Perioada: 3 săpt. ( S3 – S5) →28.09.2020 – 16.10.

2020
ZIUA/ DISCIPLINA/ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DETALII DE RESURSE EVALUARE
DATA COMPETENŢE INTEGRATE/DISCIPLINE CONŢINUT
SPECIFICE
Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, Soarele, sursă de
MEM – meteo lumină și căldură
1. 3.2., Discuţii despre Soare- sursă de lumină. • În, pe,
Observarea
4.1, 4.2. Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la deasupra,
sistematică
prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi dedesubt, lângă, Manual
MEM CLR – reper, timp de o săptămână şi evidenţierea în faţă, în spate, act. frontală
Aprecieri
2.1,2.3 regularităţilor stânga, dreapta individuală
globale si
LUNI AVAP – Efecte positive și negative ale Soarelui • Scheletul
individuale
2.1, 2.2 Experiment omului
Activitate practică
28.09 Desen: „Soarele”
EFS
CLR -citirea poeziei “Bine e la noi acasă”
C.L.R.
-formularea unor întrebări şi răspunsuri
referitoare la conţinutul poeziei audiate
-pronunţia cuvintelor care încep/se Casa noastră
1.3,
termină/conţin sunetul a Sunetul şi literele Observarea
2.1,
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în (de tipar şi de a., caiet, fişe de sistematică
2.4
silabe, numărarea silabelor unui cuvânt mână): a lucru, fişe de
3.1,
-exerciţii de reprezentare grafică a Oferirea unor evaluare, imagini Aprecieri
3.2,3.3
cuvântului, a silabelor şi a sunetelor informaţii despre cu diverse globale și
4.1
-corespondenţa sunet /literă.Primele locuinţă / adresă obiecte, auxiliare individuale
elemente de comunicare scrisă Citirea / scrierea didactice, jetoane
-stabilirea poziţiei unui sunet în literelor de mână cu imagini
AVAP
silabă/cuvânt adecvate,plastilin
1.2,2.3
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe ă,hârtie
-analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi creponată
1
 silabelor
-exerciţii de scriere a literei a mic de mână
-Modelaj – litera a mic de mână- din
plastilină hârtie creponată b.conversaţia,
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de explicaţia,
clasă exerciţiul, munca
recitarea poeziei “Bine e la noi acasă” Casa noastră independentă,
-exerciţii de formulare de propoziţii cu Sunetul şi literele munca în echipă,
suport vizual-planşe cu plante şi fructele (de tipar şi de problematizarea,
lor; mână): A jocul, învăţarea
-delimitarea cuvintelor din enunţuri; prin descoperire
CLR -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o Oferirea unor
propoziţie informaţii despre
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în membrii familei c.activitate
C.L.R. silabe frontală,pe
1.3, -exerciţii de reprezentare grafică a Citirea unor grupe, activitate
2.1, cuvântului, a silabelor şi a sunetelor cuvinte scrise cu individuală
2.4 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, litere de tipar /
3.1, final sau din interiorul unei silabe / de mână
3.2,3.3 cuvânt
4.1 -exerciţii de depistare a sunetului “a” în
cadrul unui cuvânt(poziţia Observarea
iniţială,mediană,finală) sistematică
AVAP -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte
1.2,2.3 care încep,conţin sau se termină cu Aprecieri
sunetul “a” globale si
-scrierea literei A mare de mână individuale
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi
comode pentru scris;
-Modelaj – litera A mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de
clasă

