Planificare Calendaristica 3A 2020 2021

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,ALEXANDRU CEL BUN” BACĂU
Nr. înreg .......................
AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

Prof CARMEN LUCIA MOISE prof. pt înv.primar MARIANA TÎNJALĂ
CLASA a III-a A
AN ŞCOLAR 2020-2021
ANA LOREDANA TEBEICĂ

ELENA-LOREDANA BUDUROI
Planificarea are la bază următoarele documente școlare:
 Ordinul ministrului Educației Naționale nr. privind structura anului şcolar 2020
– 2021
 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS

nr.3371 din 12 martie 2013
 Programele școlare aprobate prin OMEN nr . 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ ,clasa a III-a și clasa
a IV-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ, clasa a III-a și clasa a IV-a, Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru disciplina ȘTIINȚE ALE NATURII, clasa a III-a și clasa a IV-a,
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru disciplina EDUCAȚIE CIVICĂ, clasa a III-a și clasa a IV-a, Aprobată
prin ordin al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, clasa a III-a și clasa a
IV-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCARE, clasa a III-a și clasa a IV-a, Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
* Programa şcolară pentru JOC ŞI MIŞCARE, clasa a III-a și clasa a IV-a, Aprobată prin ordin
al ministrului Nr. 5003 /02.12.2014
Semestrul I: 17 săptămâni, clasele primare și grădinițe

Semestrul al II-lea: 17 săptămâni, din care 1 săptămână „Scoala altfel: Să ştii mai
multe, să fii mai bun!”-
Nr. de ore/ disciplină conform planului cadru
LIMBA ȘI LITERATURA ROMANA LLR - 5 ore pe săptămână

MATEMATICĂ MATE - 4 ore pe săptămână
EDUCATIE CIVICA EC - 1 oră pe săptămână
ȘTIINȚE ALE NATURII ȘN - 1 oră pe săptămână
MUZICĂ ŞI MIŞCARE MM - 2 ore pe săptămână
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂȚI PRACTICE AVAP - 2 ore pe săptămână
JOC ȘI MIȘCARE JM
RELIGIE - 1 oră pe săptămână
LIMBĂ MODERNĂ-ENGLEZĂ - 1 oră pe săptămână
EDUCAȚIE FIZICĂ - 2 ore pe săptămână
OPȚIONAL Dezvoltarea abilităților socio emoționale DASE - 1 oră pe săptămână
MANUALE UTILIZATE LA CLASA :

1.Limba și literatura română, clasa a III-a, Mihăescu M., Pacearcă Ș., Ed. INTUITEXT,
București, 2016
2. Matematică , clasa a III-a, Mihăescu M. Pacearcă, Ed. INTUITEXT, București, 2016
3.Științe ale naturii, Mihăescu M., Pacearcă Ș., Ed. INTUITEXT,București, 2016
4. Arte vizuale și abilități practice , Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu,
Ed.Litera, București, 2015 (partea I și partea a II-a)
4. Muzică și mișcare, Mirela Rizea-Marinescu, Mihaela Predoiu, Ana Motora-Ionescu, Ed.
INTUITEXT, Bucureşti, 2016 (partea I și partea a II-a)
5. Educație civică , Olga Pîrîială, Ed. a, București, 2015 (partea I și partea a II-a)
STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR 2020-2021
Semestrul I (14 septembrie 2020 – 29.01.2021)

Cursuri: 14 septembrie – 26 octombrie
Vacanţă: 27 octombrie – 01 noiembrie
Cursuri: 01 noiembrie – 22 decembrie
Vacanţa de iarnă: 23 decembrie 2020 – 10 ianuarie 2021
Cursuri: 10 ianuarie – 21 ianuarie 2021
Vacanţă intersemestrială: 30 ianuarie -07 februarie
Semestrul al II-lea (08 februarie 2021 – 18 iunie 2021)

Cursuri: 10 februarie – 11 aprilie
Vacanţa de primăvară: 30 aprilie – 09 mai
Cursuri: 10 mai- 18 iunie 2021
Vacanţa de vară: din 19 iunie – septembrie!
PLANUL- CADRU de învățământ
pentru învățământul primar
Clasa
Arii curriculare Discipline
CP I II III IV
Limba și literatura română1 5 7 6 5 5

Limbă și comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică și explorarea mediului
Științe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om și societate
Educație civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
Educație fizică
Educațiie fizică, sport și sănătate
Joc și mișcare - - - 1 1
Muzică și mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale și abilități practice 2 2 2 2 1
Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia școlii (discip1ine opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
1
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română
2
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului
SCHEMA ORARĂ
CLASA a III-a A
ANUL ȘCOLAR 2020- 2021
Curriculum la decizia
Nr. ore
Nr. Aria curriculară Disciplina T.C. școlii
total
C.A. C.E. Opț.
Limba și literatura
5 5
I Limbă și comunicare română
Limba modernă 2 2
Matematică și științe
II Matematică 4 4
ale naturii
Științe ale naturii 1 1
III Om și societate Educație civică 1 1
Religie 1 1
Educație fizică 2 2
IV Educație fizică și sport Joc și mișcare 1 1
Muzică și mișcare 1 1
V Arte
Arte vizuale și abilități
2 2
VI Tehnologii practice
Nr. total de ore trunchi comun 20 20
Curriculum la decizia școlii (discipline opționale) 0-1 1 1
Nr. minim de ore pe săptămână 20

Nr. maxim de ore pe săptămână 21
Nr. total de ore la clasă 21
ORAR
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
I LIMBA ROMÂNA MATEMATICĂ LIMBA ROMÂNA MATEMATICĂ LIMBA ROMÂNA
PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA(AERISIRE)

