Data:

Clasa: a-IV-a
Învăţător:
Unitatea de învăţământ:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Fracţii
Subiectul: Adunarea fractiilor cu acelaşi numitor
Tipul lecţiei: însuşire de cunoştinţe
Obiective de referinţă:
1.3. să utilizeze numere fracţionare pentru a exprima subdiviziuni ale întregului;
1.4. să efectueze operaţii de adunare cu numere fracţionare;
1.5. să înţeleagă semnificaţia adunării numerelor fracţionare.
Obiective operaţionale:
O1- să definească noţiunea de fracţie ca ansamblu format din numitor , numărător şi linie de fracţie;
O2- să realizeze corespondenţe între fracţii şi reprezentările lor grafice ;
O3- să identifice algoritmul de adunare al fracţiilor cu acelaşi numitor ;
O4- să efectueze operaţii de adunare a fracţiilor cu acelaşi numitor , utilizând terminologia specifică ;

O5- să rezolve probleme care implică adunarea unităţilor fracţionare;

O6– să scrie o fracţie ca o suma de două fractii cu acelasi numitor.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: demonstratia, explicaţia, conversaţia euristica, exerciţiul, jocul didactic, floare de lotus, dialog
frontal clasic, problematizarea
Mijloace de învăţământ: manualul, planşă, jetoane, fişe, calculator, video-joc , PPT
Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grup, activitate individuală
Resurse:
Bibliografice:
 Curriculum Naţional , Programe şcolare pentru învăţământ primar , Bucureşti 2005;
1
  Mihaela Singer, Matematică-Manual pentru clasa a IV-a, Editura Sigma , 2011;
 Mihaela Neagu, Mioara Mocanu, - Metodica predării-învăţării matematicii în ciclul primar, Ed.
Polirom, 2008;
 Viorica Pârâială, Cristian-George Pârâială, Dumitru D. Pârâială, - Matematică- Culegere auxiliar al
manualelor , Ed. Euristica, Iaşi, 2002

Temporale: 50 minute;
Umane: 12 elevi, cadrul didactic

2
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
1.Moment Asigur condiţiile necesare bunei Se pregatesc pentru 1’ Conversaţia Manual, Frontală Observare
organizato- desfaşurări a lecţiei. începerea orei. caiete sistematică
ric
2.Reactuali- O1 Controlul temelor de casă: Prezintă caietele cu 10’ Conversaţia Activitate Observare
zarea cunoş- O2 calitativ şi cantitativ. tema de casă. pe echipe sistematică
tinţelor Se reactualizează cunoştinţele Extrag un jeton şi Jetoane
despre fracţii sub forma unui joc rezolvă sarcina de Joc didactic Planşa cu
didactic: Arborele magic” lucru. exerciţiul copacul
(Anexa 1). Jocul are ca scop
rezolvarea cât mai multor Aprecieri
exerciţii cu fracţii. Fiecare individuale
răspuns corect le permite să mai Frontală şi colective
adauge o floare/o frunză în
copacul desenat pe planşe. Pe
jetoane în formă de frunze şi
flori sunt scrise exerciţii cu
fracţii. Fiecare elev va extrage
un jeton din bol, va citi cerinţa şi
va rezolva sarcina indicată pe
acesta. Dacă elevul efectuează
corect exerciţiul, va prinde cu un
ac jetonul pe planşă. Dacă
efectuează incorect, va îndoi
jetonul şi îl va agăţa pe planşă, în
speranţa că acesta se va desface
mai târziu, fiind în prezent doar
un mugur.
Se iniţiază o conversaţie despre Răspund la Conversaţia
fracţii, pentru recapitularea întrebările adresate.
cunoştinţelor însuşite anterior: orală
O1 *Ce reprezintă fracţia?

3
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
O1 *Cum se citeşte o fracţie? Răspund la
*Ce arată întrebările adresate şi Planşă
numărătorul/numitorul? exemplifică, în Conversaţia
*Care este modul de calcul funcţie de sarcina orală
pentru aflarea fracţiei dintr-un primită.. Frontală
număr?
*Ce sunt fracţiile egale?
*Cum se clasifică fracţiile în
funcţie de mărimea lor raportată
la un întreg?
*Ce este fracţia echiunitară?
Cum este aceasta faţă de întreg? Aprecieri
*Ce este fracţia subunitară? Cum individuale
este aceasta faţă de întreg? şi colective
* Ce este fracţia supraunitară?
Cum este aceasta faţă de întreg?
*Cum se compară fracţiile care
au numitori egali?
*Cum se compară fracţiile care
au numărătorii egali?

3.Captarea O3 Se va face printr-o problemă: Elevii urmaresc si 2’ Problemati-

atenţiei Eu am luat o jumatate din citesc textul. zarea
fructele din coş si sora mea un Îsi exprima parerile Culegere de observarea
sfert din ele. in legatura cu modul exerciţii şi Frontală sistematică
Ce parte din fructe am luat de rezolvare. Conversaţia probleme
impreuna? Observa ca nu sunt
acelasi tip de fractii,
deci nu le pot aduna.
4. Anunţa- Astăzi vom învăţa cum să Recepţionează 2’ explicaţia Frontală
rea adunăm fracţiile! mesajul transmis.

