DEMERSUL DECIZIONAL

PREZENTAREA ACTIVITĂȚII
Activitatea vizează operarea cu conceptul de decizie de carieră definit ca “procesul care duce
la selecţia unei alternative de carieră din mulţimea de variante disponibile la un moment dat”.
Prin intermediul acestei activităţi elevii vor analiza un demers decizional.

OBIECTIVE
În urma parcurgerii acestei activităţi elevii vor reuşi:
 Să utilizeze corect conceptul de decizie de carieră.
 Să prezinte etapele procesului decizional.
 Să analizeze un demers decizional pe baza unui exemplu de problemă de carieră.

! RECOMANDARE
Vă recomandăm să efectuaţi această activitate după realizarea activităţilor:
 “Decizia de carieră”
 “Definirea problemei de carieră”
 “Planul meu de carieră”

Materiale Fişa de lucru “Demersul decizional”

Resurse Necesare: Activitățile recomandate

Opționale: -

Durata activităţii 35 – 40 minute

Metode utilizate joc de rol / simulare, brainstorming, chestionar de autoevaluare,

conversaţie, dezbatere, exerciţiu individual, exerciţiu în perechi,
căutarea de informaţii, discuţii în grupuri mici

©Copyright 2009
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII
Secvenţe / 1. Prezentaţi elevilor activitatea şi obiectivele acesteia. (2 - 3 minute)
Etape de 2. Reaminţiţi elevilor conceptul de de decizie de carieră ca fiind “procesul
desfăşurare care duce la selecţia unei alternative de carieră din mulţimea de variante
a activităţii disponibile la un moment dat”.
Sau
Cereţi elevilor să definească conceptul de decizie de carieră. (2 – 3 minute)
3. Solicitaţi elevilor să prezinte etapele procesului decizional. (2 - 3 minute)
4. Analizaţi împreună cu elevii demersul decizional prezentat în Fişa de lucru
“Demersul decizional”. Insistaţi asupra necesităţii de a parcurge
următoarele etape:
- definirea problemei care necesită luarea unei decizii de carieră
- identificarea alternativelor
- explorarea şi evaluarea alternativelor
- alegerea unei alternative
- elaborarea unui plan de carieră
- implementarea deciziei
- reevaluarea deciziei

De reținut!
Asiguraţi-vă că elevii au înţeles aspectele referitoare la
implementarea deciziei şi reevaluarea deciziei.

Alocați pentru acest punct 15 - 20 minute.

5. Provocaţi elevii la o dezbatere pe baza temelor de discuţie prezentate mai
jos. (5 minute)

Teme de Discutaţi cu elevii următoarele aspecte:

discuţie  Importanţa cunoaşterii etapelor procesului decizional.

 Necesitatea respectării etapelor procesului decizional.
 Utilitatea elaborării unui demers decizional.
 Dificultăţi întâmpinate în elaborarea demersului decizional.

©Copyright 2009
MODALITĂŢI DE MONITORIZARE A EFICIENŢEI ACTIVITĂŢII
Evaluaţi, pe o scală de la 1 la 5 (unde: 1 = foarte slab, 2 = slab, 3 = mediu, 4 = bine, 5 =
foarte bine), măsura în care elevii reuşesc:
 Să utilizeze corect conceptul de decizie de carieră.
1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5
 Să prezinte etapele procesului decizional.
1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5
 Să analizeze un demers decizional pe baza unui exemplu de problemă de carieră.
1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5
 Să prezinte dificultăţile întâmpinate în elaborarea demersului decizional.
1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5

©Copyright 2009
 Fişa de lucru
Demersul decizional

Instrucţiuni:
Mai jos este prezentat un exemplu de demers decizional.
Analizaţi cu atenţie exemplul prezentat.

Exemplu:

a. Definirea deciziei şi identificarea alternativelor

Problema de carieră cu care mă confrunt: alegerea traseului educaţional optim pe care
trebuie să îl parcurg pentru a deveni asistent medical.
Alternativele pe care le am la dispoziţie:
1. Să mă înscriu la un liceu teoretic din oraşul meu natal şi apoi să frecventez cursurile
unui colegiu cu profil sanitar dintr-o altă localitate.
2. Să mă înscriu la un liceu cu profil sanitar dintr-o altă localitate şi apoi să îmi
completez studiile prin frecventarea cursurilor unui colegiu de profil din aceeaşi
localitate.