ȘTIINȚE ALE
II MATEMATICĂ LIMBA ENGLEZĂ MATEMATICĂ LIMBA ROMÂNA
NATURII
EDUCAȚIE
III LIMBA ROMÂNA MM AVAP AVAP
CIVICĂ
IV DAES(OPȚIONAL) EFS EFS LIMBA ENGLEZĂ RELIGIE
V JOC ȘI MIȘCARE
6
PROGRAMELE ȘCOLARE APROBATE PRIN O.M.E.C.S. nr. 5003 /02.12.2014
Aria curriculară: LIMBA ȘI COMUNICARE

Disciplina: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Curriculum: nucleu
Nr. ore/săpt.: 5
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Competențe generale
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice :
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2 Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat
7
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3 Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
2.4 Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog
3.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii cărţilor - activităţi la bibliotecă
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de sprijin;
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite;
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
8
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Nr. de ore: 4 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
Competenţe generale
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor în calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
1.Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
1.1.Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2.Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2.Utilizarea numerelor în calculi
2.1.Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau
egal cu 10
9
2.3.Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.4.Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
2.5.Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
3.Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
3.1.Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiar

3.2.Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiar
4.Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
4.1.Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete

4.2.Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări
5.Rezolvarea de probleme în situaţii familiar
5.1.Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.2.Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3.Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
10
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Științe ale naturii
ȘTIINȚE ALE NATURII
Competenţe generale
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
1.1.Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

1.2.Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
2.1.Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
2.2.Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3.Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
11
2.4.Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
2.5.Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător
3.1.Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp

3.2.Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător
12
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
EDUCAȚIE CIVICĂ
Competențe generale
1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
Competenţe specifice
1.Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om

1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului
2.Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele

2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
13
3. Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale
14
Aria curriculară: Arte
Disciplina:Arte vizuale şi abilităţi practice
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Competențe Generale
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
1.Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de context
1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar

1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj vizual
2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
2.2 Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
15
Aria curriculară:Arte /Educație fizică, sport și sănătate
Disciplina: Muzică și mișcare
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
1.2. Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale
1.3. Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însuşirea unor cântece
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente musicale
3.2 .Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale
16
Aria curriculară:Arte /Educație fizică, sport și sănătate
Disciplina: Joc și mișcare
JOC ȘI MIȘCARE
1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice
1.Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele
individuale
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere

1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite
2.Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice
2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare

2.2. Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare
17
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.2014
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Limba și literatura română
CLASA: a III-a
NR. ORE: 5 ore/ săptămână
MANUAL: LLR – autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe; Otilia Brebenel, Ed. Intuitext, București, 2016
Unităţi tematice de Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs

învăţare specifice ore alocate
BUN RĂMAS, 1.1, 1.2 Citire/ lectură – Reactualizarea cunoștințelor și exersarea 10 I, II
VACANȚĂ! 1.3, 1.4 competențelor clasei a II-a
2.1, 2.2 Cartea 14.09-25.09
BUN GĂSIT -Textul literar ( mesajul textului, structura, autorul, momentele
ȘCOALĂ! 2.3, 2.4
povestirii, personaje)
3.1 -Textul literar în versuri ( structura, mesajul)
-Textul informativ
-Scrierea funcțională ( biletul)
-Semne de punctuație
-Scrierea ortogramelor sa/s-a, sau/s-au;scrierea cuvin-telor într-o,
într-un , dintr-o, dintr-un
Jocuri și povești
● Evaluare iniţială; Ne jucăm, corectăm, învățăm
18
POVEȘTILE 1.1.,1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore III, IV, V
PĂMÂNTULUI 2.2., 3.1. - receptare şi emitere de mesaje în contexte familiare; 28.09-16.10
3.2., 3.6. - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (audiate, vizionate).
4.1., 4.4.  Textul - textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate
4.5. nivelului de vârstă)
-titlu, autor, rolul ilustrațiilor;
- identificarea de informaţii explicit formulate;
- exprimarea reacției față de cele citite;
- raportarea propriei experiențe la cea a personajelor.
 Organizarea textului scris
- așezarea corectă în pagina caietului a textului scris;
- jurnalul de lectură;
- cum se organizează un portofoliu.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite
-despărțirea în silabe a cuvintelor.
Proiect – Cum se organizează un portofoliu
Texte suport:
-Spiridușul cel bun al cărții, după Ada Teodorescu
-Povestea pământului și a muncii
-Cu nasul în carte, după Nina Cassian
-Jurnalul de lectură.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
CĂLĂTORIE PE 1.1., 1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore VI, VII,VIII
UN NOR 2.2., 2.5. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (audiate, citite); 19.10-13.11
3.1., 3.2. - dramatizarea unor scene de poveste.
3.3., 3.6.  Textul - textul literar, narativ
4.1., 4.4. -personajele textului;
-timpul, locul, ordinea desfășurării întâmplărilor
- identificarea de informaţii explicit formulate;
-organizarea în tabele, cadrane a informațiilor;
-exprimarea reacției față de cele citite prin gestică, mimică, poziția
corpului;
-exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile unor personaje.
19
-semnele de punctuație;
-scrierea textului în care se prezintă o întâmplare imaginată;
-antrenamente de scriere creativă.
-cuvinte cu același înțeles;
-cuvinte cu înțeles opus;
-cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles diferit; expresii.
Texte suport:
-Furtuna, după RuthStiles Gannett
-Țara lui Vreau-și-primesc, după Andre Maurois
-O vizită la Cumuleta, după George Ricus
Recapitulare
Evaluare
DIN LUMEA 1.1., 1.2. ● Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore IX, X, XI 30.11;
REALA, ÎN LUMEA 2.2., 3.1. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (auzite, văzute, trăite, 16.11-04.12 01.12-
TEXTULUI 3.2., 3.4. citite); LIBER
3.6., 4.3. -prezentarea de persoane, a unor activități.
4.4.  Textul - textul literar, narativ
-identificarea de informaţii explicit formulate;
-formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee;
-delimitarea unui text în fragmente logice;
-extragerea ideilor principale sub formă de titluri sau de enunțuri;
-realizarea planului de idei;
-evidențierea relaţiilor dintre diferite elemente de structură sau de
conţinut;
corpului;
-exprimarea unor opinii personale.
● Organizarea textului scris
-scrierea textului în care se prezintă o întâmplare trăită;
-descrierea unor elemente din mediul apropiat -scrierea de
instrucțiuni; utilizarea unor conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele
din urmă;
20
 ● Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite
-sensul cuvintelor;
-scrierea corectă a unor cuvinte.
-descrierea unor elemente din mediul apropiat -scrierea de
instrucțiuni; utilizarea unor conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele
din urmă;
 ● Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite
-sensul cuvintelor;
● Texte suport:
- Ruxi, după Matthew Lipman
- Cocoș de munte fotografiat, după Ionel Pop
- Perla de scoică
- Casa lui Tomi, după Adrian Oprescu
Recapitulare
Evaluare sumativă
PLANTELE ȘI 1.1., 1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 12 ore XII, XIII,
ANIMALELE AU 1.5., 2.5. -solicitarea de informaţii (referitoare la universul apropiat); XIV
POVESTEA LOR 3.1., 3.3. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări citite. 07.12-22.12
3.6., 4.3.  Textul – textul literar, narativ
4.4.
– textul nonliterar
-delimitarea unui text în fragmente logice;
-extragerea ideilor principale sub formă de titluri sau de enunțuri;
-realizarea planului de idei;
-exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile unor personaje;
-exprimarea personală pe baza textului.
-descrierea unor elemente din mediul apropiat;
21
-sensul cuvintelor;
Texte support:
-Povestea florii-soarelui, după Tudor Pamfilie
-Puiul de elefant,după Rudyard Kipling
-Proiectul ,,Plante și animale, între real și imaginar”
Recapitulare
Evaluare sumativă
SEMNELE 1.1., 1.3. ● Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore XV, XVI,
NESCRISE ALE 1.4., 2.4. -oferirea de informaţii (referitoare la universul apropiat); XVII
NATURII 3.1., 3.4. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări citite. 11.01.2021-
3.5., 4.2. ● Textul – textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate 29.01.2021
4.5. nivelului de vârstă)
-organizarea în tabele a informațiilor;
-extragerea ideilor principale sub formă de titluri, enunțuri și
întrebări;
conţinut;
corpului;
-textul funcțional – afișul;
● Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite
-sensul cuvintelor;
-cuvântul-parte de vorbire;
-substantivul (genul și numărul); scrierea corectă a unor
substantive.
Texte suport:
-Semnul de iarbă, după Silvia Kerim
-Natura nu te iartă, după Passionaria Stoicescu
22
Recapitulare
Evaluare semestrială
Pentru un start bun 1.1, 1.2 RECAPITULARE 5 I Sem. II
1.3, 1.4 ● Funcții ale limbii (acte de vorbire) 08.02-12.02
2.1, 2.2 -oferirea de informaţii (referitoare la universul apropiat);
2.3, 2.4 -relatarea unei acţiuni/ întâmplări citite.
3.1 ● Textul – textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate
nivelului de vârstă)
-extragerea ideilor principale sub formă de titluri, enunțuri și
întrebări;
conţinut;
corpului;
-textul funcțional – afișul;
● Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite
-sensul cuvintelor;
-cuvântul-parte de vorbire;
-substantivul (genul și numărul); scrierea corectă a unor
substantive.
ÎN LUMEA 1.3., 1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore II, III, IV
SUNETELOR ȘI A 2.1., 2.4. -descrierea unui obiect, a unei ființe; 15.02. -
CULORILOR 3.3., 3.5. -prezentarea unei activități. 05.03.
4.5. -identificarea de informaţii explicit formulate;
conţinut.
23
-descrierea unor elemente din mediul apropiat –elaborarea de
instrucțiuni amuzante.
-adjectivul (genul și numărul);scrierea corectă a unor adjective.
Texte suport:
-Fram, ursul polar, după Cezar Petrescu
-Valea cu fluturi, păsări și flori, după Fănuș Neagu
-Pietricica și caracatița, după Henri Cornelus
Recapitulare
Evaluare sumativă
ÎMPREUNĂ 1.3., 1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 ore V, VI,VII
2.1., 2.4. -descrierea unui coleg/ a unei colege; 08.03. -
3.3., 3.4. -organizarea unui eveniment la nivelul clasei. 26.03
4.4., 4.5. -identificarea de informaţii explicit formulate;
-textul funcțional - elaborarea unui fluturaş publicitar pentru
comunicarea rezultatelor unui proiect;
-pronumele (genul și numărul).
Texte suport:
-Zăpada mieilor, după Mircea Sântimbreanu
-Proiectul APA
-Din greșeală, după Lev Tolstoi
Recapitulare
Evaluare sumativă
DESPRE INVENȚII 1.4., 2.2.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 13 ore VII, X,XI 02-09.04-
3.1., 3.5. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (vizionarea unui film/ 26.03. - Vacanta
4.2., 4.3. 29.04
24
desen animat pentru copii); 12-16.04
-prezentarea unei activități. (sap IX) –
 Textul – textul literar, narativ Scoala
-identificarea de informaţii explicit formulate; Altfel
-ordinea desfășurării întâmplărilor; 30.04-
-exprimarea personală pe baza textului. 07.05-
Vacanta
-textul funcțional – invitația, e-mailul;
-descrierea unor elemente din mediul apropiat –elaborarea de
instrucțiuni amuzante, utilizări neobișnuite ale obiectelor;
-verbul (numărul); scrierea corectă a unor cuvinte.
Texte suport:
-Max, Duc și nava cosmică, după Walt Disney
-Aurel Vlaicu, după Mihai Drumeș
Recapitulare
Evaluare sumativă
COMUNICARE 1.4., 2.5.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 10 ore XII, XIII
POLITICOASA ȘI 3.1., 3.2. -cererea simplă familiară, cererea politicoasă; 10.05. -
RELATIILE CU 3.3., 4.1. -inițierea unui schimb verbal. 21.05
4.4.  Textul – textul literar, narativ
CEILALTI
-raportarea propriei experiențe la cea a personajelor;
-punctuația impusă de comunicarea dialogată scrisă;
-utilizarea în scris a formulelor de solicitare;
 Variabilitatea lb. și a comunicării în contexte diferite
-Părțile de vorbire.
25
Texte suport:
-Matilda, după Roald Dahl
-O întâmplare deosebită, după Călin Gruia
Recapitulare
Evaluare sumativă
JOC SI PRIETENIE 1.2., 1.3.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 9 ore XIV, XV 1 Iunie-
1.4., 2.2. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (citite). 24.05. - Liber
3.2., 3.3.  Textul - textul literar, narativ 05.06
3.5., 4.2. -raportarea propriei experiențe la cea a personajelor;
4.4. -exprimarea reacției față de cele citite;
-textul funcțional – cartea poștală;
-părțile de vorbire;
-sensul cuvintelor;
-scrierea corectă a unor cuvinte;
-enunțul.
Cartea poștală
Texte support:
-La scăldat, după Ion Creangă
-Doi mari prieteni, după Mihail Sadoveanu
-Aniversarea Gretei, după Sandra Waren
Recapitulare
Evaluare sumativă /
RECAPITULARE 1.3., 2.2.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 10 ore XVI, XVII
FINALĂ 3.1., 3.4. -relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (citite). 07.06. -
3.5., 4.2.  Textul - textul literar, narativ 18.06
4.4., 4.5. -raportarea propriei experiențe la cea a personajelor;
-exprimarea reacției față de cele citite;
26
-textul funcțional – cartea poștală;
-părțile de vorbire;
-sensul cuvintelor;
-scrierea corectă a unor cuvinte;
-enunțul.
-scrierea funcțională
Texte support :
-Vacanța, după Emilia Căldăraru
-James și piersica uriașă, după Roald Dahl
-Proiectul Cartea-Curcubeu
-În lumea cărților
-Lecție la bibliotecă
RECAPITULARE FINALĂ
Evaluare finală.
27
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Matematică
CLASA: a III-a
MANUAL: Matematică – autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe; Otilia Brebenel, Ed. Intuitext, București,
2016

DIN NOU LA 1.1., 1.2. Reactualizarea cunoștințelor și exersarea competențelor clasei a 8 I, II
ȘCOALĂ! 1.3., 1.4. II-a
2.1., 2.2. Numerele naturale 0-1000: 14.09-25.09
3.1., 3.2. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000
Înmulţirea în concentrul 0-100
Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100
Figuri şi corpuri geometrice
Măsurări . Probleme cu ...probleme
Exerciții pentru copii atenți
● Evaluare iniţială
NUMERELE 1.1., 1.2.  Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 000 12 ore III, IV, V
NATURALE 2.1., 2.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire; 28.09-16.10
CUPRINSE ÎNTRE 2.3., 3.1. - rotunjirea la zeci, sute, mii
0 - 10 000 - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.
5.2.
 Organizarea şi reprezentarea datelor
tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din tabel.
Evaluare sumativă
ADUNAREA ŞI 1.2., 2.4.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 12 ore VI, VII,VIII
SCĂDEREA 5.1., 5.2 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin 19.10-13.11
NUMERELOR -adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării;
28
NATURALE ÎN -număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda mersului
CONCENTRUL invers, metoda balanţei).
0 – 10 000, FĂRĂ  Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute
TRECERE ȘI CU (adunare și scădere)
TRECERE PESTE Recapitulare
ORDIN Evaluare
ÎNMULȚIREA 2.5., 5.1.  Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 12 ore IX, X, XI 30.11;
NUMERELOR 5.3.  Înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii 16.11-04.12 01.12-
NATURALE ÎN -înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră LIBER
CONCENTRUL 0 - (înmulțirea unui număr de o cifră cu un număr de două cifre);
-proprietăţile înmulţirii.
100
Recapitulare
Evaluare sumativă
ÎMPĂRȚIREA 2.5., 5.1.  Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 12 ore XII, XIII,
NUMERELOR 5.3. -Împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 0 XIV
NATURALE ÎN (tabla împărţirii dedusă din tabînmulţirii). 07.12-22.12
CONCENTRUL 0 – -Cazuri special de împărțire
100 Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Aflarea factorului necunoscut
Recapitulare
Evaluare sumativă
PROBLEME CU 5.1., 5.3. ● Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute 12 ore XV, XVI,
CELE 4 OPERAȚII (adunare, scădere, înmulțire, împărțire) XVII
-Date inutile, date care lipsesc 11.01.2021-
-Probleme: formulare,transformare, rezolvare 29.01.2021
Recapitulare
Evaluare semestrială
PE URMELE 1.2., 2.4. RECAPITULARE 4 I Sem. II
VACANȚEI 5.1., 5.2  Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 08.02-12.02
1 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
 Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
29
• Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
 Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute
(adunare și scădere)
Recapitulare
Evaluare
ÎNMULȚIREA 2.5., 5.1.  Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 12 ore II, III, IV
NUMERELOR 5.3. -înmulţirea unui număr cu 10, 100; 15.02. -
NATURALE ÎN -înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră; 05.03.
CONCENTRUL -înmulţirea când factorii au cel puţin două cifre şi rezultatul nu
depăşeşte 10 000.
0 – 10 000
Probleme.
Jocuri și concursuri matematice.
Recapitulare
Evaluare sumativă
ELEMENTE DE 1.1., 1.2.  Localizarea unor obiecte 12 ore V, VI,VII
GEOMETRIE 3.1., 3.2. -coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de reţea. 08.03. -
 Figuri geometrice 26.03
-punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă segment;
-unghi;
-poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi;
-cerc.
 Axa de simetrie
 Perimetrul
 Corpuri geometrice
-cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere, identificarea
unor elemente specifice)
Probleme.
Recapitulare
Evaluare sumativă
FRACȚII 2.1., 2.2.  Fracţii subunitare şi echiunitare cu numitorul mai mic sau 12 ore VII, X,XI 02-09.04-
2.3., 2.4. egal cu 10 29.03. - Vacanta
5.1. -diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentări prin 29.04 30.04-
30
desene; 07.05-
-terminologie specifică: fracţie, numitor, numărător; Vacanta
-compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi numitor 12-16.04
Recapitulare
(sap IX) –
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm Scoala
Altfel
PROBLEME 5.1., 5.2.  Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute; 8 ore XII, XIII
5.3. metoda reprezentării grafice. 10.05. -
 Organizarea şi reprezentarea datelor 21.05
-date din tabele: sortare, extragere, ordonare;
-grafice cu bare: construire, extragerea unor informaţii..
Recapitulare
Evaluare sumativă
UNITĂȚI DE 4.1., 4.2.  Unităţi de măsură pentru lungime 7 ore XIV, XV 1 Iunie-
MĂSURĂ 5.2. -unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii; 24.05. - Liber
-instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul de 05.06
croitorie, ruleta;
-operaţii cu unităţile de măsură pentru lungime (fără transformări).
 Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor
-unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi submultiplii;
-operaţii cu unităţile de măsură pentru volumul lichidelor (fără
transformări).
 Unităţi de măsură pentru masă
-unităţi de măsură: kilogramul cu multiplii şi submultiplii;
-instrumente de măsură: cântarul, balanţa;
-operaţii cu unităţile de măsură pentru masă (fără transformări).
 Unităţi de măsură pentru timp
-unităţi de măsură: ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, anul;
-instrument de măsură: ceasul.
 Unităţi de măsură monetare
- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul;
Recapitulare
Evaluare sumativă
31
RECAPITULARE 5.1., 5.2. Numerele naturale în concentrul 0-10000 8 ore XVI, XVII
FINALĂ 5.3. Adunarea şi scăderea 07.06. -
Înmulţirea și împărţirea 18.06
Figuri şi corpuri geometrice
Fracții
Măsurări . Probleme cu ...probleme
Exerciții pentru copii atenți
Evaluare finală
Jocuri matematice
32
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Științe ale naturii
CLASA: a III-a
MANUAL: Științe ale naturii – autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe; Otilia Brebenel, Ed. Intuitext,
București, 2016

