PROIECT

DIDACTIC

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnaziala ,,Maria Brindea” com. Pesac
CLASA: I
PROF. ÎNV. PRIMAR: Deac Raluca-Alina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Eroi de poveste
SUBIECTUL: Sunetul şi grupul de litere “Chi/chi”
FORMA DE REALIZARE: lecţie integrată
TIPUL LECŢIEI: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
DURATA: 40 minute

COMPETENŢE SPECIFICE:

CLR:

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână.

AVAP:
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în
spaţiul înconjurător
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
DP:
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi
paraverbal.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să identifice poziţia sunetul chi în diferite cuvinte pe baza cunoştinţelor proprii;
O2 – să scrie corect, lizibil grupul de litere învăţat cu ajutorul învăţătoarei;
O3 –să citească corect literele, cuvintele şi propoziţiile din abecedar pe baza
cunoştinţelor dobândite ;
O4 – să pronunţe corect sunetul chi dupa modelul învaţătoarei;
O5 – să răspundă corect la întrebările adresate de învăţătoare pe baza informaţiilor
dobândite în urma citirii textului din abecedar;
O6 – să formeze cuvinte dintr-o silabă, două şi trei care să conţina sunetul chi pe baza
cunoştinţelor dobândite;

RESURSE:

Procedurale: conversaţia, metoda fonetică, analitico-sintetică,explicaţia,

demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, lucrul cu manualul;

Materiale: tabla,cretă, jetoane, abecedar, stilou, plansa cu grupul de litere chi,

fisa de lucru;

Organizatorice: frontal, individual

 RESURSE
Ob. ETAPELE
LECŢIEI
DESFĂŞURAREA LECŢIEI Evaluare
op. procedurale materiale organizatorice

Asigur un climat potrivit pentru desfășurarea

1. Moment lecției. Mă asigur că materialele de care am
organizatoric
nevoie îmi sunt la îndemână.

Se verifică tema, atât cantitativ cât şi calitativ. conversaţia

Fisa de tema
Se citesc exerciţiile avute ca temă,analizând Frontal
2.Reactualizarea Aprecieri
totodată câteva aspecte problematice. verbale
cunoştinţelor Individual
explicatia

ghicitoare
3. Captarea Conversaţia frontal
atenţiei Se realizează printr-o ghicitoare a cărei răspuns Metoda
este Pinochio. fonetica-
„Se spune că a fost odată analitico-
sintetica
O păpuşă minunată
A unui meşter vestit
Ia ghici ce nume-a primit?”
Le cer elevilor să alcătuiască o propoziţie cu
cuvântul „Pinocchio”.

Respectând paşii metodei fonetice-analitico-

sintetice, se stabilesc: Aprecierea
* numărul cuvintelor din propoziţie;
 * numărul silabelor fiecărui cuvânt;
verbală
* silaba care conţine sunetul nou

- Ora aceasta, la limba română, vom învăţa explicaţia frontal

3. Anunţarea Sunetul şi grupul de litere chi ( de tipar şi de
temei şi mână).
enunţarea Pe parcursul lecţiei trebuie să stabiliţi ordinea
obiectivelor sunetelor în silabe şi cuvinte, să recunoaşteţi noul
grup de litere în texte tipărite şi texte scrise de
mână.

Prezentarea grupului de litere ,,chi” de tipar: observare

4.Dirijarea conversaţia Planșa Frontal
sistemtica
învățării Prezint planşa cu grupul de litere si precizez că explicaţia
aprecierea
sunetul chi se scrie cu acest grup de trei litere. exerciţiu Manual verbală
Recunoasterea grupului de litere

Elevii recunosc grupul de litere şi pe pagina din Creioane

manual.

Se intuieşte şi se discută imaginea din manual

de la grupul de litere “chi”. Se alcătuiesc
propoziţii pe baza imaginii.
Împreună cu elevii vom rezolva oral exercițiile
din manual.
Se citeşte lecţia din manual individual şi în lanţ.
Se adresează elevilor întrebări de tipul:
- Ce face Chira?
- Din ce e făcută păpuşă?
- Cum este descris Pinocchio?
frontal

Scrierea grupului de litere ,,chi” de mana:

explicaţia
 Se insistă pe faptul că sunt trei litere care
împreună formează un singur sunet şi anume planşa cu
individual
sunteul “chi”. litera grupul
exerciţiul
Demonstrez, la tablă, cum se realizează de litere chi
legătura între cele trei litere de mână. Solicit
scrierea în caiete a câte două rânduri cu grupul de manualul
litere chi, Chi.
.
conversatia
Se reaminteşte poziţia corectă în timpul scrierii
şi se reactualizează cunoştinţele referitoare la
încadrarea corectă în pagină: dată, titlul, alineatul,
spaţiul dintre litere.
Se fac câteva exerciţii pentru dezvoltarea
muşchilor mici ai mâinii.
explicatia
4 Vor fi solicitaţi 2 – 3 elevi la tabla pentru a scrie Aprecieri
noul sunet. Se va trece apoi la scrierea acesteia în verbale
demonstraţi
caiete, pentru început se scriu 3-4 litere, se stimulativ
a e
verifică de învăţător după care elevii continua Frontal
scrierea în caiete a câte 2 rânduri.
exercitiul -manual Analiza
răspunsuri
lor
stimulente
-tabla Evaluare
-caiete tip I, individual orală
stilou/creion

O5 5. Obţinerea Obs.
Elevii vor primi o fișă unde este reprezentat demonstraţi Fișă frontal
performanţelor Sistematic
grupul de litere chi , care conține cuvinte cu acest a stilou/creion
(feed-back-ul) a
grup de litere, cuvinte pe care elevii le vor analiza exerciţiul, individual
și vor alcătui propoziții. observaţia Aprecieri
verbale
6. Evaluarea Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter
motivant privind participarea elevilor la lecţie, frontal aprecierea
activității conversaţia
precum si asupra comportamentului lor pe individual verbală
parcursul orei.