PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

DIN NOU LA ŞCOALĂ!

Perioada: 2 săptămâni
15.09-26.09.2014
Săptămâna I

Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de Resurse; evaluare
colectivului de elevi conținut
Luni Activităţi integrate
15.09.2014
D.P. 1.1; 2.1;  Festivitatea de deschidere a noului an şcolar. Prezentarea şi Evaluare: observarea sistematică, evaluare
 Să ne cunoaştem!- prezentarea noului coleg solicitarea selectivă a comportamentului individual şi a
MEM: 1.1; 2.1. de clasă. (activitate frontală) participării necondiţionate la activitate
 Clasa noastră- prezentarea sălii de clasă.

CLR: 1.1; 1.3; 1.4;  Iniţierea unor dialoguri despre activităţile Comunicarea orală Coli, creioane colorate, carioci
2.1. desfăşurate în clasa I (ascultare, vorbire, Evaluare: observarea sistematică, evaluare
AVAP: 2.2.  Exerciţii de ordonare a unor cuvinte după interacțiune) selectivă a comportamentului individual şi a
litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet; Dialog despre participării necondiţionate la activitate
 Exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind vacanţa de vară
cuvinte date.
 Realizarea unui desen semnificativ al unui
episod din vacanța de vară.
Text suport: „ Din nou la şcoală”

CLR: 1.1; 1.3; 1.4;  Joc: ″Ghici cine te-a strigat!″ Comunicarea orală Evaluare: observarea sistematică, evaluare
2.1.  Participarea la dialoguri pe teme legate de (ascultare, vorbire, selectivă a comportamentului individual şi a
DP: 2.2. viața de școlar interacțiune) capacităţii de exprimare, de comunicare
 Jocuri de completare a propozițiilor Formularea unei receptivă, deprinderile de conversaţie,
lacunare: păreri exprimarea curiozităţii, manifestarea
- Eu am ghiozdan.... încrederii în sine
 - Penarul meu este...
 Ghicitori despre anotimpuri.
(activitate frontală îmbinată cu activitate pe grupe)
Text suport: „ Din nou la şcoală”
MM: 2.1; 2.2.  Probă pentru cunoaşterea repertoriului de Exersarea acuităţii CD player
cântece însuşite (activitate frontală) auditive prin joc Evaluare: Observarea sistematică a elevilor
CLR: 1.4; 2.1.  Discuţii pe baza cântecelor intonate.
 Joc de mişcare: „Bucheţelele”(în cerc).

Marți Activităţi integrate

16.09.2014 MEM: 1.1; 2.1  Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de Numere naturale de Numărătoarea
adunare şi de scădere în concentrul 0-100 la 0 la 100 Evaluare: observarea sistematică,
MM: 2.1.  Rezolvare, transformare şi compunere de aprecieri individuale
probleme
 Comparare ,ordonare.
 Cântec: „Bat din palme...”(activitate
frontală)

EFS 1.1 1.2  Formații de adunare și de deplasare Elemente de Evaluare: observarea sistematică,
1.3 2.3  Pozițiile drepți și pe loc repaus organizare a aprecieri individuale
5.1  Întoarceri prin săritură activităților practice
sportive

MEM: 1.1; 2.1  Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de Numere naturale de Numărătoarea
adunare şi de scădere în concentrul 0-100 la 0 la 100 Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.1.  Rezolvare, transformare şi compunere de aprecieri individuale
probleme
 Comparare ,ordonare.
 Umbreluţa gânditoare-decupare si lipire
(aranjarea umbreluţelor în ordine
crescătoare/descrescătoare după criterii
date: numere în concentrul 0-100 sau după
mărime)
 CLR: 1.1; 1.2; 1.4;  Recunoaşterea parţilor componente ale
2.1 cărţii- copertă, file (pagini), cotor.
 Descrierea cărţii citite în vacanţă.
AVAP: 2.2.  Ghicitori
 Desen: „Cartea”(activitate individuală)
Cartea-actualizare Culegere de ghicitori, coli, creioane
colorate, carioci
Evaluare: observarea sistematică, evaluare
selectivă a comportamentului individual şi a
participării necondiţionate la activitate

