Activitate practică realizată de: Alexandruc Aliona

Instituția de învățământ: IP LT ” Ion Creangă”, Popeștii

de Sus, Drochia

Cerință: Realizați 2 organizatori grafici pentru a realiza

lectura și comprehensiunea textului propus.
Realizarea sarcinii:
Pentru înțelegerea mai bună a textului, propun următoarea metodă :
Am delimitat momentele subiectului, marcând fragmentele de text respective
și formulând ideea principală pentru fiecare fragment, după modelul:

Momentele subiectului Fragment de text Ideea principală

corespunzător
Expozițiunea După câțiva ani de lecturi
îndârjite și dezordonate[...]
trebuia să ai cel puțin
paisprezece ani.
Intriga Eu aveam doisprezece sau
treisprezece, dar eram cam
prea înalt pentru vârsta mea.
Desfășurarea acțiunii Într-o dimineață de iulie
am făcut o încercare. Am
urcat tremurând o
scară[…]Vino peste un an.
Punctul culminant Am ieșit de-acolo,
umilit, înciudat, abătut și plin
de ură copilărească[…]le-aș
fi deschis, frunzărit și devorat
după plac!
Un tânăr, după ce a citit
puținele cărți care se aflau în
casă, apoi cele împrumutate
de la rude și altele cumpărate
pe bani economisiți sau furați
de la mama, a hotărât să se
ducă la o bibliotecă, doar că
nu avea vârsta.
Chiar dacă era prea înalt
pentru vârsta lui, băiatul nu
corespundea regulamentului
pentru cititor al bibliotecii.
Tânărul a făcut prima
încercare, completând
buletinul de cerere, dar a fost
refuzat( chiar dacă s-a dat mai
bătrân cu trei ani).
Supărat și umilit, a părăsit
încăperea bibliotecii,
admirându-i rafturile cu cărți
și mobilierul,regretând că i s-
a interzis să frunzărească mii

Deznodământul N-am avut răbdare nici
măcar un an ca să fac a doua
încercare.[…] dar cu toată
furia pasiunii, viața aspră și
măreață a unui om
atotștiutor.
de făgăduințe scrise cu litere
de aur.
După mai multe încercări,
tânărul cititor a reușit să se
înscrie la bibliotecă, unde a
început, cu toată furia
pasiunii,viața aspră și măreață
a unui om atotștiutor.

Această metodă permite elevului să-și amintească momentele subiectului și,

selectând ideile principale din text, să facă un rezumat al textului.

Altă metodă pentru realizarea lecturii și comprehensiunii textului propus ar fi:

metoda hexagonului. Elevii vor răspunde la întrebările pe baza textului,
demonstrând înțelegerea lui.
1) Cine este personajul din text? Răspuns: Personajul din text este un tânăr care iubea să
citească.
2) Cum își alina băiatul plăcerea lecturii? Răspuns: A citit toate cărțile din casă, apoi cele de la
rude/cunoscuți și cele cumpărate personal.
3) De ce tânărul cititor s-a pomenit într-o dilemă? Răspuns: Cărțile citite nu erau de-ajuns, dar
altele nu avea.
4) Ce soluție a găsit băiatul? Raspuns: A auzit de biblioteci bogate și la îndemâna tuturor și a
hotărât să încerce.
5) Când s-a împlinit visul adolescentului? Răspuns: După mai multe încercări , băiatul a primit
permisiunea de a alege orice carte și de a savura din ea.
6) Unde își petrecea băiatul timpul liber? Raspuns: Timpul liber îl petrecea în sala de lectură,
printre titluri de cărți.