DIN NOU LA 1.1., 2.2. Recapitulare – clasa a II-a 2 ore I, II
ȘCOALĂ! 2.3. -Viața pe Pământ
-Sistemul solar
-O școală ECO
Evaluare iniţială
PĂMÂNTUL – 1.1., 2.2  Pământul – mediu de viață 6 ore III-VIII
MEDIU DE VIAȚĂ 2.3., 2.4 -Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări;
3.2 -Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă;
-Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
-Schimbări ale stării de agregare a apei
-Circuitul apei în natură
-Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
-Poluarea apei, a solului, a aerului
Evaluare sumativă
CARACTERISTICI 1.1., 2.1  Caracteristici ale lumii vii 9 ore VI, VII,VIII 30.11;
ALE LUMII VII 2.3., 2.4 -Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă, aer, hrană; 01.12-
3.1 creștere; reacții la schimbările mediului; înmulțire); LIBER
-Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului;
-Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului (temperatura)
sau în diferite situații (pericol, mișcare);
-Principalele grupe de animale: insecte, pești, amfibieni, reptile,
păsări, mamifere – caracteristici generale, exemple de reprezentanți
din mediul de viață apropiat.
 Omul – menținerea stării de sănătate
33
Activitate și odihnă
Evaluare sumativă
CORPURI - 1.2., 2.1  Corpuri - proprietăți 8 I-VIII Sem. II
PROPRIETĂȚI 2.2., 2.4 -Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă,
volum);
-Stări de agregare (solid, lichid, gaz) - identificare în funcție de formă
și volum;
-Proprietățile unor metale. Utilizări;
-Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională, magnetică, electrică, de
contact - frecarea);
Magneți. Utilizări ale magneților. Busola
Evaluare
FORȚE ȘI EFECTE 2.2., 2.3  Forțe și efecte 4 ore IX-XII 02-09.04-
-Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare, mișcare); Vacanta
-Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată,
rapiditate). 30.04-
Evaluare sumativă 07.05-
Ne jucăm, corectăm, învățăm Vacanta
12-16.04
(sap IX) –
Scoala
Altfel
TIPURI DE 2.4., 2.5.  Tipuri de transformări ale materiei 2 ore XIII-XIV 1 Iunie-
TRANSFORMĂRI -Topire, solidificare, vaporizare, condensare Liber
ALE MATERIEI Evaluare sumativă
RECAPITULARE 1.1., 2.2 Clubul ,,Științescu” 2 ore XV, XVI
FINALĂ 2.4 -Investigații
- Experimente
Evaluare finală
34
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Educație civică
CLASA: a III-a
MANUAL: Educație civică – autori: Olga Pîrîială, Ed. ARAMIS, 2016

Dragul meu școlar 1.1., 1.2 Recapitulare – clasa a II-a 2 ore I, II
din clasa a III-a! 1.3., 2.1 Drumul către școală
2.2 -Activitate practică
Retrospectivă spre vacanță
-Proiect personal – Ochelarii de soare
Oamenii școlii – Ce simt la școală
-Inima cu sertare
Evaluare iniţială
Persoana . noţiunea 1.1., 1.2  Noțiunea de persoană 3 ore III-V
de persoană 1.3., 2.1 -Ce înseamnă să fim persoane?
2.3., 3.1 -Eu ca persoană
-Persoana lui/ei
Recapitulare
Evaluare sumativă
Persoana.trăsături 1.1., 1.2  Trăsături morale ale persoanei 7 VI-XII
morale ale persoanei 1.3., 2.1 -Bunătatea opusă răutății
2.3., 3.1 -Respectul/lipsa de respect
-Sinceritatea/nesinceritatea
-Curajul/lașitatea
-Modestia/Lipsa modestiei
-Încrederea în sine/Lipsa încrederii în sine
Recapitulare
Evaluare sumativă
Raporturile noastre 1.1., 1.2  Raporturile noastre cu lucrurile 5 ore XIII-XVII 30.11;
35
cu lucrurile 1.3., 2.1 -Ce sunt lucrurile? 01.12-
2.3., 3.1 -Nevoia de lucruri LIBER
-Lucrurile care ne exprimă
Recapitulare
Evaluare sumativă
Raporturile noastre 1.1., 1.2  Noi şi celelalte vieţuitoare 7 I-VII Sem. II
cu plantele şi 1.3., 2.1 -Ce sunt plantele şi animalele?
animalele 2.3., 3.1 -Nevoia de plante şi animale
Proprietatea şi atitudinea faţă de plante şi animale
3.2
Recapitulare
Evaluare sumativă
Raporturile noastre 1.1., 1.2 Raporturile noastre cu ceilalți oameni 7 ore VIII-XIV 02-09.04-
cu ceilalţi oameni 1.3., 2.1 -Grupuri mici din care facem parte (familia, prieteni, grup de joacă, Vacanta
2.3., 3.1 de învățare) și relațiile dintre membrii acestora.
3.2 -Reguli ale grupului: drepturi și îndatoriri în cadrul grupurilor mici.
30.04-
Recapitulare
Evaluare sumativă 07.05-
Vacanta
12-16.04
(sap IX) –
Scoala
Altfel
1 Iunie-
Liber
RECAPITULARE 1.1., 1.2 Recapitulare și evaluare finală 2 ore XV-XVI
FINALĂ 1.3., 2.1 Raporturile noastre cu ceilalți oameni, cu lucrurile, plantele și
2.3., 3.1 animalele
-Concursuri și proiecte pe echipe
3.2
-Scriere imaginativa
Recapitulare
Evaluare finală
36
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Arte vizuale și abilități practice
CLASA: a III-a
MANUAL: Arte vizuale și abilități practice, autori: Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, Editura Litera, 2015

ŞCOLILE 1.1 1.2 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 4 ore I, II
POVESTESC 1.3 2.1 Colectare de materiale din natura
2.2 2.3 Observarea spaţiului natural – în aer liber
1. Tema plastică Linia – Drumul către şcoala ta
2. T. P Linii şi puncte – Oamenii şcolii mici şi mari
3. T.P Obţinerea de griuri dintre alb şi negru
4. T.P. Pata de culoare ş forma
EU ÎNTRE 1.1., 2.2 1. T.P Culoarea – Un copil obişnuit 6 ore III-V
CEILALŢI 2.3., 2.4 2. T.P Culori principale şi culori secundare- Autoportret
3.2 3. Tehnica Origami- Rama foto
4. T.P. Culori calde-- Lucrurile din jurul meu
5. T.P Culori reci-- Lucrurile din jurul meu
6. Nuanţe şi tonuri—Amprenta clasei mele
JOCURI ŞI 1.1 1.2 1.T.L Tehnici de lucru cu material textil: păpuși de mână – Noi şi 6 VI-VIII
JUCĂRII 2.1 , 2.3 lucrurile ; Marionete pentru teatru de păpuşi
2.5 2.T.L Modelare liberă- Povestea din spatele unei jucării;
Personaje din poveşti
3.T.L. Tehnici de lucru combinate-Jocul memoriei-- Jocurile
generațiilor- jucării din capace de pet
HARTA 1.1 1.2 1.T.P Amestecuri cromatice - Cele patru anotimpuri 12 IX-XIV 30.11;
ANOTIMPURILOR 2.1., 2.3 2.T.L. Tehnici combinate – Colaj 01.12-
2.5 3.T.P. Obţinere de fome spontane prin stropire şi curgere liberă- LIBER
Anotimpul preferat
37
4.T.P Amestecuri prin fuzionare şi dirijarea jetului de aer
-Obiceiuri de iarnă
5.Tehnici de lucru combinate
6.T.P. Tehnică fotografică: formă, culoare şi lumina
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Steluțe pe zăpadă
PĂMÂNTUL, 1.1; 1.2; 1.T.L.Tehnici de realizare a unui mobil- Universul 6 ore XV-XVII
PLANETA VIE 1.3; 2.2; 2.T.L O altfel de fotografie- Universul
2.3. 3. T.P. Obţinere de forma prin decolorare cu pic- Universul
4.T.P.Efectul de transparenţă/ opacitate -Planeta albastră
5.T.L.Colaj prin rupere- Planeta albastră
6.T.L.Tehnici combinate pentru realizarea unui monoclu-Inimă
verde
Evaluare. Proiect:Albumul clasei/ Rama pentru fotografii
DESPRE PASIUNI 1.1; 2.1; 1.T.P Amestecuri cromatice – Oameni şi pasiuni 6 I-III Sem. II
2.2; 2.3; 2.T.L.Tehnici de lucru cu fire şi materiale textile: împletituri, tăiere,
2.4 croire, coasere, lipire- Povestea unei pălării
3.Quilling- Colecţii
4.Expoziţii- Dincolo de poarta şcolii
Evaluare sumativă
ÎNVĂŢĂM DE LA 1.1; 2.1; 1.T.LTehnii combinate cu materiale din natură- Despre plante 6 IV-VI
PLANTE 2.2; 2.3; 2.T.P. Forma- Mandala
2.4; 3.T.P Obţinerea unei forme cu ajutorul sforii înmuiate în culoare
4.T.P. Tehnici combinate- Flori de primăvară
5.T.L.Amprentare cu culori- Pomi înfloriţi
Felicitări şi mărţişoare
Evaluare sumativă
ÎNVĂŢĂM DE LA 1.2, 2.3 1.T.P. Amestecuri cromatice- Prieteni necuvântători 6 VII-IX 02-09.04-
ANIMALE 2.1, 3.2 2.T.L.Tangram Vacanta
1.1, 2.2 3.T.L.Tehnici combinate- Păpuşi pe băţ- Consiliul vieţuitoarelor
4.T.L Tehnici de lucru combinate-Animale din farfurii de carton
 Tehnici fotografice
Evaluare sumativă
ŢIE ÎŢI PASĂ? 1.2, 2.3 1.T.L. Tehnici combinate- Casele păsărilor 4 ore X-XI 30.04-
2.1, 3.2 2.T.L Tehnici de lucru combinate- Prietenii naturii 07.05-
1.1, 2.2 3.T.L Tehnici de lucru combinate ECO-marţienii
38
Evaluare sumativă Vacanta
12-16.04
(sap IX) –
Scoala
Altfel
COLECŢIONARI 1.1; 2.1; 1.T.L .Tehnici de lucru cu hârtia – Timp liber petrecut acasă 6 ore XII-XIV 1 Iunie-
DE TIMP LIBER 2.2; 2.3; 2.T.L Tehnici de lucru combinate -Ţesere cu benzi de hârtie Liber
2.4. 3.T.L.Tehnici de lucru cu materiale diverse-De-a arhitecţii
4.T.L. Tehnica hașurii- Desenul, pasiunea mea
RECAPITULARE 1.1; 2.1; - Atelierul fanteziei. 4 ore XV-XVI
FINALĂ 2.2; 2.3; -Accesorii. Pelerina unui personaj de poveste.
2.4; -Zmeul fermecat, Arabescuri, Dragon zburător, Jucării făcute de copii
Evaluare finală
ARIA CURRICULARĂ: Arte

