Activitate 2.5.b.

Instrument pentru evaluarea competențelor

TEST DE EVALUARE A UNITĂȚII I- CLASA a V-a

NUMELE ȘI PRENUMELE

● Toate subiectele sunt obligatorii;

● Timpul efectiv de lucru este de 50 minute;
● 10 puncte se acordă din oficiu.
 SUBIECTUL                                                     _____________________          24 puncte
Stabilește valoarea de adevăr  a enunțurilor date: A - adevărat sau F - fals: 
1.  Dumnezeu a creat lumea în șapte zile. A/F;
2.  Dumnezeu este Creatorul lumii nevăzută și văzute, adică al cerului și pământului. A/F;
3.  Îngerii sunt mesagerii lui Dumnezeu pentru oameni. A/F;
4.  Avraam a fost ales de Dumnezeu să construiască o corabie. A/F
SUBIECTUL II                     ________________                                            18    puncte
Citind din Sfânta Scriptură, înțelegem că natura nu a existat dintotdeauna, ci a fost creată de către
Dumnezeu, ca și omul. Adam și Eva erau fericiți în grădina Raiului și trăiau în armonie unul cu
celălalt, cu Dumnezeu și cu natura. Analizând acestea, răspunde la următoarele
întrebări:                                                                                                               
1.  Cum erau lucrurile create de Dumnezeu?
2.  Care  a fost porunca dată de Dumnezeu lui Adam și Eva?
3.  Ce înseamnă să asculți de Dumnezeu?
SUBIECTUL III _________                                                                                  18 puncte

Putem spune că Dumnezeu s-a dovedit a fi prieten cu Noe și Avraam. Pornind de la textul
scripturistic: „Voi sunteți prietenii Mei, dacă faceți ceea ce vă poruncesc” (Ioan 15,14),
elaborați o compunere de maxim o  pagină, în care să specifici ce ar fi bine să faci pentru a deveni
prieten cu Dumnezeu.Pentru a obţine punctajul maxim, veți avea în vedere:
- formularea unui titlu sugestiv;                                                                          
- prezentarea unei viziuni originale asupra temei propuse;                 
- încadrarea în limita de spaţiu indicată.   
SUBIECTUL IV           _________________________                                        12 puncte   
           Completează în enunțurile de mai jos cuvintele care lipsesc. Te poți ajuta și de cuvintele din
paranteză ( evreu, faraonului, Egipt, iertat):
Iosif a ajuns ……….. pentru că a fost vândut de frații săi. Acolo, a tâlcuit visele…………….. După
ce a ……….. pe frații săi, Iosif a adus familia și o parte din poporul………. în Egipt.
 SUBIECTUL V                                                         ______________________    18 puncte
 Pornind de la textul lecției „Moise, omul care a vorbit cu Dumnezeu”, răspunde următoarelor
cerințe: 
1. Descrie în ce împrejurări au fost eliberați evreii din robia egipteană;
2. Indică locul unde a primit Moise cele zece porunci;
3. Scrie sinonimul pentru „ zece porunci”.

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele prevăzute explicit,în barem.
Se vor puncta orice alte formulări şi modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor, în acord cu ideile
precizate în barem.
Total test - 90 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Nota finală se stabileşte prin împărţirea la 10 a punctajului obţinut.

Subiectul I                                         _____________________                _____  24 puncte

     Pentru stabilirea corectă a valorii de adevăr se acordă 6 puncte (6px4), pentru răspuns incorect
sau lipsa acestuia se acordă 0 puncte.: 1-F; 2-A; 3-A; 4-F.
Subiectul  II                   _________________________________                        18   puncte
     Pentru  fiecare răspuns corect se acordă câte 6 puncte (6px3),  pentru răspunsul eronat sau lipsa
nu se acordă niciun punct.
Subiectul  III      _____________________________                                             18  puncte
a)Pentru formularea unui titlu sugestiv,adecvat, se acordă 2 puncte;pentru formularea unui titlu
parţial adecvat se acordă 0 puncte; pentru omiterea titlului nu se acordă niciun punct;
b)Pentru prezentarea unei viziuni originale asupra temei propuse se acordă 10 puncte;pentru
prezentarea unei viziuni simpliste, banale se acordă 5 puncte;pentru lipsa originalității nu se acordă
niciun punct;
c)Pentru încadrarea în limita de spațiu indicată se acordă 2 puncte, pentru nerespectarea limitei de
spațiu nu se acordă niciun punct;
d)Pentru utilizarea unui limbaj religios corespunzător și citate adecvate, se acordă 4 puncte, pentru
respectarea parţială a cerinţei se acordă 2 puncte, pentru nerespectarea cerinţei nu se acordă niciun
punct;

 Subiectul  IV                                                                                                           12  puncte

Pentru completarea corectă cu fiecare cuvânt din paranteză se acordă 3 puncte (3px4), pentru
răspunsul eronat sau lipsa nu se acordă niciun punct. (Egipt, faraonului, iertat, evreu);
Subiectul V________________________                                                         18  puncte
Pentru  corectă a modului în care au fost eliberați evreii din robia egipteană, 12 puncte,  pentru
răspunsul eronat sau lipsa nu se acordă niciun punct;
Pentru precizarea  corectă a locului unde a primit Moise cele zece porunci (muntele Sinai), se
acordă 3 puncte,  pentru răspunsul eronat sau lipsa nu se acordă niciun punct;
Pentru precizarea corectă a sinonimului sintagmei(Decalogul), se acordă 3 puncte, pentru răspunsul
eronat sau lipsa nu se acordă niciun punct. 

Matricea de specificație:

C  1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
 
2

Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți

 L
1   Cunoaștere Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Nr.
total
2 C1 2 1 1 0 0 0 4
3 C2 1 1 2 0 1 1 6
4 C3 2 2 0 1 0 0 5
5 Total 5 4 3 1 1 1 15

paragraf reflexiv, pornind de la întrebările:

 
Ce am vizat?
Am vizat atingerea competențelor propuse de Programa școlară:
1.1.Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria
mântuirii;
1.2.Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte
2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului
persoanelor din textele studiate
2.2. Selectarea unor reguli de comportament moral-religios din diferite contexte de viață, din
perspectiva unor criterii date;

Ce rezultat am obținut?
Majoritatea elevilor au însușit corect atitudini moral-religioase, au obținut rezultatele bune și foarte
bune în urma testului scris, știu și aplică conținuturile în contexte diferite de viață.

Ce decid pe mai departe, pe baza a ceea ce am aflat la evaluare?

Să folosesc forme și contexte diferite de învățare care să dezvolte creativitatea, formarea și
dezvoltarea atitudinilor pentru a atinge competențele cheie.

Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți