Etapele Ob.

Activitatea învăţătorului t Strategii didactice Evaluare

lecţiei op. Metode şi Mijloace
procedee didactice
Evocare 1. Salutul
Suntem prezenţi la lecţia de istorie. Vă îndemn să vă 2 Mesaj Poster, Frontală
creaţi o bună dispoziţie pentru a vă simţi mai bine şi cariocă
pentru a fi mai activi azi la lecţie. Vă rog să mă ajutaţi
să completăm mesajul.
O8  Sunt fericit (ă) astăzi, pentru că ..., ..., ... .
 Aş dori să dăruiesc ..., ..., ... .
 Pentru cine? ..., ..., ... .
 Sperăm ca lecţia de azi să ne aducă ..., ..., ... .

Capta- 2. Pe-un picior de plai, 1 Audierea pe Casetofon,

rea Pe-o gură de rai fonul muzicii Disc
atenţiei Iată vine în cale
Se coboară la vale
Un ciobănel tras printr-un inel,
Feţişoara lui,
Spuma laptelui,
Mustăcioara lui,
Spicul grîului.

3. Astăzi, copii, am primit un mesaj. Să auzim ce ne 1 Mesaj Casetofon,

transmite. Audierea Disc
Dragi copii!
Sunt Ciobănaşul. Mi-am pierdut turma de oi. Ajutaţi-
mă, vă rog, s-o găsesc!

- Vreţi să-l ajutăm?

  Astăzi, copii, ciobănaşul va fi prezent la lecţia
noastră, fiindcă a aflat ce copii cuminţi, harnici,
ascultători şi disciplinaţi sunt în clasa a IV-a B şi
care sigur îl vor ajuta la nevoie.

O8 4 . Rezolvînd următorul careu, veţi afla tema lecţiei de 8 Descoperirea Planşă Frontală
astăzi.

1. Cum se numeşte linia, unde sunt reprezentate  O

evenimente din ţară, regiune, lume. (timpului) r
2. Ştiinţa care se ocupă de sistematizarea evenimentelor a
în ordinea în care s-au desfăşurat. (cronologie) l
3. Perioadă istorică ce începe cu data cînd s-a produs un ă
eveniment deosebit. (era)
4. 10 ani are un … (deceniu)
5. În 1582 Papa Grigore XIII a instituit un nou calendar –
calendarul … (gregorian)
6. Cum se numeşte parcul care face parte dintre
monumentele de arhitectură peisajistică? (Ţaul)
7. Ce axă poate fi de scurtă şi de lungă durată?
(cronologică)
8. Capitala RM este ... (Chişinău)
9. Oamenii de ştiinţă care fac săpături pentru a găsi
obiecte ale trecutului. (arheologi)
10.Localitate la oraş ...(urbană)
11.Locul unde se fac săpături arheologice ...(şantier)
12.Scrisul prin desene se numeşte … (pictografie)
13.Arborele familiei se numeşte ... (genealogic)
14.Ce pot fi: istorice, materiale, scrise, orale? (izvoare)
15.Localitate la sat ...(rurală)
16.Din ce fel de izvoare fac parte: mărturii, dovezi ale
persoanelor? (orale)
 17.Cine a scris ,,Descrierea Moldovei”? (Cantemir)
- Ce cuvinte aţi obţinut pe verticala AB? (Tradiţii şi
obiceiuri)

Anunţ. 5. Subiectul lecţiei de astăzi este: Tradiţii şi obiceiuri. 2

sub.şi a  Dacă veţi fi atenţi, activi la lecţie, atunci la
obiecti- O1 sf.orei veţi putea:
velor  Să descopere subiectul orei;
 Să explice semnificaţia cuvintelor;
Realiza-  Să cunoască tradiţiile şi obiceiurile din Moldova
rea  Să lucreze cu harta;
sensului  Să formuleze logic întrebări şi să răspundă la
ele

6. Să vedem ce ne spune DEX: 3 DEX

O2 Tradiţie – 1. Informaţie, avînd conţinut real sau legendar, cu Descoperirea Anexa 1 Frontală
privire la fapte, evenimente din trecutul îndepărtat, Explicaţia
transmisă oral de-a lungul timpului. 2. Obicei, datină.
Obicei – 1 mod de a se purta, de a se îmbrăca; comune unui
popor sau unei comunităţi omeneşti. 2 datină, tradiţie,
uzanţă, uz.

