GRUP ŞCOLAR “G.G.

LONGINESCU” Clasa a X-a, seral

FOCŞANI Nr.ore/săpt: 2
Disciplina: Limba şi literatura română Anul şcolar:2010-2011
Manual: Limba şi literatura română, cl. a X-a. A. Costache, F. Ionită,
M.N.Lascăr, A.Săvoiu, Gr.Edit, ART, Bucureşti 2005

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I
(18 săpt. x 2 ore = 36 ore)

Nr. Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturile învăţării Data Săpt
crt ore
1 Basmul cult  Identificare particularităţilor şi a  Genul epic – trăsături, specii literare 1 13-17 I
funcţiilor stilistice ale limbii în Text suport : sept
receptarea diferitelor tipuri de  Povestea lui Harap Alb de Ion Creangă
texte - basmul – caracteristici ; 1
 Analiza principalelor - construcţia subiectului 1 20-24
componente de structură, de - construcţia personajelor 1 sept. II
compoziţie şi de limbaj specifice - instanţele comunicării în textul narativ ; 1 27
textului narativ tipuri de perspectivă narativă 1 sept- III
 Folosirea unor modalităţi diverse - relaţia real-fabulos 1oct.
de înţelegere şi de interpretare a
textelor literare studiate
 Identificarea structurilor
argumentative în vederea
sesizării logicii şi a coerenţei
mesajului
 Elaborarea unei argumentări  Limbă şi comunicare
orale sau scrise pe baza textelor - influenţa elementelor nonverbale şi 1
studiate paraverbale asupra înţelegerii mesajului 4-8 oct IV
oral
- structura dialogului: reguli şi 1
tehnici(actualizare)

 Evaluare sumativă 1 11-15 V

oct
2 Povestirea  Identificarea particularităţilor Text suport:
şi a funcţiilor stilistice ale  Negustor lipscan de Mihail Sadoveanu
limbii în receptarea - povestirea – definire, clasificare, 1 11-15 V
diferitelor tipuri de texte. reprezentare în literatură oct
 Analiza principalelor - construcţia subiectului 1 18-22 VI
componente de structură, de - compoziţia textului narativ(incipit, final, 1 oct
compoziţie şi de limbaj secvenţe narative, tehnici narative)
specifice textului narativ - instanţele comunicării în textul narativ, 1 25-29 VII
 Folosirea unor modalităţi tipuri de perspectivă narativă oct.
diverse de înţelegere şi de - modalităţi de caracterizare a personajului; 1
interpretare a textelor literare tipuri de personaje
studiate - registre stilistice, limbajul personajelor, 1 1-5 VIII
 Compararea unor argumente limbajul naratorului nov.
diferite pentru formularea  Limbă şi comunicare: 1-5 VIII
judecăţilor proprii - nivelul stilistico-textual de constituire a 1 nov
mesajului în comunicare
- argoul, jargonul 1 8- 12 IX
 Evaluare sumativă 1 nov.

3 Nuvela  Identificarea particularităţilor Text suport:

şi a fucţiilor stilistice ale  Moara cu noroc de Ioan Slavici
limbii în receptarea - nuvela – definire, caracteristici, clasificare 1 15-19 X
diferitelor tipuri de texte - construcţia subiectului 1 nov
 Folosirea adecvată a - compoziţia textului narativ 1
strategiilor şi a regulilor de - modalităţi de caracterizare a personajelor 1 22-26 XI
exprimare orală în monolog - stilul naratorului 1 nov
şi în dialog
 Analiza principalelor  Limbă şi comunicare:
componente de structură, de - stilul direct, stilul indirect, stilul indirect 1 29 nov XII
compoziţie şi de limbaj liber - 3 dec
specifice textului narativ - monologul(actualizarea cunoştinţelor) 1
 Compararea unor argumente
diferite pentru formularea
judecăţilor proprii
4 Romanul  Receptarea adecvată a  Recapitulare pentru teză 1 6-10 XIII
sensului/sensurilor unui mesaj  Teză 1 dec.
 transmis prin diferite tipuri de
texte orale sau scrise
 Folosirea adecvată a strategiilor
şi a regulilor de exprimare oralaă Text suport:
în monolog şi în dialog  Ciocoii vechi si noi de Nicolae Filimon
 Redactarea unor compoziţii - romanul – definiţie, particularităţi,
despre textele studiate şi clasificare 1 13-17 XIV
alcătuirea unor texte funcţionale - structura romanului, personajele 1 dec.
sau a unor proiecte - confluenţa stilurilor 1 20
 Analiza principalelor dec-7 XV
componente de structură, de ian.
compoziţie şi de limbaj specifice  Limbă şi comunicare:
textului narativ - evaluarea discursului oral 1 20 XV
 Folosirea unor modalităţi diverse dec-7
de înţelegere şi de interpretare a ian.
textelor literare studiate
 Identificarea structurilor
argumentative în vederea
sesizării logicii şi a coerenţei Text suport:
mesajului  Ion de Liviu Rebreanu
 Compararea unor argumente - construcţia subiectului 1 10 -14 XVI
diferite pentru formularea - particularităţi ale compoziţiei(incipit, final, 1 ian.
judecăţilor proprii episoade/secvenţe narative, tehnici narative)
- construcţia personajelor 1
- instanţele comunicării narative, tipuri de 1 17-21 XVII
perspectivă narativă ian.
- romanul realist/obiectiv 1 24-28 XVIII
ian.