Miercuri Activităţi integrate

17.09.2014
MEM: 1.1; 2.1  Exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de Numere naturale de Evaluare: observarea sistematică.
AVAP: 2.2. adunare şi de scădere în concentrul 0-100 la 0 la 100
 Rezolvare, transformare şi compunere de
probleme
 Comparare ,ordonare.
 Decupare după contur – „Matematica are
culoare” – formare de numere din Z şi U

CLR: 1.2;1.3; 2.1;  Evidențierea așezării textului în pagină, Citire/Lectură Evaluare: observarea sistematică,
2.2; 2.4. punctuație, alineat. Așezarea textului în aprecieri individuale
 Alcătuirea de propoziții cu cuvintele de la pagină
AVAP: 2.2. vocabular.
 Cuvinte cu sens asemănător/opus
 Joc: „Recunoaște clădirea” – colorează locul
preferat (activitate frontală îmbinată cu cea
individuală)
Text suport: “Colega cea nouă”
CLR: 1.3; 2.1; 2.2;  Evidențierea așezării textului în pagină, Citire/Lectură Evaluare: observarea sistematică,
2.4; 4.1 punctuație, alineat. Așezarea textului în aprecieri verbale, recompense
 Alcătuirea de propoziții cu cuvintele de la pagină
MM: 2.1. vocabular.
 Cuvinte cu sens asemănător/opus
 Intonarea cântecului “ Ora-i de plecat la
şcoală”- actualizare
Text suport: „ Colega cea nouă”
MM: 1.1; 2.1.  Reproducerea în grup a cântecelor însuşite Cântarea vocală CD, cartonaşe ilustrate
MEM: 1.1. intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate Cântece cunoscute Evaluare: observarea sistematică,
frontală) de la clasa I aprecieri individuale
 Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale
 clasei, a sunetelor din natură (ciripitul
păsărelelor, lătratul câinelui etc.)
 Joc cu mişcare: „Bucheţelele”

Joi Activităţi integrate

18.09.2014 MEM: 1.1; 2.1;  Pozitionarea unui obiect în spațiul clasei și al Științele Pământului Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.2. unității de învățământ. Pământul aprecieri individuale
 Pictură - Pământul

EFS 1.1 1.2  Formații de adunare și de deplasare Elemente de

1.3 2.3  Pozițiile drepți și pe loc repaus organizare a Evaluare: observarea sistematică,
5.1  Întoarceri prin săritură activităților practice aprecieri individuale
sportive

CLR: 1.1; 1.2; 1.4;  Prezentarea poveştii preferate.(activitate Poveşti îndrăgite Cărţi de poveşti, imagini din poveşti, coli,
2.1; 2.3. frontală) creioane colorate, carioci
AVAP: 2.2.  Joc concurs: Recunoaşte povestea şi Evaluare: observarea sistematică,
personajul! (activitate pe grupe) capacitatea de prezentare în enunţuri
 Identificarea personajelor pozitive şi a celor proprii a poveştii preferate
negative din poveşti cunoscute/ îndrăgite.
 Desen: „Povestea preferată”(activitate
individuală)
Text suport: „ Pinocchio”,după Carlo Collodi

DP: 1.1; 2.1.  Prezentarea a trei aspecte plăcute

AVAP: 2.2. referitoare la propria persoană. (activitate Autocunoaştere şi Jucării din sala de clasă, coli, creioane
frontală) atitudine pozitivă colorate
 Jocuri de continuare a unor fraze, pentru faţă de sine şi faţă Evaluare: observarea sistematică,
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să...”, „Îmi de ceilalţi. aprecieri individuale
place de mine pentru că ...”, „Sunt mândru
de mine atunci când ...” Acesta/ aceasta sunt
 Desen: „Acesta/ aceasta sunt eu!”(activitate eu!
individuală)
VINERI Activităţi integrate
19.09.2014 RELIGIE

AVAP: 1.1; 1.3;  Desen-Realizarea unui desen de toamnă Recunoşterea Acuarele, pensule, bloc de desen, pahar,
2.1; 2.2.  Materiale și instrumente: acuarele, hârtie, materialelor de lucru lipici, foarfecă, hârtie creponată, hârtie
MEM: 5.1. burete. glasată
 Tehnici de lucru: hașurare, pensulație, Evaluare: observarea sistematică,
tamponare. aprecieri individuale
 ,, OBSERVĂ SPAȚIUL NATURAL ” – în aer
liber - identificarea unor elemente de
limbaj plastic; recunoașterea culorilor din
natură ; orientări spațiale: departe , aproape
, dimensiunea obiectelor în funcție de
distanta; sesizarea frumosului din cotidian

LB.ENGLEZĂ

Săptămâna aII-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare
colectivului de elevi
Luni Activităţi integrate
22.09.2014 D.P. 1.1; 2.1;  exerciţii şi jocuri de numeraţie, operaţii de Numere naturale de la 0 la Evaluare: observarea sistematică,
MEM: 1.1; 2.1. adunare şi de scădere; 100 evaluare selectivă a
 identificarea numerelor pare şi impare dintr - Despre planete comportamentului individual şi a
un şir dat Recunoaştere, formare, participării necondiţionate la
 recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe citire, scriere activitate
planşe/modele simple/ în filme documentare Numere pare şi impare
CLR: 1.1; 1.3;  exerciţii de citire la prima vedere a unor Dialogul. Ascultarea şi Coli, creioane colorate, carioci
1.4; 2.1. texte scurte; respectarea opiniei Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.2.  exerciţii de formulare de întrebări şi interlocutorului. evaluare selectivă a
răspunsuri pe marginea textului citit şi a comportamentului individual şi a
imaginilor care îl însoţeşte participării necondiţionate la
 Identificarea personajului preferat prin desen activitate
Text suport: „ Pinocchio”,după Carlo Collodi

CLR: 1.1; 1.3;  exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, Comunicarea orală Evaluare: observarea sistematică,
1.4; 2.1. învăţător-elev pe teme familiare copiilor; (ascultare, vorbire, evaluare selectivă a
DP: 2.2.  jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, interacțiune) comportamentului individual şi a
vizând formarea comportamentului de Formularea unei păreri capacităţii de exprimare, de
ascultător activ; comunicare receptivă, deprinderile
de conversaţie, exprimarea
curiozităţii, manifestarea încrederii
în sine
MM: 2.1; 2.2.  cântarea în nuanţă medie firească, cu Cântecele învăţate; jocuri CD player
participare afectivă; muzicale Evaluare: Observarea sistematică a
M.E.M: 1.1. 2.1  acompanierea cântecelor cu propriul corp şi elevilor
cu jucării muzicale;

Marți Activităţi integrate

23.09.2014
MEM: 1.1; 2.1  aflarea unui număr/a unor numere, Numere naturale de la 0 la Numărătoarea
respectând anumite condiţii 100 Evaluare: observarea sistematică,
MM: 2.1.  compararea unor grupuri de obiecte prin Despre planete aprecieri individuale
punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părţilor comune, punerea în
corespondenţă
 scrierea rezultatelor obţinute prin
comparare, utilizând semnele <, >, =
 compararea a două numere naturale mai
 PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
FILE DIN CARTEA TOAMNEI
Perioada: 4 săptămâni
29.09-24.10.2014
Săptămâna I

Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare
colectivului de elevi
Luni Activităţi integrate
29.09.2014
D.P. 1.1; 2.1;  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de Evaluare: observarea sistematică,
naturale de la 0 la 1000; la 0 la 1000 evaluarea selectivă a comportamentului
MEM: 1.1; 2.1.  Compunerea şi descompunerea numerelor; Formarea numerelor individual şi a participării necondiţionate
 Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra până la 1000 la activitate
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr;
 Numărarea cu pas dat,crescător şi
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Vizinoarea desenului animat „101
dalmaţieni”.
CLR: 1.1; 1.3; 1.4;  citirea în forme variate a enunţurilor şi Citire/Lectură Coli, creioane colorate, carioci
2.1. textelor scurte ( citire cu voce tare/ în Așezarea textului în Evaluare: observarea sistematică, evaluare
AVAP: 2.2. şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire pagină selectivă a comportamentului individual şi
ştafetă etc.) a participării necondiţionate la activitate
 citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
 identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
 citirea selectivă în funcţie de anumite
repere
 (alineatul, linia de dialog) sau respectând
un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte")
 auto-corectarea greşelilor de citire atunci
când cuvântul/ propoziţia citit(ă) nu are sens
 identificarea şi analizarea ilustraţiilor care
însoţesc textul citit
 redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
 formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu un scurt text citit
 aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din textul citit
 copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
Text suport: „ Piatra piţigoiului”,după
Tudor Arghezi
 redarea prin desen a unui peisaj de toamnă
ţinând seama de elementele descrise de
autor in textul suport.
CLR: 1.1; 1.3; 1.4;  Redarea vocalelor (a,e,i,o,u,ă,î) şi Fonetică Evaluare: observarea sistematică, evaluare
2.1. diferenţierea acestora de consoane; Sunetele limbii selectivă a comportamentului individual şi
M.M:2.1  Diferenţierea cerinţei „ numărul de române.Vocale şi a
sunete/litere”; consoane capacităţii de exprimare, de comunicare
 Rostirea consoanelor în moduri diferite; receptivă, deprinderile de conversaţie,
 Pronunţarea corectă a sunetelor. exprimarea curiozităţii, manifestarea
 Intonarea cântecului „ A,a,a,acum e încrederii în sine
toamnă,da!”
MM: 2.1; 2.2.  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Elemente de limbaj CD player
duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a muzical Evaluare: Observarea sistematică a
CLR: 1.4; 2.1. tempoului; asocierea acestora cu mişcări Ritmul elevilor
sugestive ale braţelor  Marcarea
 marcarea intuitivă a unor elemente de structurilor
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul ritmice
 anumitor jucării muzicale cu sonorităţi  Audiţia
potrivite sau folosind percuţia corporală - interioară
sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi
diferite
 interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu
refren
Frederic Chopin – Allegro Maestoso

Marți Activităţi integrate

30.10.2014 MEM: 1.1; 2.1  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de Numărătoarea,caiete speciale.
naturale de la 0 la 1000; la 0 la 1000 Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.1  Compunerea şi descompunerea numerelor; Citirea şi scrierea aprecieri individuale
 Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra numerelor până la
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr; 1000.
 Numărarea cu pas dat,crescător şi
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Recunoaşterea numerelor pare şi impare;
 Colaj: Aranjează frunzele copăcelului în
ordinea descrescătoare a numerelor scrise
pe ele.

EFS 2.2,3.1,4.1.  Prelucrarea selectivă a segmentelor Elemente ale Evaluare: observarea sistematică,
corpului; dezvoltării fizice aprecieri individuale,proba practică
 Complexul de dezvoltare fizică armonioasă- armonioase
complex de dezvoltare fizică liber şi cu Complex de dezvoltare
obiecte portative, cu/fără fond muzical fizică armonioasă
 Exerciţii corective pentru atitudini
deficiente.

MEM: 1.1; 2.1  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de Numărătoarea,caiete speciale.
naturale de la 0 la 1000; la 0 la 1000 Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.1.  Compunerea şi descompunerea numerelor; Citirea şi scrierea aprecieri individuale
  Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra numerelor până la
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr; 1000.
 Numărarea cu pas dat,crescător şi
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Recunoaşterea numerelor pare şi impare;
 Desen: Alege din copac doar frunzele pe
care sunt scrise numerele care au cifra Z
egală cu cifra U. Colorează-le!