39
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Muzică și mișcare
CLASA: a III-a
MANUAL: Muzică și mișcare,autori: Mirela Rizea Marinescu; Mihaela Predoiu; Ana Motora- Ionescu , Editura INTUITEXT,București,2016

Magia muzicii 2.1., 3.1 Hai, cântaţi cu noi în cor cu solist și dirijor! 4 ore I-IV
Cântarea vocală în colectiv, în mici grupuri şi individual –Trei pisoi
Corect respirăm, bine cântăm!
Poziţia corectă în emiterea sunetelor- Mare bal; În clasă
Vocalizăm, apoi cântăm!
Dicţie și vocalize - Acum e toamnă, da!
Lectura: Wolfgang Amadeus Mozart, copilul minune
Evaluare
Atelierul de sunete 2.1., 3.1 Percuţia corporală şi instrumentală 4 ore V-VIII
Producerea de sunete prin lovire- Dacă vesel se trăiește
Jucăriile muzicale
Instrumente muzicale- Bate toba
Orchestra jucăriilor
Orchestra şi dirijorul- Muzicanții; Puișorii de găină
Lectura facultativă: Joseph Haydn
Evaluare
Cântecele copilăriei 1.1, 1.2. Cântece din folclorul copiilor 9 IX-XVII 30.11;
3.2 Folclorul copiilor- Melcul supărat – după George Breazul;Cri, cri, cri 01.12-
Iepurașii ;La pădure;Hora LIBER
Dansuri populare-Hora lentă, Ciuleandra, Braşoveanca, Scaloianul -
La joc - muzica Ana Motora- Ionescu;A-nceput petrecerea - muzica
Ana Motora- Ionescu;Foaie verde busuioc – muzica Ion D. Vicol
Horă din Banat – după Tiberiu Brediceanu
Colinde românești
Colindul-Seară luminată - muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu;Astăzi s-a născut Hristos – colecția: Timotei Popovici
Vremea e de colindat - muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
Plugușor cu șase boi;Brăduleț, brăduleț –versuri M. Biciulescu,
40
muzica Ana Motora- Ionescu
Ritmul
Ritmul muzical -Fluturaș, fluturaș;Căldărușă plină;Săniuța
Ceasul – muzica Alexandru Voevidca
Recapitulare
Evaluare
Armonia sunetelor 1.2., 1.3. Înălţimea sunetelor muzicale 10 I-X Sem. II
2.2. Sunete joase, înalte şi mijlocii- Prietenii cântăreți; Ceartă mare
-muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
Portativul și cheia SOL
Portativul şi notele muzicale
Cheia SOL
Sunetul și nota SOL - Pe-o crenguță de alun- muzica și versurile
Mirela Rizea Marinescu;Bună dimineața - muzica și versurile
Mirela Rizea Marinescu
Sunetul și nota MI Chemarea cucului;Cucule, cuculețule;Gâză,
gâză mică;Melc, melc codobelc
Sunetul și nota LA – Clopoțelul;Stă la geam o păsărică 02-09.04-
Sunetul și nota DO 1- Dirijorul DO - muzica și versurile Ana Vacanta
Motora- Ionescu;Dormi ușor
Sunetul și nota RE -Doi prieteni;Ursulețil Martinică - muzica și 12-16.04
versurile Ana Motora- Ionescu; De ziua mamei- muzica și versurile (sap IX) –
Ana Motora- Ionescu
Scoala
Sunetul și nota FA -Cântecul notei FA;Fluturaș – versuri: Mălina
Cajal; muzica C-tin Romașcanu Altfel
Sunetul și nota DO2- Mișcă vântul frunzele - muzica: Dimitrie
Cuclin; Primăvara a sosit – muzica Nicolae Oancea; Cu mingea
Ghicitoare;Cucu cântă fericit
Sunetul și nota SI - Iepuraș, drăgălaș; Spune, cum se cheamă
floarea
Evaluare
Limbajul muzicii 1.2, 1.2 Timbrul 5 ore X-XIV 30.04-
2.1 Timbrurile muzicale- Albina - muzica și versurile Mirela Rizea 07.05-
Marinescu; Vacanta
Timbrurile instrumentale -Jocul ploii - muzica și versurile Mirela
Rizea Marinescu 1 Iunie-
41
Nuanţele -Ca soldații - muzica și versurile Elena Schmitzer;Lui, lui, Liber
lui - muzica și versurile Ana Motora- Ionescu; Melodie – muzica
Wolfgang Amadeus Mozart;Ecoul
Legătura dintre strofǎ și refren- Învățătoarea- muzica și versurile
Mirela Rizea Marinescu;Bondarul – muzica și versurile Grigore
Teodosiu
Recapitulare
Evaluare
RECAPITULARE 1.1, 2.1 Recapitulare 2 ore XV-XVI
FINALĂ 2.2, 2.3 Gama Do – Cântecul gamei
3.1, 3.4 Recapitulare/ evaluare finala
Mini-spectacol muzical
Recapitulare
Evaluare finală
ARIA CURRICULARĂ: Educație fizică, sport și sănătate

DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Joc și mișcare
CLASA: a III-a
42

Stil de viaţă sănătos 1.1 1.2 Stil de viață activ 3 I-III
1.3 2.1 Jocuri de mișcare desfășurate în aer liber
2.2 Jocuri:Repetarea jocurilor învăţate
Împreună ne jucăm 1.1 1.2 Deprinderi de comunicare și lucru în echipă 4 IV-VII
1.3 2.1 Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare( gesturi,
2.2 semne, semnale)
Reguli de interacțiuni într-un grup (respectarea echipei adverse,
recunoașterea rezultatelor întrecerii în cadrul jocurilor, respectarea
regulilor de către parteneri)
Evaluare
Cei mai buni, 1.1 1.2 Capacitate psiho-motrică 4 VIII-XI 30.11;
câștigă! 1.3 2.1 Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de 01.12-
2.2 obiecte LIBER
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare ( în
zig-zag, cu ocolire de obstacole, cu trecere peste obstacole, cu
transport și punere de obiecte)
Evaluare
Hai afară, la zăpadă! 1.1 1.2 Deprinderi de comunicare şi lucru în echipă 3 XII-XIV
1.3 2.1 Adaptarea unei serii de roluri pentru oferirea de sprijin
2.2 necondiționat ( acțiuni în perechi, grupuri mici cu schimbarea
rolurilor)
Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți
Stil de viață activă
Jocuri de mișcare desfășurate în anotimpul iarna
Evaluare
Sunt îndemânatic! 1.1 1.2 Capacitate psiho-motrică 5 XV-XVII Sem. II
1.3 2.1 Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare și
2.2 prindere ( aruncarea lansată cu două mâini înainte, în sus și pe I-II
deasupra capului, prinderea cu o mână prin apucare, aruncare
azvârlită la distanță și la țintă)
Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând
43
deprinderi motrice complexe ( utilitar- aplicative: tracțiune-
împingere, cățărare-coborăre,tracțiune)
Evaluare
Jocul cercetaşilor 1.1 1.2 Capacitate psiho-motrică 4 III-VI 02-09.04-
1.3 2.1 Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților Vacanta
2.2 motrice ( viteze de deplasare în relațiecu un partener, rezistența
generală, forța dinamică a trunchiului și abdomenului
Jocuri pentru orientarea spațio- temporală (repere stabile,
dinamice; ritm)
Evaluare
1.1 1.2 Stil de viață activ 5 VII-XII 12-16.04
Jocul, prietenul 1.3 2.1 Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea funcțiilor cardiac și (sap IX) –
mişcării 2.2 respiratorii Scoala
Jocuri de mișcare constituite spontan, în timpul liber, incluzând
Altfel
întrecerea între grupuri
Evaluare 30.04-
07.05-
Vacantă
1.1 1.2 Stil de viață activ 4 XIII-XVI 1 Iunie-
Joc şi recreere 1.3 2.1 Jocuri de mișcare pentru timpul liber desfășurate în drumeții, Liber
2.2 excursii, tabere
Concursuri școlare
Activități turistice
 Evaluare
44

Planificare Calendaristica 3A 2020 2021

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Calendaristica 3A 2020 2021

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,ALEXANDRU CEL BUN” BACĂU

Nr. înreg .......................

DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

ANA LOREDANA TEBEICĂ

 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS

Semestrul I: 17 săptămâni, clasele primare și grădinițe

Nr. de ore/ disciplină conform planului cadru

LIMBA ȘI LITERATURA ROMANA LLR - 5 ore pe săptămână

MANUALE UTILIZATE LA CLASA :

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR 2020-2021

Semestrul I (14 septembrie 2020 – 29.01.2021)

Semestrul al II-lea (08 februarie 2021 – 18 iunie 2021)

Limba și literatura română1 5 7 6 5 5

Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21

Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22

IV Educație fizică și sport Joc și mișcare 1 1

Curriculum la decizia școlii (discipline opționale) 0-1 1 1

Nr. minim de ore pe săptămână 20

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I LIMBA ROMÂNA MATEMATICĂ LIMBA ROMÂNA MATEMATICĂ LIMBA ROMÂNA

PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA(AERISIRE)

IV DAES(OPȚIONAL) EFS EFS LIMBA ENGLEZĂ RELIGIE

PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA(AERISIRE)

PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA (AERISIRE) PAUZA(AERISIRE) PAUZA(AERISIRE)

Aria curriculară: LIMBA ȘI COMUNICARE

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

3.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

2. Utilizarea numerelor în calcule

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

1.Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat

2.Utilizarea numerelor în calculi

3.Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

3.1.Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiar

4.Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

4.1.Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete

5.Rezolvarea de probleme în situaţii familiar

ȘTIINȚE ALE NATURII

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese

1.1.Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice

3.1.Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp

1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană

1.Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană

1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om

2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

1.Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de context

1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar

2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei