Clasa: V

Data:
Disciplina de învăţare: matematica
Numărul de lecţiei în modul: (conform proiectări de lungă durată): 6-8
Numărul de lecţiei conform orarului: 106-108
Capitolul: Elemente de geometrie și unități de măsură.
Subiectul lecţiei: Drepte concurente. Drepte perpendiculare. Drepte paralele
Tipul lecției: Lecţia de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor
Durata lecţiei: 45 min
Profesor: Boico Tatiana

Competenţă specifică: I-VII

Unități de competență: 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

Obiective operaţionale:
O1- să denumească corect figurile geometrice, observând imaginile arătate;
O2 - să recunoască obiectele din clasă care conţin drepte paralele, drepte perpendiculare;
O3- să descopere definiția dreptelor perpendiculare și a dreptelor paralele;
O4- să deseneze corect drepte paralele și drepte perpendiculare, cu ajutorul riglei şi al echerului;
O5- să verifice utilizând echerul dacă diferite drepte sunt perpendiculare sau nu;
Strategii didactice:
a) Metode didactice şi procedee: (conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, observaţia, problematizarea etc)
b) Mijloace didactice:(fişe de muncă independentă, ceas, calendar, fişe de lucru,etc
c) Forme de organizare: (frontală, individuală, pe grupe, în perechi
d) Surse bibliografice:
Resurse, materiale: (manualul, culegere de exerciții și probleme, machete, coli de scris)

1
Nr. Evenimentele Ob Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare
crt. lecţiei op. Metode Mijloace Forme
Evocarea
Pregătirea elevilor pentru desfăşurarea activităţii: conversaţia - frontal -
1. Moment - verific dacă toţi elevii au materialele necesare: caiete, fişe de lucru,
organizatoric plicuri cu materiale,instrumente geometrice, instrumente pentru scris
( creioane, stilouri, carioca).

2. O1 a)Verificare orală:
Se verifică însuşirea cunoştinţelor teoretice privitoare la figurile
geometrice studiate în anii anteriori: Conversaţia Planșe frontal Evaluare
„Priviţi figurile geometrice arătate de mine şi numiţi-le!” orală
Reactualizare (…punct, dreaptă, segment de dreaptă, linie frântă, linie curbă, linie
a frântă închisă, linie frântă deschisă, drepte paralele, pătratul, triunghiul)
cunoştinţelor „Care este deosebirea între dreaptă şi semidreaptă?”
(…dreapta este mărginită, iar semidreapta este nemărginită, doar în Observația
origine)
„Cum este segmentul de dreaptă?” Observarea
(…este mărginit la capete) sistematică
b)Verificarea temei: Caiete
Se verifică cantitativ și calitativ tema pe care au pregatit-o. Explicația
Elevii prezintă tema efectuată şi explică modul de realizare a acesteia. Se
evidențiază temele realizare corect și ordonat. Se corectează eventualele
greșeli.
3. Captarea Se prezintă un desen care este alcătuit din figuri geometrice pe care elevii
atenţiei trebuie să le recunoască și să le numeasca. Conversaţia Observarea
O1 Prin exemple din mediul înconjurător, se va introduce noțiunea de unghi, euristică Planșă frontal sistematică
(figura geometrică formată de două semidrepte care pornesc din același
punct); unghi drept (unghiul care are deschizătura egală cu cea mai mare Explicația
deschizătură a echerului).
REALIZAREA SENSULUI
4. Comunicarea -Se anunţă subiectul lecţiei : „Drepte perpendiculare, drepte paralele”şi frontal
temei şi se prezintă pe înţelesul elevilor obiectivele operaţionale.
obiectivelor La sfârşitul activităţii elevii vor putea defini dreptele paralele şi Conversaţia
perpendiculare.

2
5. Dirijarea O1 1. Realizarea situației problemă Caietul frontal
învățării O3 Î: Câte unghiuri formează două drepte? de notiţe
O4 E:……4 unghiuri.
Î: Desenați un unghi drept (folosind echerul) și apoi prelungiți laturile sale, Problematizar Observarea
în direcțiile opuse, în așa fel ca ele să formeze patru unghiuri. Ce fel de ea sistematică
unghiuri s-au format?
Elevii desenează unghiul drept și prelungesc laturile acestuia în direcțiile Fişă- individua
opuse. tabel l
Î: Sugerează să ia echerul și să compare celelalte unghiuri cu unghiul drept
al echerului.
E. Compară unghiurile formate cu unghiul drept al echerului și observă că
se suprapun perfect. Deci și celelalte trei unghiuri sunt drepte.
Î: Când vom spune că două drepte sunt perpendiculare? Planşă, frontal
E: Două drepte sunt perpendiculare atunci când formează un unghi drept. markere,
O5 Elevii notează în caiete definiția: echer
Dacă două drepte sunt perpendiculare atunci toate cele 4 unghiuri mare.
formate de acestea sunt unghiuri drepte.
Dirijez atenţia copiilor spre tabloul din clasă.
„Partea de sus a ramei cu cea de jos a ramei, ce formează?
(…drepte paralele)
„Dar părţile laterale a ramei, ce formează?”
(…tot drepte paralele) frontal
„Chiar dacă nu măsurăm partea de jos şi cea de sus a ramei, ce observaţi?” Aprecieri
(…că sunt egale) verbale
„Dar părţile laterale ale ramei, cum sunt?” Obiecte
(…tot egale) din
„La olimpiade şi gimnastele noastre au câştigat medalia de aur la paralele!” Demonstrați mediul
„Pentru a desena două drepte paralele folosim o riglă şi un echer. Desenăm a înconjură
mai întâi o dreaptă apoi deplasăm latura echerului de-a lungul riglei şi tor
trasăm cea de-a doua dreaptă, care va fi paralelă cu prima.”
Dreptele care nu se intersectează oricât le-am prelungi se numesc
drepte paralele.
„Trasaţi şi voi în caiete drepte paralele cu ajutorul riglei şi al echerului!”
2. Exerciții pentru fixarea conceptelor: Evaluare
a)Desenați în caiete câte două drepte paralele: orizontale, verticale, orală
oblice.

3
 REFLECŢIE
6. Obţinerea Sarcina elevilor va fi completarea unei fișe de lucru care conține 3 exerciții
performanţei O6 de recunoaștere și reprezentare a conceptelor studiate. exerciţiul Fişe Evaluare
O7 Suplimentar: Individu scrisă
Pe câte o planșă se vor regăsi cele trei noțiuni despre care elevii au învățat al
astăzi. Sarcina lor este de a desena și lipi pe fiecare planșă câte: o fișă cu
două drepte perpendiculare, două drepte paralele si un unghi.
EXTINDERE
7. Încheierea -aprecieri, concluzii. Conversaţia - Frontal -
activităţii