Doar începutul e greu.

/E. Gibbon/

KEYBOARD

Algoritmi ºi executanþi
În timpul Aceeaºi succesiune de acþiuni este utilizatã de
vieþii sale omul copil ºi în cazul în care îl trimitem sã cumpere douã
este pus în di- pîini, lapte, sare sau alte produse. Am putea spune
verse situaþii de chiar cã acelaºi algoritm se utilizeazã pentru rezol-
Liudmila GREMALSCHI

problemã, de la varea unei întregi clase de probleme asemãnãtoare

cele mai simple
pînã la cele mai
complicate. Dar
pentru a-i reuºi
sã le rezolve, el
îºi planificã acþi-
unile, încearcã
sã prevadã, sã ia în consideraþie toate variantele
posibile de desfãºurare a procesului care ar duce la
rezultatul scontat.
În context, sã examinãm o situaþie cunoscutã
de mai mulþi. De exemplu, vrem sã cumpãrãm o pîine
de secarã. Dar fiind preocupaþi de alte treburi, îl
trimitem pe copil la magazin, pentru prima oarã. Cum
vom proceda în cazul dat? La început îi explicãm, cu
destulã claritate, succesiunea acþiunilor pe care le va
avea de fãcut:
– mergi la magazinul “X”;
– intri în magazinul “X”;
– iei un coº gol;
– intri în secþia “produse de panificaþie”;
– pui în coº o pîine de secarã;
– achiþi costul la casã;
– muþi pîinea din coº în punga noastrã;
– pui coºul la loc;
– ieºi din magazin ºi revii acasã.
De fapt, ce am fãcut noi? Am elaborat un plan
de acþiuni, realizarea cãruia duce la rezolvarea
problemei. Aºadar, pentru a soluþiona o problemã,
(deºi datele de intrare diferã, ele au totuºi afinitãþi).
În exemplul de mai sus pãrintele a elaborat
algoritmul, iar copilul l-a urmat (îndeplinit).
Prin algoritm se înþelege o prescripþie (indi-
caþie) precisã ºi clarã pentru executant, ca
acesta sã efectueze o succesiune de operaþii
orientate spre atingerea scopului indicat sau
spre rezolvarea problemei formulate.
Termenul algoritm provine de la Algorithmi
– numele marelui matematician persan scris (în latinã)
Abu Ja’far ibn Musa al Khowarizmi (din oraºul
Khowarazm – astãzi Khiva din Uzbekistan), care a
formulat regulile de efectuare a operaþiilor aritmetice
în sistemul zecimal de numeraþie. La început, noþiunea
de algoritm îngloba numai regulile de efectuare a
celor patru operaþii aritmetice cu numere de mai multe
cifre. Ulterior, aceastã noþiune a început sã fie folositã
în general pentru notarea succesiunilor de operaþii
care duceau la rezolvarea problemei formulate.
Ca un algoritm pot fi concepute ºi reþeta de
preparare a bucatelor, ºi regulile de utilizare a caseto-
fonului, a maºinii de spãlat º.a. Executarea algoritmu-
lui poate avea un
caracter meca-
nic, adicã nu e
obligatoriu sã
cunoºti arta culi-
narã pentru a gã-
Grigore VASILACHE

trebuie sã cunoaºtem succesiunea de acþiuni, de paºi ti o budincã,

care ar conduce la rezultatul scontat. dacã ai la înde-
Aceastã succesiune de acþiuni poate fi elabo- mînã reþeta cu
ratã sau cunoscutã din timp (experienþã proprie, un set de acþiuni
literaturã) ºi aplicatã; ea nu este altceva decît un simple ºi clare
algoritm, prin a cãrui executare se rezolv㠓problema pentru oricine.
pîinii”. Dacã urmãrim

