Grădiniţa - este o societate mică , un loc unde se practică educaţia, un loc

unde se asigură nu numai un volum important de cunoştinţe,

dar şi se formează mentalităţi moderne,personalităţi astfel că
fiecare copil are posibilitatea de a se dezvolta atît psihologic
cît şi o dezvoltare fizică armonioasă.

Misiunea - instituţiei preşcolare N.8 or. Cahul are ca scop pregătirea

copilului pentru viaţă, în vederea integrării în activitatea
şcolară, dezvoltarea capacităţilor creative prin valorificarea
potenţialului psihofiziologic şi intelectual al copilului.

Viziunea - instituţiei este de a le oferi copiilor un mediu sigur, o atmosferă

plăcută, familiară unde va putea învăţa despre lumea din
afara familiei.

Direcţiile de acţiune ale grădiniţei sunt:

 Creşterea calităţii educaţiei
 Pregătirea copiilor către şcoală 100%
 Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări

Oferta Curriculară
 Curriculum  Lipsa unei baze  Realizarea  Diversificarea,
educaţiei didactico- colaborării adecvarea şi
copiilor de vîrstă materiale grădiniţei cu insuficienţa
preşcolară şi moderne colegiul celor implicaţi
timpurie (1-7  Cadrele Industrial în procesul
ani) în didactice cu Pedagogic în decizional
Republica studii pregătirea
Moldova superioare cadrelor
 Standardele de pedagogice (nu didactice de
învăţare şi cunosc specialitate în
dezvoltare psihologia, lucrul cu copii
pentru copiii de lucrul cu copiii preşcolari
5-6 ani preşcolari)  Interesul
 Standardele  Cadrele părinţilor pentru
profesionale didactice deja acumularea
naţionale ale pregătite cunştinţelor
cadrelor abandonează pentru copiii lor
didactice instituţia de  Identificarea
 Ghidul cadrelor învăţămînt necesităţii de
didactice pentru pleacă peste foarmare a
educaţia hotare cadrelor
timpurie şi didactice
preşcolară
 Resurse Umane
 Personalul  Slabă motivare  Organizarea  Scăderea
didactic calificat datorită schimbului de motivaţiei şi
în proporţie de salariilor mici experienţă cu interesului
100%  Cadrele educatorii şi pentru
 Personalul didactice nou grădiniţele din activităţile
didactic cu peste angajate cu oraş şi raion profesionale
6 ani de greu se includ  Scăderea
 Întîlniri a
experienţă - 23 în dezvăluirea, prestigiului
cadrelor
cadre didactice învăţarea şi cadrelor
didactice cu
 Personalul promovarea în didactice
părinţii
didactic cu grad lucru a
didactic II – 16 „Standardelor  Îmbunătăţirea
 Personal didactic profesionale” stării financiare a
cu studii pedagogului
 Eliberarea
nesuperioare – preşcolar
fregventă a
14 personalului  Colaborarea cu
 Personal nedidactic APL şi şcoala
nedidactic bine (tehnic) din
format cauza salariilor
 Organizarea mici
pregătirii optime  Evaluarea
a copiilor către periodică
şcoală obiectivă a
cadrelor
didactice

Resurse materiale şi financiare

 Chestionarea  Degradarea
 Mobilier  Parteneriat cu
eficientă a exteriorului
învechit comunitatea
resurselor clădirii
 Materiale locală: primărie, datorită
materiale şi părinţi, persoane
didactice fondutilor
financiare fizice
insuficiente şi băneşti
 Clădire de tip necorespunzăto  Sponsori
pentru 14 grupe limitate
are acestui  Proiecte alocate de
 Clădire secol didactice
racordată la gaze APL pentru
naturale
 Jucării întreţinere
 Au fost renovate  Necesitatea de  Alocări
capital două a repara sala financiare din
grupe şi sportivă şi bugetul local
înzestrate cu înzestrată cu conform
mobilier modern echipament cerinţelor ce
plus materiale necesar cer rezolvarea
didactice modern problemelor
necesare  Nu dispunem apărute în
grădiniţă
 A fost reparat de un
calculator, 2011-2012
capital apeductul
din subsolul xerox,
clădirii imprimantă  Primăria cahul  Alocaţii din
 A fost  Necesitatea de
bugetul local
 reamenajată a procura
sala festivă, boilere pentru
dispune de aprovizionare
centru muzical cu apă caldă a
 Terenul blocului
grădiniţei este alimentar şi
mare, izolat, spălătoria
parţial amenajat
 Cabinet medical
cu izolator
 Cabinet
logopedic
 Cabinet metodic
 Sală sportivă
parţial înzestretă
cu material
didactic
 Blocul alimentar
şi spăşătoria nu
au apă caldă
Comunitatea
Relaţii cu
 Adunări de  Instabilitatea
 Schimb de
părinţi economică,
 Iniţiativa experiantă cu
organizate politică şi
cadrelor alte instituţii
semestrial socială
didactice  Cerinţe ridicate
 Adunări APP cu  Informare
scăzută pentru
participarea APL redusă
 Implicarea organizarea
 Matinee, redusă a activităţilor
distracţii, cadrelor pentru copii
concerte didactice în  Disponibilitatea
organizate activităţi de şi
pentru părinţi rezolvare a responsabilitatea
astfel dezvoltînd problemelor unor instituţii
relaţia educator- comunitare (sponsori, agenţi
copil-părinte  Asistările economici)
 Vizite reciproce părinţilor la pentru a fi
la şcoala primară actvităţile pilonul de bază
„Al.Donici” zilnice în grupe în rezolvarea
 Participarea problemelor ce
învăţătorilor la apar
evaluarea
cunoştinţelor
copiilor din
grupele
pregătitoare
 Întîlniri între
părinţiii din
grădiniţă şi
direcţia şcolii
 Capitolul I
Fii atent la gîndurile tale,
Pentru că ele vor deveni cuvinte.
Fii atent la vorbele tale,
Pentru că ele vor deveni fapte.
Fii atent la faptele tale,
Pentru că ele vor fi obiceiuri.
Adresa unităţii: B. P. Hasdeu 16, tel.: 2-54-74
Aşezarea geografică: este amplasată în partea centrală a oraşului Cahul
1. Evaluarea iniţială
Scurt istoric: Grădiniţa N. 8 „Prichidel” or. Cahul a fost înfiinţată în anul 1984, modelul de
construcţie este tipul cu săli mari şi luminoase pentru 320 locuri planificată pentru 14 grupe de
copii. În 1998 în grădiniţă au fost reduse 4 grupe din cauza numărului mic de copii, în acea
perioadă spaţiul era ocupat de către „Centrul de creaţie a copiilor” din oraşul Cahul. În 2002
„Centrul de creaţie a copiilor” şi- a schimbat sediul de activitate iar cele 4 grupe ocupate şi- au
reînceput activitatea. Cu suportul financiar al primăriei s-au efectuat lucrări de reparaţie, parţial cu
mobilierul necesar care la scurt timp au fost completate cu copii şi cadre didactice. La moment
grădiniţa cuprinde 345 de preşcolari în 14 grupe amenajate corespunzător cerinţelor actuale al
programului educativ – naţional „pas cu pas”. Pe parcursul ultimilor ani edificiul grădiniţei a fost
racordat la gaze naturale, s-au instalat 5 cazane pentru încălzirea autonomă, a fost reparat apeductul
din subsol, s-au procurat 3 frigidere pentru păstrarea produselor alimentare. Cu ajutorul părinţilor
parţial s-au amenajat terenurile cu inventar de joacă şi inventar sportiv. În 2008 cu suportul şi
finanţarea proiectului „Educaţie pentru toţi” au fost reparate – renovate capital 2 grupe şi înzestrate
cu mobilier şi material didactic necesar.
2. Analiza resurselor umane, materiale şi financiare
Resurse umane:
A. populaţie preşcolară:
– numărul de copii planificat 320 (în creştere 345)
– numărul de grupe 14
– stabilitatea populaţiei preşcolare – fergvenţa 85%
B. cadrele diadctice:
- numărul de educatori 26
- cu studii superioare 16
- cu studii medii speciale 10
- fără studii speciale 0
- cu gradul didactic II 16
- lucrători muzicali 2 logoped 1
- metodist 1
C. cadre nedidactice:
- soră medicală 1
- bucătari 3
- ajutori de educatori 14
- intendent 1
- paznici 2
- spălătorese 2
- muncitori 1
- îngrijitori de încăperi 1
- măturători 2
- bucătar auxiliar ( spălător de veselă) 1
- director adjunct pe gospodărie 1
Total 29 angajaţi
Resurse materiale şi financiare:
 săli de grupă amenajate conform cerinţelor 14
 bucătărie
 cabinet medical
 sală festivă
 magazie alimente
 cabinet metodic
 cabinet logopedic

Materiale didactice:
 seturi de planşe, cărţi şi reviste de specialitate
 curriculum, stamdartele de dezvoltare, ghiduri metodice, jocuri
 cărţi artistice, enciclopedii

Cu ajutorul suportului financiar de la bugetul local, proiecte şi sponsori s-au achiziţionat

următoarele:
 mobilier în 2 grupe renovate (mese, scaune, dulapuri, paturi, cuiere, şirme, şevalete, seturi
de jucării şi jocuri de masă)
 scaune pentru copii 90 (grupele - 2, 3, 7)
 lengerie de pat pentru 250 de copii
 veselă: pliante adînci şi cănuţe - 200
 centru muzical 1
 covor în sala muzicală şi în sala sportivă
 perdele – gardine în sala muzicală
 mobilier în cabinetul metodic (masă, scaune moi)
 covoare în cabinetul metodic şi cabinetul directorului
 frigidere 3
 maşină electrică de tocat carne 1
 aragaze 4
 boilere 4 (cu susţinerea părinţilor)
 preşuri lungi pe coridoare
 Capitolul II

Viziune: Grădiniţa „Prichindel” or. Cahul doreşte ca fiecare copil să se dezvolte liber integral şi
armonios, să dobîndească cunoştinţe, capacităţi şi aptitudini necesare activităţii viitoare în şcoală şi
societate, să le formeze un comportament tolerant care să stimuleze respectul, înţelegerea şi
cooperarea, şi să-i implice în acţiunile comunicării.
Misiune: misiunea grădiniţei noastre este de a asigura fiecărui copil condiţii pentru o dezvoltare
multilaterală completă şi utilă în parteneriat şi colaborare cu factorii sociali promovînd toleranţa şi
înţelegerea.
Ne propunem:
 să asigurăm o îngrijire şi o educaţie de calitate care să îndeplinească aşteptările
beneficiarilor conform standartelor de cslitate
 să promovăm o ofertă educaţională atractivă care să permintă copiilor dezvoltare
abilităţilor şi depreinderilor pentru ariile curriculare preferate
 să oferim copiilor şanse egale de pregătire pentru şcoală
 să implicăm familia (părinţii ca parteneri în educaţie) şi comunitatea (ca resursă şi
sprijin în educaţie) şi educarea copilului

Analiza SWOT
Puncte tari (S):
 personal didactic cu pregătire specială 100%
 20 cadre didactice au fregventat seminarele la Chişinău
 16 cadre didactice cu grad didactic II
 Sala festivă este bine amenajată
 Existenţa unui cabinet medical
 Existenţa unui cabinet metodic
 Existenţa unui cabinet logopedic
 Sălile de grupă de grupă sunt amenajate prin centre corespunzător programului
naţional şi programului „pas cu pas”
 2 grupe renovate cu mobilier nou (model)
 S-a lucrat cu două proiecte
 Susţinerea financiară din partea primăriei, CR
 Susţinerea financiară AP „Lăstărel”
 Relaţii binevoitoare cu primăria şi şcoala
 Relaţii cu alte instituţii de învăţămînt preşcolar
 Bază bună de literatură de profesie, seturi de material didactic ilustrativ, tablouri
Puncte slabe(W):
 Lipsa utilajului tehnic modern (xerox, calculotoare, aspiratoare)
 Numărul mare de copii înscrişi în grupe (26-27)
 Mobilierul învechit nu corespunde vîrstei copiilor
 Lengeria de pat necaliativă, insuficientă numărului de copii pentru 2 schimburi
 Grădiniţa nu dispune de apă caldă care ar duce la scăderea îmbolnăvirii copiilor
 Geamurile şi uşile sunt şubrede
 Pereţii clădirii din an îan se macină, cade tencuiala
 Parţial curge acoperişul
 Utilaj învechit pe terenurile de joacă
 Pavilioanele sunt în stare nesatisfăcătoare, deschise ceea ce duce la provocarea
curentului, curg acoperişurile
  Nu funcţionează sistema de ventilare la blocul alimentar
 Creşterea numărului de copii a căror părinţi sunt plecaţi peste hotare (10%)
 Creşterea numărului de familii destrămate (părinţi în divorţ)
 Salarizarea mică a personalului în instituţia preşcolară
 Lipsa unui instructor specialist pentru activităţile de cultură fizică
Oportunităţi(O):
 Derularea unor parteneriate cu autorităţile locale (primăria, DGÎ Cahul, CR,
Comunitate,AP) în realizarea unor probleme cultural educative
 Participarea personalului didactic la cursuri şi stagii de formare continuă
profesională
 De continuat amenajarea spaţiului cabinetului metodic şi îmbogăţirea fondului
de cărţi
 Crearea unui cabinet metodic modern
 Implicarea familiilor în organizarea concursurilor, expoziţiilor, distracţiilor TVC
în grădiniţă
 Organizarea unor schimburi de experienţă cu educatorii de la alte grădiniţe din
localitate şi raion
Ameninţări (T):
 Rutina instalată la unele cadre didactice
 Slaba implicare a familiei în activitatea copiilor
 Oferta negativă a mediului social
 Capitolul III
Plan operaţional
Curriculum
N Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare
d/o
1. Asigurare coerentă Planificarea zilnică CD permanent Vizarea de
între curriculum conform ariilor către metodist
preşcolar şi curriculare pe centre şi manager
standartele de de activitate
dezvoltare
2. Sporirea calităţii 1.Stabilirea pentru Manager permanent Vizarea de
procesului fiecare categorie de către manager
educaţional în activitate a
conformitate cu obiectivelor de Asistenţe
standartele referinţă Metodist
profesionale 2.Asigurarea Vizare de
valenţelor formative către metodist
ale conţinutului
programei şi Monotorizarea
eficientizarea prin discuţii a
activităţilor de CD nivelului
învăţare prin: indicatoarelor
- nivel real de de performan-
pregătire a copiilor, ţă
rezultate obţinute în
evaluările iniţiale
formativă şi sumativă
materializate prin date
care pot confirma
efectuarea evaluării
3. Creşterea numărului Stabilirea anuală cu CD Începutul Evaluarea
de activităţi CD şi în urma Părinţii anului de planului de
extracurriculare aplicării de studii activitate
chestionare a
părinţilor
 Resurse umane

N Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare

d/o
1. Pregătirea foarte 1.Participarea la CD Permanent Se analizează
bună a educatorilor, a schimb de experienţă la sfîrşitul
personalului în instituţiil din oraş, anului
nedidactic raion, republică
2.Asigurarea Certificate de
participării CD la CD Permanent asistare
programe, cursuri de
perfecţionare
3.Participarea la CD Permanent Asistări
diverse seminare
metodice
4.Formarea CD
pentru aplicarea unor
strategii, metode
interactive de grup
2. Stabilirea criteriilor 1.Ocuparea posturilor Managerul La angajare Păstrarea şi
de ocupare a vacante prin concurs arhivarea
posturilor cu studiii de documentelor
personalului didactic specialitate
şi nedidactic 2.Normarea CD
personalului în
funcţie de fişa
postului
3. Asumarea 1.Organizarea Septembrie Procese
responsabilităţilor în consiliului de verbale
realizarea administraţie
obiectivelor 2.Consiliul Directorul
pedagogic
3.Comisii metodice
la nivelul unităţii

4. Cuprinderea copiilor Complectarea Directorul 2011 Date despre

de vîrsta preşcolară locurilor vacante cu numărul de
cu grădiniţa copii din luna copii prin
septembrie grupe
 Resurse financiare şi materiale

N Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare

d/o
1. Reparaţia a două săli Procurarea APL 2011 Realizare
de grupă Nr. 6, 11 materialelor Părinţi
2. Reparaţia Procurarea APL 2011
acoperişului blocului materialelor CR
administrativ
3. Reparaţia blocului Procurarea APL 2011 Realizare
alimentar şi materialelor
depozitului de
păstrare a produselor
alimentare
4. Schimbarea Procurarea APL 2012 După
geamurilor şi uşilor materialelor necesităţi
la blocul alimentar şi
spălătorie
5. Amenajarea continuă Procurarea CP, 2013 Realizare
a terenurilor de joc materialelor sponsori,
părinţi, CD
6. Reparaţii în sala Procurarea CN, APL, 2014 Activităţi
sportivă materialelor realizate
7. Reparaţia pragurilor Procurarea CN, APL, 2011 Realizare
demolate materialelor
8. Creşterea cantităţii şi Implicarea activă a CD 2011
calităţii materialelor personalului,
didactice recondiţionarea
confecţionate sau materialelor
achiziţionate didactice
9. Activizarea Organizarea Asociaţia 2011
„Asociaţia” membrilor AP AP
10. Finalizarea lucrărilor Identificarea de surse Director, 2012
bugetare AP, părinţi, CD, părinţi
sponsori
 Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi de parteneriat