2
 R
LE

CLR CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: a., caiet, fişe de

1.1, „Despre ce este vorba în această lucru, Observarea
MARȚI 1.2 povestioară?” Zile de toamnă, b.conversaţia, sistematică
29.09 explicaţia,
1.3, - aprecierea ca adevărate sau false a unor G. Coșbuc
1.4, enunţuri scurte care testează înţelegerea Prezentarea exerciţiul, munca Aprecieri
2.1 textului audiat povestioarei;discu independentă, globale si
2.2 - formularea unor răspunsuri la întrebări ții privind morala jocul, învăţarea individuale
2.3, despre conţinutul unui mesaj/ text scurt povestioarei prin descoperire
2.4, audiat c.activitate
3.1 -identificarea sensului unui cuvânt rostit frontală,pe
,3.3 de cadru didactic-colegi grupe, activitate
AVAP- -Desen: cele două anotimpuri prezentate individuală
2.2 în poezie
MM MM – - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
1.4; 2.1 femeie, copil sau un instrument Cântarea vocală
CLR 1.4 reproducerea în grup a cântecelor însuşite -Poziția, emisia
1.1 intuitiv, respectând sincronizarea naturală, dicția
- dialog între grupe, sugerat de textul
laptop
cântecului Observarea
act. frontală/
- alegerea instrumentului potrivit sau a sistematică
individuală
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
crearea spontană a unei linii melodice
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de
mişcare-,,Clopoțelul”
MEM – -evidenţierea forţei apei / vântului, ca Electricitatea Manual, fișe de Observarea
3.2., sursă de energie prin utilizarea unor lucru, laptop, sistematică
4.1, 4.2. modele (de ex. morişca pusă în mişcare de videoproiector
MEM
vânt) act. frontală Aprecieri
CLR – - numirea aparatelor electrocasnice care individuală, pe globale si
1.1 folosesc curentul electric grupe individuale
MM – - discuții privitoare la efectele întreruperii
3
 curentului electric
1.4 - exemple de activități în care se folosește
MIER- curentul electric
CURI -exerciţii de formulare de propoziţii cu
30.09 suport vizual-planşe cu plante şi fructele Sunetul şi literea
lor; (de tipar şi de Observarea
- audierea poveștii literei M; mână):M a. caiet, fişe de sistematică
-delimitarea cuvintelor din enunţuri; lucru, jetoane cu
CLR C.L.R. -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o imagini adecvate, Aprecieri
1.1.,1.2. propoziţie planşe, globale si
1.3.,1.4. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în individuale
1.5.,2.1. silabe b.conversaţia,
2.2.,2.3. -exerciţii de reprezentare grafică a explicaţia,
4.1. cuvântului, a silabelor şi a sunetelor exerciţiul, munca
-exerciţii de depistare a sunetului “m” în independentă, Temă de
cadrul unui cuvânt(poziţia munca în echipă, lucru în
iniţială,mediană,finală) Citirea / scrierea problematizarea, clasă:
AVAP -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte literelor de mână jocul, învăţarea - formulare
CLR 1.2,2.3 care încep,conţin sau se termină cu Silaba ma prin descoperire de
sunetul “u” Cuvântul mama răspunsuri
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi c.activitate la întrebări
comode pentru scris; frontală ,
-scrierea literei M mare de mână activitate
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, individuală
omonimie;
-Modelaj – litera M mare de mână- din
plastilină/hârtie creponată/sârme colorate
DP DP- 2.2 Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, Observarea
AVAP – ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii O zi din viața de Manual sistematică
1.1 - prezentarea într-un cadru inedit (podium școlar
CLR – de premiere, interviu) a trei aspecte
1.4 plăcute conversatia
referitoare la viața de școlar explicatia
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru jocul didactic
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi activitate
place la școală pentru că…”, „Materia mea frontală
4
 preferată este…”, „Școala este importanță individuală
pentru că…”, „Pe tine te apreciez pentru
că…”, „Sunt mândru de mine atunci
când…”
EFS
MEM - identificarea poziţiei verticale, Probă orală:
MEM – orizontalele sau oblice Poziții ale unui recunoaște-
1.1 ,2.1 - scrierea pe reţeaua caietului de obiect caiet de lucru, rea poziției
AVAP – matematică • Verticală, auxiliar unor obiecte
JOI 2.2 - recunoașterea pozițiilor unor animale orizontală, oblică, act. frontală
1.10 MM – (interior, exterior) interior, exterior individuală Aprecieri
1.4 Cântec: Numărătoarea (primele patru globale si
strofe) individuale
CLR - intuirea imaginilor din manual Cu trenul Observare
- selectarea unor propoziţii din enunţuri Sunetul şi literele directă,prob
a. caiet, fişe de
create de elevi (de tipar şi de ă orală,
C.L.R. lucru, fişe de
- delimitarea cuvintelor din propoziţii şi mână): u autoevaluar
1.1.,1.2. evaluare,
despărţirea acestora în silabe Formularea unei e
1.3.,1.4. imagini cu