CLR: 1.1; 1.2; 1.4;  Completarea unor enunţuri Fonetică Evaluare: observarea sistematică, evaluare
2.1 lacunare,folosind informaţii din textul citit; Sunetele limbii selectivă a comportamentului individual şi
M.M:2.1,2.2  Alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte române.Vocale şi a participării necondiţionate la
date; consoane activitate,aprecieri verbale şi recompense.
 Completarea unui rebus;
 Frământări de limbă- rostirea clar şi
rapid(vorbit şi cântat) sunete în exprimări
vesele-ex: „ Într-o tâmplărie s-a întâmplat o
întâmplare când un tâmplar a alunecat
întâmplător pe tesla de tâmplărie”.
Miercuri Activităţi integrate
01.10.2014
MEM: 1.1; 2.1  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de Evaluare: observarea sistematică, evaluare
AVAP: 2.2. naturale de la 0 la 1000; la 0 la 1000 selectivă a comportamentului individual şi
 Compunerea şi descompunerea numerelor; Ordonarea,compararea a participării necondiţionate la
 Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra , activitate,aprecieri verbale şi recompense.
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr; numerelor până la
 Numărarea cu pas dat,crescător şi 1000.
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Recunoaşterea numerelor pare şi impare;
 Aranjarea în ordine crescătoare şi
descrescătoare a numerelor;
 Identificarea vecinilor
(predecesor/succesor) a unui număr;
 Compararea a două numere naturale mai
 mici decât 1000,utilizând semnele
matematice corespunzătoare.
 Să decoreze maşinuţe de curse cu numere
impare (decupate)

CLR: 1.2;1.3; 2.1;  Evidențierea așezării textului în pagină, Citire/Lectură Evaluare: observarea sistematică,
2.2; 2.4. punctuație, alineat. Așezarea textului în aprecieri individuale,aplauze
 Alcătuirea de propoziții folosind cuvintele pagină
M.M: 2.2. de la vocabular.
 Povestirea orală a textului însuşit pe baza
întrebărilor suport;
Text suport: „ Piatra piţigoiului”,după
Tudor Arghezi
Intonarea cântecului „ Ceata lui Piţigoi”

CLR: 1.3; 2.1; 2.2;  Identificarea unor cuvinte ce au în Fonetică Evaluare: observarea sistematică,
2.4; 4.1 componenţa lor un anumit număr de Sunetele limbii aprecieri verbale, recompense
AVAP: 2.1. vocale şi consoane; române.Vocale şi
 Joc: „ Început şi final identic!” consoane
 Transcrierea unor ghicitori folosind codul
de culoare: verde pentru vocale şi albastru
pentru consoane.
 Evidenţierea prin desen a răspunsurilor la
ghicitorile propuse.

MM: 1.1; 2.1.  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Elemente de limbaj CD, caiet cu foaie velină
CLR: 1.3. duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a muzical Evaluare: observarea sistematică,
tempoului; asocierea acestora cu mişcări Ritmul aprecieri individuale
sugestive ale braţelor  Marcarea
 marcarea intuitivă a unor elemente de structurilor
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul ritmice
anumitor jucării muzicale cu sonorităţi  Audiţia
potrivite sau folosind percuţia corporală - interioară
sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi
diferite
 interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu
refren
 Frederic Chopin-biografie schematică
Joi Activităţi integrate
02.10.2014 MEM: 1.1; 2.1;  investigarea apariţiei zilei si nopţii prin Științele Pământului Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.2. modelare – un glob se roteste în sens invers Ciclul zi-noapte aprecieri individuale
acelor de ceasornic si este luminat cu o
lanter na;
 explicarea apariţiei zilei şi nopţii ca urmare
a rotaţiei Pământului în jurul axei sale, prin
modelare;
 identificarea şi explicarea unor
schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a
animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului
zi-noapte;
 realizarea unor experienţe care evidenţiază
miscarea lunii în jurul pământului / unui
satelit în jurul unei planete

EFS 2.3,3.1,4.1  Prelucrarea selectivă a segmentelor Elemente ale Evaluare: observarea sistematică,
corpului; dezvoltării fizice aprecieri individuale,proba practică
 Complexul de dezvoltare fizică armonioasă- armonioase
complex de dezvoltare fizică liber şi cu Complex de dezvoltare
obiecte portative, cu/fără fond muzical fizică armonioasă
 Exerciţii corective pentru atitudini
deficiente.
CLR: 1.1; 1.2; 1.4;  Recunoaşterea personajelor din textul citit; Citire/Lectură Caiet special, creioane colorate, carioci
2.1; 2.3.  Atribuirea unor însuşiri fizice şi morale Așezarea textului în Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.2. personajelor descoperite; pagină,recunoaşterea
 Realizarea unui dialog amuzant între două personajelor.
personaje( soare şi viscol);
 Labirint ;
 Alcătuirea unor propoziţii folosind cuvinte
date.
 Decuparea si colorarea personajelor
existente in textul citit.

