MODELUL EMPIROCENTRIC

Instruirea reprezinta un proces, ca si invatarea sau evaluarea si

desemneaza  comunicarea, transmiterea unui ansamblu de informatii cu scopul de a
produce modificari in planul cognitiv al unui individ si astfel se genereaza
invatarea. Tinand cont de aceasta definitie a instruirii, se poate spune ca instruirea
ar fi predarea cadrului didactic. Instruirea include ansamblul de activitati
instructiv-educative desfasurate de profesor, inclusiv cele care privesc formarea
calitatilor psihice, afective, volitive, caracteriale.
Abordeaza euristic situatia de instruire, privind stiinta ca un proces si
familiarizand elevii cu logica investigatiei stiintifice, cu tehnicile de cercetare.
Elevii experimenteaza cunoasterea si folosesc pentru procesul de instructie
invatarea prin descoperire, rezolvarea de probleme. In interiorul acestui model
invatarea nu este preponderent cognitiva, cat mai ales orientata pe experientele
subiectului – actionale, afective, individuale si sociale. Elevii se autoevalueaza si
isi concep noi probleme de invatare. Modelul empiriocentric dezvolta
formativitatea contribuind esentialmente la consolidarea operatiilor si a proceselor
intelectuale.
Modelul empiriocentric  abordează euristic situaţia de instruire, pornind de
la cunoscut la ceea ce trebuie descoperit și, în plus, pune accent pe „a învăța să
înveți”.
Familiarizând elevii cu logica investigaţiei ştiinţifice, cu tehnicile de
cercetare, modelul empiriocentric încurajează experimentarea în vederea
cunoaşterii şi permite folosirea în procesul de instruire a învăţării prin
descoperire și prin rezolvarea de probleme. În interiorul acestui model învăţarea nu
este preponderent cognitiva, cât mai ales orientata pe experienţele subiectului –
acţionale, afective, individuale şi sociale. Elevii se autoevaluează şi îşi concep noi
probleme de învăţare.  
Avantajele modelului sunt:
·  gradul mare de activism metodologic si intelectual la elevi,
·  dezvoltarea gandirii creatoare si a inteligentei elevilor;
Dezavantajele modelului sunt:
·  consumul mare de timp necesar pentru procesul de invatare,
·  consumul crescut de energie intelectuala,
·  imposibilitatea de acoperire totala a continuturilor numai prin
structurarea empiriocentrica.
Modelul empiriocentric  se bazeaza pe invatarea centrata pe elev, prin
efectuarea de experiente. Nu toate lectiile insa se preteaza la acest model.