1. Mihai este elev în clasa a V-a.

Peste trei săptămâni urmează să aibă teza română, dar încă nu s-

a apucat de învăţat; el se gândeşte că-i va fi mai uşor să reţină informaţiile dacă le învaţă doar cu
câteva zile înainte de teză.
- Sunteţi de acord cu Mihai? Ce l-aţi sfătui?
(Atunci când volumul materiei de învăţat este mai mare – cum ar fi de ex. pentru o teză – trebuie
realizată o planificare în timp a materiei, astfel încât în ultimele zile să se repete ceea ce s-a
asimilat.)

2. Adela este colegă de clasă cu Mihai. Spre deosebire de acesta, ea s-a apucat din timp
de învăţat. În fiecare zi învaţă câte o lecţie şi imediat după ce o reţine o repetă de câte 5-6 ori. În
ziua următoare, trece la altă lecţie din manual.
- Este corect modul în care procedează Adela?

3. George are obiceiul să înveţe întins în pat sau la masă în timp ce ronţăie câte ceva. De
multe ori nu se mai poate concentra pentru că i se face somn sau foame în timp ce învaţă. Sora
sa, Ioana, învaţă stând în fotoliu în faţa televizorului. De multe ori privirea îi este atrasă de
câte o melodie dar ea spune că este atentă doar la învăţat.
- Ce părere aveţi despre modul în care învaţă George şi Sora sa Ioana? Cum ar trebui să
fie locul în care învăţăm?
(Locul unde învăţăm trebuie să fie special pentru învăţat, la birou, de ex. Acest loc trebuie să fie
bine aerisit, luminat, fără televizor sau casetofon în funcţiune. Învăţarea pe muzică este posibilă
pentru unele persoane, cu condiţia ca sonorul să nu fie prea tare.)

4. Bogdan vrea să termine cât mai repede ce are de învăţat pentru lucrare ca să poată ieşi
afară; ca urmare, îşi planifică să se aşeze la birou şi să nu se mai ridice 3-4 ore, până nu îşi va
termina materia pentru lucrarea la română, cât şi celelalte teme. După o oră constată că nu prea
se mai poate concentra, dar nu se ridică de la birou. Începe să răsfoiască o revistă din sertar şi
visează cu ochii deschişi, gândindu-se că aşa se va odihni încât să poată învăţa din nou.
- Sunteţi de acord cu modul în care şi-a propus Lucian să înveţe? Ce credeţi că nu este
bine? Cum ar trebui să procedeze acesta?
(Pauzele sunt deosebit de importante. După 50-60 min. sunt necesare 10-15 min. de pauză, iar
după 2-3 ore de învăţat este nevoie de o pauză mai lungă. Visatul cu ochii deschişi nu ajută cu
nimic este un timp mort, trebuie să alegem o activitate diferită de cea de învăţare, care să ne
relaxeze.

5. Maria şi-a planificat bine timpul şi materia pe care o are de învăţat pentru teză. Se
aşază la birou cu cartea în faţă şi încearcă să citească cât mai atentă o lecţie. Citeşte până când i
se pare că ştie lecţia bine, dar când mama ei îi pune o întrebare nu reuşeşte să răspundă. Îi spune
mamei: „Nu aşa, întreabă-mă să-ţi spun lecţia de la început – doar o ştiu!”
- De ce credeţi că nu a ştiut Maria să răspundă la întrebările puse de mama ei? Cum aţi
sfătui-o pe Maria să înveţe astfel încât să ţină minte mai uşor şi să nu se încurce la întrebări?
( Ar trebui să realizeze un rezumat sau o schemă a lecţiei. Să înveţe logic apoi să repete.)
Andrei, este un băieţel de vârsta voastră, care vine destul de des cu temele
nefăcute la şcoală, iar când le face, sunt pline de greşeli. Dar haideţi să vedem
cum arată o zi obişnuită din viaţa lui Andrei. Păi, sună clopoţelul. „Gata, s-a mai
sfârşit o zi”, îşi spune Andrei şi porneşte spre casă. Ajuns acasă, se schimbă,
mănâncă, apoi se apucă să-şi facă temele în sufragerie, cu televizorul deschis, ca
să mai poată trage cu ochiul din când în când la desene. Bunica tot intră şi iese,
sora lui Andrei vorbeşte la telefon cu prietena ei, tot în sufragerie, şi uite că deja a
trecut o oră şi Andrei nu a scris mai mult de trei rânduri. „Ah, îmi trebuie
manualul de română, îşi spune Andrei, unde mi-oi fi lăsat ghiozdanul?” se
întreabă Andrei şi porneşte în căutarea manualului. „L-am găsit! Înapoi la
treabă!...dar cine mă strigă la poartă? A, e Dragoş, vrea să ieşim la joacă. Ar
trebui să-mi fac întâi temele, dar lasă, le fac când mă întorc” îşi spune Andrei şi
fuge la joacă. Se întoarce acasă după 3 ore, obosit. Nu mai are chef de lecţii.
Totuşi se apucă de ele, dar desenele îi atrag atenţia din nou. În cele din urmă,
adoarme cu capul pe caiet. Visează că îşi scrie temele, dar realitatea este că
mâine, din nou, Andrei va merge la şcoală cu temele nefăcute.