b. Explorarea şi evaluarea alternativelor

Suprapunerea peste caracteristicile personale: ambele alternative îmi permit să obţin
calificarea pe care o doresc, respectiv cea de asistent medical care corespunde intereselor,
abilităţilor, propriului meu sistem de valori, tipului meu de personalitate etc.
Concordanţa cu aşteptările personale: ocupaţia de asistent medical corespunde nivelului de
pregătire educaţională pe care vreau să îl ating, îmi va permite să lucrez într-un mediu curat,
să am colegi de muncă care sunt preocupaţi de îngrijirea altor persoane etc.
Susţinerea din partea altor persoane:
 Dacă aleg prima alternativă: aş avea sprijinul părinţilor şi al prietenilor
 Dacă aleg a doua alternativă: aş avea sprijinul părinţilor, dar aş petrece mai puţin
timp cu prietenii mei
Costuri şi beneficii:
 Dacă aleg prima alternativă:
- costuri: aş dobândi calificarea pe care care o doresc într-o perioadă mai mare de
timp
- beneficii: aş avea nevoie de mai puţină susţinere financiară din partea părinţilor, aş
petrece mai mult timp cu prietenii mei, cunosc o parte din profesorii care îmi vor
preda la liceu
 Dacă aleg a doua alternativă:
- costuri: aş avea nevoie de susţinere financiară din partea părinţilor, aş petrece mai
puţin timp cu prietenii mei

©Copyright 2009
 - beneficii: aş dobândi calificarea pe care o doresc mult mai repede, m-aş putea
angaja după absolvirea liceului şi mi-aş putea continua în paralel studiile la
colegiu, aş dobândi mult mai uşor abilităţile şi deprinderile practice solicitate de
această ocupaţie

Alternativa pentru care optez: Mă înscriu la un liceu teoretic din oraşul meu natal şi apoi
frecventez cursurile unui colegiu cu profil sanitar dintr-o altă localitate.

c. Planul de carieră
Scopul meu de carieră este să devin asistent medical.

Obiectivele mele sunt:

Obiective pe termen scurt:
Obiective:
- Să îmi însuşesc cunoştinţele de care am
nevoie în viitor.
- Să termin clasa a VIII.
- Să urmez cursurile unui liceu teoretic din
oraşul meu natal.
Acţiuni necesare:
- Frecventez cursurile şcolii generale.
- Obţin rezultate bune.
- Mă pregătesc suplimentar la materiile
importante.
- Susţin examenele necesare.
- Mă înscriu la un liceu teoretic.
- Frecventez cursurile liceale.

Obiective pe termen lung:

Obiective:
- Să termin liceul.
- Să identific colegii cu profil sanitar.
- Să aleg dintre colegiile identificate pe cel -
care corespunde cerinţelor mele.
- Să mă înscriu la colegiul ales.
Acţiuni necesare:
- Să mă înscriu la examenul de bacalaureat.
- Să promovez examenul de bacalaureat.
- Identific sursele de informare.
- Adun informaţiile necesare.
Analizez informaţiile identificate.
- Stabilesc câteva criterii de care să ţin cont (de
exemplu: prestigiul şcolii, reputaţia
profesorilor, distanţa de casă, etc.).
- Mă consult cu persoane apropiate (părinţi,
profesori, prieteni etc.).
- Aleg unul dintre colegii.
- Mă înscriu la concursul de admitere.
- Susţin probele concursului de admitere.

d. Implementarea deciziei
Decizia pe care am luat-o (să mă înscriu la un liceu teoretic din oraşul meu natal şi apoi să
frecventez cursurile unui colegiu cu profil sanitar dintr-o altă localitate) o pun în aplicare

©Copyright 2009
prin realizarea acţiunilor necesare atingerii obiectivelor pe termen scurt şi a obiectivelor pe
termen lung pe care mi le-am stabilit.

e. Reevaluarea deciziei
Dacă pe perioada liceului mă reorientez spre o altă ocupaţie, care necesită un alt tip sau alt
nivel de pregătire educaţională*, îmi revizuiesc demersul decizional (stabilesc problema,
identific alternativele, elaborez un alt plan de carieră etc.).
* Prin un alt tip de pregătire educaţională înţelegem orientarea spre o ocupaţie dintr-
un alt domeniu de activitate (de exemplu: decid să devin profesor); prin un alt nivel de
pregătire educaţională înţelegem orientarea spre o formă superioară de pregătire
educaţională în cadrul aceluiaşi domeniu de activitate (de exemplu: decid să devin
medic).

©Copyright 2009