62
 KEYBOARD

prescripþia indicatã pas cu pas, ajungem neapãrat la

rezultatul scontat.
Observãm cã algoritmul e alcãtuit din acþiuni,
numite instrucþiuni. Fiecare instrucþiune îi prescrie
executantului sã îndeplineascã o acþiune elementarã.
Executarea succesivã a mai multor acþiuni de acest fel
duce la rezolvarea problemei. Orice acþiune trebuie
terminatã de executant înainte de a se trece la îndepli-
nirea operaþiei urmãtoare. Sus-numita proprietate a
algoritmului se numeºte discontinuitate.
Îndeplinind o instrucþiune de algoritm, execu-
tantul ºtie cu certitudine care trebuie efectuatã ulte-
rior. Respectiva proprietate a algoritmului se numeºte
exactitate.
Cea mai importantã particularitate a algorit- REPERTORIUL DE INSTRUCÞIUNI
mului se numeºte finititudine. AL EXECUTANTULUI CANGUR
Prin intermediul aceluiaºi algoritm pot fi
rezolvate mai multe probleme de acelaºi tip. Aceastã Cangurul poate executa urmãtoarele instruc-
proprietate a algoritmului se numeºte universalitate. þiuni simple:
Universalitatea sporeºte considerabil valoarea prac- PAS – se miºcã în direcþia în care se “uitã”,
ticã a algoritmilor. cu un pãtrãþel, ºi trage o linie de unde a pornit;
Fiecare algoritm este elaborat pentru un anu- SALT – se miºcã în direcþia în care se “uitã”,
mit executant. Important e ca executantul sã poatã cu un pãtrãþel, dar nu trage linie de unde a pornit;
efectua fiece acþiune prescrisã în algoritm, pentru a ROTIRE – se roteºte cu 90o dupã acele cea-
rezolva problema conform acestuia. De exemplu: sornicului.
dacã pentru un matur e înþeleasã prescripþia “adãugãm Pentru algoritmi mai complicaþi se folosesc
o lingurã de bicarbonat”, pentru un minor ar trebui procedeele care pot fi scrise cu ajutorul cuvîntului
sã scriem: “într-o lingurã mare se pune o linguriþã de rezervat PROCEDURE <nume> ºi, respectiv, apelat
bicarbonat de sodiu, se toarnã în lingurã oþet (ca sã cu EXECUTÃ <nume>.
De asemenea, sînt douã instrucþiuni de ciclu
fie plinã), conþinutul lingurii se toarnã în cratiþã etc.”. REPETà N ORI
Executantul algoritmului poate fi nu numai Secvenþã
omul, ci ºi vreun animal dresat, o maºinã, un compu- SFÎRªITUL REPETÃRII
CIT < condiþie >
ter. Setul de instrucþiuni pe care le poate îndeplini Secvenþã
executantul dat se numeºte repertoriul de instruc- SFÎRªITUL CICLULUI
Unde în calitate de condiþie se folosesc:
þiuni al executantului. La elaborarea algoritmului se E_ MARGINE,
vor folosi numai instrucþiunile din repertoriul execu- NU E_ MARGINE,
tantului ales. E_ LINIE,
NU E_ LINIE.
Cum poate fi notat un algoritm? Instrucþiunea de ramificare:
Notarea algoritmului depinde în mare mãsurã DACÃ <condiþie> ATUNCI
<instrucþiune>
de viitorul lui executant: dacã acesta e un om, atunci ALTFEL
descrierea lui poate fi neformalizatã (se utilizeazã <instrucþiune >.
limbajul obiºnuit sau metoda graficã); dacã e robot Exemplu
sau maºinã, atunci se folosesc limbajele formale (de
Didactica Pro..., Nr.2, anul 2000

programare).
Noþiunile de algoritm, de executant sînt cele
de bazã în informaticã. Cunoaºterea specificului de
comunicare a omului cu calculatorul, înþelegerea
legãturilor dintre modul de rezolvare a problemei ºi
repertoriul de instrucþiuni al executantului fac parte
din obiectivele generale ale studierii informaticii în
învãþãmîntul preuniversitar.
Pentru a realiza cu succes obiectivele de
referinþã din curriculumul gimnazial la informaticã,
vom utiliza executanþii CANGUR sau FURNICA.