4
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
subiectului Scrie titlul lecţiei pe tablă. Vom Notează titlul lecţiei frontală
lecţiei şi invata astazi cum sa adunam în caiete.
enunţarea doua fractii şi ce conditii trebuie caietele
obiectivelor sa indeplineasca acestea ca sa elevilor
putem sa le adunam. Se enunţă
obiectivele la modul general, pe
înţelesul elevilor.

5.Prezenta- *Deducerea algoritmului de 15’ conversaţia

rea noului O3 calcul al adunarii a doua sau mai
conţinut al multor fractii care au acelasi
învăţării numitor pe baza materialului frontală Orală
intuitiv.
Etape de lucru:
Etapa I – individuala – fise de explicaţia Fişa de lucru,
lucru (Anexa 2): creioane
Desenul 1 1) Am impartit Elevii coloreaza si colorate
intregul in 8 parti egale noteaza pe fisa. munca
2) Coloreaza 3 parti cu independen-
rosu si 5 parti cu verde! tă
Desenul 2 1) Si acest intreg observarea
este impartit in 8 parti egale! dirijată
2) Coloreaza 2 parti cu 3 5 Orală
O2 rosu si 6 parti cu verde! 8 8
Reprezentam langa fiecare desen exerciţiul
partea rosie sub forma unei
fractii rosii si cea verde sub
forma unei fractii verzi.
Orală
2 6
8 8

5
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
Putem sa adunam partile rosii de Da pentru ca sunt Conversaţia
O3 la primul desen cu partile rosii intregi identici si euristică
de la al doilea desen? partile in care au fost
impartiti sunt la fel Frontală
Cate parti rosii avem un total in de mari.
cele doua desene? Să le -trei părti roşii +
O4 numărăm: două părti rosii = 5 Fişa de lucru, Evaluare
părti rosii Conversaţia creioane formativă
-5 părti verzi + 6 euristică colorate
părti verzi = 11
părti verzi Frontală
Ce reprezinta numaratorul
fractiilor obtinute? Dar Numaratorul ne arata
O1 numitorul? cate părti din întreg
s-au luat în Orală
considerare.
Numitorul ne arata in
cate parti la fel de
mari am impartit
Ce fel de fractie este cea care intregul.
reprezinta suma optimilor de Suma optimilor rosii
culoare rosie? este o fractie
Dar fractia care reprezinta suma subunitara.
optimilor de culoare verde? Suma optimilor verzi Problemati- frontală
este o fractie zarea
O3 Cum adunam doua fractii care au supraunitara.
acelasi numitor? Se efectueaza
adunarea propriu-
zisa a fractiilor.
“Pentru a aduna doua
sau mai multe fractii

6
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
cu acelasi numitor,
efectuam suma
numaratorilor si
pastram numitorul
neschimbat
- Se atrage atentia elevilor Evaluare
asupra pozitiei semnelor “+” si formativă
“=” fata de linia de fractie!

Se scrie pe tabla exercitiul. exercitiul Culegere de Frontală

O3 3 2 5 Elevii scriu exerciţii şi
1) + = părţi roşii
O4 8 8 8 operatiile pe caiete probleme
5 6 11
+ = părţi verzi Elevii rezolva la
8 8 8
tablă si pe caiete.
2) Efectuaţi adunările:
1 2 3
+ = fracţie subunitară
O4 5 5 5
1 2 3 6
+ + = =2 fractie
3 3 3 3
supraunitară
Efectuarea ex. 4 , pagina 109 din
manual:
9
O6 3). Ana a exprimat fracţia Problemati- Manualul Frontală
10
prin următoarele sume de fracţii Elevii ies la tablă, zarea
cu acelaşi numitor: rezolvă exercitiile si
9 2 7 le transcriu pe caiete.
= +
10 10 10

7
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
9 3 3 3
= + +
10 10 10 10

9 2 6 1 Manualul
= + +
O6 10 10 10 10 Frontală Evaluare
formativă
8
Scrie fracţia ca sume de
15
două, apoi de trei fracţii, cu
acelaşi numitor. conversaţia Frontală
O5 4)Problemă: Noteaza datele explicaţia
Un atelier de croitorie a problemei si problemati- Culegere de
cumpărat stofă pentru costume . exercitiul care zarea exerciţii şi
S-au confecţionat costume rezolva cerinta: probleme
2 2 5 2+ 5 7 exercitiul
pentru femei din din stofă şi + = 9 =9
9 9
9
5 algoritmiza-
costume pentru bărbaţi din 9 rea
din stofă . Ce parte ( fracţie ) din
stofă s-a folosit ?