7. Fiecare popor are un mod al său de a se purta, de a se 2 Povestirea

îmbrăca, de a se alimenta. Modul de a se îmbrăca, de a
petrece unele ceremonii este numit obicei sau datină, iar
totalitatea de datini, credinţe formează tradiţiile unui popor.

Alecu Russo spunea: ,,Datinile, poveştile, muzica şi poezia Anexa 2

sînt arhivele popoarelor.”
Obiceiurile şi tradiţiile fac parte din istorie. De cercetarea
şi selectarea lor se ocupă etnografii.
Poporul român prezintă un interes în aspect etnografic.
Anume de etnografie ţin obiceiurile şi tradiţiile care reflectă 2
modul de viaţă, ocupaţiile, natura înconjurătoare. De
colectarea obiceiurilor româneşti s-au ocupat D. Cantemir,
B. P. Haşdeu, V. Alecsandri.
RM este o ţară europeană cu o bogată istorie.
Ospitalitatea este o calitate caracteristică poporului
moldovenesc.
Gospodarul casei întotdeauna va găsi un pahar de vin, iar
gospodina – cele mai alese bucate şi nu lipseştede pe masă
pîinea cu sarea.
Oaspeţii sunt, de obicei, invitaţi în Casa Mare, o odaie
unde se petrec toate sărbătorile de familie.
- Cum credeţi ce obiecte se află în ea? Imagini

 Din bătrîni vă povestim, 1 Dramatizare

Din bătrîni vă amintim,
Cică seara fiecare
Se strîngea în casa mare
Ca să facă şezătoare.
Unii snoave povesteau,
Alţii lînă scărmănau,
Moşnegii mai dejghiocau,
Mai cîntau şi chiar dansau.
Noi să vedeţi c-am încercat
Să-nscenăm ce-a fost uitat,
O facem din auzite
Cît părinţii mai ţin minte.
Deci, poftim la şezătoare,
Hai cu toţi în casa mare!
  Arta populară are rădăcini adînci în timp.
Numeroase meşteşuguri s-au păstrat pînă în
zilele noastre. Oamenii care confecţionau
aceste obiecte se numeau meşteri populari.
8.
- Puteţi să-mi spuneţi din care materiale se 3 Frontală
confecţionau ele?
(din: ceramică, lemn, textile, piele, lozie,
papură,metale)
- În aşa fel au apărut diferite meşteşuguri. Care-s ele?
- Ţesătoria, broderia, olăritul, prelucrarea artistică a Anexa 3
lemnului, a pielii, a metalelor, împletitul, împletirea
din papură, din lozie.
9.
 Aţi auzit de portul popular? 3
- Din ce obiecte este alcătuită haina naţională la femei? Anexa 4
(ie, catrinţă, opinci, batic (năframă, basma), brîu
(cingătoare). Anexa 5
- Dar la bărbaţii? (cămaşă, iţari, opinci, căciulă-iarna
O4 pălărie-vara, brîu),
10.
 Sărbători în Moldova sunt multe şi variate.Cele 7 Power point
mai numeroase şi mai frumoase obiceiuri sînt
legate de sărbătorile de iarnă, care
simbolizează înnoirea timpului şi începutul unui
an nou.
 1 Martie- Mărţişorul-simbolul reînvieriinaturii.
Frumoasa tradiţie de a purta la piept
mărţişoare, care este împletit dintr-un fir alb şi
altul roşu.
 Paştele este sărbătoarea creştină a învierii
Domnului.
Convorbire
 11. 2 Frontală
- Ce sărbători de iarnă cunoaşteţi?
(Anul Nou, Crăciunul – Naşterea lui Hristos, Sfîntul
Vasile, Boboteaza)
- Dar de primăvară? (1 Martie-Mărţişorul,8 Martie,
Paştele)
12. Lectura
 Lucrul cu manualul. (pagina 58-59) 1 Manualul,
- Citiţi independent tema. p.58-59
- Ce anotimp este? Individual
- Ce vă place cel mai mult să faceţi iarna? Joc
- Astăzi o să ne amintim jocul ,,Bulgărele”. 2 didactic Foaie albă
Vom încercasă ne batem cu bulgăraşii. ,,Bulgărele”
O5 - Formulaţi cîte o întrebare pe baza temei citite. Frontală
O6
O7 13. Lucrul în grup: Lucrul în grup Fişe
Gr.1: Imaginaţi-vă că sînteţi ghid la Muzeul Naţional de
Etnografie şi Istorie Naturală. Prezentaţi succint portul
naţional pentru femei şi indicaţi cu ajutorul săgeţilor părţile
componente ale acestuia.