Text suport: „Numărătoarea veselă”(creaţie din

folclorul copiilor)
 DP: 1.1; 2.1.  exerciţii artcreative realizate în mod Autocunoaştere şi stil coli, creioane colorate
AVAP: 2.2. individual sau în echipă (prezentarea unor de viaţă sănătos Evaluare: observarea sistematică,
forme originale de salut în cadrul cărora aprecieri individuale,probă practică
copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i Diversitate. Fiecare este
face unici şi diferiţi de ceilalţi; unic
 obţinerea unor produse unice: decuparea
unei hârtii împăturite în forme diferite,
colorarea unui obiect, interpretarea în
manieră proprie a unui rol etc., desenarea
conturului mâinii sau a amprentelor
personale etc.)
 joc de rol: eu sunt unic ca si Soarele ,pentru
ca…
VINERI Activităţi integrate
03.10.2014 RELIGIE

AVAP: 1.1; 1.3;  asociere formă-culoare; Pictură Acuarele, pensule, bloc de desen, pahar,
2.1; 2.2.  explorarea mediului cultural-artistic pentru Confecţii şi jucării lipici, foarfecă, hârtie creponată, hârtie
CLR: 1.1.,1.3. a identifica forme, culori, materiale, tehnici, glasată
obiecte artistice; discutarea mesajului şi a Evaluare: observarea sistematică,
impresiilor; aprecieri individuale,lucrare practică.
 identificarea mai multor texturi, a formelor
în mişcare, a formelor ce au suferit
deformări minore, etc;
 gruparea unor instrumente şi materiale în
funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la
desen, pictură, modelaj, construcţii,
confecţii, foto-video);
 realizarea compoziţiei folosind tehnicile
cerute; realizarea colajului.
 «  O zi însorită  »-pensulaţie,decupare,lipire
LB.ENGLEZĂ

