevii în Conversaţia
O4 i-a plăcut cel mai mult din text. faţa clasei , enunându-le
Un altul va purta coiful negru şi sarcina fiecărei pălării. Metoda
va prezenta personajul de care pălăriilor Coifuri
nu i-a plăcut gânditoare colorate
Urmează un elev care va purta
un coif galben şi el va preciza
care personaj i-a plăcut cel mai Frontal formativă
O4 mult .
Purtătorul coifului albastru va Conversaţia
adresa o întrebare legată de
conţinutul poveştii Ultimul va
purta un coif verde şi va avea « Fiecare persoană are o părere
sarcina de a schimba finalul despre ea însăşi , o imagine
povestirii . asupra sa. Această imagine se
O3 bazează pe de o parte pe
caracteristicile fiecăruia Conversaţia
Elevii participă la discuţie. ( pozitive şi negative ) şi pe de
8 altă parte pe părerea pe care o Frontal
au ceilalţi depre ea. 
Toţi ne formăm o imagine
Ascultă cu atenţie şi participă despre propria noastră Explicaţia formativă
atunci când li se cere acest persoană. În acţiunile noastre
O8 lucru. ne bazăm pe această imagine.

Imaginea despre noi nu

O3 coincide întotdeauna cu Conversaţia.
realitatea. De aceea este
6. Asigurarea foarte important să ne
feed-back-ului Adresează întrebări dacă au cunoaştem cât mai bine.
şi a retenţiei neclarităţi. Vă propun , în acest scop , să
 completăm următoarea fişă :
O6 Harta inimii
Scopul acestui exerciţiu de
autocunoaştere este de a-l ajuta
pe copil să conştientizeze Frontal
calităţile personale explicaţia
reprezentative şi trăsăturile
negative pa care doreşte să le
schimbe la el.
 Exerciţiul Frontal
Prezintă filmul “Casa celor Ppt,videop
O5 Vizionează filmul 1000 de oglinzi” roiector
7. Completează pe fişă părerile Se poartă discuţii pe marginea Individual
Obţinerea personale. fişelor. Voi pune accentul pe Exerciţiul formativă
performanţei. importanţa formării unei Conversaţia Fişe de
imagini pozitive despre noi , lucru
Citesc cu voce tare unele imagine care ne va conduce la problematiz
O6 răspunsuri care vor fi analizate acţiuni pozitive. area
împreună cu colectivul de elevi. Creioane Frontal

Ascultă aprecierile şi Se face analiza şi aprecieri conversaţia

8. Aprecieri şi recomandările făcute asupra performanţelor elevilor.
recomandări Exercitiu de destindere
Dispoziţia mea: Planşa este
împărţită în trei :  mulţumit,
 indiferent,
 nemulţumit.
Fiecare participant desenează o
imagine in câmpul care
corespunde dispoziţiei sale
 PRIETENI

FAMILIE

OBIECTE DE STUDIU
ACTIVITATI PREFERATE
+

DEFECTE
CALITATI
 ELEVULUI.............................

Trei calităţi care îţi plac cel mai mult Trei lucruri pe care ai vrea să le schimbi în viaţă

Trei cuvinte care ti-ar place să le auzi despre tine

Trei lucruri pe care le faci bine

Asa ar arata afisul publicitar despre mine