N Obiective Etape de lucru Resurse Termen Evaluare

d/o
1. Promovarea Implimentarea de noi CD,părinţi, Începutul Activităţi
grădiniţei proiecte instituţionale parteneri anului de desfăşurate
valorificînd locali învăţămînt
rezultatele copiilor şi
ale educatorilor
2. Grădiniţa – membru Continuarea Educatori, Permanent Convenţii
activ al vieţii locale legăturilor de părinţi, stabile, acţiuni
parteneriat existent şi parteneri de parteneriat
realizarea unor noi locali
ONG-uri, agenţi
economici
3. Identificarea nevoilor 1.Informarea tuturor Educatori, Permanent
de educaţie a categoriilor parteneri
comunităţii şi organizaţiilor locali
posibilităţile de interesate de
satisfacere cu resurse programul „pas cu
disponibile pas” al grădiniţei
2.Colaborarea
permanentă cu APL,
şcoala, comunitatea
3.Implicarea familiei CD,părinţi, Permanent
ca partener educativ
în toate acţiunile ce
vizează educaţia
copiilor
 Plan de acţiuni administrative

N Denumirea Responsabil Modalităţi Termen de Indicatori

d/o activităţii de evaluare realizare calitativi
cantitativi
1. Reparaţia a două săli Directorul, Întîlniri, 2011 Crearea
de grupă intendentul, convorbiri, condiţiilor
educatorii, părinţii consultaţii pentru copii în
timpul
reparaţiei
2. Reparaţia Directorul grădiniţei, Procurarea 2012 Durabilitatea
acoperişului blocului directorul grupei materialului tavanului
administrativ gestionare, de
intendentul, APL, CR construcţie
3. Reparaţia blocului Directorul, bucătarul Procurarea 2011 Crearea
alimentar şi şef, directorul pe materialelor condiţiilor
depozitului de partea gospodărească, sanitar
păstrare a produselor intendentul igienice
alimentare normale de
activitate în
blocul
alimentar
4. Schimbarea Directorul grădiniţei, Procurarea 2011 Durabilitatea
geamurilor şi uşilor directorul grupei materialelor geamurilor şi
la blocul alimentar şi gestionare, uşilor
spălătorie intendentul, APL,
5. Amenajarea continuă Directorul, Procurarea 2013 Crearea
a terenurilor de joc intendentul, CD atributelor condiţiilor de
joc pentru 340
de copiii
6. Reparaţii în sala Directorul, Procurarea 2014 Crearea
sportivă intendentul, CN materialelor condiţiilor
normale
pentru
dezvoltarea
fizică a
copiilor,
ridicarea
nivelului
sănătăţii
7. Reparaţia pragurilor Directorul grădiniţei, Procurarea 2011
demolate APL, CN materialelor
8. Creşterea cantităţii şi Metodist, CD, Implicarea 2011 Sporirea
calităţii materialelor director activă a CD, nivelului de
didactice studenţi de dezvoltare,
confecţionate sau la CIP întărirea
achiziţionate sănătăţii
copiilor, o
pregătire bună
pentru şcoală
9. Activizarea lucrului Directorul, Adunările 2011 Susţinerea
 AP „Lăstărel”şi preşedintele AP, membrilor administraţiei
membrii asociaţiei preşedintele AP, luarea grădiniţei în
comitetului părintesc deciziilor rezolvarea şi
concrete, procurarea
dări de invenntarului
seamă al necesar,
realizărilor, veselă,
lengerie,
mobilier
10. Finalizarea lucrărilor Consultaţii de calitate 2015
la sfîrşitul anilor de
activitate îndeplinirea
obiectivelor
 Ţinte strategice
1. Organizarea procesului educaţional centrat pe copil din perspectiva „O grădiniţă
prietenoasă copilului”
2. Implimentarea calitativă a curricului educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi preşcolară
3. Utilizarea instrumentelor de evaluare în baza standartelor profesionale, naţionale ale
cadrelor didactice pentru evaluarea procesului educaţional
4. Studierea, propagarea şi implimentarea experienţe avansate a CD
5. Asigurarea unui parteneriat real şi eficient prin implicarea familiei şi comunităţii în
procesul educaţional
6. Modernizarea sistemului educaţional acsat pe competenţe şi profesionalism

Obiective strategice
 Asigurarea unei educaţii de calitate în instituţia preşcolară şi o pregătire foarte bună
a copiilor către şcoală
 Crearea unui mediu fizic, estetic conform cerinţelor actuale
 Cuprinderea copiilor de 2-7 ani cu grădiniţa 95%
 Accesul copiilor din familii defavorizate la educaţie
 Orientarea cadrelor didactice spre competivitate şi performanţă
 Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente
 Crearea unui climat de siguranţă fizică şi spirituală pentru copii
 Dezvoltarea parteneriatului grădiniţă-familie-comunitate.