Săptămâna a II-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare
colectivului de elevi
Luni Activităţi integrate
06.10.2014  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de la 0 Caiet special, culegere, fişe de lucru
MEM: 1.1; 2.1. naturale de la 0 la 1000; la 1000 Evaluare: observarea sistematică,
AVAP:1.1,1.3.  Compunerea şi descompunerea numerelor; Ordonarea,compararea, evaluare selectivă a
 Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra numerelor până la 1000. comportamentului individual şi a
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr; participării necondiţionate la
 Numărarea cu pas dat,crescător şi activitate
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Recunoaşterea numerelor pare şi impare;
 Aranjarea în ordine crescătoare şi
descrescătoare a numerelor;
 Identificarea vecinilor (predecesor/succesor)
a unui număr;
 Compararea a două numere naturale mai
mici decât 1000,utilizând semnele
matematice corespunzătoare.
 Colaj: realizarea unui peisaj de toamnă
utilizand doar imaginile pe care sunt scrise
numere formate din zeci şi sute.
CLR: 1.1; 1.3;  citirea în forme variate a enunţurilor şi Citire/Lectură Coli, creioane colorate, carioci
1.4; 2.1. textelor scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ Textul narativ Evaluare: observarea sistematică,
AVAP: 2.2. în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Așezarea textului în evaluare selectivă a
etc.) pagină,recunoaşterea comportamentului individual şi a
 citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu personajelor. participării necondiţionate la
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitate
punctuaţie
 identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului
şi autorului unui text
 citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte")
 auto-corectarea greşelilor de citire atunci
când cuvântul/ propoziţia citit(ă) nu are sens
 identificarea şi analizarea ilustraţiilor care
însoţesc textul citit
 redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui
fragment dintr-un text citit
 formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu un scurt text citit
Săptămâna a III-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare
colectivului de elevi
Luni Activităţi integrate
13.10.2014  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de la 0 Caiet special, culegere, fişe de lucru
MEM: 1.1; 2.1. naturale de la 0 la 1000; la 1000 Evaluare: observarea sistematică,
DP:2.2  Compunerea şi descompunerea numerelor; Rotunjirea numerelor de la evaluare selectivă a
 Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra 100 până la 1000. comportamentului individual şi a
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr; participării necondiţionate la
 Numărarea cu pas dat,crescător şi activitate
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Recunoaşterea numerelor pare şi impare;
 Aranjarea în ordine crescătoare şi
descrescătoare a numerelor;
 Identificarea vecinilor (predecesor/succesor)
a unui număr;
 Compararea a două numere naturale mai
mici decât 1000,utilizând semnele
matematice corespunzătoare.
 Estimarea ordinului de mărime a unor
grupuri de obiecte/reprezentări
simbolice/numere;
 Rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr
dat;
 Estimarea rezultatului unui calcul fără
efectuarea calculului;
 Joc de rol „La cumpărături”- iniţierea unui
dialog între vânzător şi cumpărător;
estimarea costurilor cumpărăturilor fără a
calcula.
CLR: 1.1; 1.3;  Citirea în forme variate a enunţurilor şi Citire/Lectură Coli, creioane colorate, carioci
1.4; 2.1. textelor scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ Textul liric Evaluare: observarea sistematică,
M.M: 2.2. în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Așezarea textului în pagină evaluare selectivă a
etc.) comportamentului individual şi a
 Citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu participării necondiţionate la
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitate
punctuaţie
 Identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului
şi autorului unui text
 Citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte")
Săptămâna a IV-a
Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare
colectivului de elevi
Luni Activităţi integrate
20.10.2014  Reprezentarea,citirea şi scrierea numerelor Numerele naturale de la 0 Fişe de lucru
MEM: 1.1; 2.1. naturale de la 0 la 1000; la 1000 Evaluare: observarea sistematică,
AVAP:2.2  Compunerea şi descompunerea numerelor; RECAPITULARE evaluare selectivă a
 Identificarea ordinelor,evidenţiind cifra comportamentului individual şi a
unităţilor,zecilor,sutelor dintr-un număr; participării necondiţionate la
 Numărarea cu pas dat,crescător şi activitate
descrescător,de la … până la…;
 Aflarea unui număr respectând anumite
condiţii;
 Recunoaşterea numerelor pare şi impare;
 Aranjarea în ordine crescătoare şi
descrescătoare a numerelor;
 Identificarea vecinilor (predecesor/succesor)
a unui număr;
 Compararea a două numere naturale mai
mici decât 1000,utilizând semnele
matematice corespunzătoare.
 Estimarea ordinului de mărime a unor
grupuri de obiecte/reprezentări
simbolice/numere;
 Rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr
dat;
 Estimarea rezultatului unui calcul fără
efectuarea calculului;
 Colaj: Covor de frunze „ pare”

CLR: 1.1; 1.3;  Exersarea recitării unei poezii respectând Citire/Lectură Evaluare: observarea sistematică,
1.4; 2.1. tema acesteia,adoptând un ton liniştit,şoptit Textul liric evaluare selectivă a
MEM: 2.2. şi articulând corect cuvintele; comportamentului individual şi a
 Crearea unor versuri de toamnă folosind participării necondiţionate la
cuvinte şi expresii date. activitate
 Toamna- prezentare ppt
Text suport: „ Toamna”,după Octavian Goga

CLR: 1.1; 1.3;  Alcătuirea unor propoziţii scurte folosind Fonetică Evaluare: observarea sistematică,
1.4; 2.1. cuvintele date; Sunetele limbii evaluare selectivă a
DP: 2.2.  Sesizarea legăturii prin înţeles între cuvintele române.Vocale şi consoane. comportamentului individual şi a
unei propoziţii; Despărţirea cuvintelor în capacităţii de exprimare, de