04.05.

2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

E ciența metodei proiectelor în practica

educațională
Această cercetarea își propune să investigheze impactul metodei proiectelor asupra
performantelor elevilor din învățământul primar și gradul de utilizare al acesteia în practicile
educaționale.
Chestionarul se adresează profesorilor pentru învățământul primar, nu există răspunsuri
corecte sau incorecte, acestea reflectând opinia cadrelor didactice cu privire la eficiența
metodei proiectelor ca strategie interactivă de învățare-predare-evaluare.
Prin completarea chestionarului, îmi exprim acordul prelucrării atât a datelor cu caracter
personal cât și a răspunsurilor oferite, acestea fiind confidențiale și folosite doar în scopul
cercetării prezente.

1. Nume și prenume ( inițiale)

2. Gen

Marcați un singur oval.

Masculin

Feminin

Mă abțin

3. Experiența în domeniul pedagogic

Marcați un singur oval.

0-2 ani

2-5 ani

5-10 ani

+10 ani

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 1/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

4. Clasa la care predați

Marcați un singur oval.

Clasa pregătitoare

Clasa a I-a

Clasa a II-a

Clasa a III-a

Clasa a IV-a

5. 1. Alegeți din variantele de mai jos accepțiunile pe care le oferiți termenului de ,,

proiect ca metodă de învățare”.

Bifați toate variantele aplicabile.

Modalitate practică de a produce învățarea

Produs concret (dosar tematic,o carte scrisă de elevi etc)
Proces de descoperire și experimentare
Activitate mai amplă decât investigația
Altele:

6. 2. Descrieți succint modul în care un proiect acționează în planul activizării

elevilor .

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 2/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

7. 3. Acordați o valoare de adevăr pentru întrebarea de mai jos.

Marcați un singur oval pentru fiecare rând.

În foarte mică În mică În mare În foarte mare

măsură măsură măsură măsură

În ce măsură considerați
,,proiectul” ca metodă de
învățare benefic pentru
randamentul școlar al
elevilor?

8. 4. Cât de des folosiți ,,proiectul” ca metodă de instruire în activitatea la clasă?

Marcați un singur oval.

Săptămânal

Lunar

De 2-3 ori pe lună

Semestrial

9. 5. Ce resurse folosesc elevii pentru a pregătiri unu proiect?

Bifați toate variantele aplicabile.

Cărți Site-uri web

Manuale
Auxiliare
Enciclopedii
Documentare științifice
Filme
Biblioteci virtuale
Platforme de învățare
Dicționare
Reviste
Altele:

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 3/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

10. 6.Ce tip de proiect (individuale/colaborative) aplicați cel mai des?

Marcați un singur oval.

Proiecte colaborative

Proiecte individuale

Ambele

11. 7. Care dintre cele două tipuri de proiecte(individuale/colaborative) sunt mai

eficiente?

Marcați un singur oval.

Proiectele individuale

Proiectele colaborative

Ambele

12. 8. Argumentați, pe scurt, răspunsul de la întrebarea de mai sus.

13. 9. Aplicarea STRATEGIEI s-a realizat.

Marcați un singur oval.

Exclusiv în orele disciplinei la care ați aplicat metoda

Ore suplimentare considerate ca activitate extracurriculară

Ca activitate extracurriculară

În săptămâna școala altfel

Altele:

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 4/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

14. 10. Atunci când organizați echipele de proiect

Marcați un singur oval.

Elevii aleg singuri membrii grupului

Plasați strategic elevii timizi în grupuri active

Formați echipele în funcție de nivelul de dezvoltare individual al membrilor

Îmbinați elevi cu nivele diferite nivele de dezvoltare pentru experiențe și viziuni noi

Altele:

15. 11. Într-un proiect, elevii pot avea diverse roluri precum : lider, cercetător, IT-ist,
dibaciul etc.Cum pot aceștia să își gestioneze eficient responsabilitățile?

Marcați un singur oval.

Respectând responsabilitățile aferente fiecărui rol

Îmbinând mai multe responsabilități pentru formarea mai multor idei

Altele:

16. 12. Conform observației dumneavoastră, care este rolul preferat de elevi?

Marcați un singur oval.

Liderul

Tehnicianul

Designerul

Cercetătorul

Prezentatorul

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 5/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

17. 13. Principalele roluri ale profesorului într-un proiect sunt

Marcați un singur oval.

Lansează provocarea prin problema de cercetare

Sugerează și oferă surse de informare

Observă echipa din umbră

Rezolvă eventuale conflicte

Motivează constant echipa

Evaluează proiectul la nivel de proces și produs

18. 14. Alegeți trei etape dominante în procesul de desfășurare al proiectului:

Bifați toate variantele aplicabile.

Alegerea temei de proiect

Analiza resurselor și a condițiilor
Distribuirea responsabilităților și rolurilor
Realizarea produselor/materialelor
Autoevaluare și revizuire.
Prezentarea rezultatelor și feedback-ul

19. 15. Care este rezultatul așteptat în urma utilizării metodei proiectelor?

Marcați un singur oval.

cercetare autetntică

responsabilitatea pentru propria învățare

abordarea interdisciplinară a temei

valorificarea tehnicilor de activitate intelectuală

stimularea inițiativei

dezvoltarea capacităților creatoare

asigură dezvoltarea competențelor de relaționare

stimulează creativitatea

promovează interevaluarea/autoevaluarea

interînvățarea

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 6/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

20. 16. Ce instrumentele de evaluare aplicați în învățarea prin proiecte?

Bifați toate variantele aplicabile.

Teste
Aprecieri orale
Sarcini de lucru
Chestionare electronice
Formulare de feedback
Grile de evaluare criterială
Listele de verificare

21. 17. Alegeți două , cele mai importante abilități pe care elevii le dobândesc în
urma învățării prin proiecte.

Bifați toate variantele aplicabile.

Să învețe prin efort propriu

Să se adapteze în funcție de responsabilitățile primite
Să se exprime liber ( prin prezentarea produsului final)
Să experimenteze
Să-și împărtășească ideile grupului

22. 18. Principala cauză care limitează aplicarea metodei proiectelor este :

Marcați un singur oval.

Pregătire profesională insuficientă a unor cadre didactice

Lipsa resurselor

Timp deficitar

Favorizarea metodelor tradiționale

Altele:

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 7/8
04.05.2020 Eficiența metodei proiectelor în practica educațională

23. 19. Considerați necesar implementarea unui program de formare a cadrelor

didactice pe tema ,,metoda proiectelor ca formă de predare-învățare-
evaluare”?

Marcați un singur oval.

Da

Nu

Nu știu

Acest conținut nu este nici creat, nici aprobat de Google.

Formulare 

https://docs.google.com/forms/d/1H9ASYLjctxznpZ2oyCGYCy-WzUYNihTJot1YvzrQRok/edit 8/8