ALGORITMI ªI EXECUTANÞI

63
KEYBOARD
Cîteva exemple de algoritmi pentru executantul CANGUR:
ALGORITM LINIAR ALGORITM CICLIC
[ [
PAS CIT NU E_MARGINE
PAS PAS SFIRSITUL CICLULUI
SALT ] ROTIRE
ROTIRE
PAS
SALT
] ]
Executantul nu ºtie nimic despre scopul final al algoritmului. El executã instrucþiunile din algoritm fãrã a
medita care-i sensul ºi scopul executãrii instrucþiunii date.
EDUCAÞIA ECONOMICà – OPÞIUNE CURRICULARÃ
Respectînd un
cadru conceptual ºi
structural unic, Curri-
culumul Naþional la
Adela SCUTARU
ªtiinþe Socio-umane se
distinge totuºi print-un
element inedit – pre-
zentarea unei discipli-
ne opþionale cu titlul
Economie aplicatã.
Efortul de încadrare a acestui curs într-un context mai larg
ºi consistent de reînnoire a sistemului educaþional de la noi
a pornit din convingerea cã entitatea curricularã respectivã,
pe lîngã actualitatea conceptelor ºi abilitãþilor dezvoltate –
cele ce þin de înþelegerea ºi valorificarea corectã a realitãþilor
din economia de piaþã, promoveazã tehnici educaþionale de
ultimã orã ºi cultivã atitudini inerente unei evoluþii de
succes în societatea modernã.
În 1995, cînd ºi-a început activitatea în Moldova,
ca afiliatã a Junior Achievement International – decanul de
vîrstã între organizaþiile nonprofit dedicate educaþiei
antreprenoriale în S.U.A. ºi pe întregul mapamond – orga-
nizaþia obºteascã Junior Achievement Moldova a valori-
ficat, în primul rînd, programe de instruire economicã,
antreprenorialã ºi de edificare a carierei pentru liceeni. Atît
cercurile educaþionale din Republica Moldova cît, mai ales,
cei peste 7500 de elevi-beneficiari ai programului pe durata
ultimilor cinci ani, au avut în acest interval posibilitatea de
a aprecia þinuta modernã a materialelor didactice oferite,
caracterul prin excelenþã interactiv al tehnicilor de predare-
învãþare, varietatea de opþiuni în cadrul programului,
precum ºi oportunitãþile de a concura la olimpiade, concur-
suri ºi tabere de varã specializate, pe plan naþional ºi
internaþional.
Experienþa de conlucrare cu ºcolile din întreaga
republicã ne-a reconfirmat în permanenþã convingerea cã
Economia aplicatã transcende limitele unui program de
instruire economicã ºi antreprenorialã. Acesta reprezintã, mai
64
ALGORITM DE RAMIFICARE ALGORITM COMBINAT
[ [
DACA E_LINIE CIT NU E_MARGINE
ATUNCI PAS
DACA E_LINIE
ALTFEL ATUNCI
PAS ROTIRE
] SFIRSITUL CICLULUI
Acesta este un exemplu de
algoritm ce se cicleazã
ªI POSIBILITATE DE AUTOREALIZARE
curînd, o opþiune de afirmare ºi evoluþie cu succes în viaþã,
un teren de dezvotare personalã prin cultivarea abilitãþilor
de înþelegere ºi supravieþuire într-o realitate bulversantã a
tranziþiei. Principalul cîºtig al elevilor ºi profesorilor din
program îl constituie nu atît un volum de cunoºtinþe eco-
nomice (deºi ponderea componentului cognitiv este im-
presionantã), cît, mai cu seamã, cultivarea unui grad înalt al
siguranþei de sine, capacitatea de a-ºi asuma responsabilitatea
pentru propriul destin ºi pentru edificarea unui mod decent
de viaþã. Economia aplicat㠖 opþiune polifonicã nu doar sub
aspectul conþinuturilor, ci ºi sub cel al varietãþii lucrãrilor
practice, cum ar fi compania ºcolarã, exerciþiile de simulare
economicã ºi managerialã pe calculator, conlucrarea cu un
consultant de afaceri – se preteazã perfect ajustãrii la nevoile
de dezvoltare ale elevilor ºi profesorilor din fiecare instituþie
luatã în parte.
Avem ferma convingere cã obþinerea succesului ºi
afirmarea lor ar fi beneficã ºi elevilor din clasele gimnaziale.
Tocmai din aceste considerente, pe parcursul ultimilor doi
ani, Junior Achievement Moldova a tradus, a adaptat ºi a
editat încã trei programe de educaþie economicã ºi edificare
a carierei, de aceastã datã pentru elevii din clasele VII-IX.
Programele au fost avizate de Ministerul Educaþiei ºi ªtiinþei
ºi încadrate în actualul plan de învãþãmînt.
Intrãm în noul an de studii cu o ofertã substanþialã
ºi diversificatã. Punem la dispoziþia instituþiilor-parteneri nu
doar ediþii actualizate de materiale didactice pentru fiecare
program în parte, ci ºi opþiuni de perfecþionare a cadrelor
didactice, posibilitãþi de autoafirmare atît pentru profesori,
cît ºi pentru elevi, prin explorarea unui domeniu nou de
cunoaºtere, prin asumarea responsabilitãþii de a contribui la
o schimbare în bine. Vã adresãm o invitaþie ºi o provocare…
Sîntem siguri cã între managerii ºcolari ºi profesorii din
Republica Moldova sînt multe persoane dornice sã accepte
ºi sã promoveze inovaþia ºi schimbarea.
FIÞI ORICÎND BINEVENIÞI ÎN PROGRAMUL NOSTRU!
ALGORITMI ªI EXECUTANÞI