ACCESUL LA INFORMAŢIE – CALEA SPRE INFINITUL

CUNOAŞTERII.
CAZUL BIBLIOTECII COLEGIULUI AGRICOL DIN ŢAUL.

Unul dintre scopurile principale ale procesului educaţional este de a-i pregăti pe elevi să
gîndească, să găsească şi să însuşească informaţia necesară, adică – de a-i învăţa să înveţe pe
durata întregii vieţi. În acest efort instituţiile de învăţămînt găsesc sprijinul de nădejde în
bibliotecă.
Prin misiunea ei, biblioteca Colegiului Agricol din Ţaul dă verticalitate produsului educaţional în
instituţia dată. De aici şi disponibilitatea bibliotecarului de a ajuta, de a pune la dispoziţia
elevilor şi cadrelor didactice asistenţa calificată. Personalul bibliotecar îl învaţă pe elev că lectura
este o şcoală fără catalog, note şi recreaţie, o şcoală în care nu se predă, ci se învaţă a învăţa.
În spaţiul bibliotecii beneficiarii caută, selectează, analizează, sintetizează, dobîndesc cunoştinţe,
pe parcursul acestui proces fiind ghidaţi de către bibliotecar. În acest scop, în biblioteca
Colegiului Agricol din Ţaul dunt amenajate panouri informative tematice : „Vă propunem spre
lectură”, ’’Cărţile ce merită atenţia noastră’’, ’’Cunoaşte-te pe tine însuţi, citind aceste cărţi’’,
’’Cum se elaborează un referat, o teză, o comunicare’’.
Despre biblioteca colegiului Agricol din Ţaul se spune că este locul unde se împlineşte lecţia. O
lecţie prestată la nivelul cel mai înalt se încheie neapărat cu o referinţă la sursele suplimentare.
Astfel, lectura lucrărilor suplimentare la disciplina de bază devine un criteriu de evaluare nu
numai a elevului, ci şi a cadrelor didactice. Bibliotecarul studiază conţinuturile planului de studii
la fiecare an academic, la fiecare disciplină şi specialitate în parte. Rezultatele sunt confruntate
cu conţinutul colecţiilor, sunt scoase la iveală lucrările ce lipsesc în bibliotecă, se fac planurile de
multiplicare a colecţiilor. A devenit tradiţie ca DE ZIUA COLEGIULUI (luna noiembrie)
absolvenţii instituţiei să vină cu o donaţie de carte ce lipseşte în ibliotecă. Utilizînd una dintre
sursele eficiente de completare a fondului de carte, contribuim la realizarea procesului
educaţional.
În urma efectuării studiului de atragere la bibliotecă şi lectură, care se realizează de 2 ori pe an –
în noiembrie, cînd se identifică elevii rămaşi în afara bibliotecii, şi în februarie, cînd sunt
evidenţiaţi cei mai activi utilizatori şi cele mai frecvente cereri de lectură,- se întocmesc liste de
recomandare pentru lecturi suplimentare foarte utile pentru activităţile extracurriculare,
manifestările din colegiu. O atenţie deosebită se acordă disciplinelor de studiu, la care au fost
cele mai puţine solicitări. Listele sunt distribuite profesorilor şi elevilor doritori.
În biblioteca Colegiului Agricol din Ţaul cadrele didactice studiază în scopul formării continue
(ore demonstrative, atestare, comunicări la şedinţe, reuniuni, consilii). Aici se caută şi se găsesc
soluţii pentru un management educaţional avansat, adecvat cerinţelor timpului. Biblioteca oferă
elevilor şi profesorilor materiale cu privire la diversitatea şi specificul tehnicilor de muncă
individuală, în conformitate cu vîrsta elevilor.
Bibliotecarul oferă servicii de consultanţă şi întreţine interviul cu beneficiarul referitor la cărţile
citite, serviciile oferite de bibliotecă, acordă servicii de îndrumare, ajutor elevilor la pregătirea
temelor, examenelor, concursurilor literare, concursurilor de declaraţie artistică ARS
ADOLESCENŢA, dedicate operelor scriitorilor, dar şi creaţiilor proprii; la căutarea resurselor în
Internet, astfel lărgindu-se aria de acces la informaţie.
În studiul individual elevii sunt îndrumaţi să fie atenţi la lectură, cuvinte, rînduri, să caute în
dicţionare cuvintele necunoscute, să citească prefeţele şi postfeţele, care oferă informaţii
valoroase despre autor şi creaţia sa. Bibliotecarul utilizează cunoaşterea transformărilor de
personalitate ale cititorului în formarea deprinderilor de lectură, pentru ca aceasta să devină o
obişnuinţă. În bibliotecă studiul individual este la îndemîna elevului, care va putea depăşi forma
clasică a învăţării după manual sau după notiţele luate în auditoriu. Şi atunci, bibliotecarului îi
revine rolul de consilier în ale lecturii, obişnuindu-l pe fiecare elev să mînuiască cu grijă cărţile,
să nu deranjeze colegul, să se scufunde în liniştea bibliotecii pentru a asculta destăinuirea
cărţilor.
Dacă funcţie de informare este a bibliotecarului, atunci cea educativă, recreativ-culturală a
bibliotecii se realizează în colaborare cu profesorii, prin acţiuni organizate în comun : Balul
bobocilor; Săptămîna catedrei; Ziua uşilor deschise, Zilele bibliotecii în colegiu etc., care
contribuie la educarea caracterului, voinţei şi a sentimentelor, iar acestea, la rîndul lor, măresc
capacitatea de cunoaştere, Ceea ce face azi biblioteca de colegiu se va recupera pozitiv şi în
deprinderea de a frecventa alte biblioteci (publice, universitare) pe viitor.
Alături de aceste funcţii esenţiale, bibliotecii de colegiu îi revine şi cea de stimulare a
creativităţii elevilor, realizată prin :
 Încurajarea comunicării, a stimulării învăţării, a studiului independent, conştientizarea
rolului de depozitare şi promotor al valorilor umanităţii;
 Realizarea educaţiei creative prin stimularea conexiunilor şi analogiilor dintre
disciplinele şi obiectivele de studiu;
 Utilizarea tehnicilor de stimulare a creativităţii, iniţierea elevilor în folosirea
instrumentelor de informare.
Toate acestea servesc dovadă faptului că biblioteca de colegiu este cu adevărat un spaţiu de
studiu pentru viaţă, fiind parte componentă a procesului educaţional şi, totodată, o forţă
educaţională importantă.
În această lume grăbită bibliotecile de colegiu sunt în veşnică transformare, reconfigurîndu-se în
spaţii ale comunicării şi informării, devenind, cu adevărat, o poartă spre infinitul cunoaşterii.
Astfel, se schimbă şi menirea bibliotecarului, devenind ghid în căutarea şi utilizarea informaţiei
în format tradiţional, electronic, virtual, bibliotecar-educator al tinerei generaţii prin intermediul
cărţii şi lecturii.