GRUP ŞCOLAR “G.G.LONGINESCU” Clasa a X-a, seral

FOCŞANI Nr.ore/săpt: 2
Disciplina: Limba şi literatura română Anul şcolar:2010-2011
Manual: Limba şi literatura română, cl. a X-a. A. Costache, F. Ionită,
M.N.Lascăr, A.Săvoiu, Gr.Edit, ART, Bucureşti 2005

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul II
(18 săpt. x 2 ore = 36 ore)
Nr. Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturile învăţării Data Săpt
crt ore
1 Proza  Identificarea particularităţilor şi a  Limbă şi comunicare:
funcţiilor stilistice ale limbii în - scrierea şi pronunţarea numelor proprii; 1 7-11 I
receptarea diferitelor tipuri de - dialogul(actualizarea cunoştinţelor) 1 feb
texte - dezbaterea 1
 Elaborarea unei argumentări Text suport: 14-18 II
orale sau scrise pe baza textelor  Maitreyi de Mircea Eliade feb
studiate - construcţia subiectului 1
 Receptarea adecvată a - caracterizarea personajelor 1 21-25 III
sensului/sensurilor unui mesaj - romanul exotic 1 feb
transmis prin diferite tipuri de Evoluţia prozei în literatura română 1 28 feb- IV
1 4 martie
texte orale sau scrise Evaluare - proza
 Redactarea unor compoziţii  Text suport
2. Poezia epică despre textele studiate şi  “Iepurele, ogarul şi copoiul”, de G.
alcătuirea unor texte funcţionale Alexandrescu
 Utilizarea ȋn exprimarea proprie - poezia epică 1 7-11 V
a normelor ortografice, ortoepice, - fabula, alegoria 1 martie
 de punctuaţie, morfosintactice şi
folosirea adecvată a unităţilor
lexico-semantice, compatibile cu
situaţia de comunicare
o
 Limbă şi comunicare
- stilurile funcţionale ale limbii române 1 14-18 VI
- texte funcţionale: C.V., scrisoarea de 1 martie
intenţie, scrisoarea ȋn format electronic

3 Poezia lirică  Identificarea particularităţilor  Text suport

şi a funcţiilor stilistice ale  “Floare-albastră”, de Mihai Eminescu
limbii în receptarea - romantismul, teme şi motive literare 1 21-25 VII
diferitelor tipuri de texte. - instanţele comunicării ȋn textul poetic 1 martie
 Receptarea adecvată a - trăsături romantice 1 28 mart- VIII
1aprl.
sensului/sensurilor unui  Limbă şi comunicare
mesaj transmis prin diferite - figuri de stil 1
tipuri de texte orale sau - analiza, comentariul 1
scrise  Text suport
 Redactarea unor compoziţii  “Pe lângă plopii fără 4-8 IX
despre textele studiate şi soţ”, de Mihai Eminescu aprl.
alcătuirea unor texte - geneza textului, temă şi motive
funcţionale romantice 1
o Elaborarea unei - elemente de compoziţie şi expresivitate 1 11-15 X
argumentări - elemente de versificaţie 1 aprl.
orale sau scrise pe baza
textelor studiate  Limbă şi comunicare
-
eseul liber 1 25- 29 XI
 Studiu critic: “Eminescu şi poeziile lui”, 1 aprl.
de Titu Maiorescu
 Text suport
 “Amurg violet”,de G. Bacovia
1 2-6
- simbolismul- prezentare generală
1 mai XII
 - elemente de compoziţie şi expresivitate 1 9-13 XIII
 Recapitulare pentru teză 1 mai
 Teză
 Limbă şi comunicare 1 16-20 XIV
- receptarea diferitelor tipuri de mesaje 1 mai
- proiectul
 Text suport
 “Aci sosi pe vremuri”, de Ion Pillat 1 23-27 XV
- tradiţionalismul 1 mai
- temă, motive, expresivitate poetică
 Text suport
1 30 XVI
 “Cuvânt”, de Tudor Arghezi
1 mai-
- temă, motive, expresivitate poetică
3iun.
- arta poetică
4 6-10 XVII
 Recapitulare finală
iun.
13-17
iun. XVIII