Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B

Focșani Prof. înv. primar

An scolar: 2018-2019 Milea Elena

Unitatea tematica I : „BINE TE-AM REGĂSIT, DRAGĂ ȘCOALĂ!”

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

specifice
Luni,
10 sept. „Festivitatea de deschidere a noului an scolar”
2018
Marți, M.E.M.: – reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul „Numerele naturale 0 - 100: ֎manual tipărit/digital, Observarea
11 sept. 1.1. numărătorii de poziţionare; recunoaştere, formare, cuburi, numărătoarea de sistematică
2018 – citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 100 ; citire, scriere poziționare, fișe de lucru;
C.L.R.:4.1 – transcrierea cu cifre și litere a unor numere din (cu cifre şi litere)” ֎conversaţia, explicaţia,
intervalul 0 – 100, scrise în cuvinte/cifre; exerciţiul;
– identificarea ordinelor unități, zeci, sute; ֎activitate frontală,
– evidenţierea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor dintr- individuală.
un număr;
– descompunerea numerelor mai mici decât 100 în
zeci și unități.

RELIGIE

1
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
C.L.R: - audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi „Reactualizarea ֎manual tipărit/digital, Observare
1.1. indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la cunoștințelor din clasa I” imagini, fișe de lucru; sistematica
3.1. acestea;
- ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă ֎conversaţia, explicaţia,
desenată a mesajului transmis de un text audiat; exerciţiul, jocul didactic;
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
֎activitate frontală,
scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire
individuală, pe grupe.
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.);
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie.
Ed.fizică
Miercuri, M.E.M.: – reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul „Numerele naturale 0 - 100: ֎manual tipărit/digital, Observarea
12 sept. 1.1. numărătorii de poziţionare; cuburi, numărătoarea de sistematica a
2018 – 100, scrise în cuvinte; recunoaştere, formare, poziționare, fișe de lucru; comportamentul
– identificarea ordinelor unități, zeci, sute; citire, scriere (cu cifre şi ui
– evidenţierea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor dintr- litere)” ֎conversaţia, explicaţia, Fisa de lucru
un număr; exerciţiul, jocul didactic;
– descompunerea numerelor mai mici decât 100 în ֎activitate frontală,
zeci și unități. individuală.
– citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 100;
– transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0
– numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea
limitelor intervalului (de la... până la);
– reprezentarea zecilor, a sutelor – generarea de
numere mai mici decât 100 ale căror cifre îndeplinesc
condiţii date ;
– completarea de şiruri de numere mai mici decât 100
M.M.:1.1 sau de obiecte ordonate, respectând reguli precizate;
„Numaratoarea”- cantec
LLIMBA
ENGLEZĂ
C.L.R.: - oferirea unor informații despre sine, despre familie, „Comunicarea orală ֎manual tipărit/digital, Observarea
2
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
2.1. colegi, despre activități preferate etc., folosind (ascultare, vorbire, imagini, fișe de lucru; sistematică
2.2. enunțuri; interacțiune”
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre ֎conversaţia, explicaţia,
animalul preferat, activități preferate desfășurate; exerciţiul, jocul didactic;
- povestirea unor evenimente semnificative din viața
֎activitate frontală,
proprie cu folosirea verbelor la timpurile potrivite;
individuală, pe grupe.
- formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită
de enunțuri.
A.V.A.P.: - manifestarea curiozității fata de explorarea de „Prima zi de școală” ֎hârtie neliniată, Observare
1.3. mesaje artistice simple, exprimate vizual; pictură acuarele, pahar pentru sistematica
2.1. - explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale apă, planșe model, Turul galeriei
2.3. materialelor in diverse context; laptop;
2.6. - realizarea de produse utile si/ sau estetice
combinând materiale ușor de prelucrat si tehnici ֎activitate frontală,
accesibile; individuală;
- participarea la activități integrate adaptate nivelului ֎explicatia, exercțiul,
de vârsta, în care se asociază elemente de exprimare demonstrația.
vizuala, muzicala, verbal, kinestezică;
Discuții- Imagini ce reprezintă prima zi de școala
Joi, C.L.R.: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea „Citirea cuvintelor, ֎manual tipărit/digital, Observarea
13 sept. 2.1. intonației impusă de semnele de punctuație; enunțurilor, textelor scurte imagini, fișe de lucru; sistematică
2018 3.1. - auto-corectarea greșelilor de citire atunci când Deșteaptă-te române de
cuvântul/propoziția citit(ă) nu are sens; Andrei mureșanu” ֎conversaţia, explicaţia,
- identificarea și corectarea greșelilor de exprimare; exerciţiul, jocul didactic;
- formularea de enunțuri după ilustrații sau folosind
֎activitate frontală,
cuvinte date.
individuală, pe grupe.

