Conducerea de sine a clasei

Rezumat

Nume și prenume Coordonator proiect

Capitolul I – Identificarea influențelor mediului social asupra școlii

Conform mesajului cărții, autorul încearcă să ne prezinte dorința societății de a creea din elevi cu
vise mărunte, oameni mari cu spirit ridicat de creativitate, prin apelul acestora la dorința de a-și
arăta cât mai mult spontanietatea lor.

Prin această metodă profesorii sunt siguri că elevi vor ajunge să își îndeplinească visele și să
foie acceptați mai ușor de către societate.

Școala de pe acele vremuri își dorea să schimbe mentalitățile deja considerate învechite pentru
acele vremuri prin noi metode moderne, în care școala să pună mai mult accentul pe participare
mai ridicată pe viață,iar prin acest concept se înțelege faptul că omenirea/elevi , să realizeze ceea
ce își imagnează cu propia gândire.

Principiile acestei metode

Conform autorului această nouă metodă care se bazează mai mult pe a pune accentul pe viață și
pe realitate, această metodă reprezintă un fel de revoltă sau manifestare contra metodei vechi și
monotone care se baza doar pe supunere și fără nici un fel de comentariu. De exemplu, această
metodă în loc să îi încurajeze pe elevi/copii făcea exact contrariul și anume, mai exact distrugea
orice fel de inițiativă și spirit de creativitate asupra copiilor și tot odată destramă dorința de
personalitate al lor.

În schimb, această nouă metodă pe placul elevilor dorește sau își propune să lucreze din
interiorul/sufletul elevilor spre afară-creație.

Cu totate acestea încă din acele timpuri era greu de spus ce reprezintă măcar ideea de
personalitate, și nici ideea de libertate. Pe atunci totuși aceasta ar fi definită ca fiind libertatea de
dezvoltare a pasiune și de a face ca, gândirea fiecărui elev/om să fie independentă

Ideile lui Foerster cu privire la noile metode.

Acesta spune că o clasă de elevi, oamenii ar trebui să „moară” ca să poată să reînvie și dacă se
înțelege acest concept indivizii respectivi nu vor duce lipsă de creativitate sau de libertate. Tot
acesta spune că personalitatea reprezintă drumul unei persoane sau al unui elev care nu poate
merge înainte doar atunci când acesta s-a desprins și face cât mai multe eforturi pentru a-și
îndeplini eforturile,

2
Prin acest mod principiul lui Forster se ridică la nivelul celor care vin în sensul schimbării, iar în
acest sens, în vederea educației unui caracter cel mai important principiu este :

Principiul Responsablității.

Iar la finalul acestui capitol am să prezint și câtevaa metode pe care Forster le recomandă pentru
triumful personalității împotriva invidualității, iar acestea sunt următoarele :

a) Stabilirea mijloacelor de luptă împotriva lor ( a invidualității) ;

b) Convorbiri asupra pornirilor relațiilor școlare.

Tot aici elevi din alte țări au început să își aleagă preșidntele elevilor prin vot.

Iar dacă acesta nu se supunea majorității putea să fie înlocuit dar nu înainte de a se acorda o
ultimă șansă,și dacă acesta tot nu era de partea lor, elevii spuneau conducerii/dirginiților și urma
o întrunire și schimbul președintelui/șefului clasei.

Capitolul II – Identificarea și analiza mediului școlar asupra clasei de elevi

În cadrul acestui capitol am să prezint care au fost metodele de predare în cadrul școlilor
americane, în vederea conducerii unei clase de sine.

Conform autorului educația unui caracter, nu se poate obține doar prin simple convorbiri, ci în
schimb educația pe care ți se oferă în cadrul școlii va trebui să fie în relație cu practica întâlnită
zi de zi. Autorul spunea că „Cultura este o parte activă a voinței”.

Predarea în cadrul școlilor americane

În cadrul școlii americane, aceștia au fost ajuns mult mai departe de acest principiu reușind să
guste din adevărata libertate și să ajungă la o mentalitate asupra libertății cu mult mai ridicată.

Astfel aceștia considerau că este bine ca elevii unei școli să facă o adunare generală în care să
alcătuiască propriile lor „legi” și să își aleagă pe cei care vor să îi reprezintă în fața profesorilor
sau la așa numiți judecători de la acea școală.

3
Cei care urmau să fie aleși de către așa numitul, „popor”/elevi ai respective clase trebuiau să
îndeplinească bineînțeles anumite reguli, iar acestea sunt următoarele :

1) Să supravegheze foarte bine profesori ;

2) Să fie foarte bine pregătiți, la orice întrebare, care ar putea să vină din partea votanților ;
3) Și opțional să aibă o mică organizație a lor în clasă.

Tot aici în cadrul predării școlilor americane, pe care încă de la acea vreme erau considerate de
stat este important de menționat și lămuririle pe care le aduce inventatorul acestui sistem de
educație care este reprezentat de către M. Wilson Gill.

Acesta înfățișa școlile de stat ca fiind cel mai bun remediu contra pierderii de energiei și pentru
a crea un nou mijloc de luptă împotriva luptei cu corupția politică, care în acele vremuri încerca
să reducă pe cât de mult posibil democrația americană, din acea perioadă.

Tot în cadrul acestui capitol este important să menționez faptul că cel mai important factor
pentru un bun mediu școlar cu o excelntă educație socială, nu este reprezentată de către o lecție
prezentat într-un mod abstract ci de un bun exercițiu asupra responsabilității elevilor care
reprezintă aș putea spune viitorul zile de mâine.

CONCLUZIA ACESTEI CĂRȚI

La final putem spune că această carte se adresează în principal pedagogilor sau profesorilor care
vor să se informeze asupra unei noi metode de a preda, în așa fel încât să îi facă să le crească
dorința de a învăța prin lecții interactive și care sunt axate în mod principal pe viață și de modul
în care ne putem să ne descurcăm și nu doar prin simple lecții monotone care doar îi ajută să
prindă lucrurile esențiale.