- identificarea sunetului u în silabe propoziţii
1.5.,2.1 diverse obiecte
- asocierea sunetului u cu litera u şi U Semnificaţia unor
b.conversaţia,
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, simboluri
explicaţia,
au
exerciţiul, munca
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de Modele de
independentă,
lână, beţişoare, plastilină comportament
munca în echipă,
- stabilirea corespondenţei dintre literele
problematizarea,
de tipar şi cele de mână
jocul, învăţarea
- citirea silabelor, completarea cuvintelor
MM prin descoperire
cu silabele potrivite
2.2 c.activitate
- Joc de rol: Cum mă comport în
frontală,
mijloacele de transport în comun
activitate
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion
individuală
Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
AVAP AVAP: - numirea materialelor, instrumentelor şi Materiale, a. materiale: Apreciere
1.1; 1.3; tehnicilor utilizate; instrumente, acuarele, globală
5
 -asociere formă-culoare; tehnici şi
pensoane, bloc
- explorarea mediului cultural-artistic procedee de lucru
de desen
pentru a identifica forme, culori,
procedurale:
materiale, tehnici, obiecte 1.Coşul cu
conversaţia
artistice; discutarea mesajului şi a fructe
euristică,
impresiilor; (pensulaţie,
2.1; 2.2. exerciţiul, muncă Apreciere
- identificarea mai multor texturi, a decupare, lipire
independentă, individuală
formelor în mişcare, a formelor ce au -colaj)
MEM: c. forme de Lucrare
suferit deformări minore, etc;
5.1. organizare a practică
- gruparea unor instrumente şi materiale
colectivului:
în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la
activitate
desen, pictură, modelaj, construcţii,
frontală,
confecţii, foto-video);
activitate
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile
individuală.
cerute
- intuirea imaginilor din manual
- selectarea unor propoziţii din enunţuri
C.L.R. a. caiet, auxiliar,
create de elevi
CLR 1.1.,1.2. fişe de lucru
- delimitarea cuvintelor din propoziţii şi
1.3.,1.4. b.conversaţia,
despărţirea acestora în silabe Cu trenul
1.5.,2.1 explicaţia,
- identificarea sunetului u în silabe Sunetul şi literele Observare
exerciţiul, munca
- asocierea sunetului u cu litera u şi U (de tipar şi de directă
independentă,
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, mână): U
munca în echipă,
um, au Formularea unei
problematizarea,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de propoziţii Apreieri
jocul, învăţarea
lână, beţişoare, plastilină Scrierea cu globale și
prin descoperire
- stabilirea corespondenţei dintre literele majusculă individuale
c.activitate
de tipar şi cele de mână
frontală,
- citirea silabelor, completarea cuvintelor
MM activitate
cu silabele potrivite
2.2 individuală
- Joc de rol: Cum mă comport în autobuz-
VINERI frământări de limbă
MEM MEM- citirea numerelor de la 0 la 31 Recunoașterea, caiet de lucru Observarea
1.1., reprezentarea zecilor și a unităților formarea, citire auxiliar sistematică
2.10 1.3. evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor și, scrierea act. frontală
dintr-un număr numerelor individuală Aprecieri
6
 scrierea numerelor de la 0 la 31
naturale de la 0
AVAP - exerciții de numărare a elementelor si
la 31
2.2 scriere a cardinalului unor multimi date;
globale si
- exerciții de ordonare crescător /
individuale
descrescător
- exerciții de compunere / descompunere a
numerelor
AVAP a. şablon, frunze,
- numirea materialelor, instrumentelor şi
petale, seminţe,
tehnicilor utilizate;
lipici, , acuarele,
- identificarea mai multor texturi, a
Materiale, pensule,
AVAP: formelor în mişcare, a formelor ce au
instrumente, foarfecă.
1.1; 1.3; suferit deformări minore etc; Apreciere
tehnici şi b.conversaţia,
2.1; 2.2. - gruparea unor instrumente şi materiale globală și
procedee de lucru explicaţia,
în funcţie de domeniu individuală
demonstraţia,
MEM: -vizionarea unor imagini cu frunze de
2. Rama de observaţia,
5.1. toamnă cu fond muzical Expunerea
tablou (lipire, exerciţiul,
-realizarea unei planșe prin tehnica lucrărilor
colaj) problematizarea.
MM 1.4. amprentării cu frunze sau aplicarea de
c. activitate
frunze
frontală,
-Joc – „Spune povestea mea” ( crează o
activitate
poveste pentru tabloul realizat)
individuală.
MM MM – - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Cântarea vocală
1.4; 2.1 femeie, copil sau un instrument -Poziția, emisia
CLR 1.4 reproducerea în grup a cântecelor însuşite naturală, dicția
1.1 intuitiv, respectând sincronizarea
- dialog între grupe, sugerat de textul
laptop
cântecului Observarea
act. frontală/
- alegerea instrumentului potrivit sau a sistematică
individuală
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
crearea spontană a unei linii melodice
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
-,,Clopoțelul”