C.L.R.: - audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi „Alfabetul limbii ֎manual tipărit/digital, Observarea
2.1. indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la române.Grupurile de litere” imagini, fișe de lucru; sistematică
3.1. acestea;
- ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă ֎conversaţia, explicaţia,
desenată a mesajului transmis de un text audiat; exerciţiul, jocul didactic;

3
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor ֎activitate frontală,
scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire individuală, pe grupe
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.);
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie.
M.E.M.: – compararea unor grupuri de obiecte prin punerea în „Compararea și ֎manual tipărit/digital, Evaluarea după
1.1. corespondenţă; ordonarea numerelor cuburi, numărătoarea de rezolvarea
1.2. – scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, naturale 0 - 100” poziționare, jetoane cu sarcinilor de
utilizând semnele <, >, = ; numere, fișe de lucru învățare
– compararea a două numere naturale mai mici decât
100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de ֎conversaţia, explicaţia,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare; demonstrația, exerciţiul,
– selectarea unor numere după un criteriu dat . problematizarea.
A.V.A.P.: - manifestarea curiozității fata de explorarea de Comunicarea cu ajutorul ֎hârtie neliniată, Observare
1.3. mesaje artistice simple, exprimate vizual; desenelor sau semnelor . acuarele, pahar pentru sistematica
2.1. - explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale Litere și cifre apă, planșe model, Turul galeriei
2.3. materialelor in diverse context; laptop;
2.6. - realizarea de produse utile si/ sau estetice
combinând materiale ușor de prelucrat si tehnici ֎activitate frontală,
accesibile; individuală;
- participarea la activități integrate adaptate nivelului ֎explicatia, exercțiul,
de vârsta, în care se asociază elemente de exprimare demonstrația.
vizuala, muzicala, verbal, kinestezică;
Discuții- Imagini ce reprezintă prima zi de școala
Vineri, C.L.R.: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor „Citirea cuvintelor, ֎manual tipărit/digital, Observarea
14 sept. 2.1. scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire enunțurilor, textelor scurte, imagini, fișe de lucru; sistematică
2018 3.1. în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); recunoașterea personajelor
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Ziua când toți au șapte ani, ֎conversaţia, explicaţia,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie. de Octav Pancu –Iași exerciţiul;
- povestirea unor evenimente semnificative din viața
֎activitate frontală,
proprie cu folosirea verbelor la timpurile potrivite;
individuală, pe grupe.
- formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită
de enunțuri.
4
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
M.E.M.: – compararea unor grupuri de obiecte prin punerea în „Numere pare, ֎manual tipărit/digital, Observarea
1.1. corespondenţă; numere impare cuburi, numărătoarea de sistematică
1.2. – scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, poziționare, jetoane cu
utilizând semnele <, >, = ; numere, fișe de lucru
– compararea a două numere naturale mai mici decât
100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de ֎conversaţia, explicaţia,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare; demonstrația, exerciţiul,
– selectarea unor numere după un criteriu dat . problematizarea.
D.P.: - jocuri de intercunoaștere prin folosirea diferitelor Reactualizarea ֎ imagini, laptop, fișe Observarea
1.1. forme de comunicare; cunoștințelor și exersarea de lucru, creioane sistematica
1.2. - prezentarea activităților preferate din timpul liber; competențelor clasei I colorate, planșe regulile (probe orale,
3.3. - discuții despre importanța regulilor de igienă din Eu, familia și prietenii clasei; fişe de lucru)
viața noastră;
- amenajarea clasei într-un mod prietenos care să ֎activitate frontală,
respecte regulile simple de igienă; individuală;
- prezentarea regulilor clasei; ֎explicatia, exercțiul,
- dezbateri despre rezultatele unor meserii, utilitatea demonstrația.
meseriilor;
- prezentarea importanței tuturor meseriilor
M.M. “De- a dirijorul”- Interpretarea unor cântece din Cantarea vocala în grup ֎laptop, culegeri de Observarea
1.1. repertoriul clasei Cantarea vocala individual cântece, clopotei; sistematica
2.1. - cântarea în colectiv, în grupuri mici ți individual, Pozitia ֎activitate frontală, pe Conversația de
2.3. asociind dirijatul intuitiv; Emisia naturala grupe; verificare