Gr.2: Imaginaţi-vă că sînteţi ghid la Muzeul Naţional de

Etnografie şi Istorie Naturală. Prezentaţi succint portul
naţional pentru bărbaţi şi indicaţi cu ajutorul săgeţilor
părţile componente ale acestuia.

Gr.3: Imaginaţi-vă că în urma săpăturilor arheologice au

fost găsite surse istorice orale – vase din lut, oseminte,
O3 unelte. Localizaţi pe hartă localităţile unde au fost făcute
aceste săpături.
Glodeni (Buteşti), Rîşcani (Duruitoarea Veche), Rîbniţa,
Camenca, Orhei, Edineţ, Soroca, Hînceşti.
 Gr.4: Relataţi despre obiceiul de iarnă: umblatul cu uratul.
Prezentaţi o urătură.

Gr.5: Ce obiceiuri cunoaşteţi la sărbătorile de Paşti?

Relataţi-le. Încondeiaţi oul.

Gr.6: Imaginaţi-vă că în liceul vostru au vezit în vizită un

grup de elevi străini la sărbătoarea Mărţişorului.Ce le veţi
povesti?

O8 Gr.7: Imaginaţi-vă că sunteţi meşteri populari. Încercaţi să

modelaţi un ulcior.
Conversaţia
Reflecţia 14. Autoaprecie-
- Despre ce am vorbit astăzi la lecţie? rea
- Ce aţi învăţat la această lecţie?
- Ce v-a impresionat mai mult?
- Cum credeţi a rămas mulţumit ciobănaşul?
Audiere, dans Casetofon,
Ciobănaşul este fericit şi vă invită ca mulţumire la o horă. disc

15. Notarea

Temă pentru acasă:

1. De povestit tema de la p.58-59;
2. Să descrie o tradiţie populară auzită de la bunici,
părinţi (în caiet).
 Proiect didactic
Instituţia: Liceul Teoretic ,,Dante Alighieri”
Clasa: a IV-a B
Învăţător: Muruz Rodica
Obiectul:Istoria
Tema: Viaţa spirituală
Subiectul: Obiceiuri şi tradiţii
Tipul lecţiei: de predare-învăţare

Obiective operaţionale:
Cognitive:
O1 – să descopere subiectul orei, rezolvînd careul;
O2 – să explice semnificaţia cuvintelor tradiţie şi obicei;
O3 – să identifice pe hartă localităţile unde au fost făcute săpături;
O4 – să cunoască tradiţiile şi obiceiurile din RM;
Formative:
O5 – să formuleze întrebări pe baza textului;
O6 – să formuleze logic răspunsul la întrebare;
O7 – să-şi dezvolte limbajul şi deprinderea de a comunica oral;
Afective:
O8 – să participe activ şi cu interes la lecţie:
O9 – să demonstreze afectivitate pentru tradiţiile şi obiceiurile din Moldova.

Strategii didactice:
Metode şi procedee:mesaj, audierea, descoperirea, explicaţia, povestirea, dramatizare, Power Point, convorbire, lectura, Joc
didactic,,Bulgărele”, lucrul în grup, conversaţia, autoaprecierea, dansul ,,Hora”.
Mijloace didactice: casetofon, disc, fişe, foaie albă, manualul, anexe, imagini, DEX, planşă, Nootebook, poster, cariocă.