7
2. MEM- citirea numerelor de la 0 la 31
1.1., reprezentarea zecilor și a unităților Recunoașterea, a.manual, caiet,
Temă de
1.3. evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor formarea, citire fişe de lucru,
lucru în
LUNI dintr-un număr și, scrierea auxiliare
clasă:
scrierea numerelor de la 0 la 31 numerelor didactice,
MEM - citirea și
AVAP - exerciții de numărare a elementelor si naturale de la 0
5.10 scrierea
2.2 scriere a cardinalului unor multimi date; la 31 b.conversaţia,
numerelor
- exerciții de ordonare crescător / explicaţia,
LIBER de la 0 la 31
descrescător exerciţiul, munca
- exerciții de compunere / descompunere a independentă,
numerelor munca în echipă,
EFS problematizare
jocul, învăţarea
- selectarea unor propoziţii din enunţuri Cu trenul prin descoperire
CLR C.L.R. create de elevi Sunetul şi literele Observare
1.1.,1.2. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi (de tipar şi de c.activitate directă
1.3.,1.4. despărţirea acestora în silabe mână): U frontală,pe
CLR 1.5.,2.1 - identificarea sunetului un în silabe Formularea unei Apreieri
grupe, activitate
MM - asocierea sunetului u cu litera u şi U propoziţii individuală globale și
2.2 - scrierea literei u / U şi a silabelor mu, Semnificaţia unor individuale
um, au simboluri
R
LE
- construirea corectă a unorenunţuri după a.caiet, fişe de Observare
imagini lucru, fişe de directă,prob
C.L.R. - descoperirea unor cuvinte care să evaluare, imagini ă orală,
înceapă, să conţină sau să se termine cu • Aniversarea cu diverse autoevaluar
1.1.,1.2. sunetul n Nanei obiecte, auxiliare e
1.3.,1.4. - asocierea sunetului n cu litera n / N -Sunetul şi didactice, jetoane
MARȚI 2.1.,2.2. - citirea silabelor şi a cuvintelor literele (de cu imagini
2.3.,2.4. - asocierea cuvântului scris cu imaginea tipar şi de mână): adecvate
corespunzătoare n b.conversaţia,
6.10 MM - scrierea literei n, izolat, în silabe şi în -Invitaţia: explicaţia,
CLR 1.1.,1.2 cuvinte realizarea unei exerciţiul, munca
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de invitaţii utilizând independentă,
8
 lână, beţişoare, plastilină desene /
problematizarea,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise simboluri /
jocul, învăţarea
de tipar cu silaba scrisă de mână litere / cuvinte
prin descoperire
- colorarea şi decorarea literelor n obţinute -Reguli de vorbire
c.activitate
din figuri tangram eficientă
frontală, activitate
În vizită, joc de rol
individuală
scrierea literei ,,n” de mână
MM jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
M.M 1.2 femeie, copil sau un instrument)
2.1 2.2 -executarea unor mişcări sugerate de text
Cântarea vocală
3.1 3.4 (de exemplu, deplasarea pe cântecele
-Tonul laptop
„Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. Observarea
-Semnalul de act. frontală
CLR 1.4 Ivăşcanu sistematică
început individuală
1.1 -alegerea instrumentului potrivit sau a
-Sincronizarea
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
- adăugarea / extragerea de elemente a.caiet, fişe de Observarea
dintr-o mulţime de obiecte lucru, sistematică
- numărarea şi scrierea numărului b.conversaţia,
Compararea și
obiectelor unei mulţimi explicaţia,
MEM ordonarea
MEM - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre demonstraţia, Apreieri
numerelor
1.2. cardinalele a două mulţimi exerciţiul, jocul globale și
MIER- 1.3., - ordonarea crescătoare / descrescătoare a
naturale de la 0
didactic, individuale
la 31
CURI 1.6. unor numere date învăţarea prin
7.10 - Poezie: Numărătoarea, T. Constantinescu
Mai mare, mai
descoperire,
CLR 4.1 Cântecul numerelor problematizarea,
mic, egal (>, <, =)
MM 1.4 munca
independentă
c.activitate
frontală, activitate
individuală
C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după Aniversarea a.caiet, fişe de Observarea
CLR imagini Nanei lucru, imagini cu sistematică:
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să -Sunetul şi diverse obiecte, atitudinea
1.3.,1.4. înceapă, să conţină sau să se termine cu literele (de auxiliare elevilor față
9
 2.1.,2.2. sunetul n tipar şi de mână): didactice, jetoane de sarcina
2.3.,2.4. - asocierea sunetului n cu litera n / N n,N cu imagini dată
- citirea silabelor şi a cuvintelor adecvate
MM - asocierea cuvântului scris cu imaginea Scrierea cu b.conversaţia,
1.1.,1.2 corespunzătoare majusculă explicaţia,
CLR - scrierea literei N, izolat, în silabe şi în exerciţiul, munca
cuvinte independentă,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de problematizarea,
lână, beţişoare, plastilină Propoziția. jocul, învăţarea
- punerea în corespondenţă a silabei scrise prin descoperire
de tipar cu silaba scrisă de mână Punctul. c.activitate
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de frontală,
lână, beţişoare, plastilină activitate
-realizarea ,,Arborelui clasei” individuală
- scrierea literei ,,n,N” de mână și a
silabelor na, un, nu, an.
DP Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta,
ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii În drum spre
Auxiliar
Spre școală școală Observarea
Sinapsis
- discuții despre textul audiat sistematică:
DP. 2.3 conversatia
- exerciții pe baza textului atitudinea
AVAP – explicatia
- descoperirea drumului elefănțelului spre elevilor față
1.1 jocul didactic
școală de sarcina
activitate
- utilizarea ,,cuvintelor magice” în dată
frontală
enunțuri proprii
individuală
JOC: ,,Un altfel de salut”
Semaforul - colaj
EFS