3.1. - exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei Semnalul de început ֎explicatia, exercțiul,
corecte Suflăm puful păpădiei (în lumânări); demonstrația.
- respectarea poziției corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
- manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de
anumite elemente de limbaj musical;
Luni, C.L.R.: - copieri și transcrieri de litere, silabe, cuvinte, „Scrierea pe liniatură tip II, ֎manual tipărit/digital, Observarea
17 sept. 4.1. propoziții; așezarea textului în pagina imagini, caiet liniatură sistematică
2018 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în caietului; copieri, tip II, fișe de lucru;
4.2. spațiul paginii, respectarea poziției între litere și a transcrieri, dictări
5
Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
spațiului între cuvinte; ֎conversaţia, explicaţia,
- scrierea corectă a unor propoziții/fraze/ a unui text exerciţiul;
scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea în pagina
caietului tip II, aprecierea spațiilor dintre litere și ֎activitate frontală,
cuvinte; individuală, pe grupe
- folosirea convențiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuație)
M.E.M.: - efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, . Observarea
1.4. în concentrul 0-100, recurgând la numărare și/ sau „Adunarea și scăderea în sistematică
1.6. grupare ori de câte ori este necesar; concentrul 0-100 fără ֎caiet, manual, fişe de
3.1. - utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice trecere peste ordin” lucru, creioane colorate;
(sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, ֎conversaţia, explicaţia,
descăzut, scăzător, <, >, =, +. -, ) în rezolvarea şi/sau exerciţiul,problematizare;
compunerea de probleme; ֎activitate frontală şi
- rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, independentă, pe grupe.
prin observarea și generalizarea unor modele sau
regularităţi din mediul apropiat obiecte ordonate,
respectând reguli precizate;
M.M.: 1.1. - cântece cu numere
Opțional - copieri și transcrieri de litere, silabe, cuvinte, Scrierea literelor în ordine ֎ imagini, dicţionar, Observarea
Tainele propoziții; alfabetică.Cuvinte . rechizite pentru joc, fișe sistematică
scrisului - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în Propoziții de lucru; Aprecieri
corect spațiul paginii, respectarea poziției între litere și a globale și
spațiului între cuvinte; ֎conversaţia, explicaţia, individuale
- scrierea corectă a unor propoziții/fraze/ a unui text exerciţiul, jocul didactic;
scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea în pagina
֎activitate frontală,
caietului tip II, aprecierea spațiilor dintre litere și
individuală, pe grupe.
cuvinte;
- folosirea convențiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuație)
6
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
M.M.: “De- a dirijorul”- Interpretarea unor cântece din „Muzică și culoare” ֎laptop, culegeri de Observarea
1.1. repertoriul clasei Audiții. Cântece de toamnă cântece, clopotei; sistematica a
2.1. - cântarea în colectiv, în grupuri mici ți individual, ֎activitate frontală, pe elevilor
2.3. asociind dirijatul intuitiv; grupe; Conversația de
3.1. - exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei ֎explicatia, exercțiul, verificare
corecte Suflăm puful păpădiei (în lumânări); demonstrația.
- respectarea poziției corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
-manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de
anumite elemente de limbaj musical;
-audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a
duratelor,intensităților, înălțimii și a tempoului.
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Marți M.E.M.: - efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, „Adunarea și scăderea în ֎caiet, manual, fişe de Observarea
18 sept. 1.4. în concentrul 0-100, recurgând la numărare și/ sau concentrul 0-100 fără lucru, creioane colorate; sistematică
2018 1.6. grupare ori de câte ori este necesar; trecere peste ordin” ֎conversaţia, explicaţia,
3.1. - utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice exerciţiul,problematizare;
(sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, ֎activitate frontală şi
descăzut, scăzător, <, >, =, +. -, ) în rezolvarea şi/sau independentă, pe grupe.
compunerea de probleme;
- rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații,
prin observarea și generalizarea unor modele sau
regularităţi din mediul apropiat obiecte ordonate,
respectând reguli precizate;
M.M.: 1.1. - cântece cu numere
RELIGIE
C.L.R: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Text suport: ֎manual, caietul Observarea
3.1. scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; „Ziua când toți au șapte elevului, fişe de lucru, sistematică
1.1. citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); ani” jetoane colorate;
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea ֎observarea dirijată,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie; conversaţia, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere învăţarea prin
7
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / descoperire, jocul
o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”); didactică, munca
-formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la independentă;
întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat; ֎activitate frontală, pe
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de grupe, în perechi,
mesajul textului individuală.
M.M.: 1.1 „Scolarei si scolarite”- cântec
Ed.fizică
Miercuri, M.E.M.: - efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, „Probleme care se rezolvă ֎caiet, manual, fişe de Observarea
19 sept. 1.4. în concentrul 0-100, recurgând la numărare și/ sau prin 1,2 operații de lucru, creioane colorate; sistematică
2018 1.6. grupare ori de câte ori este necesar; adunare/scădere” ֎conversaţia, explicaţia,
3.1. - utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice exerciţiul,problematizare;
(sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, ֎activitate frontală şi
descăzut, scăzător, <, >, =, +. -, ) în rezolvarea şi/sau independentă, pe grupe.
compunerea de probleme;
- rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații,
prin observarea și generalizarea unor modele sau
regularităţi din mediul apropiat obiecte ordonate,
respectând reguli precizate;
M.M.: 1.1. - cântece cu numere
LIMBA
ENGLEZĂ
C.L.R.: - identificarea personajelor dintr-un text audiat; Text suport: ֎manual, caietul Observarea
1.2. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate „Ziua când toți au șapte elevului, fişe de lucru; sistematică
2.3. într-un text audiat; ani” ֎observarea dirijată, (probe orale,
2.4. - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o conversaţia, explicaţia, probe practice,
întâmplare / un mod de comportament etc.; învăţarea prin fişe de lucru,
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi; descoperire, jocul teme pentru
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să didactică, munca acasă),
fie înregistrate titlul şi personajele din basmele / independentă; portofoliul,
poveştile / povestirile citite sau transcrieri / copieri ֎activitate frontală, pe proiectul
de glume, ghicitori, poezii etc.; grupe, în perechi,
M.M.:1.1 Noi acum suntem scolari- cantec individuală.
8
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
A.V.A.P.: - manifestarea curiozității fata de explorarea de „Toamna” ֎hârtie neliniată, Observare
1.3. mesaje artistice simple, exprimate vizual; pictură acuarele, pahar pentru sistematica
2.1. - explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale apă, planșe model, Turul galeriei
2.3. materialelor in diverse context; laptop;
2.6. - realizarea de produse utile si/ sau estetice
combinând materiale ușor de prelucrat si tehnici ֎activitate frontală,
accesibile; individuală;
- participarea la activități integrate adaptate nivelului ֎explicatia, exercțiul,
de vârsta, în care se asociază elemente de exprimare demonstrația.
vizuala, muzicala, verbal, kinestezică;
C.L.R.:1.1 Discuții- Imagini ce reprezintă anotimpul toamna
Joi, C.L.R.: - despărţirea cuvintelor în silabe; „Elemente de construcție a ֎manual, caietul Observarea
20 sept. 1.3. - identificarea unor cuvinte date după criterii comunicării elevului, fişe de lucru, sistematică
2018 4.1. precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Ziua când toți au șapte ani” jetoane colorate; (probe orale,
4.2. etc; ֎observarea dirijată, probe practice,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un conversaţia, explicaţia, fişe de lucru,
scurt text pe teme cunoscute; învăţarea prin teme pentru
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor descoperire, jocul acasă),
activităţi individuale sau comune; didactică, munca portofoliul,
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, independentă; proiectul
„Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul ֎activitate frontală, pe
caiet, pe un caiet al clasei sau într-un spaţiu special grupe, individuală.
amenajat (de ex: Colţul de creaţie);
AVAP:1.1 Desen din imaginatie
C.L.R. - transformarea unor enunţuri prin înlocuirea unor Cuvinte cu înţeles ֎manual, caietul Observarea
2.1. cuvinte cu altele care au înţeles asemănător după asemănător elevului, fişe de lucru, sistematică
3.1. modele date; jetoane colorate; (probe orale,