2 5
9 9
Putem afla ce unitate fracţionară
8
 Ob. DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Etapele op.
lecţiei Activitatea Activitatea Du Metode şi Mijloace Forma de
învăţătorului elevilor ra procedee didactice organizare
ta
s-a folosit , prin numărarea
unităţilor fracţionare , sau putem Comunică răspunsul
calcula suma fracţiilor , astfel: problemei. problemati- frontală
O5 2 5 2+ 5 7 zarea Culegere de
+ = 9 =9
9 9 exerciţii şi
exercitiul probleme

6. Fixarea O2 Se va face cu ajutorul unui joc Rezolvă sarcinile de 7’ Jocul Computer frontală Orală
cunoştinţe- O3 pe calculator (Seria „Fracţii cu lucru indicate. didactic cd
lor O4 peripeţii”, Misiunea „Ploaia” – exerciţiul
O5 volumul I. Se imparte clasa in 3
echipe . Fiecare echipa va avea
de rezolvat 10 itemi. Castiga
echipa care va cumula cele mai
multe puncte.
O4 Împart fişele de evaluare, expli- Rezolvă fişele de 10’ explicaţia fişe de Individuală Scrisă
7. Obţinerea O5 când pe scurt cerinţele. evaluare. evaluare
performan- (ANEXA 3)
ţei

Discut fişele de evaluare. Sunt atenti la 2’ conversaţia, manual Frontală Orală

8.Asigura- Acestea vor fi evaluate conform indicaţiile date. Îşi explicaţia
rea feed- descriptorilor de performanţă din notează tema de
back-ului ANEXA 4. Comunic tema de casă.
casă: exerciţiile 2 şi 3, pagina
109 a manualului.

Fac aprecieri verbale asupra par- Ascultă 1’ conversaţia, Frontală Aprecieri

9.Aprecieri, ticipării elevilor la activitate, explicaţiile. individuale
concluzii calitatea răspunsurilor. explicaţia şi colective

9
 ANEXA 1
(Joc didactic: Arborele magic)
1. Completează spaţiile punctate:
5
Fracţia 6 are numitorul……..
2
Fracţia 3 are numărătorul……..
2. Calculează:
2
din 18;
3

1
din 16;
4

2
din 20.
5

3. Adevărat sau fals:

3
Fracţia este echiunitară.
5

2
Fracţia este subunitară.
3

5
Fracţia 5 este supraunitară.

7
Fracţia este echiunitară.
7

10
 1
Fracţia se mai numeşte doime.
2

1
Fracţia se mai numeşte pătrime.
4

4. Compară fracţiile:

4 6 22 11
12 12
, 63
, 22
.

ANEXA 2
11
 Fişă de lucru
1. Colorează 3 părţi cu culoarea roşie şi 5 părţi cu culoarea verde! Scrie fracţiile corespunzătoare
părţilor colorate (cu roşu şi cu verde)!

2. Colorează 2 părţi cu roşu şi 6 părţi cu verde!

12
 ANEXA 3

Fişa de evaluare
Itemi:
3 4 1 2 2 3
I 1. Calculați: + =¿
12 12 5 + 5 =¿ 8 + 8
=¿

8
I 2. Scrie fracţia 9 :
a) ca o sumă de două fracţii cu acelaşi numitor:

b) ca o sumă de trei fracţii cu acelaşi numitor:

2 4
I 3. Mama împarte un pepene în 8 părţi egale. Ştefan a mâncat 8 , iar fratele său Bogdan 8 . Ce
fracţie reprezintă partea de pepene mâncată de copii?

Obiective:
O1 -să efectueze operaţii de adunare a fracţiilor cu acelaşi numitor , utilizând terminologia
specifică ;
O2 - să scrie o fracţie ca o suma de două/trei fractii cu acelasi numitor;
O3 - să rezolve probleme care implică adunarea unităţilor fracţionare;

13
 ANEXA 4

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIV/ FOARTE BINE BINE SUFICIENT

ITEM

I1 Calculează corect Calculează corect Calculează corect

suma fracţiilor cu suma fracţiilor cu suma fracţiilor cu
acelaşi numitor în acelaşi numitor în acelaşi numitor
toate cele trei două situaţii. într-o situaţie.
situaţii.
I2 Exprimă corect Exprimă, cu mici Exprimă corect
fracţia dată ca o greşeli, fracţia fracţia dată ca o
sumă de două /trei dată ca o sumă de sumă de două
fracţii cu acelaşi două /trei fracţii fracţii cu acelaşi
numitor. cu acelaşi numitor.
numitor.
I3 Rezolvă corect Rezolvă, parţial Rezolvă parţial
problema, corect problema, problema, fără
exprimând pe baza exprimând pe plan de rezolvare,
unui plan de baza unui plan de efecuând corect
rezolvare rezolvare calculul.
demersul parcurs demersul parcurs
în rezolvarea în rezolvarea
problemei. problemei.

14