MEM MEM Compararea și a.materiale: Probă orală

1.2. - adăugarea / extragerea de elemente ordonarea manual, fişe de
1.3., dintr-o mulţime de obiecte numerelor lucru, planşe
1.6. - numărarea şi scrierea numărului naturale de la 0 b.procedurale:
obiectelor unei mulţimi la 31 conversaţia,
CLR 4.1 - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre explicaţia,
JOI MM 1.4 cardinalele a două mulţimi Mai mare, mai demonstraţia,
10
8.10 - ordonarea crescătoare / descrescătoare a exerciţiul,
unor numere date problematizarea,
- Poezie: Numărătoarea, T. Constantinescu munca
Cântecul numerelor independentă

c.forme de
mic, egal (>, <, =) organizare
activitate
frontală,
activitate
individuală

CLR CLR - identificarea sunetului i în silabe şi în În grădină Observare

-1.1; 1.2 cuvinte -Sunetul şi directă
1.3; 1.4 - asocierea sunetului i cu litera i / I literele de tipar :
2.1; 2.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor i, I
2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele - Litera de mână:
3.1;3.3 potrivite i
4.1 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea -Oferirea unor
unei litere /unui sunet informaţii despre explicaţia,
AVAP - încercuirea literelor I și I activităţile demonstraţia,
2.3., - realizarea unui dialog elev – elev pornind preferate observaţia,.
2.6. de la o imagine dată c. activitate
- formulare de enunțuri cu cuvinte date; -Propoziţia frontală,
- confecţionarea literelor din sârmă, activitate
plastilină individuală.
- identificarea unor situaţii de utilizare a
majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea literelor i şi I
obţinute din figuri tangram
,, Colorează imaginile in care vezi obiecte
ale caror nume conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
AVAP AVAP- - numirea materialelor, instrumentelor şi Culoarea- forma a. caietul de arte Apreciere
11
 1.1 1.2 tehnicilor utilizate; de exprimare a vizuale şi globală
2.2 2.3 - identificarea mai multor texturi, a ideilor și a abilităţi practice, Apreciere
2.4 formelor în mişcare, a formelor ce au trăirilor şablon, frunze, individuală
suferit deformări minore etc; personale. petale, seminţe,
MM - gruparea unor instrumente şi materiale lipici, , acuarele, Probă
1.4 în funcţie de domeniu Copacul rodnic pensule, practică
-vizionarea unor imagini cu frunze de ( decupare, lipire, foarfecă.
toamnă cu fond muzical amprentare, b.conversaţia,
-realizarea unei planșe prin tehnica asamblare -pata)
amprentării cu frunze sau aplicarea de
frunze
-audiţie-„Popas”
CLR - identificarea sunetului i în silabe şi în În grădină ● metoda Observare
-1.1; 1.2 cuvinte -Sunetul şi fonetică directă
1.3; 1.4 - asocierea sunetului i cu litera i / I literele de tipar : analitico -
2.1; 2.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor i, I sintetică,
CLR 2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele - Litera de mână: conversaţia,
3.1;3.3 potrivite i explicaţia,
VINERI 4.1 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea -Oferirea unor demonstraţia,
9.10 unei litere /unui sunet informaţii despre exerciţiul, jocul
AVAP - realizarea unui dialog elev – elev pornind activităţile didactic, jocul de
2.3., de la o imagine dată preferate rol
2.6. - formulare de enunțuri cu cuvinte date; ● activităţi
- confecţionarea literelor din sârmă, -Propoziţia frontale,
plastilină individuale
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- scrierea literei i de mână
MEM MEM - adăugarea / extragerea de elemente
1.1, dintr-o mulţime de scrierea unui şir de
1.6., numere pare / impare, având date limitele
5.1. intervalului Numere pare,
- identificarea numerelor pare / impare și numere impare ● activităţi
CLR – colorarea acestora frontale,
1.2. - compararea unor numere naturale individuale
AVAP – - completarea unor șiruri numerice
12
 2.6. - stabilirea valorii de adevăr a unor relații
matematice
Cântecul numerelor
AVAP Discuţii despre păsări cunoscute din ţara - planşă model,
noastră carton,
Analiza planşei model „Rândunica”. acuarele,foarfecă
AVAP -
Identificarea etapelor de lucuru pentru ,lipici
1.3
realizarea acesteia Rândunica - conversaţia Expunerea
2.3, 2.4
Exerciţii de tăiere şi lipire a elementelor euristică, munca lucrărilor
MEM -
date independentă,
3.1
Expunerea lucrărilor realizate activitate
Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce frontală,
lucrare îmi place cel mai mult? De ce? individuală
MM jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
femeie, copil sau un instrument)
M.M 1.2
-executarea unor mişcări sugerate de text
2.1 2.2
(de exemplu, deplasarea pe cântecele Cântarea vocală
3.1 3.4
„Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. -Tonul laptop
Interpretare
Ivăşcanu -Semnalul de act. frontală
CLR 1.4 vocală
-alegerea instrumentului potrivit sau a început individuală
1.1
percuţiei corporale pentru fiecare cântec -Sincronizarea
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
-,,Deschide urechea bine”
3. MEM MEM - adăugarea / extragerea de elemente a. manual, Interevaluare
MEM dintr-o mulţime de obiecte auxiliar
1.1, 1.2 - exerciții de citire, scriere, ordonare a b. conversaţia,
1.3., numerelor explicaţia,
1.6. - scrierea numerelor de la … până la … exerciţiul,
2.1. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre Recapitulare problematizarea,
cardinalele a două mulţimi munca
CLR – - completarea unor șiruri numerice independentă
1.2. - stabilirea valorii de adevăr a unor relații c. activitate
matematice frontală,
LUNI MM – - identificarea poziției unui obiect activitate
2.1. Cântecul numerelor individuală
13
12.10
EFS

-Recapitularea literelor a, m, u,n, i Autoevalua-

CLR -ex. de citire a literelor, silabelor, Recapitulare rea
-1.1; 1.2 cuvintelor a, m,u, n, i controlată
1.3; 1.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în silabe a. manual,
2.1; 2.2 -ex. de analiză fonetică auxiliar, fișe de
CLR 2.3; 2.4 - ex. citire a unei benzi desenate evaluare
CLR 3.1;3.3 (realizarea unor dialoguri) b. conversația,
4.1 - ex. asociere imagini cu litera initial explicația,
AVAP – scrisă de mână exercițiu, munca
2.6. -ex. de copiere, transcriere si dictare independent
- formare de cuvinte din litere / silabe c. frontal,
date individual
- formularea unor propoziții după
imagini / reprezentare grafică
- scrierea unor cuvinte după scheme
grafice, colorarea unor perechi de litere.
R
LE

CLR a. manual,
-Recapitularea literelor a, m, u,n, i auxiliar, fișe de Autoevalua-
CLR -ex. de citire a literelor, silabelor, Recapitulare evaluare rea
MARȚI -1.1; 1.2 cuvintelor a, m,u, n, i b. conversația, controlată
1.3; 1.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în silabe explicația,
2.1; 2.2 -ex. de analiză fonetică exercițiu, munca
13.10 2.3; 2.4 - ex. citire a unei benzi desenate independent
3.1;3.3 (realizarea unor dialoguri) c. frontal,
4.1 - ex. asociere imagini cu litera initial individual
AVAP – scrisă de mână, ex. de copiere, transcriere
2.6. si dictare
- formare de cuvinte din litere / silabe

14
 date, formularea unor propoziții după
imagini / reprezentare grafică
- scrierea unor cuvinte după scheme
grafice, colorarea unor perechi de litere
MM -executarea unor mişcări sugerate de text Percuţia
MM (de exemplu, deplasarea pe cântecele corporală (bătăi
a.casetofon, cd-
2.1 „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. din palme, cu
uri,
2.2 Ivăşcanu degetul în bancă,
b.conversația,
- marcarea structurii ritmice a cântecului, cu palmele pe
explicația, Aplicații
prin acompaniamentul cu jucării muzicale genunchi)
demonstrația, practice
M.E.M. (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel,
exercițiul, jocul
1.1. tamburină, lemne) sau a percuţiei
c. frontală,
2.1. corporale (bătăi din palme, bătăi ale
individuală
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)
”O vioară mică,, de C. Mareș
MEM
a.fișe de evaluare
MEM 1.1, 1.2
b.procedurale:
1.3., Itemii probei de evaluare Probă de evaluare
conversaţia,
MIER- 1.6.
munca Probă scrisă
CURI 2.1.
independentă
c. activitate
individuală
14.10
CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: *Lectură a.fișă de lectură Observare
1.1,1.2, „Despre ce este vorba în text?” b.conversaţia, directă
2.1,2.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor Livada, de Ion explicaţia,
CLR
2.3,2.4, enunţuri scurte care testează înţelegerea Creangă exerciţiul, munca
3.1, 3.3. textului audiat independentă,

15
 CLR - formularea unor răspunsuri la întrebări
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt
audiat
3.4. ciorchinele,
- repovestirea unor secvenţe preferate
diamantul
dintr-un text audiat
AVAP- c.activitate
- desenarea personajelor principale.
2.6. frontală,
-completarea unui desen/fişă cu
MEM activitate
personajele care lipsesc; colorarea
1.3 individuală
desenului
- numerotarea scenelor din poezie în
ordinea în care s-au petrecut întâmplările
DP - Întâlnirea de dimineaţă - salutul,
auxiliar, fișe de
DP prezenta, ziua, data,meteo, agenda zilei,
lucru
1.1 , 2.2 impresii Observarea
conversatia,
3.1 - citirea/ fixarea unor ore pe ceas; sistematică
Sunt punctual la explicatia,
- realizare de corespondențe între imagini
școală exercițiul,
AVAP – și etichete date; Aprecieri
jocul didactic
1.1 - numirea unor sarcini de lucru pe care individuale
activitate
CLR – elevul le poate realiza la diverse discipline; și colective
frontală
1.4 - colorarea unor obiecte, după criterii date;
individuală
JOC: ,,Imită mișcările”
EFS
MEM
MEM 1.1, 1.2
1.3., Itemii probei de evaluare Probă de evaluare munca
1.6. independentă
2.1. Probă orală
activitate
individuală