4.1. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere: ֎observarea dirijată, probe practice,
cuvinte cu înţeles asemănător; conversaţia, explicaţia, fişe de lucru,
- joc: Găseşte şi citeşte!; învăţarea prin teme pentru
- jocuri cu imagini, cuvinte, simboluri; descoperire, jocul acasă),
- transcrieri selective de cuvinte dintr-un scurt text didactică, munca portofoliul,
pe teme cunoscute; independentă; proiectul
9
 Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
- exerciții de identificare a sinonimelor unor cuvinte ֎activitate frontală, pe
A.V.A.P.: date; grupe, individuală.
2.3. - exerciții de colorare a cuvintelor cu același sens.
M.E.M.: EVALUARE INIȚIALĂ
A.V.A.P.: - manifestarea curiozității fata de explorarea de „Coșul cu fructe” ֎hârtie neliniată, Observare
1.3. mesaje artistice simple, exprimate vizual; pictură acuarele, pahar pentru sistematica
2.1. - explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale apă, planșe model, Turul galeriei
2.3. materialelor in diverse context; laptop;
2.6. - realizarea de produse utile si/ sau estetice
combinând materiale ușor de prelucrat si tehnici ֎activitate frontală,
accesibile; individuală;
- participarea la activități integrate adaptate nivelului ֎explicatia, exercțiul,
de vârsta, în care se asociază elemente de exprimare demonstrația.
vizuala, muzicala, verbal, kinestezică;
C.L.R.:1.1 Discuții- Imagini ce reprezintă fructele de toamna
Vineri, C.L.R.: - transformarea a unor enunţuri prin înlocuirea unor “Cuvinte cu înţeles opus” ֎manual tipărit/digital, Observarea
21 sept. 2.1. cuvinte cu altele care au înţeles opus după modele imagini, dicţionar de sistematică
2018 3.1. date; antonime, rechizite; Aprecieri
4.1. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere: globale și
cuvinte cu înţeles opus; ֎conversaţia, explicaţia, individuale
- jocuri cu imagini, cuvinte sau simboluri, sugerând exerciţiul, jocul didactic,
cuvinte cu înţeles opus; problematizarea;
- transcrieri selective de cuvinte dintr-un scurt text pe
֎activitate frontală,
teme cunoscute;
individuală.
- transformarea unor texte transcrise, înlocuind unele
cuvinte cu altele cu sens opus;
- formularea unor propoziții cu anumite cuvinte cu
sens opus celor date;
A.V.A.P.: - colorarea cu aceeași culoare a unor imagini care
2.3. prezintă perechi de cuvinte cu sens opus.
M.E.M.: - efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, Probleme hazlii ֎caiet, manual, fişe de Observarea
1.4. în concentrul 0-100, recurgând la numărare și/ sau lucru, creioane colorate; sistematica
1.6. grupare ori de câte ori este necesar; ֎conversaţia, explicaţia,
10
Scoala Gimnaziala Alexandru Vlahuță Clasa a II-a B
Focșani Prof. înv. primar
An scolar: 2018-2019 Milea Elena
3.1. - utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice exerciţiul,problematizare;
(sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, ֎activitate frontală şi
descăzut, scăzător, <, >, =, +. -, ) în rezolvarea şi/sau independentă, pe grupe.
compunerea de probleme;
- rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații,
prin observarea și generalizarea unor modele sau
regularităţi din mediul apropiat obiecte ordonate,
respectând reguli precizate;
M.M.: 1.1. - cântece cu numere
D.P.: - discuții despre importanța regulilor de igienă din Reactualizarea ֎ imagini, laptop, fișe Observarea
1.2. viața noastră; cunoștințelor și exersarea de lucru, creioane sistematica
3.1. - amenajarea clasei într-un mod prietenos care să competențelor clasei I colorate, planșe regulile (probe orale,
3.3. respecte regulile simple de igienă; Eu , colegii și vecinii clasei; fişe de lucru)
- prezentarea regulilor clasei;
- dezbateri despre rezultatele unor meserii, utilitatea ֎activitate frontală,
meseriilor; individuală;
- prezentarea importanței tuturor meseriilor ֎explicația, exercițiul,
- crearea unui program zilnic specific școlarilor; demonstrația.
- investigarea programelor zilnice ale membrilor
familiei
M.M. “De- a dirijorul”- Interpretarea unor cântece din Audiții. Cântece de toamnă ֎laptop, culegeri de Observarea
1.1. repertoriul clasei cântece, clopotei; sistematica a
2.1. - cântarea în colectiv, în grupuri mici ți individual, ֎activitate frontală, pe elevilor
2.3. asociind dirijatul intuitiv; grupe; Conversația de
3.1. - exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei ֎explicatia, exercțiul, verificare
corecte Suflăm puful păpădiei (în lumânări); demonstrația.
- respectarea poziției corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
-manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de
anumite elemente de limbaj musical;
-audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a
duratelor,intensităților, înălțimii și a tempoului.

11