JOI
CLR CLR - formare de cuvinte din litere / silabe ● activităţi
-1.1; 1.2 date Evaluare frontale, Probă scrisă
15.10
1.3; 1.4 - formularea unor propoziții după sumativă individuale
2.1; 2.2 imagini / reprezentare grafică
2.3; 2.4 - scrierea unor cuvinte după scheme
16
 3.1 grafice
- colorarea unor perechi de litere
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare
AVAP AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi Pictură a. şablon, fire
1.1 tehnicilor utilizate; textile, foarfecă,
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor Colaj lipici, semințe
2.1 obiectelor din mediul cunoscut; acuarele,pensule Apreciere
2.3 - identificarea mai multor texturi, a 2. Floarea- b.conversaţia, globală
formelor în mişcare, a formelor ce au soarelui explicaţia, Apreciere
MEM suferit deformări minore etc; decupare, lipire, demonstraţia, individuală
3.2. - gruparea unor instrumente şi materiale pensulaţie observaţia, Lucrare
în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la exerciţiul. practică
desen, pictură, modelaj, construcţii, c. activitate
confecţii, foto-video) ; frontală, activitate
-realizarea colajului. individuală
– exerciții cu caracter ameliorative; se vor ● metoda Observare
stabili în funcţie de problemele fonetică directă
VINERI CLR –
(individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor analitico -
CLR 1.2;
fi identificate după evaluarea sumativă. sintetică,
1.3;
– exerciții de dezvoltare; exercițiile vor avea conversaţia,
16.10 2.1; 4.1
un grad ridicat de dificultate şi vor fi Ridichea uriașă explicaţia,
stabilite pentru elevii care vor demonstra demonstraţia,
DP
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare Activități de exerciţiul, jocul
3.1.
vizate prin proba de evaluare sumativă. recuperare / didactic, jocul de
AVAP
- audierea poveștii ,,Ridichea uriașă” dezvoltare rol
2.6.
- Povestire / Repovestire cu ajutorul
imaginilor ● activităţi
- exerciții pe baza textului frontale,
JOC: ,,Scara poveștii” individuale,
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare AMELIORARE/ Resurse Evaluarea
1.1, 1.2 – Activităţile de învăţare cu caracter DEZVOLTARE materiale: după
1.3., ameliorativ se vor stabili în funcţie de fișe de rezolvarea
1.6. problemele (individuale/ale majorităţii Pot mai mult! ameliorare, fișe sarcinilor de
2.1. elevilor) ce vor fi identificate după de dezvoltare, ameliorare/
evaluarea sumativă. Exerciții diverse Resurse dezvoltare:
MEM CLR – Activităţile de dezvoltare vor avea un procedurale:
17
 grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
pentru elevii care vor demonstra realizarea conversația,
1.1.,1.2. tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin explicația, Autoevaluar
proba de evaluare sumativă. exercițiu ea

AVAP AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi conversaţia,

1.1 2.1 tehnicilor Mărul hazliu explicaţia,
2.2 2.3 utilizate; ( rupere, lipire, demonstraţia,
Expunerea
- verbalizarea etapelor de lucru pensulaţie-forme observaţia,
lucrărilor
MM 2.1 - realizarea lucrărilor regulate) exerciţiul, munca
-interpretare cântece despre fructe independentă

MM - marcarea structurii ritmice a cântecului, Percuţia a.laptop,

MM prin acompaniamentul cu jucării muzicale corporală (bătăi videoproiector
2.1 (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, din palme, cu b.conversația,
2.2 tamburină, lemne) sau a percuţiei degetul în bancă, explicația, Aplicații
corporale (bătăi din palme, bătăi ale cu palmele pe demonstrația, practice
M.E.M. degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) genunchi) exercițiul
1.1. ,,De-a soldații” c. frontală,
2.1. individuală

18